申报福建省德育先进学校测评工作安排

福建省教育厅关于公布2024年“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例等四项特色项目的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2024.09.26•【字号】闽教思〔2024〕27号•【施行日期】2024.09.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅关于公布2024年“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例等四项特色项目的通知闽教思〔2024〕27号各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局，省属中职、中小学：根据《福建省教育厅关于做好2024年中小学德育和劳动教育有关工作的通知》（闽教思〔2024〕12号）等文件要求，在各地各校申报的基础上，经资格审查、专家评审、研究公示等环节，最终确定福建省厦门第二中学《构筑“同心圆”，立德铸魂育新人——福建省厦门第二中学“大思政”背景下爱国主义教育一体化工作方案》等30个案例入选福建省第五批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例名单；厦门五缘第二实验学校黄岚等《家校共慧合力共育巧用方法共情共振》等20个案例入选福建省第四批家庭教育典型案例名单；厦门外国语学校等20个单位入选福建省第四批家庭教育特色学校名单；福建三明林业学校等9个单位入选福建省中职学校“三全育人”典型学校名单。

现将有关结果予以公布。

希望各地各校全面贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，认真学习借鉴入选项目的好经验好做法，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的工作体系，不断探索总结中小学德育和家庭教育的有效模式，增强工作的针对性和实效性，形成特色亮点，全面提高中小学德育和家庭教育工作水平。

附件：1.福建省第五批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例入选名单2.福建省第四批家庭教育典型案例入选名单3.福建省第四批家庭教育特色学校入选名单4.福建省中职学校“三全育人”典型学校入选名单福建省教育厅2024年9月26日。

【优质文档】福建省学校德育工作测评操作指南(中职中小学部分)第一部分：概述与目的一、背景介绍为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动福建省中职中小学德育工作深入实施，根据《新时代中小学德育工作指南》等相关文件要求，结合我省实际情况，特制定本操作指南。

本指南旨在为各级教育行政部门、学校提供一套科学、规范、可操作的德育工作测评方法，以促进我省学校德育工作质量的全面提升。

二、目的与意义1. 明确德育工作测评的内容、方法和程序，提高德育工作测评的科学性和实效性。

2. 引导学校关注德育工作质量，激发学校德育工作的积极性和创造性。

3. 促进教育行政部门、学校、教师、家长等各方共同参与德育工作，形成协同育人的良好局面。

4. 为我省学校德育工作提供决策依据，推动德育工作持续改进和优化。

三、适用范围本操作指南适用于福建省中职中小学德育工作的测评。

测评对象包括学校、班级、教师等。

四、测评原则1. 客观公正：测评过程和结果应客观、公正、透明，确保测评的真实性和可信度。

2. 全面系统：测评应涵盖德育工作的各个方面，充分反映学校德育工作的整体水平。

3. 动态调整：根据教育政策、学校实际和德育工作发展需要，适时调整测评指标和权重。

4. 重在激励：以激励为主，发现问题为辅，鼓励学校积极探索德育工作新方法，提高德育工作质量。

五、测评内容测评内容主要包括以下几个方面：1. 德育工作管理体制与机制建设。

2. 德育课程与教学实施。

3. 德育活动与实践活动开展。

4. 德育队伍建设与教师专业发展。

5. 家庭、社会与学校协同育人。

6. 德育工作创新与特色。

六、测评流程1. 自评：学校按照本指南要求，对德育工作进行自我评估。

2. 互评：学校之间进行互评，相互学习，取长补短。

3. 评估：教育行政部门组织专家对学校德育工作进行评估。

4. 反馈：向学校反馈评估结果，提出改进建议。

5. 整改：学校针对评估反馈意见，制定整改措施，进行整改。

关于印发福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案的通知
1998年5月20日，原省教委印发了《福建省中小学素质教育督导评估指标》和《福建省．中小学素质教育督导评估试行办法》(以下简称《试行办法》)两个教育督导评估文件。

4年来，各地在实践中对其导向性和科学性进行认真的检验，从指标设置、评估要素、标准依据、权重分配和表述方式等方面提出了许多修改意见。

最近，我厅根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第17条至27条的原则要求和各地的建议进行修改，现将修改后的《福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案》(以下简称《指导方案》)印发各地施行。

原印发的《试行办法》中的“否决条件”，从试行实践看，过于严格、难以落实，现已将6项否决条件的内容并入评估要素的相关项目之中，相应加大权重；原《试行办法》“评估结果应用”中关于省级荣誉称号“福建省素质教育示范学校”，
现改为“福建省中小学实施素质教育工作先进学校”。

对学校实施素质教育工作进行督导评估，是一项导向性极强的工作。

当前，应当把握两个重点，一是对学校行政行为和管理行为进行督导评估，监督学校贯彻落实教育法律、法规、方针、政策，健全规章制度，规范办学行为。

二是关注课程教材改革，目前基础教育正在进行新的一轮课程教材改革，此项改革是推进素质教育的关键环节之一，要积极参与指导学校开展课改实验。

随着基础教育改革与发展和人们对素质教育的认识与实践的深化，素质教育的新观念、新思路、新模式、新方法将不断产生。

各地在实践应用中有何问题和建议请及时告省政府教育督导室。

在施行中，各地可以根据实际对评价要素和指标标准作适量调整。

二○○二年七月十二日福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案。

福建农林大学生命科学学院大学生综合素质测评实施细则（本细则经2011年6月11日生命科学学院六届一次学代会修订通过）一、综合测评的基本内容 (2)二、德育测评 (2)（一）德育测评的内容 (2)（二）德育测评的公式 (2)（三）德育测评奖励分评定标准 (2)1、思想道德方面 (2)2、劳动、文娱、征文等方面 (2)3、体育活动方面 (3)4、班级奖励 (3)5、社团活动 (3)6、社会工作（即职务奖励） (3)7、荣誉表彰奖励分（文体类竞赛表彰除外） (3)8、青年志愿者、红十字会成员活动奖励 (4)9、非本专业（第二学位）论文奖励 (4)10、其他 (4)（四）德育测评扣分评定标准 (4)三、智育测评 (4)（一）智育测评的内容 (4)（二）智育测评分公式 (4)（三）智育测评奖励分评定标准 (5)1、国赛奖励 (5)2、省赛奖励 (5)3、校赛奖励 (5)4、院赛奖励 (5)5、发表论文、出版专著奖励 (5)6、等级考试奖励 (6)7、奖励时效及相关限制 (6)8、发明专利奖励 (6)9、学术会议奖励 (6)（四）智育测评扣分评定标准 (6)四、文体测评 (6)（一）文体测评的内容 (6)（二）文体测评公式 (6)1、文艺分公式 (6)2、体育分公式 (6)（三）文体奖励分评定标准 (6)1、文艺奖励 (6)2、体育奖励 (7)3、荣誉奖励 (7)（四）文体测评扣分评定标准 (7)五、综合测评的组织实施及要求 (8)六、综合测评结果的应用 (8)七、附则 (8)为了加强学生管理，做好学生考核工作，建立激励机制，促进学生创新精神的培养和综合素质的全面提高，根据闽农林大学字[2009]12号《福建农林大学学生综合素质测评管理规定》有关规定，结合学院实际特制订本实施细则。

一、综合测评的基本内容综合测评是对经注册取得本校正式学籍的本科学生在校期间的德、智、体、美的全面考核,分为德育测评、智育测评和文体测评三项,相应设立德育测评分、智育测评分、文体测评分和综合测评总分四个测评分值。

学校德育工作实施方案10篇学校德育工作实施方案篇1一、目标和任务：1、加强对学校德育、体育工作的调研和指导，努力帮助解决学校实际问题。

2、继续进行学生习惯养成教育。

通过“养成强化月”、专题研讨、经验交流等方式，提高师生对习惯养成重要意义、认识，使学生形成良好的行为习惯。

3、加强读书学习。

加强德育主任、班主任培训、班主任素质大赛、体育会课、课间操观摩研讨等活动，不断提高人员素质，增强德育、体育工作者的责任意识、学习意识和研究意识。

4、加强德育和体育工作的评价。

按照《中小学德育工作评估标准》、《大课间活动及学校常规体育工作评估标准》，通过评估进一步增强德育、体育工作的实效性。

5、组织开展校园文化建设活动。

继续加强校园文化场地和氛围建设，组织开展形式多样的校园文化活动：开展“奋发向上崇德向善”主题教育活动、开展国学经典进校园活动，充分发挥环境的育人功能。

6、结合各类活动实践，继续研究如何有效利用学校德育常规活动，创新形式，创设氛围，加深学生道德体验，进一步增强学校德育工作的有效性。

7、继续推进校园一小时体育活动。

（1）掌握学校体育工作总体情况，协同相关股室工作，确保完成。

（2）组织“学校大课间活动”评比，进一步改进大课间活动的组织形式，进一步提高学生锻炼实效。

（3）组织优秀体育教师，对体育工作薄弱校、潜力校的进行帮扶，到学校体育课和大课间的现场实地指导，通过学习、研究、交流，进一步提高中小学体育课及课间体育活动质量。

（4）指导各校开好校级运动会。

各校组织校级趣味运动会。

根据学生年龄特点、身心特点确定比赛项目，个人项目和团体项目相结合，尽量扩大学生参与面；趣味性和竞技性相结合，努力提高学生参与的积极性、和学生身体素质。

二、具体安排：1、德育工作（1）3月中旬旬各校完成总结计划、完成校务公开和家长开放日工作。

（2）4月中小学德育工作评估。

（3）2——7月份：以“__”为主题组织开展读书等系列活动。

通过主题班会、升旗活动、征文演讲活动、办板报、文艺汇演等形式，引导学生重温先辈奋斗历程，了解中国发展史，激发爱国主义精神，树立高远的理想信念，构筑个人人生梦想；引导学生从孝亲尊师开始，从勤奋学习开始，从强健身体开始，严格律己，在一步步实现个人梦想的同时，为实现中国复兴梦做出贡献。

福建省教育厅关于做好2024年中等职业学校学业水平考试工作的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2024.03.11•【字号】•【施行日期】2024.03.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文福建省教育厅关于做好2024年中等职业学校学业水平考试工作的通知各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局，各省属中职学校，有关高职院校：为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，根据《福建省人民政府关于印发福建省深化高等学校考试招生综合改革实施方案的通知》和《福建省教育厅关于印发福建省高职院校分类考试招生改革实施办法的通知》精神，现就做好2024年我省中等职业学校学业水平考试（以下简称“中职学考”）工作通知如下。

一、考试类别中职学考分为合格性考试和等级性考试。

合格性考试包括公共基础知识（含德育、语文、数学、英语、计算机应用基础）、专业基础知识、专业技能考试3个部分；等级性考试包括公共基础知识中的德育、语文、数学、英语和专业基础知识。

二、考试对象全省中等职业学校2022级、2023级全日制学历教育学生（含高职院校招收的全日制中职学历教育学生，不含五年制高职教育学生）均须参加合格性考试，有升学意愿的学生还需参加等级性考试。

技工院校在校生和社会人员也可报名参加合格性考试和等级性考试。

三、考试组织（一）公共基础知识、专业基础知识考试，由省里统一组织。

（二）专业技能考试由中职学校负责组织，学校应在2024年10月底前将专业技能考试实施方案，报设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局备案，省属中职学校报省教育厅备案。

鼓励有条件的设区市教育局统一组织实施。

四、考试内容（一）公共基础知识考试。

德育、语文、数学、英语、计算机应用基础5门课程的考试内容，按照《福建省教育厅关于印发福建省中等职业学校学业水平考试大纲（修订）的通知》（闽教考〔2021〕1号）执行。

闽人社﹝2011﹞154号关于开展福建省技工院校德育工作测评的通知各设区市人力资源和社会保障局，各省属技工院校：根据省委教育工作委员会、省教育厅、中共福建省委文明办联合下发《关于印发<福建省学校德育工作测评方案（试行）>的通知》（闽委教宣…2010‟55号）精神，我厅受省委教育工作委员会委托（《关于委托组织开展福建省技工学校德育工作测评的函》），从2011年5月至2012年6月，对我省技工院校组织开展德育工作测评，测评期限为2008年至2011学年，即200 8年9月至2011年7月。

由省、设区市人力资源和社会保障局分别负责省级、设区市级（含县﹝市﹞）级德育先进技校和德育达标技校的测评检查。

本届技校德育工作测评结果作为参评各级文明学校的前置条件。

请各地各校认真学习对照《福建省技工院校德育工作测评实施方案》（见附件1）、《福建省参评学校基本数据统计报表》（见附件2）、《福建省学校德育工作测评细则（试行）》（见附件3）有关要求，组织好本地、本校测评督导工作。

凡接受过1测评的学校，在届期内参加涉及德育方面的考评均可据此折算为相应分值，避免重复评估。

各地测评分值和各申报省级先进学校的单位将电子版申报材料请发至邮箱jxdycp@ 。

测评工作联系电话：0591-8 7525543，联系人：尤祖清。

附件：1.福建省技工院校德育工作测评实施方案2.福建省参评学校基本数据统计报表3.福建省学校德育工作测评细则（试行）(附件2、3请到/html/2010/09/10/ 266234_87035.html下载）二〇一一年五月十七日（此件主动公开）主题词：人力资源社会保障技校德育测评通知抄送：各设区市文明办，平潭综合实验区经济发展局福建省人力资源和社会保障厅办公室2011年5月17日印发2附件1：福建省技工院校德育工作测评实施方案根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发﹝2004﹞8号）和中央文明委颁发的《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》（试行）等文件精神，为提高我省技工院校德育工作整体水平，做好德育测评工作，特制定本方案。

德育为首育人为本引领学生健康成长——福州二十九中、福州环保职专申报福建省德育先进校自查报告一、学校基本情况我校是一所集普教和职教于一体的综合性的学校，两块牌子一套班子。

职专部为福州环保职业中专学校，开设十类环保中专专业和四个五年制高职专业（其中省级重点建设专业二个、省级示范实训基地一个），系福建省唯一的一所公办全日制环保专业门类齐全的、拥有福建省唯一的环保职业资格技能鉴定站的省部级重点职业学校。

初中部为福州第二十九中学，义务教育教学质量逐年提升，自2008年以来学校连续三年获评“福州市初中素质教育目标考评优胜单位”。

学校校园面积36300平方米，校舍面积21259平方米。

现全校教职员工共141人，专任教师135人（其中高级教师22人，中级教师60人），国家级技能考评员8人，区级以上学科带头人1人、市骨干教师4人（参加市级以上骨干教师培训的教师29人）。

目前我校有初中21个教学班高中18个教学班，在校学生总人数2490人，其中初中在校学生955人，职专学生1535人。

我校历获“福建省文明学校”、“福州市文明学校”、“仓山区文明学校”、“福建省绿色学校”、“福建省环境教育先进单位”、“福建省先进教工之家”、“福州市实施素质教育先进学校”、“福州市暑期工作先进单位”等近百项荣誉。

二、健全德育机制完善德育管理1、明确德育管理理念我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，树立“德育为首、育人为本、引领学生健康成长”德育理念。

我校将德育工作纳入到学校“十一五”和“十二五”工作规划中，并制定了切实可行的学校德育工作规划和具有针对性、层次性、可操作性的《初中、职专德育教育序列》，将德育贯穿于整个教育教学之中，给学生素质的全面提高提供了正确的舆论导向和发展动力。

我校制定了《教师职业道德考核办法实施方案》、《教师职务年度考评实施细则》、《奖励性绩效工资考核和分配实施办法》、《中层干部目标责任状及职责》、《教师的岗位职责》等制度，将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核、职务评聘之中，进一步加强教职工育德意识与育德能力的职责与要求。