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高考专题复习文言实词推断

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文言文复习总结——实词推断九种方法

文言文复习总结——实词推断九种方法
如“赢粮而景从”(《过秦论》)“景”用本义在此 解释不通，借助读音推断其通“影 ”，名词作状 语，豁然开朗。
“今若遣此妇，终老不复取！” “取”，会意字， 从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏， 割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿 取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代 之，则通，可推断为“取”通“娶”。
1、极天云一线异色，须臾成五采（通“彩”），色彩
【推断】“采”组词：神采、文采，将其代入句中。结 合上下文，前有“云”“异色”，若下文提及“神 采”“文采”，不合理。从读音上寻找通假字“彩” （音同形近），语意通顺。
2、旦日不可不蚤自来谢项王。（ 通“早）”
【推断】“蚤”——“跳蚤”，无法理解。推测，在句 中通“早”（音同形异），代入，语意顺畅。
（6）2009年全国卷2
世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘 僧秀愍mǐn其穷老，下渎水与之。
形声。从心,敃( mǐn)声。本义:忧患;痛心的事
译：宋世祖大明七年发生大旱灾，他的运瓜 水道不再能通船，县令刘僧秀怜惜他贫穷年 老，放其他沟渠的水给他。
二、通假字推断法
当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁， 根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。
故事，
武从
从止，从戈。 据甲骨文，
人表持示戈两行人进， 表前示后要相动随武。
本义：勇猛； 猛烈。
1、岸芷汀兰，郁郁青青。（ 香草 ）
【推断】“芷”是“艹”，与植物有关。根据“岸芷 汀兰”的结构（并列短语）特点，推知“芷”与“兰” 相应。“兰”为“兰花”，有香气的植物，“芷”则 为“香草”。
2、贫民虽平价不能籴。 （ 买入粮食）
如主语、宾语一般由名词、代词充当， 谓语大多由动词、形容词充当，状语多由 副词充当，定语多由名词或形容词充当。

高考文言文专题复习实词推断方法

高考文言文专题复习实词推断方法
凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与动物 类有关； “讠(言)、忄(心)与心理有关，辶(辵)、 彳(行)”等与人的行为有关。
“禾”与五谷关； “贝”与金钱关； “皿”与器具关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名关； “求”与毛皮关； “旨”与美味关； “隹(zhuī) ”与鸟雀关； “能”与熊罴关； “尸”与身体关； “女”与妇人关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑关； “纟”与丝织品有关； “攴（pū) ”与敲击关； “歹”与死亡关 ； “月”关肉； “页”关首； “自”关鼻，“目”关眼。
二、字音推断法
当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根
据通假音同或音近的原则，大胆逆推。
如“赢粮而景从”(《过秦论》)“景”用本义在 影 此解释不通，借助读音推断其通“ ”，名词作状 语，豁然开朗。 今若遣此妇，终老不复取！” “取”，会意字， 从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏， 割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺 取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，
总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文， 就可以确定词的具体含义。
练习：①方其系燕父子以组 ②邦分崩离析而不能守也 ③饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食 ①句中的“组”是以“纟”为偏旁，可以知道词义和 绳索有关，前边有“系”（捆绑）燕父子，由此可以 推知“组”的意思为“带子，绳索”。 ②句中的“析”字由“木”和“斤”两部分组成，而 “斤”在古汉语里是 “斧子”的意思，用斧子把木头 劈为两半，在结合前边“分”“离”为些字的意思， 就可推断出“析”的意思为“分开”。 ③句中的“饷”字从字形上看，是以 “饣”为偏旁，前 有“不”字，再对应后面的“食”字，可知道这是一个 动词，并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃”。

文言实词词义推断法

文言实词词义推断法

海南宁夏卷试题
1
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
2
山涛领选，启武帝 启：禀告。
3
如卿所言，乃堪为丞 堪：能够。
4
尚书左仆射裴颁亦深器之 器：看重。
5
6
答案：D赞许。
7
词 性 不 对
A．多辩，常以谈笑讽谏 辩：辩驳
不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。
（出类拔萃，超出）
（不期而遇 约定） 孙膑期曰：暮见火举而齐发
（不速之客，招致，招引 ） 至丹以荆卿为计，始速祸焉
6
5
(怨天尤人,责问，责怪) 医而尤其故
字形分析法 即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的意义。
语境分析推断
指的是句子本身的语言环境
针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境
内部语境 外部语境
借助句子内部语境来推断
推断：“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意， “应”为“应答”。 (屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。
例：辨析“应”在句中的实词义 每闻琴瑟之声，则应节而舞。
实词推断方法
文言文专题复习
一、对称结构推断法
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
“生之有时而用之亡度” “秦孝公据殽函之固，拥雍州之地” 追亡逐北，伏尸百万 忠不必用兮，贤不必以 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也
掩盖
彰显
党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。

文言实词词义的推断方法

文言实词词义的推断方法
文言实词词义的推断方法
高考文言专题复习
01
结构分析法
03
通假分析法
05
语法分析法
02
据形索义法
04
联想推断法
06
语境分析法
推断文言实词意义的方法
/CONTENTS
04
05
01
03
02
字形
1、丰则贵籴dí ，歉则贱粜tiào 2、冀得一归觐jìn
01
03
02
怎样利用通假推测词义？
例1：今若遣此妇，终老不复取！” 析：“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“ ”。
娶
例2：“赢粮而景从”(《过秦论》) 析：“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“ ”，名词作状语，豁然开朗。
5．邦分崩离析而不能守也 “析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是 “斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，再结合前边“分”“离”这些字的意思，就可推断出“析”的意思为“分开” 国家已经四分五裂了,根本保卫不了 6．饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食 句中的“饷”字从字形上看，是以 “饣”为偏旁，前有“不”字，再对应后面的“食”字，可知道这是一个动词，并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃” 荒年的春天，自己年幼的弟弟来了也不供饭；丰年秋收时，疏远的客人也招待他吃饭。 7．舸舰迷津，青雀黄龙之舳 渡口 舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。 8．四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余 石阶 上山的路全程有四十五里，都是用石块砌成石阶，那石阶总数有七千多。 9．君径造袁所寓之法华寺 到……去 谭君本人直接到袁世凯居住的法华寺去拜访 10．可以独飨白粲 càn 食用米 可以独自吃白米饭

2022届高考专题复习《文言实词词义的推断》课件40张

2022届高考专题复习《文言实词词义的推断》课件40张

典例探究一
① 眄庭柯以怡颜。 随便看看
② 夜入其家，探其箧，不使之知觉。 小箱子
③ 方其系燕太子父子以组。 丝带，绳索
方法一：字形推断法
方法一：字形推断法
汉字是表意文字，“六书” 中的象形、指事、会意字多能直 接反映出其本义；形声字占汉字 总量80％，它的形旁往往是表意 的，我们可以通过这个表意的形 旁来推测这个词的本义和引申义。
④ 岁凶，汝（地点）旁诸县多盗。 年成不好
⑤ 其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以为厢兵。 登记
典例探究六
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“ 汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？ ”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己 ，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》）
难点突破：
同义复词：意思相同或相近的几个语素连用，表示同一个意思。 偏义复词：用义偏在其中一个语素上，另一个语素只为陪衬音节。
2.找找偏义复词，并解释意思。 ① 便可白公姥，及时相遣归。 ② 此诚危急存亡之秋也。 ③ 今有一人，入人园圃，窃其桃李。 ④ 宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。
典例探究三
方法七：通假推断法
方法七：通假推断法
通假字在古代汉语中运用相当普 遍。对于一个词，当我们用本义及其 引申义无法给出合理的解释时，我们 就应该想一下它是否借用为与其读音 相同或相近的另一个词。
能力提升七
推测下列划线词语的词义。 ① 崔家顾人刺我，请以闻。 通“雇”，雇佣 ② 副使崔应麟见民啖泽中雁矢。 通“屎”，粪便 ③ 厚遇宾客，振贫吊死。 通“赈”，赈济 ④ 锡宴不赴，是不虔君命也。 通“赐”，赏赐 ⑤ 父且死时，属我贫困往见优孟。 通“嘱”，嘱咐

【名师辅导】语文高考复习专题突破精品课件：文言实词推断法(18张ppt)

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• 2佣 、翼日进宰，宰见其小，怒呵 成。
通“翌”，第二 天 • 3、昌宗从旁趣说（人名），使
速言。
通“促”，催促
思考：
• 1殚其地之出，竭其庐之入 尽
• 2信而见疑，忠而被谤 被
• 3奉之弥繁，侵之急 越，更加
三、结构观察法
•练：1、忧懈怠, 则思 慎，谨慎 慎始而敬终。 •2、忠不必用兮，贤 不必以 。 （被）任用
• 思考
•1城之不拔者二耳
•其后秦伐赵，拔十城 •攻城拔寨
六、知识迁移法
•1、课内知识迁移 •2、成语知识迁移
• 例：亮躬耕陇亩，好为《梁父 吟》。身长八尺，每自比于管 仲、乐毅，时人莫之许也。惟 博陵崔州平、颍川徐庶元直与 亮友善，谓为信然。 《隆中对》 课内对应：足以极视听之娱， 信可乐也。《兰亭集序》
1善才绳之 • --------绳之以法 2披草而坐 • --------披荆斩棘 3缘染溪 • -----------缘木求鱼
阳货(鲁国季氏的权臣)欲见孔子， 孔子不见。归孔子豚。孔子往拜之，遇 诸涂。谓孔子曰：“来!吾与尔言。”曰： “怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰： “不可。”“好从事而亟失时，可谓知 乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁 不我与。”孔子曰：“诺!吾将仕矣。” 《阳货见孔子》（有改动）
译文：阳货想见孔子，孔子不见，
他便赠送给孔子一只熟小猪，想要孔子 去拜见他。孔子往阳货家拜谢，在半路上 遇见了。阳货对孔子说 ：“来，我有话 要跟你说。”阳货接着说：“把自己的本 领藏起来而听任国家迷乱，这可以叫做仁 吗？”孔子说：“不可以。”阳货说： “喜欢参与政事而又屡次错过机会，这 可以说是明智吗？”孔子说：“不可 以。”阳货说：“时间一天天过去了，年 岁是不等人的。”孔子说：“好吧，我将 要去做官了。”

文言实词词义的推断

6．志义相合，刑牲盟生死
(“杀人如不能举，刑人如恐不胜” 杀) 三个人志义相投，宰杀牲畜约定同生共死。
四、结构分析法
怎样根据结构推测词义？
古人行文常讲究对称，讲求对仗(排比句、对偶句、并列词句等对举的 语言现象很多，甚至采用互文的修辞格)。在相似的语言结构中，处于对应 位置的词语，一般词性相同，意思相近、相对或相反。这样我们就可以据 之进行判断，通过对已知词语的词性、词义的分析，来推知未知词语的词 性、词义。
• 积累：部分偏旁与字义的关系
• “禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； • “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； • “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； • “言”与说话有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有关； • “尸”与身体有关； “冖”与笼罩有关； • “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； • “歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关； • “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼； • “攴(pū) ”与敲击有关。 • 从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器有
退兵驻扎到江北
3．如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳
(“顾吾念之” 只是，只不过) 如姬要为公子效命而死，是在所不素辞善的留，侯只张是良没有行动的机会罢了。
4．铨简秀士
(“简能而任之”选拔) 评量选拔才学俊秀的人物
5．进之布指算，不爽
(“女也不爽，士贰其行”差错) 高进之伸曲手指算了算，没有一点差错，
二、字音推断法 （通假分析法）
有时对文言文中某个实词无法 理解时，根据通假音同或音近的原 则，从通假角度考虑，从声旁或形 旁角度出发，以另一个可能与之相 通的字代入试解来推断词义。
怎样利用通假推测词义？
一是音同音近通假，通假字与本字或音同或双声 (声母相同)、或叠韵(韵母相同)。 如“蚤”通 “早”，“要”通“邀”，“裁”通“才”，“亡” 与“无”， “见”通“现”。 二是形近通假，如“说”通“悦”，“谕”通“喻” （声旁相同的形声字互相代替）。 “卒”通“猝” （声旁字代替形声字 ），“庭 ”通“廷” （形声 字代替声旁字）

文言实词词义的推断


大显身手
完成“文言实词课后练习
一、字形分析法（形声、会意）
通假推断法（同音、近音)
3
知识迁移法（成语、教材）
结构观察法 (相反、相近）
4
借助语境法 （上下文）
课堂总结Βιβλιοθήκη 3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与 有关
禾--
皿--
宀--
贝--
纟--
求--
隹（zhuī ）--
歹--
月--
目---
兵器
动物
人的行为
五谷
金钱
死亡
器具
丝麻
肉
房舍
毛皮
眼
鸟雀
试试看：
1、 “有牧人御众之才” 2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。 3、迨诸父异爨，东西多置小门。 4、“彀士十万人”
文言实词词义的推断
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文言文专题复习
1
2
3
讨论
探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。
复习目标
01
1、丰则贵籴，歉则贱粜 2、冀得一归觐
“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
沛公不胜杯杓，不能辞。《鸿门宴 》 行年四岁，舅夺母志。 《陈情表 》
超出
B
成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。 教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。 知识迁移法 给你方法
试试看：
试试看：
1、亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 《隆中对》

2025届高考专题复习：文言实词推断技巧

小步慢走”之意。
1.典例示范
➢夜入其家，探其箧，不使之知觉。 小箱子
➢方其系燕太子父子以组。
丝带，绳索
2.熟记常见部首
钅(金)、木、氵(水)、火、土:
与五行有关。刂(
刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳:
与 兵有器关。马、牛、
羊、犭、鸟、虫、隹:
与 有关。动讠物(言)、辶、
忄(心)、彳(行):
与 有关。 行为
纟:与丝麻有关。
贝:与金钱有关。尸:与 有关。
身体
女:与 有关。冖妇:人与 有关。
笼系罩:与 有关。求:与 有关。 捆绑
旨:与 有关。
页:与毛皮有关。
目:与美味有关。皿:与 有关。
首宀、户:与 有关。攴房舍 片:与
有关。
敲击
刑具
死亡
文书、文件
微点小练P131
在原本考查“文化常识”的选择题中，结合文本出现的内容与高中学过的 文章对实词进行考查。
真题演练 2024新高考卷Ⅰ
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。
(2)李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。
评分参考： （1）“当”，主持，引申为率领；“专”，专门，可意译为“全力”；“ 乡”，同“向”，朝着某个方向前进，引申为对付。 （2）“得当”，适当的机会；“愧”，感到惭愧；“文”，文饰，掩饰。
微点小练P130
(1)虽蒙宽宥,犹执谦退。(《后汉书·王梁传》)宥 :______(_1_)_宥__:_宽__恕__。___【__虽__然__受__到___宽__恕__,_仍__然__坚___持__谦__逊__退__让___。__】__(2)百姓怨望 而海内(叛2)矣望。:怨(恨《、过不秦满论。》【)望百姓怨恨,天下背叛。】 :_________________________________________________________(3)过蒙拔擢, 宠命优(渥3)。擢(:提《拔陈。情【表受》到)擢过分提拔,恩宠优厚。】 :_________________________________________________________(4)议治乱之 本根,求(4祖)治宗:之安故定事。。【(讨《论润安州定谢与上混表乱》的)治根本,寻求先代帝王办事的旧例。】 :_________________________________________________________(5)消息盈虚, 终则有(始5)。息(:增《长庄。子【·秋万水物》生)息息与衰减进退有始有终。】 :_________________________________________________________(6)益跅(tuò) 弛,不问(6生)跅产:,与遂“大弛困”,寻同死义富,放阳纵。。(《【周更维加城放传荡》不)羁跅,不过问家中的生计,于是 :______极__端__困__顿___,不___久__死__于__富___阳__。__】__________________________

02 文言实词含义推断方法-2024年新高考语文一轮复习文言文专题


·
·
[解析] “笞”,用鞭、杖或竹板子抽打,可推知“非”“让”是责备的意思。
句意:父亲没有打过他,母亲没有责备过他,乡邻没有指责过他。
(3)南取汉中,西举巴、蜀(《过秦论》)( 攻取 )
·
[解析] “取”,夺取,可推知“举”是攻取的意思。
三、相邻推断法 在文言文中,两个词连用,往往有两种情况。一种是邻字连用,表达同一
(1)将军既帝室之胄,信义著于四海(《隆中对》)( 信用道义 ) [解析] “信义”做句子的主语,可判断其为名词“信用道义”。 (2)楚怀王贪而信张仪(《屈原列传》)( 信任 )
·
[解析] “信”做句子的谓语,可判断其为动词“信任”。 (3)诸山越(指偏远地方)不宾,有寇难之县,辄用盖(指传主黄盖)为守长(《三
【对点训练】
5.解释下列句子中的加点词。
吴履,字德基,兰溪人。少受业于闻人梦吉,通《春秋》诸史。李文忠镇
浙东,聘为郡学正。久之,举于朝,授南康丞。南康俗悍,谓丞儒也,易之。居数
·
月,擿发奸伏如老狱吏,则皆大惊,相率敛迹。履乃改崇宽大,与民休息。知县
周以中巡视田野,为部民所詈。捕之不获,怒,尽絷其乡邻。履阅狱问故,立释
听:准许,成全
B.叩之泠然中五声(王世贞·《<宗子相集>序》) 中:符合 教材例句:其·曲中规(《劝学》)
C.入池城,隳踏田,民怨(《资治通鉴》) 隳:毁坏
教材例句:隳·名城,杀豪杰(《过秦论》)
D.厌黎藿,慕膏粱(陆游《绪训》) 厌:满足
·
教材例句:夫晋,何厌之有(《烛之武退秦师》)
[解析] “厌黎藿”中的“厌”是 “厌恶”的意思,教材例句中的 “厌”是“满足”的意思。
·
国志·黄盖传》)( 归顺、服)从 [解析] “宾”做句子的谓语,可判断其为动词“归顺、服从”。
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• 首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；
• 其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法；
• 再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为 解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实 词意义的方法。
一、代入检验法(还原法)
即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句中
和文中是否都通顺。
1、对下列句中词语的解释不正确的一项是（）
2015高考专题复习
考查重点：考查的内容包括一词多义、古今异
义、偏义复词、同义复词、通假字、词类活用等。
从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、
代词。考查常用实词120个。
对动词的分析，一是防止望文生义，二是注意前 后的搭配连贯；
对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对
象或动作的联系。
文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的 意义或用法的，数量极少，倒是名词、形容词活 用作动词的考查常有出现。“多义动词”的意义 分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。
9
文言实词含义的推断
• 方法二、借助语境推断法： • 文言实词意义，推断词义的基本原则
就是要把词放到句中去理解，根据上下已 知条件加以仔细研释。 • “词不离句，句不离篇”是古已有之 的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实 词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后， 披文入理，推断出其意义。
10
学以致用：
A.季布匿（于）濮阳周氏。 匿:隐瞒
B.意季布匿其所。
意:料想
C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。
D.诸将皆阿吕后意。
阿:迎合。
“季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵，
数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金，布匿濮阳周
氏。”
A. 隐藏
（2） 对下列句中词语的解释不正确的一项是（）
A.致能歌者
B [潍解民析遮]门抱如其果足把泣“拜脱，”曰理：解“为自得“吾逃父离，”潍,会民造肤无成笞句瘢。 意今不舍我顺去。，根愿据得上只下履事文之语，境以，慰脱我：思！如”果。 13
• 对下列句子中加点的词的解释，不正确的 一项是2012新课标)
• 淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝 论多属燧，以未历县，遂除左司谏。
绳：制裁
• C．凑按治，杖杀之，远近称伏 伏：认罪
• D．忤宗楚客，出为贝州刺史 忤：触犯
韦凑字彦宗，观察使房昶chǎng才之，表于朝，迁扬州法曹。 州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑
按治，杖杀之，远近称伏。
解析：C “远近称伏”的“伏”如按“认罪” 之意代入，句意明显有误。“远近称伏”意为 “远近佩服”。 “伏”应为“佩服，信服”之意。
爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、
曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、道、
得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、归、
国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、
既、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克、
类、怜、弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷、
去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、
使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、
• 【答案】B 【解析】易，轻视，看不起。
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• (2014湖北卷）对下列语句中加点词语的解释， 不正确的一项是(3分)( )
• A．若无罪，还告父兄无恐 若：你们
• B．脱道中牛死
脱假：逃如离
• C．愿得只履事之
事：供奉
• D．君子多其能受善言云 多：称赞
他县牛羊送陕西，民驱走二千里，皆破家，郡以潍 独完，令役千人部送邻县牛，德基列其不可，曰： “有牛家送牛，虽劳不敢怨。使人代之，脱道中牛 死，谁当代偿耶？”力争不奉命。
错的实词。
结合课文，设计知识清单，每天积累几个实词 2、突出重点，明确目的
A、掌握常见实词的常见义； B、对单纯历史文化意义或作专有名来用的实词义
可以忽略； C、不细究涉及较深专业知识的词义； D、实词义与活用的区别； E、注意实词“在文中（语境）的意思”。
• 不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文 中的重要句子”，最终也要落实到实词的判断 上，因而掌握实词至关重要。那么，如何要正 确理解和解释文言实词的意义？
致：使…到来
B.徒行见公曰 徒：步行
C.兼于途而不能逮 逮：赶上
D.委之百姓
委：任命
“寡人请奉齐国之粟米财货,委之百姓,多寡轻重, 唯夫子之令。”
答案：D，交给
• （2014大纲卷）对下列句子中加点的词的解 释，不正确的一项是( )
• A．罢仁寿令，豪纵，数犯法 数：屡次
• B．交通贵戚，吏莫敢绳
1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐
曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。 绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路 ，向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被 汉军追上，因文定义，“绐”的意思肯定为
“欺骗”
２．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
褒义，顽皮 3、夫虽无四方之忧,然谋臣与爪牙之士,不可不养而择也
素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、悉、
相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、
要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、
致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、
坐。
3
【学法建议】 1、注重积累
A、充分重视课本，夯实基础； B、重视文言文阅读练习中的积累； C、从过去五年高考题中积累，最好独立做一遍； D、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易
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二、想一想
语境推断法
齐武成帝子琅邪王，太子母弟（亲弟弟）也。 生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相 准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩 子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩 子，必将有所成就。”
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为 褒义
武士
• 下列句子中加点词的解释，不正确
高考
的一项是• B．以公少年易之
易：更换。
• C．甲不能戟士.
戟：约束。
• D．转运使调里胥米而蠲juān其役 蠲：免除。
• 老吏曾腆miǎn侮法（藐视和歪曲法令）粥狱 （粥同“鬻”yù,卖。粥狱，受贿而枉断官司）， 以公少年易之。公视事之日，首得其重罪， 腆扣头出血，原自新。
• A丞相有子就举，欲以属公 属：托付
• B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨
• C.就院易一员往漕闱