英语听力人机对话的有效训练策略-最新教育文档

听力口语人机对话训练专项计划初三学生进入中考复习阶段，距离人机对话考试还有一个半月的时间，课业负担较重。

英语听力口语训练既不能占用其他课时，也不能过多寄希望于学生课余时间，为了更好地应对人机对话考试，根据上级要求及本校实际情况，我们九年级备课组拟准备充分利用各种资源进行扎实有效的针对性复习训练。

一、学校召开英语听力人机对话专项调度会议，有班主任、英语老师、学习委员参加，做好规划，强调考试的重要性，引起大家的重视。

二、班主任及任课老师分班召开学生动员会，营造良好的学习氛围，提高学生的积极性。

三、针对原始的听力训练：原始听力训练不能间断。

网上搜索历年滨州考试真题以及模拟题，整理印刷，每周保证一次听力训练。

1. 从3月4日开始，每天坚持听一个练习。

听两次，第一次用纸写，第二遍写在书上。

学生错误多的题目，再重新听一遍。

2. 在做听力训练时，注重对学生的听力答题技巧的指导。

①巧妙预测，听前预读题干和选项，做到心中有数，有的放矢，缩小记忆范围，指导学生根据题干和选项，根据问题的逻辑关系巧妙进行预测；②顺序答题，短文后面的问题大多是按文章的先后顺序设计的，我们可以让学生在听的过程中按顺序逐步解决每一道题，避免张冠李戴；③边听边记，有针对性地对文章中涉及到的时间、地点、人物、数字、国籍、颜色、形状、尺码等细节性内容进行重点记忆，并与听力题目进行比对，以获取准确的信息；④抓住关键，指导学生听话听音、善于取舍，与题目无关的内容无需理解辨析，对关键句子或对话进行推测、分析、判断、预测，领会其含义；⑤大胆猜测，对于文章中没有听清楚的内容，让学生依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识、常识，通过分析、推理、判断，寻找最接近自己理解和有效记忆的答案；等等。

四、针对短文朗读的训练：1.从七年级上册第五单元到九年级全册，利用早读时间播放每一单元的重点课文（七年级到八年级上册是B部分2b，八年级下册和九年级是A部分3a和B部分2b）.让学生跟着录音大声朗读，模仿录音中的语音、语调、节奏、停顿等，老师适时指导，教给学生必备的朗读技巧，如重音、连读、失去爆破、同化、意群停顿等。

人机对话测试背景下的初中英语听说教学建议一、引言人工智能技术的快速发展正在对教育领域产生深远的影响。

在这种背景下，人机对话测试成为评估学生英语听说能力的一种重要方式。

本文将探讨如何在人机对话测试背景下进行初中英语听说教学，并提出相应的建议。

二、激发学生的学习兴趣1. 创设情境：在课堂上提供丰富多样的情境，如模拟商店、餐厅等场景，激发学生的学习兴趣。

2. 多媒体资源：利用多媒体资源，如音频、视频等，让学生感受到真实的语言环境。

三、提高学生的听力能力1. 听力训练：通过听音辨图、听力填空等方式，培养学生捕捉关键信息的能力。

2. 听力素材：选用有趣、生动的听力素材，激发学生的学习兴趣和动力。

四、加强学生的口语表达能力1. 对话角色扮演：设计真实对话情境，让学生分角色进行对话练习，提高口语表达能力。

2. 口语训练：开展口语练习活动，如话题演讲、口语对话等，增加学生口语输出的机会。

五、优化人机对话测试环节1. 设计合理的测试内容：根据学生的学习进度和能力水平，设计符合他们能够理解和回答的问题。

2. 控制测试难度：适当调整测试的难度，确保学生能够在测试中有所收获，提升学习兴趣和积极性。

六、开展有效的评估与反馈1. 及时反馈：对学生的测试结果及时进行评估和反馈，指导学生深入了解自己的不足和提升的方向。

2. 学习计划调整：根据评估和反馈结果，调整学生的学习计划，重点培养他们的听说能力。

七、培养学生的学习策略1. 学习目标设定：引导学生制定明确的学习目标，并帮助他们制定相应的学习策略。

2. 学习资源利用：教授学生如何有效利用各种学习资源，如词典、语法参考书等，提高自主学习能力。

八、培养学生的自主学习意识1. 培养阅读习惯：引导学生阅读英语原版故事、文章等，培养他们的阅读兴趣和能力。

2. 学习交流分享：鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提升他们的学习信心和自主学习意识。

九、总结人机对话测试为初中英语听说教学提供了新的评估手段，教师应根据学生的具体情况，采取有效的教学方法和策略，提高学生的听说能力。

“人机对话”背景下的初中英语口语教学策略摘要：《义务教育英语课程标准》指出应重视听说的训练，不仅能够听懂，还要开口，要做到多听多说。

可见，口语能力的培养是时代的要求，也是国家对新时代公民的一个要求。

随着新课改的深入，“人机对话”作为初中英语改革的新理念，打破了长期以来只听不说的英语听力教学形式，也在一定程度上冲击了当前的英语教学模式。

这种考试模式给口语能力较弱的学生增加了难度，也是对初中英语口语教学的一次极大挑战。

我们应该努力分析现状，积极寻求对策，全面落实国家制订的初中英语教学目标，将“人机对话”和英语口语教学有机结合在实际教学中，提高学生的综合语言运用能力，进一步推进素质教育。

关键词：人机对话;口语教学;素质教育受传统应试教育影响，大部分初中学生在学校学习英语都是以升学考试为目的，在学习过程中教师为学生讲授的多为语法和词汇方面的考点，学生和教师均对英语口语表达能力的培养不够重视。

大部分学生缺乏英语自信，不敢开口说英语，有的连基本的日常用语也不会。

“人机对话”作为初中英语改革的新理念，在这种理念下，强化学生“说”的意识，提高学生口语表达能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯势在必行。

那么在“人机对话”背景下，教师如何有效进行初中英语口语教学呢？一、培养习惯，多读多练首先，学生要充分的利用时间进行单词和课文的朗读，也可以与同桌分角色有感情地练习课文中的对话，养成每天说英语的习惯，保证每天都有一定的诵读量。

在保证一定语言输出量的同时还要保证每天的语言输入量。

老师可以规定每天诵读的时间和内容，这对于学生英语口语表达能力的提升尤为关键。

其次，在英语课堂上，以积极的态度对待英语学习，积极参加教师组织的英语活动，主动用英文表达自己的想法，抓住每一次口语练习的机会。

此外，积极参加学校举办的各种口语活动，并利用现有条件创造更多锻炼英语口语的机会。

长此以往，学生形成了良好的口语学习习惯，口语表达能力自然会稳步提升。

人机对话测试背景下的初中英语听说教学建议随着科技的快速发展，人工智能技术在教育领域的应用越来越广泛。

人机对话测试作为一种基于人工智能技术的新型教学评估方式，能够辅助教师进行学生的英语听说能力测试和教学评估。

在初中英语教学中，如何充分发挥人机对话测试的优势，提高学生的英语听说能力，是我们关注的重点。

本文将针对人机对话测试背景下的初中英语听说教学，提出以下建议：一、合理设置人机对话测试环节1.确定测试目标：在进行人机对话测试之前，教师应明确测试的具体目标。

例如，测试学生的听力理解能力、口语表达能力、交流能力等。

2.选择合适的测试题型：根据测试目标，选择适合的测试题型。

例如，可以设置听力理解题、口头回答题、对话练习题等不同类型的题目。

3.设置适当的测试时长：测试时长要根据学生的实际情况合理进行设置，既能保证学生完成测试，又能避免过长时间的测试对学生的注意力产生消耗。

4.提供良好的测试环境：为了保证测试结果的准确性，需要提供安静、无干扰的测试环境。

降低背景噪音对学生听力理解的干扰。

二、提倡多样化的听说活动1.听力活动：针对初中生的听力特点，可以设计多样化的听力活动，如听录音材料进行理解、听取说明进行操作等。

通过这些活动，不仅可以提高学生的听力水平，还可以培养学生的听力注意力和快速反应能力。

2.口语活动：鼓励学生进行口语表达的训练，可以设计角色扮演、小组讨论、情景对话等活动。

通过这些活动，学生能够锻炼口语表达能力，培养自信心和沟通能力。

3.互动活动：结合人机对话测试技术，可以设计互动式的教学活动，如与机器人进行对话练习。

通过与机器人的对话练习，学生可以获得及时的反馈，更好地掌握和运用英语知识。

三、引入科技辅助教学工具1.使用智能学习平台：教师可以选择合适的智能学习平台，提供在线英语听说教学资源。

学生可以通过自主学习、互动学习等方式提高英语听说能力。

2.利用智能设备：充分利用学生身边的智能设备，如智能手机、平板电脑等，结合相关的英语学习应用程序和资源，提供个性化的英语听说训练。

- 148-校园英语 / 基础教育“人机对话”背景下英语听说能力的培养与提高宁波市鄞州区龙观中心学校/谢宽让随着人机对话的逐渐兴起，我国的英语教育改革进入到了一个崭新的阶段。

长期以来，英语测试都是以笔试为主，听力为辅。

而随着人机对话这种测试手段的介入，英语测试发生了巨大的改变，它将英语测试进一步的完善。

将口语与听力有机的融合在一起，让测评变得更加完整和实用，且这种模式相比较人为的打分会比较客观公正。

因此，为了适应这种考试模式的需要，我们必须积极探索英语听说教学改革得新途径，不断创造条件来以适应人机对话。

下面就根据自身的教育体会来谈谈“人机对话”背景下我对英语听说能力提高的一些做法和看法。

一、阻碍听说教学的不利因素1.功利性的教学行为严重的制约着学生听说能力的培养。

学校、学生和家长重视不够，特别是农村学校。

学校为了提高升学率而狠抓成绩，你考什么，我就教什么，什么口语副课都靠边站。

大多数学生也是学校教什么，我就学什么。

家长更是如此。

这种做法从根本上就背离了教育的根本出发点。

2.传统的教学方式严重的制约着学生听说能力的培养。

传统的教学方式严重的制约着学生听说能力的培养，目前我国英语教育，特别是农村学校，由于教学条件的制约和教师教学思想的落后，大多数老师都是一言堂，即使有一些听力和口语练习，那也是象征性走走过场。

英语课堂上学生没有过多的表现机会，久而久之，学生对英语学习失去了兴趣。

3.英语教师的自身素质制约着学生听说能力的发展。

在英语教学中，教师自身的语音、语调，将直接影响到学生。

特别是农村地区的老师，极少有机会与英语为母语的人交流，口语不够地道，英语口语也不够流畅，课堂上无法完全用英语组织教学，可能经常用汉语来讲课，给学生的上课环境就是汉语夹杂着英语，这势必影响学生听说能力的培养。

4.学生自身因素也影响着听说能力的提高。

中国学生接触外语都比较晚，早已习惯了母语思维。

学生在表达英语时总想着它们的汉语意思，习惯了靠翻译的方法推进。

1.英语口语考试的人机对话技巧1、熟悉试题，快速选择答好听力题的重要前提和保证是在听录音之前阅读试题。

开始听音前的五分钟，要看清大小题目要求和每个题目的问题与选项，绝对不能放过任何一个细节。

在浏览问题和选项时，要尽可能对文章内容和试题答案进行预测，听录音时只要验证自己的预测就可以了。

同时，由于选项和试题里的短语、句子极有可能在听力内容里再现，因此，认真读题还可以提高听音的效果。

听完每一小题之后，要尽快选定答案，这样可使自己处于主动地位。

如果每一题都是先听后看，则有可能辈牵着鼻子走，疲于应付。

同时，切记不要一边听下一句的录音，一边想着前一句的内容或眼睛仍看着前一句的选项，结果造成一错再错，大大影响考试情绪。

听力部分答题之后，有一分钟时间修改答案。

2、合理分配，不要抢答在做听力时，要充分利用两题之间的停顿时间，快速有效地阅读题目。

这样在听录音时就可以缩小注意的范围，把注意力集中在与所提问题有关的关键词上，减少盲目性，加强针对性。

如所提问题是有关时间的，就可以在听录音时特别注意出现的时间，从而做出正确的选择。

在做口语部分的朗读短文和话题简述时，千万不要抢答。

听到“开始录音”的提示、看到麦克风图标和录音进度条后，在开始答题。

如果抢答，将会影响分数。

考生用口语答题时，如果没有表达好一个句子，可以立即修改重说，不会影响考生的得分;但如果考生答题过程中修改太多，将会影响考生的流利性得分。

3、注意事项听力和口语作为语言能力学习中不可少的成员，已经广泛而深入地走进中考和高考。

中考英语听力和口语测试的要求在逐年提高，测试范围在逐渐扩大。

因此，如何加强平时的听说模拟训练、提高听说能力、适应人机对话，成为了广大师生关注的焦点。

只要我们熟悉要求，注重听说能力的培养，加强模拟训练，一定能尽快适应英语口语人机对话考试。

2.提升英语口语的方法如今，无论是工作面试、商务交往、出国旅游，还是出国留学，都已经和英语口语密不可分了。

一、树立强大的自信心众所周知，自信是成功的必要条件，也是对自己能力的肯定。

初中英语人机对话考试技巧
1. 嘿，同学们！在初中英语人机对话考试中，一定要大声清晰地说话呀！就像你跟好朋友聊天一样，可别像蚊子嗡嗡叫哦！比如，你说“Hello”，就要说得响亮又清楚，这样机器才能准确识别呀！
2. 注意哦，回答问题别着急，要先在脑子里过一遍！这可不是赛跑，慢点来反而更好！比如说问你最喜欢的颜色，你得先想想再回答，别脱口而出个错误答案呀！
3. 哎呀呀，表情也很重要呢！别板着一张脸，要带着微笑呀，就好像在和喜欢的人聊天一样！比如你说“I'm happy”的时候，脸上也得表现出开心呀！
4. 听清楚题目再回答呀，可别答非所问！这就像射箭要瞄准靶子一样，瞄错了可就射偏啦！比如问你今天吃了什么，你可别回答成昨天吃的呀！
5. 遇到不会的别慌张呀！谁还没有个不会的时候呢！就像走路遇到个小水坑，跨过去就行啦！比如说那个单词实在想不起来，就用别的词代替一下嘛！
6. 要自信满满呀，相信自己的英语水平！别总是怀疑自己，你可比你想象的厉害多啦！就像超级英雄一样，勇敢地面对考试！比如你大胆地说出你的答案，说不定就是对的呢！
7. 发音一定要准确呀！可别把“three”说成“tree”啦！这就好比唱歌不能跑调一样重要哦！比如读“apple”，就得读得标准呀！
8. 考前多练习呀，这可太关键啦！就像运动员比赛前要训练一样！比如多和同学模拟对话，到考试时就轻松多啦！
9. 注意语速哦，别太快也别太慢！适中就好，就像开车速度要合适一样！比如你说得太快机器都反应不过来啦！
10. 放松心态呀，别把考试当成负担！就当成一次有趣的体验嘛！比如你就想着和机器聊聊天，多有意思呀！
总之，初中英语人机对话考试并不可怕，只要掌握了这些技巧，放松心态去应对，你一定能取得好成绩！。

初中英语听力训练人机对话篇一:英语中考听力口语人机对话测试训练计划2014英语中考听力口语人机对话测试复习计划九年级备课组人机对话考试对学生语言表达的完整性、准确性、流利性、韵律性等方面的评判更加全面规范，这就要求学生必须通过扎实有效的复习训练，使他们的发音更加标准、地道。

所以，我们九年级备课组拟以《2014年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要》作为训练的蓝本，充分利用各种资源进行针对性训练，如《江苏2014年初中英语人机对话英语听力模拟题》、《初中英语听读空间中考特辑》以及2013年人机对话测试题等进行模拟训练。

为了更好地做好复习训练工作，我们要结合各学校实践中所形成的行之有效的经验，适时开展形式多样的训练活动，提高训练效率:1. 晨读课和早读课:以读课本为主。

2. 利用一个晚读课有计划地训练《初中英语听力口语自动1化考试纲要》的30篇短文和40篇话题简述。

每节晚读课安排两篇短文、两个话题简述。

让学生大声跟录音朗读，模仿录音中的语音、语调、节奏、停顿等，老师适时指导，教给学生必备的朗读技巧，如重音、连读、失去爆破、同化、意群停顿等。

然后，学生自由朗读，老师进行个别指导，及时提供帮助，纠正学生的错误发音。

3.保证每节英语课都有5分钟左右的听力训练。

4.利用一个晚读课、英语晚自习的一节课(3月份)和一节英语思维训练课进行专项听力训练(4月份)，每节课安排两三份听力综合训练题。

在训练听力时，注重对学生答题技巧的指导，例如，巧妙预测;顺序答题;边听边记;抓关键词句;大胆猜测等等。

5. 通过仿真模拟，进行适应性训练，实现练考无缝对接。

以班级为单位，组织学生上机操作，让学生熟悉人机对话考试的操作流程、测试程序和相关的注意事项，熟练掌握耳麦佩戴方法、计算机操作等技能，掌握控制音量大小、语速快慢等技巧，掌握答案修改、答案提交等具体方法。

根据模拟考试反馈报告反馈复习训练、上机操作、考试组织等各方面工作中存在的问题。