九年级物理上册 12.4 机械能与内能的相互转化导学案1苏科版

苏科版物理12.4 机械能与内能的相互转化教学案（1）课前预习将铁丝放在热水中，会使铁丝的温度，内能，这是通过方式改变铁丝内能的，其实质是。

课堂导学活动一：研究做功能否改变物体的内能1、做一做：反复弯折铁丝，用手指触摸一下弯折处，有何感觉？现象是：说明：；2.思考：物体增加的内能是从何而来的？能量是如何转化的？答：3.拓展：你还有什么方法能使铁丝的温度升高，内能增加？哪些是用热传递的方式改变物体的内能的？哪些是通过做功来改变物体内能的？4.提升：仅凭铁丝温度升高、内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做的方式来实现的？如果不能，说明了什么？活动2：空气压缩引火仪的实验1.实验过程：如图，在厚壁玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速压下，我们会看到的现象是，2.原因分析：用力压下活塞时，压缩玻璃筒内的空气，活塞对空气，使筒内空气的内能，温度，达到棉絮的________。

3.实验结论：对物体做功，可以使物体的内能_____。

此过程是将_______能转化成______能。

活动3：演示点火爆炸1.实验过程：如图，在透明塑料盒的底部钻一个孔，将电子式火花发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，打开塑料盒盖，向盒中滴入数滴酒精，再将盒盖盖紧，然后按动电火花发生器的按钮。

这时我们可以看到，盒盖___________。

2.原因分析：此过程中，酒精燃烧后的燃气对________做功，燃气的_______能减少，转化为________的_________能。

3.实验结论：物体对外做功，物体的内能。

此过程是将_________能转化成______能。

活动4.认识热机1.热机是的简称，它是将能转化为能的装置。

2．认识四冲程汽油机（1）认识汽油机的结构。

（2）指出下列各冲程的名称：a: b:c: d:（3）汽油机完成一个工作循环：①活塞经历个冲程，其中，冲程是燃气对外做功的过程。

②曲轴旋转圈，活塞往复次。

③两次能量转化：压缩冲程是将能转化为能，做功冲程是将能转化为能。

苏科版初中物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化教案作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此我在设计本节课时，注重了启发式教学和实践活动，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

一、设计意图本节课的设计方式采用了启发式教学和实践活动相结合的方式，让学生在实践中感受和理解机械能与内能的相互转化。

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，通过引导学生自主探究和合作交流，提高他们的学习兴趣和学习效果。

二、教学目标1. 让学生了解机械能和内能的概念，知道它们之间的相互转化关系。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。

3. 培养学生自主探究和合作交流的能力，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：机械能与内能的相互转化关系。

难点：如何引导学生理解和掌握机械能与内能的相互转化过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实验器材。

学具：笔记本、笔、实验器材。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受机械能和内能的转化。

例如，用一个滑轮组，让学生观察物体下滑时速度的变化，以及滑轮组温度的变化，从而引入机械能和内能的概念。

2. 讲解：通过PPT和视频，详细讲解机械能和内能的定义、相互转化关系和转化过程。

让学生在理论层面上理解和掌握机械能和内能的概念。

3. 实践：让学生分组进行实验，亲身体验机械能和内能的相互转化。

例如，用一个小车和一个斜面，让学生观察小车下滑时速度的变化，以及斜面温度的变化。

4. 交流：让学生分享自己的实验心得，讨论机械能和内能的相互转化过程。

通过合作交流，让学生在实践层面上理解和掌握机械能和内能的概念。

六、活动重难点活动重点：让学生在实践活动中感受和理解机械能与内能的相互转化。

活动难点：如何引导学生理解和掌握机械能与内能的相互转化过程。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对机械能和内能的概念有了基本的认识，但在实验操作中，部分学生对实验数据的处理和分析还不够到位。

教案：12.4 机械能与内能的相互转化20232024学年苏科版物理九年级上册一、教学内容1. 机械能与内能的定义及特点2. 机械能与内能的相互转化现象3. 能量守恒定律在机械能与内能转化中的应用4. 实际例子分析：滚摆上升过程、降落伞下降过程等二、教学目标1. 让学生理解机械能与内能的定义及特点，知道它们之间的相互转化关系。

2. 通过实例分析，培养学生运用能量守恒定律解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能与内能的相互转化过程及能量守恒定律的应用。

2. 教学重点：理解机械能与内能的定义，掌握它们之间的相互转化关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、滚摆、降落伞等。

2. 学具：笔记本、课本、练习题等。

五、教学过程1. 导入：通过展示滚摆上升和降落伞下降的视频，引导学生关注机械能与内能的转化现象。

2. 新课讲解：（1）介绍机械能与内能的定义及特点。

（2）讲解机械能与内能的相互转化关系，强调能量守恒定律的应用。

（3）分析滚摆上升过程和降落伞下降过程中的能量转化。

3. 实例分析：让学生分组讨论其他机械能与内能转化的实例，如弹簧振子、摩擦生热等。

4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用能量守恒定律分析实际问题。

5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调机械能与内能的相互转化关系及能量守恒定律的应用。

六、板书设计1. 机械能与内能的定义及特点2. 机械能与内能的相互转化关系3. 能量守恒定律的应用4. 实例分析：滚摆上升过程、降落伞下降过程等七、作业设计1. 作业题目：分析一个生活中的机械能与内能转化实例，并用能量守恒定律解释。

2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步探究机械能与内能转化的其他实例，如太阳能电池、风力发电等，提高学生的实践能力和创新能力。

本节课通过讲解机械能与内能的定义、相互转化关系及能量守恒定律的应用，引导学生关注实际生活中的物理现象，培养学生的实践能力和创新能力。

第十二章机械能和内能12.4机械能与内能的相互转化一、复习回顾1、动能：物体由于而具有的能，与物体的、有关。

2、重力势能：物体由于被而具有的能，与物体的、有关。

3、弹性势能：物体由于发生而具有的能，与物体有关。

4、任何物体在任何情况下都有内能，原因是。

温度升高，物体的内能；物体吸收热量，温度。

5、比热容是物质的物理属性，与、、无关；与有关。

水的比热容C水= ，物理意义。

比热容计算公式。

二、改变物体内能的另一种方式——1、活动一：弯折铁丝人对铁丝，铁丝温度，内能，把能转化为能。

2、活动二：空气压缩引火仪压活塞是活塞队空气，使空气温度，内能，把能转化为能。

小结：3、活动三：用水壶烧水时，水蒸气会顶起壶盖，是对做功，使水蒸气的内能，把能转化为能。

理由是：4、活动四：瓶塞飞出去打气时是对气体，使气体内能，气体冲开瓶塞是对瓶塞，气体内能，把能转化为能。

5、活动五：点火爆炸，酒精燃烧时将能转化为能，盒盖飞出去是对做功，把能转化为能。

小结：总结：可以改变物体的内能。

改变物体内能的另一种方式是。

改变物体的内能的实质是；改变物体的内能的实质是；三、热机：是将转化为的机器。

以汽油机为例：1、构造：进气门、排气门、火花塞、汽缸、活塞、曲轴、连杆2、一个冲程：活塞从汽缸的一端到另一端的过程。

3、四个冲程：（1）吸气冲程：进气门，排气门，活塞向运动。

（2）压缩冲程：进、排气门，活塞向运动，把转化为能。

（3）做功冲程：进、排气门，活塞向运动，把转化为能。

（4）排气冲程：进气门，排气门，活塞向运动。

一个工作循环要完成个冲程，活塞往复此，曲轴转圈，做次功。

例：若一台四冲程汽油机的飞轮转速为1200r/min，则该汽油机每秒飞轮转圈，完成个冲程，活塞往复此，做次功。

四、燃料的热值活动：比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量1、燃料的选择：10g酒精和10g碎纸片2、用质量相等的酒精和碎纸片给、相同的水加热，通过来比较燃料燃烧放出的热量。

四、机械能和内能的互相转变（1）讲课目标：1.经过研究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2.认识热机基本结构和工作原理3.知道四冲程内燃机工作过程中的能量转变4.认识内能的利用在社会发展史上的意义5.经过研究性实验，提升观察能力、实验操作能力和比较、剖析、概括的能力，培育和脚扎实地的科学态度。

讲课要点难点：1.认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其余形式能向内能的转变过程；2. 经过观察、剖析内能转变为机械能的实例，知道热机的工作原理.讲课器械：铁丝、空气压缩引火仪、电子式火花发生器、汽油机模型讲课过程：一、新课引入发问：经过前方的学习，我们知道了改变物体内能的一种方式是什么？二、新课讲课1、做功——改变物体内能的另一种方式演示：（1）把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，用手触摸一下摩擦的地方，有何感觉？图钉的内能变化了吗？（ 2）空气压缩引火仪，你看到了什么现象？发问：在方才的活动中，物体增添的内能从何而来的？能量是如何转变的？（在战胜摩擦做功时，物体的机械能减少，内能增添，即机械能转变为内能。

）板书：改变物体内能的另一种方式：做功发问：（ 1）采纳哪些方法可以使铁丝温度高升内能增大？这些方法中，哪些是采纳热传达的方式改变物体的内能的？哪些是经过做功改变物体的内能的？学生举例，如：放在太阳下晒；在石头上摩擦；放在热水中烫；放在火上烧；用锤子敲；用力频频弯折等。

（ 2）仅凭铁丝温度高升内能增大这一现象，能否判断是经过热传达方式还是做功方式来实现的？（做功与热传达的等效性）（ 3）你能再举一些经过做过来改变物体内能的实例吗？（钻木取火；飞船自由着落时温度高升；）差别：热传达方式是内能的转移过程，能的形式没有变；而做功方式是机械能向内能的转变过程，能的形式已经发生改变。

2、热机（1）热机中的能量转变状况演示：演示点火爆炸实验。

剖析能量转变状况：化学能内能机械能结论：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能减少，转变为机械能。

第十二章第四节 机械能与内能的相互转化（一）班级 姓名 日期课前预习：1．想一想，我们在身边没有铁丝钳等工具的情况下，如可将细铁丝折断？操作时应注意些什么问题？能描述其能量的转化过程吗？2．你观察过家中水瓶塞跳起的情况吗？想一想，这种现象一般发生在什么情况下？是 能转化为 。

认识做功是改变物体内能的另一种方式。

3． 你能从身边的生活中找出类似的机械能和内能的相互转化的例子吗？举三例。

4．你在预习中遇到的困惑是什么？一、学习目标：1．通过活动，认识到做功是改变物体内能的另一种方式；2．通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理；3．借助挂图，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作原理；4．阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义；二、预习交流：相互交流预习内容…… 三、互动突破： (一)做功——改变物体内能的另一种方式活动一：研究做功能否改变物体的内能1现象是： 说明：； 思考：物体增加的内能是从何而来的？能量是如何转化的？拓展：你还有什么方法能使铁丝的温度升高内能增加？哪些是用热传递的方式改变物体的内能的？哪些是通过做功来改变物体内能的？提升：仅凭铁丝温度升高、内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做的方式来实现的？如果不能，说明了什么？思考：在这个过程中，酒精燃烧后，是酒精 能转化高温高压燃气的 能。

燃气对盒盖做功，将盒盖推了出去，燃气的 能减少，转化为盒盖的 能。

想一想：生活中还有什么现象与之类似？请举两例：3、小结：做功与内能的改变⑴做功和热传递都可以改变物体的内能，两者对改变物体的内能是等效的；⑵做功的方式改变物体的内能，实际上是内能与机械能相互转化过程；⑶外界对物体做功可以使物体的内能增加，机械能转化为内能；⑷物体对外界做功可以使物体本身的内能减小，内能转化为机械能。

(二)热机1、热机是将燃料燃烧产生的高温高压燃气的能转化为能的装置。

2、阅读课文，了解汽油机的结构和工作原理，回答下列问题。

教案：12.4 机械能与内能的相互转化 20232024学年苏科版物理九年级上学期一、教学内容：1. 了解机械能和内能的概念及其各自的特征；2. 掌握机械能和内能之间的相互转化关系；3. 探究影响内能大小的因素；4. 掌握改变内能的两种方法：做功和热传递；5. 能够运用相关知识解释生活中的现象。

二、教学目标：1. 能够说出机械能和内能的概念，了解它们之间的相互转化关系；2. 能够分析影响内能大小的因素，掌握改变内能的两种方法；3. 能够运用所学知识解释生活中的有关现象；4. 培养学生的观察能力、动手能力和分析问题解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：机械能与内能的相互转化关系，影响内能大小的因素，改变内能的两种方法。

难点：内能概念的理解，以及如何运用相关知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。

学具：课本、笔记本、实验记录表。

五、教学过程：1. 实践情景引入：利用PPT展示一个滑轮组提升重物的视频，引导学生思考滑轮组提升重物时，重物的能量是如何变化的。

2. 知识讲解：（1）介绍机械能和内能的概念，讲解它们之间的相互转化关系；（2）分析影响内能大小的因素，如质量、温度等；（3）讲解改变内能的两种方法：做功和热传递；（4）举例说明生活中机械能与内能相互转化的现象。

3. 例题讲解：出示一道有关机械能与内能转化的例题，如：“一个物体从高处自由落下，求物体落地时的内能增加量。

”4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成随堂练习题，巩固所学知识。

5. 实验探究：安排一个内能转化的实验，如探究加热物体时，物体内能的变化。

六、板书设计：板书机械能与内能的相互转化板书内容：1. 机械能：动能、势能2. 内能：物体分子运动的动能和分子之间势能的总和3. 机械能与内能的相互转化：做功和热传递4. 影响内能大小的因素：质量、温度等5. 改变内能的方法：做功、热传递七、作业设计：1. 完成课本课后练习题；2. 结合生活实际，举例说明机械能与内能的相互转化现象，并写出解析。

§12—4 机械能与内能的相互转化（一）【教学目的】1、知道做功可以改变物体的内能．2、知道做功与内能变化之间的关系．3、会用功和内能的关系解释简单现象．【教学重点】做功可以改变物体的内能．【教学难点】用做功的方法可以改变物体的内能，并解释相关现象．【教具】空气压缩引火仪、脱脂棉、乙醚、铁丝、打气筒．【教学程序】〖复习提问〗1、什么叫内能？内能与什么因素有关？2、内能与机械能有何区别？〖引入新课〗冬天手感觉到冷的时候可以有哪些措施？〔学生讨论〕〖新授〗1、对物体做功，物体的内能会．增加．⑴压缩物体做功，可以使物体的内能增加．〔实验演示〕⑵克服摩擦做功，可以使物体的内能增加．实例：弯折铁丝、砸钉子、车轮与地面的摩擦．2、物体对外做功，本身的内能会．减少．〔实验演示〕⑴可以用功来量度内能的改变．⑵各种形式能量的单位都是焦耳．实例：水瓶内的水蒸汽将水瓶塞冲出．3、可以用功来量度内能的改变．〖小结〗做功可以改变物体的内能，可以用功来量度内能的改变．改变物体内能的方法：热传递、做功．〖练习〗1、讨论P53：1、2、3．2、下列说法是否正确：⑴对物体做功，物体的内能增大；⑵对物体做功，物体的内能会增大．3、唐诗中有“飞流直下三千尺”的诗句，“飞流直下”的水在下落到地面时温度会升高，其内能__________，这是通过_______________使物体内能增大的．4、下列事例中，物体的分子做无规则运动的速度减慢的是（）A、用锤子不断地打击铁钉B、子弹打入沙袋停止C、用打气筒给车胎打气，活塞压缩筒内气体D、试管内水加热后，水蒸气把软木塞冲出去5、下列事例中不属于做功改变物体内能的是（）A、水壶中的水沸腾后，壶盖被水蒸气顶起B、两手相摩擦，手心变热C、锯条放在火上灼烧后变热D、锯木头时，锯条会发热6、“神舟6号”宇返回舱下落到地面附近的一段时间内，由于受空气阻力作用做匀速运动，在匀速下降的过程中，它的（）A、动能不变，势能减小，内能增加B、动能不变，势能增大，内能减少C、动能减小，势能不变，内能增加D、动能增大，势能减小，内能不变7、给自行车轮胎打气，气筒壁会发热，这是活塞压缩筒内的空气___________使空气的________能增加，温度升高的缘故，同时又是活塞克服筒壁间的摩擦而做功，______能转化为_______能，使筒壁的内能增加，温度升高的缘故．8、下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）A、铁块放在炉中烧红了B、烧开水时，壶盖被水蒸气顶起C、锯子锯木头时，锯条发热了D、冬天人们在太阳下取暖9、下列取火方式中用到做功的方法使内能增加的是（）A、钻木取火B、奥运会圣火采集C、用凸透镜对准太阳取火D、用火柴点燃酒精灯10、下列事例中，物体的内能转化为机械能的是（）A、物体从高处下落，速度越来越快B、没装满水的开水瓶，瓶塞被冲起C、电动机通电后高速运转D、人造地球卫星从近地点向远地点运行时，速度越来越小11、当流星进入大气层时，为什么在下落过程中会自行着火燃烧？〖作业〗《物理补充》P27：1、2、5*教后记*_______________________________________________中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

12.4机械能与内能的相互转化复习学案一 20242025学年苏科版物理九年级教学目标包括：1. 理解机械能和内能的概念；2. 掌握机械能与内能相互转化的条件；3. 能够运用物理知识解释生活中的相关现象。

教学难点是机械能与内能的转化过程，重点是转化条件的理解和应用。

为了让学生们更好地参与到活动中，我准备了一些简单的实验器材，如小车、斜面、气球等，以及一些生活用品，如塑料尺、热水等。

第一步，引入话题。

我会让学生们观看一段关于机械能和内能转化的视频，让他们初步了解这两个概念。

第二步，实验探究。

我会引导学生进行一系列实验，如斜面实验、气球实验等，让他们通过观察和分析，发现机械能与内能的转化关系。

第四步，应用拓展。

我会给出一些生活中的实例，让学生们运用所学的知识，解释这些现象。

第五步，反馈评价。

我会对学生们的问题进行解答，并对他们的表现进行评价。

活动重难点是让学生们理解机械能与内能的转化过程，以及如何运用所学知识解释生活中的现象。

课后反思：通过这节课，我发现学生们对机械能与内能的转化有了更深入的理解，他们能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

但也有部分学生在实验操作中存在一些问题，需要在课后进行个别指导。

拓展延伸：我可以让学生们课后进行一些相关的家庭实验，如观察机械能与内能在家庭中的应用，让他们在实践中进一步提升对这两个概念的理解。

重点和难点解析：在设计这个复习学案时，我发现了几个需要重点关注的细节。

学生们对于机械能与内能的概念理解不够深入，这导致了他们在转化关系的认识上存在模糊之处。

他们在实验操作中，对于观察和分析的能力有所欠缺，这影响了他们对转化条件的理解和掌握。

他们在应用拓展环节，对于如何将所学知识运用到生活中的能力有待提高。

我需要帮助学生们深化对机械能与内能概念的理解。

我会通过讲解和示例，让他们明白机械能是指物体由于位置或运动而具有的能量，而内能是指物体内部粒子由于运动而具有的能量。

我会用生动的例子，如跳伞运动员从飞机跳下的过程，来让他们感受机械能的转化成内能的过程。

12.4机械能与内能的相互转化(一)学案：20232024学年苏科版九年级上册物理一、教学内容：1. 机械能与内能的概念及其相互转化；2. 做功改变内能的实例分析；3. 热机的工作原理及其能量转化；4. 能量守恒定律的应用。

二、教学目标：1. 理解机械能与内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系；2. 能够分析生活中的实例，判断能量的转化类型；3. 掌握热机的工作原理，了解其能量转化过程；4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点：重点：机械能与内能的相互转化关系，热机的工作原理及能量转化过程。

难点：能量守恒定律的应用，实例分析中能量转化的判断。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、小车、热水等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程：1. 情景引入：通过一个滑轮组提升重物的实验，引导学生思考滑轮组做功的过程，以及重物速度的变化。

2. 概念讲解：介绍机械能和内能的概念，解释它们之间的相互转化关系。

3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如滚摆上升和下降过程中能量的转化，判断能量的转化类型。

4. 热机工作原理：讲解热机的工作原理，展示内燃机工作图，引导学生理解热机能量转化的过程。

5. 能量守恒定律：通过实验和实例，引导学生理解能量守恒定律，并能够运用到实际问题中。

6. 课堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，巩固所学内容。

六、板书设计：1. 机械能与内能的概念及相互转化；2. 做功改变内能的实例分析；3. 热机的工作原理及能量转化；4. 能量守恒定律的应用。

七、作业设计：实例一：一个木块从斜面上下滑，过程中速度变快，温度升高。

实例二：一辆汽车在平直道路上行驶，过程中速度变快，发动机温度升高。

2. 请简述热机的工作原理及能量转化过程。

答案：1. 实例一：机械能转化为内能；实例二：化学能转化为机械能和内能。

2. 热机的工作原理：燃料在气缸内燃烧，产生高温高压气体，推动活塞运动，将燃料的化学能转化为机械能；同时，燃烧过程中产生的热量一部分转化为内能，使气缸温度升高。