李华英《美丽的规则》一课教学案例
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美丽的规则阅读教学设计规则阅读是培养学生独立思考和解决问题能力的重要途径。
本文将设计一个美丽的规则阅读教学,旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的阅读能力。
一、教学目标通过本次规则阅读教学,学生应能够:1.了解规则的重要性和用途;2.掌握规则阅读的基本方法和技巧;3.培养对规则的理解与运用能力;4.通过实践,提高阅读理解和解决问题的能力。
二、教学流程1.导入(5分钟)教师用引入问题的方式激发学生对规则的兴趣,如:“你们平时遇到过需要遵守的规则吗?这些规则对我们有什么作用?”通过讨论,引导学生认识到规则的重要性,并展示各种规则的实际应用。
2.讲解规则阅读的方法与技巧(15分钟)由教师介绍规则阅读的基本方法和技巧,如:(1)快速浏览:先整体了解规则的内容与结构;(2)抓关键词:找出规则中的关键词和关键句,理解规则的核心要义;(3)注意细节:阅读规则时要注意细节,避免误解或漏掉重要信息;(4)举例解释:通过实际例子来解释规则,帮助学生更好地理解;(5)勾画重点:对于学生难以理解或容易混淆的部分,要重点解析。
3.小组合作实践(20分钟)将学生分成小组,每组分发一份规则文件,要求学生在规定时间内阅读和理解规则,并回答相应的问题。
教师在教室中巡视指导,及时解答学生的疑问。
4.展示与讨论(15分钟)请每个小组派一名代表上台讲解他们阅读的规则,并分享他们在阅读过程中的发现和困惑。
其他学生可自由提问,并共同讨论规则的解读和应用。
5.归纳总结(10分钟)教师与学生一起总结规则阅读的方法与技巧,提取出关键要点,并巩固所学内容。
同时,教师强调规则在生活中的重要性,以及培养良好的阅读习惯的必要性。
6.拓展活动(20分钟)将学生分为新小组,教师发放不同类型的规则文本,要求学生在限定时间内阅读、理解并找出规则中的亮点。
每个小组派代表上台展示他们的发现,并进行评选,激励学生更积极地参与。
7.作业布置(5分钟)教师为学生布置相关作业,如针对性的习题练习、撰写对规则的个人见解等,以巩固所学知识。
《美丽的规则》教案设计一、谈话导入,揭示课题师:我们已经是六年级的孩子了,读过了许多的文章,在阅读当中我们学会了认真思考,逐渐变得深刻起来,自然在阅读中我们慢慢地长大了,今天老师又为大家带来了这样一篇文章,相信通过我们的学习我们一定能够感受到阅读的快乐。
请大家齐读课题。
(老师板书课题——美丽的规则)生:美丽的规则。
师:那说说什么是规则?生:规则是一纸条文,是用来约束人们的行为的。
生:规则规定出了人们要共同遵守的制度。
师:就像你们说的规则就是规定,就是冰冷无情的条例,毫无美感可言啦,可是作者却说它是——请大家再读课题。
生:美丽的规则。
二、自主探究,读懂课文师:那么由这个课题,你想到了什么问题?生:我想到了规则为什么是美丽的?师:还有吗?生:规则不是冷冰冰的吗?为什么是美丽的?师:这个同学的提问真是太好了!还有吗?生:文章的规则是什么规则?师:这个问题提得太棒了!生:读了这篇文章你有什么启示?师:这个问题提得特有价值了!生:是什么让规则这么美丽呢?师:好!我把大家的问题写在黑板上。
(师板书——是何规则?为何美丽?有何启示?)师:孩子们,你们看,研究课题真的是一件很有意义的事情,这时候我们阅读文章就有了方向,这是我们该做的,在阅读中我们要:生:思考!师:思考这三个问题,并解决它。
现在我请同学们拿起手中的笔一个一个地做批注,写感受,可以和同桌交流、交流。
我们要读有所思,思有所得,思有所得才是最有价值的活动。
现在,考验大家的时刻到了。
好,我们来看第一个,文章讲的是一个什么样的规则?这个很简单,大家一起说:生:(齐)交通规则。
师:这篇文章没有花一点笔墨来写大家要遵守规则当中的哪一款,哪一条呀?你怎么就知道它指的是交通规则呢?我们来看文中哪个词就象征着“规则”,看什么象征着规则?生:白线。
(师板书“白线”)师:为什么你就断定它就是规则呢?请告诉我们理由?生:白线代表规则,因为在中国,白线就是用来把两条车道隔开的,车辆是不能随便越过的。
《美丽的规则》名师教案【教学目标】一、知识与技能会认、会写、会用本课的生字,了解相关的词语,说出课文的主要内容。
二、过程与方法正确流利地朗读课文,并能抓住描写场景的句子,说一说“美丽的规则”的含义。
三、情感态度和价值观理解“规则”重要性,说一说生活中我们应该怎么遵守规则。
【教学重点】有感情地朗读课文,并能说出课文主要内容,“美丽的规则”所蕴藏的含义。
【教学难点】能简述课文的主要内容,在生活中要做到严格遵守规则。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、趣味导入。
1.师:同学们,你了解交通规则吗?说一说你都知道哪些交通规则,交通常识你又知道多少呢?同学自由回答。
(课件出示视频)师:关于规则,是我们需要遵守的。
交通法规是一种规则,学校的规章制度也是一种规则。
今天就让我们一起走进一篇有关规则的课文,看看是什么样的故事。
板书课题。
二、初读感知。
1.介绍作品。
本文作者是吴志翔。
为了使学生遵守规则,明白遵守规则的重要性,本文纳入六年级的课本中。
本文是作者去菲律普岛看企鹅归巢,在路途中发生的故事。
2.自由阅读课文,注意读准字音,读通句子。
(1)老师范读,要求:同学们画出自己不认识和不理解的词语。
(2)同学自由朗读课文,概括本文的主要内容。
3.概括文章主要内容。
本文主要讲了作者去菲律普岛看企鹅归巢,正好赶上车赛观众散场,原本担心的堵车,因为“美丽的规则”而畅通无阻。
4.读写生字。
澳。
引导学生自主认识生字。
5.词语采集。
忧心忡忡:忡忡:忧虑不安的样子。
形容心事重重,非常忧愁。
成千上万:形容数量很多。
密密麻麻:表示非常密集,形容又多又密。
耀武扬威:耀:显扬。
炫耀武力,显示威风。
三、精读感悟。
课文详解。
(1)通过阅读课文,回答下列问题。
本文分为几部分?每部分都写了什么?(问题的答案就在文中,就让我们带着这些问题走进课文。
)(2)第一部分(第一自然段):乘车去菲律普岛看企鹅归巢。
那是一个傍晚,我们乘着一辆车,从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛。
美丽的规则教案关键信息项1、教学目标:明确阐述通过本教案学生应达到的知识、技能和情感态度方面的目标。
2、教学重难点:指出教学过程中的重点和难点内容。
3、教学方法:列举将采用的教学方式和策略。
4、教学过程:详细描述教学的各个环节和步骤。
5、教学资源:说明所需的教材、教具、多媒体等资源。
6、教学评价:设定用于评估学生学习效果的方式和标准。
11 教学目标111 知识与技能目标学生能够理解“美丽的规则”的内涵和意义。
掌握文中相关的词汇、语句和表达方式。
提高阅读、理解和分析文本的能力。
112 过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论和教师引导,培养学生的合作学习和独立思考能力。
学会运用文中的写作手法进行简单的写作练习。
113 情感态度与价值观目标引导学生树立遵守规则的意识,认识到规则对于社会和个人的重要性。
培养学生欣赏和赞美美好事物的情感。
12 教学重难点121 教学重点理解文章中“美丽的规则”的具体体现和深层含义。
分析文章的结构和写作特点。
122 教学难点引导学生将对“美丽的规则”的理解转化为实际行动,自觉遵守规则。
体会作者在文中所表达的情感,并能够进行有感情地朗读。
13 教学方法131 讲授法教师通过讲解,向学生传授“美丽的规则”的相关知识和概念。
132 讨论法组织学生进行小组或全班讨论,促进学生之间的思想交流和观点碰撞。
133 阅读指导法指导学生阅读文本,培养阅读技巧和理解能力。
134 情境教学法创设相关情境,让学生在情境中感受规则的重要性和美丽之处。
14 教学过程141 导入新课通过讲述一个与规则相关的小故事或展示一段违反规则的视频,引发学生对规则的思考,从而导入新课。
142 初读课文学生自主阅读课文,初步了解文章的主要内容。
教师检查学生的预习情况,解决生字词问题。
143 精读课文教师引导学生分段精读课文,理解每一段的主要内容和重点语句。
组织学生小组讨论,探讨“美丽的规则”在文中的具体表现和意义。
144 总结归纳教师与学生一起总结文章的主旨和要点,强调“美丽的规则”的重要性。
《美丽的规则》教学设计教学目标1.认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
2.读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,提高遵守规则的自觉性。
教学重点:读懂课文,体会“美丽的规则”的含义。
教学难点:认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
课时安排:一课时。
教学准备:1.收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。
2.了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。
教学过程一、揭示课题,质疑导入1.导语:国家的法律是一种规则,社会公德是一种规则,学校的规章制度也是一种规则,通过遵守这些规则,我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。
今天,我们继续围绕规则这一个话题,来学习本单元的最后一篇课文。
2.板书课题:美丽的规则,学生齐读。
3.引导质疑:读了这个题目,你有什么疑问呢?⑴文中的“规则”指的是什么?⑵为什么说这规则是美丽的?二、初读课文,整体感知1.自由读课文,勾画并自学出生字词语,标注自然段序号,思考课文主要写了一件什么事,给课文分段,概括段意。
2.学生独立自学,再进行小组交流。
3.自学反馈,教师指导。
⑴认识生字“澳”,交流课前搜集的资料,认识澳大利亚、墨尔奉的菲律普岛。
⑵理解以下词语。
忧心忡忡:忡忡,忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀:夸耀。
耀武扬威;炫耀武力,显示威风。
失衡:失去平衡。
⑶指名说说:课文主要讲了一件什么事?(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象,赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。
)⑷给课文分段,概括段意。
第一部分(第l自然段):写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。
第二部分(第2—7自然段):写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。
第三部分(第8自然段):写“我”的感受。
三、细读课文,感悟理解1.自读课文,边读边悟⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车?⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候,对面出现了什么情况?后来“我们”看到了什么场景?⑶为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻?”⑷读完课文,你有什么感想?2.读后交流。
When I wake up every day, it is not the bells, but the dreams that strike me.简单易用轻享办公(页眉可删)《美丽的规则》教学设计范文(精选3篇)《美丽的规则》教学设计1教材简析:这是一篇略读课文。
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
设计理念:语文教学中,读,是不可缺少的教学手段,也是学生必具的语文能力。
教学中,从读入手,以读,贯穿__教学的始终,体现读中悟、读中想、读中感的设计理念,同时借助相关的课外资源,体会作者行文中运用的表达方法,理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。
课后鼓励阅读,及时组织练笔。
教学目标:1、指导学生读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点:读懂课文,体会“美丽规则的含义”。
教学过程:一、创设情境,揭示课题1、同学们,你们看见过马路上堵车吗?说说你们看到的情景。
2、导入新课。
板书课题。
二、初读课文,整体感知1、请同学们选择自己的方式读课文,边读边找找出本课的生字和新词。
2、以小组的形式,学习交流生字和新词。
3、教师检测生字和词语。
●出示生字卡片,学生认读生字并组词。
●出示词语卡片,学生认读并借助工具书理解。
三、再读课文,理解课文主要内容,体会__的思想1、读课文,要求学生读得正确、流利(注意让学生倾听,读后有评价)。
2、想一想,课文主要写了一件什么事?3、组织交流。
四、置留作业1、有感情的朗读课文。
2、读写词语。
《美丽的规则》教学设计2一、教材说明:这是一篇略读课文。
课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
9*美丽的规则教学目标:1.引导学生自读课文,理解课文内容,感悟规则之美、人性之美。
2.认识生字“澳”,积累“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻”等优美词语。
教学重点:读懂课文,体会“美丽规则”的含义。
教学难点:引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
教具:课件教学课时:一课时教学过程:一、揭示课题、质疑导入:1.说说什么是“规则”?2.就像你们说的规则就是规定,就是冰冷无情的条例,毫无美感可言,可是今天我们学习的这篇课文——《美丽的规则》作者却说它是…..?(美丽的)3、板题:9*美丽的规则(齐读)(1)文中的“规则”指的是什么规则呢?(交通规则)(2)我们来看几组图片,看是否有美感可言?(展示图片)(3)可文中的作者为什么说这规则是美丽的呢?学习课文之前,首先老师检查你们的预习情况。
二、学文(一)检查预习1. 请同学们齐读本课的生字和新词。
澳大利亚归巢忧心忡忡遗憾耀武扬威密密麻麻2. 自由读课文。
正确、流利、有感情地朗读课文。
想一想:课文主要讲了一件什么事?3、汇报(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象,赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
)过渡:“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛,想到快要看到企鹅归巢的美景了,心情怎样?(出示企鹅岛课件图)(高兴)这时,汽车的收音机里传来一个消息:这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。
此时,我们的心情怎样?(忧心忡忡)为什么心情会有如此变化?(二)质疑解答1、请找出描写我们心情的句子。
用“~~”画出来。
出示:①“司机和导游都是中国人,听到这个消息后,都显得忧心忡忡。
”(1)忧心忡忡是什么意思?(2)为什么忧心忡忡?(3)、默读课文,从文中找出描写“我们”心理变化的语句,了解相关的原因。
A、理解“忧心忡忡”。
(板书)忧心忡忡:指忧愁的样子。
B、“我们”忧心忡忡的原因是什么?(这条路只有两条车道,担心摩托车赛散场后往墨尔本方向开的成千上万辆车将造成堵塞,使我们错过观看企鹅归巢的时间。
美丽的规则教案关键信息项:1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解课文中“美丽的规则”的含义。
掌握文中的生字词,能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者通过具体事例表达观点的写作方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式,培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生在阅读中思考、质疑,提高学生的思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受遵守规则的重要性,树立自觉遵守规则的意识。
培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点理解“美丽的规则”的内涵,体会作者的思想感情。
分析文中重点语句,领悟作者的写作意图。
引导学生结合生活实际,思考规则的意义和价值。
2、教学难点如何让学生深刻理解规则的美丽之处,并将这种认识转化为实际行动。
理解文中一些含义深刻的句子,如“没有一个‘聪明人’试图去破坏这样的秩序”等。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、课文内容和相关背景知识,帮助学生理解文本。
2、讨论法组织学生讨论“美丽的规则”的含义和作用,激发学生的思维。
3、朗读法指导学生有感情地朗读课文,体会作者的情感。
4、情境教学法创设相关情境,让学生在情境中感受规则的重要性。
四、教学过程1、导入新课展示一些关于规则的图片或视频,引导学生思考规则在生活中的作用。
提问学生对规则的看法,引入课题“美丽的规则”。
2、初读课文学生自主朗读课文,圈出生字词,借助工具书解决。
教师检查生字词的掌握情况,重点讲解易错字词。
学生概括课文的主要内容,初步感知文章大意。
3、精读课文引导学生思考:文中的“美丽的规则”指的是什么?小组合作探究:为什么说这是“美丽的规则”?分析文中描写人们遵守规则的语句,体会人们的自觉和秩序。
教师引导学生理解文中含义深刻的句子,如“没有一个‘聪明人’试图去破坏这样的秩序”。
4、拓展延伸让学生联系生活实际,说一说自己身边的规则以及遵守规则的情况。
叫河中学学案学习目标:1、学习理解掌握本课的生字、新词理解词义,并积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文,理解“美丽的规则”的含义。
从中受到熏陶与教育,树立在生活中以身作则,自觉遵守各种规章制度,自觉维护社会规则的意识。
学习重点:读懂课文,体会“美丽的规则”含义。
学习难点:认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
学习过程:自主预习字词积累一、看拼音,写词语,并在文中划出下列词语。
qǐéyíhàn píng héng yōu xīn chōng chōng()()()()二、给加点的字选择正确的注音,在对的下面画“—”。
钢盔.(kuīguī)炫.耀(xuán xuùn)兴.奋(xìng xíng)堵.车(dūdǔ)规则..(guīzéguǐzě)三、理解下列词语。
1、炫耀:2、失衡:3、导游:4、规则:5、意料:6、荒凉:7、秩序:8、深刻:9、破坏:10、紧张:11、墨尔本:12、密密麻麻:13、忧心忡忡:14、成千上万:15、澳大利亚:四、把句中划线部分改为成语。
16、他们戴着钢盔,一副炫耀武力,显示威风的样子。
()17、出乎我们意料的是,我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
()18、我们目光专一,眼球都不动一下地盯着从对面来的车辆。
()合作探究整体把握:一、题解。
读了这个题目,你有什么疑问?(一)文中的“规则”指的是什么?(二)文中这“美丽的规则”到底指什么?它又美在何处?二、课文主要讲了一件什么事?(用150个左右的字概括课文的主要内容)。
三、理清文章的写作结构。
第一部分:(第自然段)讲:。
第二部分:(第至自然段)讲:。
第一部分:(第自然段)讲:。
分层研读:一、阅读课文的第一自然段,解答下列问题。
那是一个傍晚,我们乘着一辆汽车,从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛。
菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛,我们要去那儿看企鹅归巢的美景。
美丽的规则教案一、教学目标:1. 了解规则的作用和重要性,学会遵守规则。
2. 掌握一些常见的生活规则,并能正确应用。
3. 培养学生的自律和自我管理能力。
4. 提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点:1. 规则的作用和重要性。
2. 常见的生活规则及其应用。
三、教学难点:1. 培养学生的自律和自我管理能力。
2. 提高学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备:1. 教材:PPT或黑板、白板。
2. 图片、视频或实物道具等辅助教学材料。
五、教学过程:【导入】1. 利用教学素材展示几张美丽的风景图片,引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生发表对美丽的规则的看法,营造积极的学习氛围。
【新课呈现】1. 规则的作用和重要性(通过图片、视频等方式展示)。
a. 规则是社会生活中的准则,可以让我们更好地生活和成长。
b. 规则可以维护秩序、保障公平,使社会更加和谐美好。
c. 规则可以保护我们的安全,避免危险和损害。
2. 常见的生活规则及其应用(通过图片、视频等方式展示)。
a. 校园规则:如遵守课堂纪律、保持环境整洁等。
b. 家庭规则:如遵守父母的安排、尊重长辈等。
c. 社会规则:如遵守交通规则、尊重他人的隐私等。
【讨论活动】1. 分组讨论:请同学们结合自身经历,谈谈在生活中常见的规则及其作用。
2. 回顾小组讨论的结果,展示学生的观点,并引导学生互相交流和学习。
【拓展活动】1. 角色扮演:设计几种场景,让学生们扮演相关角色,演绎在不同规则下的行为。
2. 制定班级规则:学生们分组讨论并制定一份班级规则,提倡民主、平等、公正。
3. 规则的创新:引导学生思考如何制定更具价值的规则,激发创新思维。
【小结梳理】1. 回顾本节课所学的知识,强调规则的作用和重要性。
2. 总结常见的生活规则,并鼓励学生将其应用到日常生活中。
3. 强调自律和合作的重要性,鼓励学生在学习和生活中积极遵守规则。
六、教学反思:通过本节课的教学,学生了解了规则的作用和重要性,掌握了常见的生活规则及其应用。
用心感悟规则之美——《美丽的规则》教学设计一、谈话导入,提示课题同学们,我们第二单元课文学的都是有关规则的文章,“没有规矩,不成方圆”。
今天,我们继续围绕规则这一个话题,学习一个与规则有关的故事。
板书课题:《美丽的规则》1.读题2.问:什么是规则?3.引导质疑:读了这个题目,你想提什么问题呢?(1)课文主要写了一件什么事?(2)文中的“规则”指的是什么规则?(3)为什么说这规则是美丽的?二、自主探究,读懂课文(一)初读课文,了解“美丽的规则”1.(出示)按下面的问题快速浏览课文:(1)读读、记记文中的生字词语。
(2)课文主要写了一件什么事?(3)文中的“规则”指的是什么规则?2.检查自学情况。
师:作者从哪里出发?乘车去哪里看企鹅归巢的美景,这两个地方各在什么方向,请同学们画出“我们”行车的线路图。
3.学生板画“我们”行车的线路图。
(指生画)师:有哪位同学查了有关菲利浦岛的资料?请说一说。
师:作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发,是赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的。
照理说应该写看到的企鹅归巢的美景,为什么作者却写在路途中看到的景观呢?这个规则怎么会比企鹅归巢的美景印象还深刻,它美在哪里呢?(二)再读课文,寻找“美丽的规则”1.四人小组合作学习出示:为什么说这规则是美丽的?找出文中体现出“美丽的规则”的句子,交流感悟。
2.学生汇报,教师相机点拨“从北往南开的车只有我们一辆,可是由南向北的却何止千辆!……我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
”“……对面驶来的所有车辆,没有一辆越过中线!”“这是一条左右极不平衡的车道,一边是光光的道路,一边是密密麻麻的车子。
”①教师指导朗读所画出的体现“美丽的规则”的句子,感悟自觉遵守交通规则的美。
师:这一条路是失衡的,这失衡的景象表面看美吗?(丝毫没有美感可言)但这路上井然有序、行驶顺畅,“对面驶来的所有车辆,没有一辆越过中线!”有什么感受?②人们都这么遵守交通规则,路上有交警吗?(展示图片)“白线”象征着什么?(“规则”)③文中的“聪明人”为什么加双引号?如果有一些“聪明人”不遵守交通规则,会发生什么样的后果?④是什么创造了这么美丽的景观呢?(是规则创造了美丽的景观)3.“虽然眼前这种‘失衡’的图景丝毫没有美感可言,可是我却渐渐地受到了一种美的感动。
六年级语文下册《美丽的规则》教案教学目标:、指导学生读懂文内容,体会“美丽的规则”的含义,提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点:读懂文,体会“美丽规则的含义”。
教学难点:引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
时安排:2时教学准备:、生字新词卡片。
2、预习文,了解文内容。
教学设计:第一时一、创设情境,揭示题、同学们,你们看见过马路上堵车吗?说说你们看到的情景。
2、导入新。
板书题。
二、初读文,整体感知、请同学们选择自己的方式读文,边读边找找出本的生字和新词。
2、以小组的形式,学习交流生字和新词。
3、教师检测生字和词语。
●出示生字卡片,学生认读生字并组词。
●出示词语卡片,学生认读并借助工具书理解。
三、再读文,理解文主要内容,体会的思想、读文,要求学生读得正确、流利(注意让学生倾听,读后有评价)。
2、想一想,文主要写了一什么事?3、组织交流。
四、布置作业、有感情的朗读文。
2、读写词语。
第二时一、导入.直接导入,板书题。
2.回忆文主要写了一什么事?二、自主学习,交流感悟、自主读文,边读边想:(1)“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车?(2)在离企鹅岛还有六十多公里的时候,对面出现了什么情况?后来“我们”看到了什么场景?(3)为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻?”(4)读完文,你有什么感想?2、汇报交流【在学生自学的基础上,老师指导学生交流,体会人物的情感与认识,领悟作者所要表达的思想。
】(1)了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景,首先介绍了时间、地点,又点明了事。
(2)理解“失衡”的美丽的图画,“我”受到的一种美的感动。
(3)体会作者“我”的感受,“规则之美、人性之美”。
既点明了的主题,也照应了题目,增强了的感染力。
《美丽的规则》教学案例
六年级二班李华英《美丽的规则》一课是第二单元的最后一课也是一篇略读课文,课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
虽是略读课文但上好了会对学生们以后的行为规范这一块影响很大。
课文目标要求1.读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,提高遵守规则的重要性。
2.认识1个生字,读记“忧心忡忡、炫耀、耀武扬威”等词语。
课文的内容通俗易懂,教学主要内容时我想放手让学生去读去品悟并自我归纳。
然后带着学生领悟课题“美丽的规则”的含义把握文章的目标。
并抓住关键句来品悟文中所真正赞扬的那种遵守规则的美德。
在课文总结处我让学生讲讲生活中你遇到过这种美丽的规则吗?
我本以为这样设计效果会很好,可后来一想学生只在课堂上体会到了这种遵守规则的美德,但那只是一瞬间。
没有让他们真正的领悟这种规则的美丽,没有真正的触动他们的心灵,所以这堂课虽然完成了教学任务,但很失败。
我想如果采用写作的方式,也许会弥补这样的不足。