美国小学生编程,你不可不知的那些事儿

2019年，以特朗普政府为代表的新一界美国政府在计算机科学上的投入大大加强。

根据美国白宫近日公布的文件，特朗普政府已决定大力加强全美中小学校的科学、技术、工程和数学教育，其中计算机科学被列为重中之重。

美国总统特朗普２５日签署备忘录，要求教育部把加强全美中小学校和大学本科的理工科教育作为工作重点，其中又以计算机科学为重中之重。

这份备忘录规定，教育部每年至少拨款２亿美元用于加强理工科教育，特别是计算机科学课程，以确保美国年轻人未来能够在科技工程领域获得稳定、高薪工作。

可见美国作为高新科技大国，正在不断提升本国科技实力，而在这一系列政府政策的持续扶持下，以编程为代表的小学编程也如火如荼地发展起来，在国内也呈现出星火燎原之势。

其实，根据网站，自2018年12月以来，从幼儿园到12年级，共有2万名老师开设了编程课。

是一家由科技行业支持的组织，提供免费的课程。

除此之外，大约30个校区已经同意在秋季增设编程课，主要是高中，但也包括低年级。

九个州的决策者已经开始给计算机科学课设定与数学和理科等基础课程相同的学分，不再将其作为选修课来对待。

在国内中小学编程课正式进入课堂，编程一再火热，且“高烧不退”。

编程教学的普及虽然刚刚开始，却呈现出“前所未有之势——教育领域从未有过如此迅速的行动”，密歇根大学(University of Michigan)教育和计算机科学教授埃利奥特·索洛韦(Elliot Soloway)说。

他认为这是一个非常积极的现象，可能会激发学生们培养新的爱好，或许就像学习青蛙解剖可能会让更多孩子立志成为外科医生和生物学家那样。

此外，包括亚马逊、脸书、谷歌和微软等大公司在内，美国互联网协会的一批私营企业会员承诺出资３亿美元，用于推广和加强全美中小学计算机科学教育。

事实上，除了亚马逊公司之外，包括微软、Facebook等美国科技业巨头都在为学校提供编程教育方面的资助或帮助。

而这些帮助或许会让这些公司的未来有所受益。

1. 编程是一种基本能力，不要让你的孩子落后在起跑线上计算机是目前增长最快的行业之一，也是薪资水平最高的职业之一。

仅在美国，计算机岗位的薪水就比平均水平高75％以上。

预计到2020 年，此行业会新增超过10 万个就业岗位，计算机技能的重要性可见一斑。

所以我们又怎么能不将编码作为一个必要的技能呢？——Heather Carey，MassTLC 教育基金会的执行董事，也是两个已经在学习写代码的男孩（一个4 岁，一个8 岁）的母亲。

2. 编程指的不是上网和玩游戏Sharon 的女儿以前一提起写代码，脑子里就出现“一些穿着邋里邋遢的游戏狂呆坐在电脑前”的场景。

后来她的大女儿，在卡内基梅隆大学读生物专业时，注意到计算生物学家在研究项目中的重要作用之后，渐渐转变了这种想法。

而她的小女儿，立志想当一名外交大使，在意识到写代码会成为基本生活技能之后，也开始编码，并渐渐乐在其中。

——Sharon Wienbar，科技创业投资人和两个女儿的母亲（16 岁和19 岁）。

3. 编程充满创意和乐趣Jon 10 岁的儿子，可以花上几小时用Scratch 微调试游戏（Scratch 是专为孩子写的编程语言）。

“我儿子真的非常喜欢这个，这非常锻炼他的创造能力！”Scratch 一开始先让孩子们玩游戏，然后，如果他们有什么地方不喜欢，例如有怪物他们闯不过去，他们完全可以自己的意愿改动代码帮助过关，可以让怪物减少能力或者直接pass 怪物。

他们也可以重新调试别人写的代码，加入自己的设置。

“这就像艺术一样在创作。

”孩子们不觉得自己是在写枯燥的代码，而是在创造一些有意思的东西，他们玩得非常开心。

——Jon Woodstock 博士，《Help Your Kids with Computer Coding 》的作者和两个小程序员（一个10 岁男孩和一个8 岁女孩）的父亲。

4. 编程有助于建立自信心Lisa 9 岁的孩子学习成绩并不好，但是在编程上，赢得了教室里其他孩子的掌声。

2岁竟然可以学编程，原来精髓在这里作者：憨爸来源：《时尚育儿》2018年第01期美国的编程教学低龄化的趋势非常明显，现在有越来越多的书籍、玩具、App都开始面向2岁左右的儿童。

一般来说，如果想让孩子学编程，首先要从培养孩子结构化程序设计的思维开始。

让我们来看看，在美国是如何从2岁开始就学编程的！什么是结构化程序设计编程看起来很高深，实际上却没那么复杂，说白了，就是你用程序设计语言写一段话，指挥计算机去做一件事情。

那么你说话总得有前后之分吧，比如你对计算机说：“你好”“我是一位妈妈”“请你放一段音乐”。

这三句话其实就是你对计算机下的一系列指令，通过这个指令，计算机知道：“你在跟我打招呼”“你是一位母亲”“你需要我放音乐”。

然后计算机就会按照你的指示，放一段音乐。

你对计算机说的那段话，就是结构化程序，它是按顺序依次执行的，只不过计算机所理解的语言不是我们平时通话的语言罢了。

而计算机能够理解的语言，我们就称之为编程语言。

所以，给孩子学编程，我们就要学两点：结构化程序设计和编程语言。

编程语言有很多种，比如Scratch、Python、Java、C/C++等都是很主流的语言，而且儿童都可以学习，每种语言都有自己的格式和语法，学起来并不难，如果要说难的话，就难在编程思维，也就是结构化程序设计上。

编程玩具：有几款编程玩具非常值得推荐，也值得父母给孩子购买。

如费雪Code-A-pillar、编程机器人Dash Robot和Robot MouSe编程老鼠迷宫。

费雪Code-A-Pillar这款玩具通过给毛毛虫身体安装不同的行动模块，以下达行动指令。

鼓励孩子去探索并理解开发程序过程中的一些概念和思考方式，能很好地让孩子树立逻辑思维能力。

毛毛虫的每个关节都代表一种意义：前进、左转、右转和播放音乐等。

小孩子通过亲手组装毛毛虫的关节来让毛毛虫具备不同的动作序列。

父母可以设定目标，让孩子通过连接关节来实现这个目标。

当孩子连接毛毛虫的关节让它运动起来时，他會思考什么样的连接序列能够达成目标。

少儿编程的政策东风去年就来了，先是浙江省确定Python进入浙江省信息技术高考，从2018年起浙江省信息技术教材编程语言将会从VB 更换为Python；再是2017年国务院印发《新一代人工智能发展规划》中要求推广编程教育；到2018年1月，教育部将编程语言、算法等划入高中新课标；紧接着，教育部《教育信息化2.0行动计划》中，提出要提高中小学生和老师的信息技术素养。

政策层层推进，国家对编程教育的重视程度也愈加凸显。

那么在学习少儿编程之前，作为家长尤其是80后家长们，有必要了解一下时下的编程技术标准，这样可以有的放矢地为孩子选择合适的少儿编程机构。

时至2020年，一场疫情突如其来，在这个不寻常的教育年里，孩子如何学编程，才能真正学到位呢？如何将所学与所用有机结合起来，将理论应用于实践呢？今天我们不妨把眼光放得长远些，从美国编程的CSTA-K12标准来一探究竟吧编程课程体系设置相对成熟的美国少儿编程机构是怎么做的？深入了解到了美国少儿编程课程体系主流参考标准之一CSTA K-12 CS standards（计算机教师协会K-12 计算机教育标准，CSTA全称Computer Science Teachers Association，即计算机科学教师协会）。

CSTA 标准为学校制定课程大纲提供指导，备受编程机构青睐CSTA成立于2004年，截止目前成员数量已超过25000名。

涵盖了来自于145个国家的K-12阶段计算机科学学科一线老师、大学教师、工业界人士、政府工作者、非营利组织成员、学生父母等。

CSTA 以“为全球计算机科学教师赋能，促进计算机科学教育的发展”为使命，在学科标准制定、教师培训、行业会议等方面都做了大量工作。

CSTA于2011年、2016年分别发布了K-12 阶段计算机科学标准，目的是为美国各州、各地区的学校制定本地化课程大纲提供指导。

2016年CSTA 标准条目共133条，将K-12 阶段计算机科学学习分为Level 1-3共3个等级，Level 1 根据年级分为Level 1A、Level 1B，Level 3 根据难度分为Level 3A、Level 3B。

scratch编程小故事代码【原创版3篇】目录（篇1）1.介绍 Scratch 编程语言2.Scratch 编程小故事：小猫抓老鼠3.Scratch 编程小故事：水果忍者4.Scratch 编程小故事：太空探险5.总结 Scratch 编程小故事的价值和意义正文（篇1）Scratch 是由麻省理工学院（MIT）开发的一款面向儿童和初学者的图形化编程语言。

它简单易学，无需编写代码，只需拖动和放置编程积木就能实现程序的构建。

这对于激发孩子们的编程兴趣和创造力非常有帮助。

下面，我们将通过几个有趣的 Scratch 编程小故事来进一步了解Scratch 编程。

故事一：小猫抓老鼠这个故事讲述了一只可爱的小猫在一间房子里追逐老鼠的过程。

通过Scratch 编程，我们可以让小猫根据鼠标的移动来改变方向，从而实现抓老鼠的效果。

这个故事可以让孩子们在编程过程中锻炼逻辑思维和空间想象力。

故事二：水果忍者这个故事是一个有趣的小游戏，玩家需要通过切割水果来获得分数。

通过 Scratch 编程，我们可以实现水果的随机生成和切割效果。

这个故事可以让孩子们在编程过程中学习事件和交互式编程知识。

故事三：太空探险这个故事讲述了一名宇航员在太空中探险的过程。

通过 Scratch 编程，我们可以实现太空背景的滚动和宇航员的移动。

这个故事可以让孩子们在编程过程中了解动画效果的实现方法。

通过以上三个 Scratch 编程小故事，我们可以发现 Scratch 编程对于培养孩子们的编程思维和创造力非常有帮助。

目录（篇2）1.介绍 Scratch 编程语言2.编程小故事：三个小矮人和金发姑娘3.编写代码过程4.总结正文（篇2）Scratch 是由麻省理工学院媒体实验室开发的一款面向儿童和初学者的图形化编程语言。

它通过积木式的编程方式，让使用者能够不认识英文单词，不使用键盘，也可以很容易地入门编程，创作出属于自己的互动故事、游戏和动画。

下面，我们将通过一个编程小故事：三个小矮人和金发姑娘，来介绍一下如何用 Scratch 编写代码。

奥巴马是美国前任总统，奥巴马大力推行少儿编程，奥巴马认为，少儿编程教会你如何思考。

其实学习少儿编程，并非是要做程序员，而是教会你如何进行思考问题，如何解决问题。

乔布斯说过：“每一个人都应该学习如何编程，因为编程会教会你如何思考。

”下一个时代是人机交互的时代，学习编程不是要让您的孩子成为程序员，而是要理解下一个时代。

大部分的家长可能都会让自己的孩子学习乐器、运动或棋类中的一项甚至几项。

但你有没有想过让你的孩子尽早的学习编程呢？相信很多家长都会有这样的疑惑：为什么要让那么小的孩子学习编程呢？编程对孩子有哪些好处？如果孩子连语数英这些基础都没有掌握好，能学好编程吗？学习编程能让孩子变得更好！我每周都会和我的朋友聚一聚，各行各业都有，每次聚会的时候朋友们都带着各自的孩子来，我是我们这个圈子里唯一会写程序的，所以我总会被要求花上一小时教这些孩子们学习编程。

孩子们的年龄段在5-8岁左右，我教他们scratch趣味编程，通过一些有趣的案例或者节日主题去引导这些孩子们学习编程。

经过了一段时间的学习，我发现这些孩子们都有了不同程度的进步，而这种进步不仅仅体现在编程方面，有的孩子专注力提高了，整个逻辑思维能力都比以前进步了很多，数学成绩的提高了，应该说这些孩子比他们学习编程之前变得更好了。

孩子们通过scratch编程制作出了包含家长照片的视频动画，母亲节的贺卡，端午节的包粽子主题等等，孩子们觉得这是一件很酷的事情，我的朋友们看到的后都很羡慕他们这个新技能，孩子们都比以前更加自信了。

通过这次的学习，我看到孩子们变得更有耐心，更有专注力了，而更重要的是在这个学习的过程中，他们都会尝试着自己去解决遇到的问题，甚至是些延伸的问题。

比尔盖茨和扎克伯格等一界科技大佬们更是直接通过在线视频教授孩子学习编程，这些在各个领域最优秀的人物为什么会不约而同地认识到编程对于每个人的重要性呢？我想，或许是因为他们比我们大多数人都更早地意识到了社会正在经历的变革以及它的发展方向。

一起了解国外少儿编程那些事儿2013年， 在全球范围内发起了“编程一小时”( The Hour of Code ) 活动，已经有180多个国家和地区，数千万学生参与了这项活动。

活动旨在揭秘编程并说明它是任何人包括小孩可以学习的基础知识，认为每一个学生都应该获得学习计算机科学的机会，它有益于培养解决问题的能力，逻辑能力和创造性。

通过早期的学习，学生们将为他们在21世纪的职业成功打下基础。

微软创始人比尔盖茨、Facebook 创始人扎克伯格、NBA球星波什、格莱美奖得主Will.I.AM 等知名人物都为该活动站台。

在国外少儿编程大火大热之时，国外少儿编程也如火如荼地发展起来，作为新东方投资千万的唯一一家在线少儿编程教育机构——极客晨星，采用游戏式互动教学法，螺旋式上升无缝衔接课程体系，专业名师倾力打造可视化模块课程，为全国6-16岁青少儿培养孩子的逻辑思维能力、想象力和创造力、综合学科能力。

极客晨星学习理念旨在从本质出发，让孩子将编程当做感知世界的工具。

循序渐进地引领学生一层一层突破学习难关，再潜移默化中形成编程思维，实现独立编写代码的能力。

给孩子学编程注入活力，从小掌握立足于社会的发展本领和技能。

那么，纵观少儿编程发展情况，国外的少儿编程是如何发展的呢？英国是推动stem教育的发源地，并在2014年成为世界上第一个强制5-12岁儿童接受编程教育的国家。

英国教育部门把编程列入了每所学校的必修课程，在英国国家教学大纲中规定5-7岁的学生需要通过计算机课程掌握：理解什么是算法、以及算法如何以程序的形式在电子设备上运行。

芬兰教育是世界公认的最优质的教育之一，2015年芬兰尝试对数十个10岁到12岁的儿童，进行由IT公司和科技行业组织举办的以编程为主导的教育课程。

2016年8月芬兰全国实施新的《国家核心课程大纲》，首次将编程纳入小学教学大纲，从小学一年级开始教授编程。

但芬兰并没有专门设置编程课或计算机科学课等科目，而是将编程作为像“阅读”、“书写”一样的学习工具，开展跨学科的“现象教学”。

少儿编程在现代社会中正在蓬勃发展，很多孩子都在积极的学习少儿编程，少儿编程的重要程度在全世界范围内都特别的重视，很多国家都在积极的推行少儿编程。

在“HackerRank编程社区”有这样一组数据，反映了世界各国5-10岁的少儿编程教育发展情况。

这一报告反映了在参与调查的17个国家中，美国、英国和澳大利亚遥遥领先，英国是全球最早推行少儿编程教育的国家，很早就将少儿编程加入中小学必修课程。

美国是全球普及少儿编程教育最好的国家！01英国：孩子5岁学编程英国政府要求全面的改革英国的中小学教学体系，让所有5岁以上的孩子都能够接受到编程必修课程。

在这一改革中，英国政府明确了在少儿编程教育中“应当加入与学生逻辑接受水平相当的算法与计算机基础知识”，并且“各大公立与私立中小学应当能为学生开设足够市场的编程课程，并提供必要的硬件设施。

02美国：编程是未来必须具备的能力目前，美国的少儿编程教育普及率最高，达到44.8%，远远超过排名第二的澳大利亚。

早在2016年，美国政府就宣布投资40亿美元开展编程教育，将编程加入Steam教育体系。

在美国的教育理念中，编程既代表着创造能力，也是人类未来必须具备的能力。

03澳洲：全国必修编程课澳大利亚的少儿编程教育普及率为10.3%，暂时排名全球第二。

2016年，澳大利亚正式将编程引入全国必修课程，学生在10岁时开始学习编程，培养编程思维，12岁左右便可在电脑上进行编程实操训练。

04芬兰：编程是重要的学习工具芬兰的少儿编程教育普及率为8.9%。

2015年，芬兰的IT公司和科技行业组织尝试对数十个10岁到12岁的儿童，教授以编程为主导的教育课程。

2016年8月，芬兰实施新的《国家核心课程大纲》，首次将编程纳入小学教学大纲，一年级的芬兰小学生必修编程。

但芬兰并没有专门设置编程课或计算机科学课等科目，而是将编程作为像“阅读”、“书写”一样必须学会的学习工具，开展跨学科的“现象教学”活动。

在PISA(国际组织举办的对15岁学生能力评估测验)的调研中，芬兰青少年在阅读与科学两项评比中多次称霸，解决问题和数学能力则位居第二。

少儿编程Scratch第一讲：Scratch完美的初体验都说未来是人工智能、计算机程式控制的时代，如何让青少年接触计算机编程思想和技能，已经成为国家人才发展的重要战略之一。

Scratch是由美国麻省理工学院MIT设计开发的图形化少儿编程工具。

通过图形控件，小孩可以在不编写任何代码的情况下实现很多程序功能。

从初步体验来看，五六岁以上的小孩即可上手。

Scratch 使用了舞台、角色概念，内置的人物、动物、玩具等对小孩还是很有吸引力的。

小孩可以当做游戏来玩。

在小孩还不能独立完成程序人物的情况下，家长或老师可以指导小孩完成程序设计，做一个小动画，实现各种变化，通常来说，小孩的兴致还是很高的。

学员无需下载scratch软件，可以直接在MIT网站上使用。

可以存为本地文件，在本地scratch软件中修改，也可以直接保存到MIT网上。

我下载了一个2.0中文版的Scratch，控件的字体似乎不对，后来还是直接使用MIT网上的Scratch环境，这个网站支持中文，网页最下方可以选择语言-中文。

2018年，新年第一天上午，和六岁的小孩一起动手，完成了《雪地大战》，初步认识了Scratch的强大。

虽然今天的练习还不能独立完成，但已经初步培养的编程的兴趣，所有的操作都是在家长指导下由小孩自己完成的，因为小孩把这个当做一个游戏来做。

首先介绍了这个软件能够做什么。

然后直接在软件图库中选择了舞台背景，看了一遍系统提供的舞台背景以后，小孩选择了雪地雪山背景。

有了背景以后，就可以添加角色。

默认的角色是一个小猫咪，先把这个小猫咪删掉。

因此需要了解鼠标的左右键，点击右键，能够将选中的角色删除。

系统提供了动物、奇幻、字母、热恩无、物品、交通等角色分类。

小孩看到这些角色图库，着实兴奋了一把，都像把他们放进来。

我们确定今天的主题是让某个角色飞起来。

所以最后是选择了巫师，因为之前看过哈利波特的电影。

计划是让巫师从舞台左下角飞到舞台右上角，达到右上角以后，回到左下角原点。

美国幼儿编程教育初探美国是计算机的发源地,是计算机科学最发达的国家之一,也是最早提出并发展编程教育的国家。

自1968年西蒙·派珀特提出编程教育的初步设想后,美国编程教育在五十年来的发展中,形成了相对完备的课程体系,并且随着时代的进步和教育学、计算机科学研究的发展而不断更新。

在当今世界,美国编程教育的发展处于国际前沿水平,其幼儿编程教育在世界范围内有广泛的影响力,其中KIBO课程具有一定的代表性。

而我国虽然近年来意识到发展编程教育的重要性,出台一系列政策将编程纳入基础教育,但我国的编程教育起步较晚,在幼儿编程教育领域的相关研究较少。

本研究将通过梳理美国幼儿编程教育发展的基本脉络和发展现状,探讨幼儿编程教育的内容与实施路径,以期拓宽我国学前教育的视野,丰富我国学前教育的课程模式,为我国幼儿编程教育的实施提供依据。

本文共分四个部分:第一章阐述本研究的背景、目的和意义、主要内容以及相关的研究方法。

第二章通过分析美国幼儿编程教育,指出建构主义的影响、STEAM教育的兴起与美国社会的重视推动了美国幼儿编程教育的发展,其发展现状表现为可视化编程语言的成熟与编程机器人的完善,其基本目标是培养幼儿的计算思维,其基本特征表现为跨学科的教学方式和寓学于乐的学习方式。

第三章以KIBO课程为例,在课程理论基础、课程目标、课程的内容、实施与主题、课程评价、课程特色等几个方面对KIBO课程进行了研究,探讨幼儿编程教育的内容及实施路径。

总结出KIBO课程以埃里克森社会心理发展理论和PTD框架为理论基础,依据国家标准制定了内容丰富的课程目标,在可开发性强的各种课程主题中,课程内容均契合计算思维的核心概念,课程实施模式可复制性强,课程评价多元,有一定的课程特色,值得并易于我国借鉴与学习。

第四章探讨了美国幼儿编程教育的发展与KIBO课程对我国编程教育的启示,并提出了其存在的不足之处。

指出我国要树立幼儿编程教育观念,建构幼儿编程教育体系,因地制宜地发展我国的幼儿编程教育。