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人教版一年级上册语文说课稿《ao ou iu》评课稿人教版小学一年级上册语文说课稿《aoouiu》一、说教材：1.教材简析：《aoouiu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。
(课件)本课的内容主要分两大部分，一部分是学习复韵母aoouiu的音、形和拼读方法。
这部分是通过在图中的相应位置上出现了复韵母aoouiu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和记忆。
另一部分也就是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和儿歌《有礼貌》来巩固含有复韵母aoouiu的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。
2.教学重难点：根据本组知识的训练重点，教学汉语拼音《aoouiu》时，拼读8个生字的音节并从文中找出生字来识记作为教学重点，引导学生借助拼音和图正确朗读句子作为难点。
3.教学目标：根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，制定以下教学目标：（1）知识和能力目标：利用拼读音节来学习8个生字，并能利用拼音正确朗读句子和学习儿歌《有礼貌》。
（2）过程和方法：采用创设情境、游戏、儿歌等多种方法来拼读音节，学习生字。
（3）情感态度价值观：在游戏和儿歌的学习中培养学生文明礼仪的习惯和团结友爱的精神。
二、说教法：情境教学法：陶行知说过：“作者胸有境，入境使于亲。
”教师只有在这种情境教学法的过程中想方设法为学生创造一个具体生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境中，才能让学生在具体情境的启发下进行有效学习。
教学本课时，通过生动儿童化的语言，丰富多彩的图片、游戏等多种途径，营造一个和谐宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松的氛围中掌握新的知识。
三、说学法：（1）在儿歌游戏让学生身心愉悦的进行知识的学习和能力的培养。
（2）自我尝试法：教育家叶圣陶曾说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
因此，在学习中利用已经学习过的拼读方法进行自由拼读，并拼读拼音句，学习8个生字，还尝试由感情的朗读，把主动权交给学生，不断培养他们的自学能力。
第10课看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai 是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼈教版⼩学⼀年级语⽂《ao ou iu》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼈教版⼩学⼀年级语⽂《ao ou iu》教案 教学⽬标： 1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao、ou、iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a、o、i、u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai、e——ei、u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao、ou、iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第⼀声。
《ao ou iu》说课稿教材解析本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
其中，"奥、豹"提示ɑo的音，"鸥"提示ou的音，"游"提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语"小桥、流水、垂柳、桃花"中，都包含本课新学的音节，其中"小、桥"是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，"台"是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字"小、桥、台"以及要求书写的音节词"xiǎoniú"。
教学目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词"xiǎo niú"。
3.借助拼音，正确认读"小桥、流水、垂柳、桃花"4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识"小、桥、台"3个生字。
教学重点：复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点：复韵母"ɑo-ou"和"iu-ui"的发音辨析。
教学过程一、复韵母教学1.读准音。
充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。
结合学生说出的"奥、鸥、游、豹"等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。
10.ɑo ou iu二、学习复韵母ɑo、ou、iu。
（用时：10分钟）1.课件出示第一幅图片，问：你们知道这是什么吗？2.小结：奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ɑo的第四声。
3.出示：ɑo，引导学生多种形式练习读。
4.引导小组合作读ɑo的四声。
5.指名读。
组织男、女生赛读。
6.出示四线格，教师范写。
7.引导学生练习书写。
8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。
1.看图片，回答问题。
2.试读ɑo。
多种形式练习读。
3.小组内练习读ɑo的四声。
4.男、女生赛读。
5.跟着老师书空。
6.自由练习书写。
7.用同样的方法学习ou、iu。
1.我会读。
āo áo ǎo àoōu óu ǒu òuiū iú iǔ iù2.我会背标调儿歌。
（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e、i、u，并列标在后。
（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。
三、拼读音节。
（用时：10分钟）1.出示音节：zɑo loujiu，引导学生说出声母和韵母各是什么。
2.给音节加上四声，指名读。
3.引导学生齐读。
4.引导学生学习带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
（1）出示三拼音节，1.观察出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。
2.练习读音节的四声。
3.齐读。
4.尝试读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
5.男、女生赛读。
6.齐读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
3.我会拼。
zǎo lòu jiǔ4.在四线格上抄写ɑo、ou、iu。
⑩ao ou iu教学过程第一课时【课时目标】1．学会复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、游戏激趣，复习导入1.小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示2）出示：复韵母：ɑi ei ui （生开火车认读，师相机评价。
10 ao ou iu（教案）教学目标1. 正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
（教学重点）2. 正确拼读由ao、ou、iu组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
（教学重点）3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水”等4个词语。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4. 认识“小、桥、台”3个生字。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读复韵母ao、 ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2. 能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
教学过程Ⅰ复习导入，引入课题1. 复习复韵母ai、 ei、 ui。
（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü，请学生齐读。
你能从这6张卡片中找出几张，拼成我们已经认识的3个复韵母吗？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai ai ai，e和i在一起ei ei ei，u和i在一起ui ui ui。
（2）6个单韵母的本领可真大呀！除了能组成ai、ei、ui，还可以组成其他的新朋友呢！2. 根据情境图，找出复韵母。
（1）课件出示课文情境图，引导学生观察：小朋友们，请你按照从上到下的顺序观察这幅图，图上都有谁？它们在干什么？预设：大海上空，海鸥在自由自在地飞翔；海面上漂浮着一只彩球，一头海豹正在海里开心地游着；一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫；远方，有一座小岛。
（2）这幅图里面藏着3个复韵母。
其中，“豹、帽、猫、岛”提示ao的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。
3. 这节课，老师就带大家认识一下这三位新朋友。
（板书： ao ou iu）Ⅱ多种方法，学习复韵母1. 认读复韵母ao。
（1）观察情境图，海面上正在开心地游来游去的是什么动物？（海豹）（2）课件出示穿棉袄的小女孩，读准ao的音。
汉语拼音10 《ao ou iu》教学目标：1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声。
2.正确、熟练地拼读声母和ɑo、ou、iu组成的17个两拼音节和2个三拼音节。
3.借助拼音，正确朗读4个词语和儿歌《欢迎台湾小朋友》，识记“小、桥、台”3个生字。
教学重点：1.声母、音节的正确拼读与书写。
2.生字、词语的正确认读与书写。
教学难点：音节的正确拼读、词语的正确书写。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、正确认读ɑo、ou、iu1.出示情境图，说说看到了什么。
要点：围绕三个复韵母的事物要说出——小猫、海鸥、皮球。
根据学生回答，教师及时板书或板贴相关复韵母。
2.认读复韵母。
（1）学习“ɑo ou iu”的发音。
教师通过口形“慢镜头”的变化示范发音，并且用手势提示舌头的变化，学生模仿发音。
借助发音图正音；开火车检查发音。
提示：ɑo是由2个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出“凹”的音了。
发ou音时，先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o音轻短，u音响长些，就可发出“鸥”的音了。
iu是i和ou的结合。
发iu音时，先摆出i的口形，然后向ou滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，i音轻短，ou音响长些，就可以发出“优”的音。
（2）活动：拍手歌。
具体操作：出示海上冲浪的情景图，教师拍手编顺口溜，学生齐声巩固复韵母的读音。
如：师：小花猫，坐帆船。
生：ɑo，ɑo，ɑo。
师：小海鸥，展翅飞。
生：ou，ou，ou。
师：小海狮，水中游。
生：iu，iu，iu。
3.比较“iu”“ui”。
教师引导学生从读音、写法等方面进行比较，再鼓励学生谈一谈区分iu和ui的方法。
故事记忆法：“u”就是乌龟，“i”就是蚂蚁。
乌龟跑步虽然爬得慢，可是比小蚂蚁快多了。
乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面追，所以“i”成了“u”的尾巴，读成“ui”。
汉语拼音ao ou iu［教学目标]知识与技能:1.学会复韵母ao ou iu,读准音,认清形.2。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声,给音节正确标调.情感态度与价值观：激发孩子学习汉语拼音的兴趣，积极、主动地参与学习。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu,读准音，认清形。
2。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［课前准备］1.制作多媒体课件。
(教师)2.单韵母卡片、韵母是ao、ou、iu音节卡片、声调卡片。
（师生）【教学过程】一、看视频《韵母歌》，激趣导入1、看视频激趣.2．做“找朋友"游戏。
老师：出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü)，请学生开火车读.并让学生选择开进单韵母站还是复韵母站，齐读送进单韵母站。
老师:“单韵母娃娃最喜欢交朋友了,他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了.谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？"请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起，前a后i ai、ai、ai,e和i在一起，前e后i ei、ei、ei,u和i在一起，前u后i ui、ui、ui”。
齐读送进复韵母站。
设计意图：复习已学过的单韵母和复韵母ai、ei、ui的字形读音，为学习新课作准备.二、学习复韵母ao ou iu1、导入;窗外的小鸟听见我们一（6）班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑热闹,他将带我们走进拼音王国认识三位新朋友，你们能猜到是谁吗？2、教读ao ou iu。
（1）指名让几位同学读，表扬他们在家预习的良好习惯。
（2）小鸟说读韵母要注意发音，你们想不想听听单老师是怎么读的?师夸张地、无声地发ao音，让学生观察口形有什么变化.生跟着做，同桌互相做口形.手机拍下孩子们发音的口型,用希沃授课助手软件将相片传到多媒体大屏幕上,判断正、误,纠正发音。
（3)教师示范读ao,指出:发ɑo时，先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短.（4）领读、齐读、指名读.（5）照样子做ou iu口形时让学生试试。
《ɑo ou iu》名师精品教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。
前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。
蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。
教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“ti ào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。
ao ou iu第一课时教学目标：1.学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调，区分“iu”和“ui”。
教学难点：学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。
教学准备：教学课件，字母卡片。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
（一）教师：同学们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、v.(齐读）（二）教师：谁能从这六张卡片中找出两张拼成我们已经认识的三个复韵母？（指名拼）（三）教师：单韵母宝宝的本领可真大呀，除了能拼成这三个复韵母，还可以拼成其他的新朋友，大家想不想认识他们呀？二、图片导入。
（一）教师：那同学们请仔细观察这幅图，你发现了什么？（指名说）（二）引导学生从上到下或从左到右观察，并说一句完整的话。
（海鸥，小狗，小猫，海豹，皮球。
）三、读准音，认清形。
（一）教学ao1.教师：同学们，观察得真仔细呀，那老师马上考考你们，这是什么呀？（学生齐说：海豹）出示音节词海豹2.教师：我们的复韵母朋友就藏在这个音节词里面，谁的火眼金睛能够迅速找到它？（指名说）3.观察老师嘴型，由a滑向o，张大嘴巴变为圆圆嘴巴。
教师教读，学生跟读，指名读，分组读,将拼音卡片ao 贴于黑板。
4.教师：现在我们记得可牢了，那谁能帮帮我们永久地印在脑子里呢？（指名说顺口溜等）（二）教学ou1.教师：孩子们，请看天上飞的是什么呀？（学生齐说：海鸥）出示音节词海鸥，我们的第二位复韵母朋友也藏在这个音节词里面，谁的火眼金睛最厉害，快来试试吧。
（指名说）2.教师：同学们，请和同桌尝试读一读吧，注意观察他的嘴型变化哦。
（指名说）3.小老师教读，正音，开火车读，齐读。
