认识公顷-教案

认识公顷（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解公顷的定义，理解公顷与平方米之间的关系。

2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和数学思维能力。

二、教学内容1. 公顷的定义2. 公顷与平方米的换算3. 公顷在实际生活中的应用三、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米等。

2. 提问：在生活中，我们还会遇到更大的面积单位，你们知道是什么吗？3. 引出本节课的主题——公顷。

（二）新课讲解1. 公顷的定义（1）讲解公顷的概念：公顷是面积单位，等于一万平方米。

（2）举例说明：一个标准的足球场面积约为0.7公顷。

2. 公顷与平方米的换算（1）讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷 = 10,000平方米。

（2）练习：请学生计算以下面积换算：① 2公顷 = _______平方米② 5000平方米 = _______公顷3. 公顷在实际生活中的应用（1）举例说明：一个大型公园的面积约为100公顷。

（2）讨论：请学生举例说明公顷在实际生活中的应用。

（三）课堂练习1. 请学生计算以下面积换算：① 3公顷 = _______平方米② 8000平方米 = _______公顷2. 请学生回答以下问题：① 1公顷等于多少平方米？② 10公顷等于多少平方米？（四）课堂小结1. 请学生总结本节课所学内容。

2. 强调公顷在实际生活中的重要性。

四、课后作业1. 请学生完成课后练习题。

2. 请学生收集关于公顷在实际生活中应用的例子，下节课分享。

五、板书设计认识公顷1. 公顷的定义：1公顷 = 10,000平方米2. 公顷与平方米的换算：① 1公顷 = 10,000平方米② 2公顷 = 20,000平方米③ 5000平方米 = 0.5公顷3. 公顷在实际生活中的应用：① 一个标准足球场面积约为0.7公顷。

② 一个大型公园的面积约为100公顷。

六、教学反思本节课通过讲解公顷的定义、换算以及实际应用，使学生掌握了公顷这一面积单位。

《认识公顷》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识公顷》教学教案第一章：公顷的概念1.1 公顷的定义1.2 公顷与平方米的换算关系1.3 公顷在实际生活中的应用第二章：公顷的计算2.1 公顷面积的计算方法2.2 公顷周长的计算方法2.3 公顷面积计算在实际生活中的应用第三章：公顷的测量工具3.1 卷尺的使用方法3.2 测绳的使用方法3.3 全站仪的使用方法第四章：公顷的划分与规划4.1 公顷的划分方法4.2 公顷的规划原则4.3 公顷规划在实际生活中的应用第五章：公顷的保护与利用5.1 公顷的保护措施5.2 公顷的利用方式5.3 公顷保护与利用在实际生活中的案例分析第六章：公顷在学习中的应用6.1 公顷在数学学习中的应用6.2 公顷在科学学习中的应用6.3 公顷在其他学科学习中的应用第七章：公顷的实际测量案例7.1 选择合适的测量工具和路线7.2 进行公顷面积的测量7.3 分析测量结果和误差第八章：公顷面积的估算8.1 利用视觉观察估算公顷面积8.2 利用经验和公式估算公顷面积8.3 公顷面积估算在实际生活中的应用第九章：公顷与环境的关系9.1 公顷与生态系统的关系9.2 公顷与气候变化的关系9.3 公顷保护与生态环境的关系第十章：公顷的可持续利用10.1 公顷的合理利用与可持续发展10.2 公顷资源利用的案例分析10.3 公顷可持续利用的策略与建议重点和难点解析一、公顷的概念补充说明：公顷是面积单位，等于一万平方米。

公顷与平方米的换算关系为：1公顷= 10,000平方米。

二、公顷的计算补充说明：公顷面积的计算方法是通过测量长度和宽度，再计算面积；公顷周长的计算方法是通过测量四边的长度，再计算周长。

三、公顷的测量工具补充说明：卷尺用于测量较短的距离；测绳用于测量较长的距离；全站仪是一种高精度的测量仪器，用于测量角度和距离。

四、公顷的划分与规划补充说明：公顷的划分方法可以根据实际需要进行划分；公顷的规划原则包括合理利用土地、保护生态环境、考虑可持续发展等。

认识公顷教学设计（五年级数学上册第五单元）（合集五篇）第一篇：认识公顷教学设计(五年级数学上册第五单元)五年级数学上册第五单元认识平方千米与公顷教案第一课时：认识公顷【教学内容】教科书第90例1，练习二十三第1—2题。

【教学目标】1、知识与技能知道公顷和平方千米是计量大的土地面积单位，知道边长是100m的正方形，它的面积是1公顷，能想象出1公顷的实际大小，理解公顷与平方米之间的进率。

2、过程与方法在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚定学生学好数学的信心。

【重、难点与关键】重点：1、体会1h㎡有多大，知道1h㎡=10000㎡.2、能运用所学的知识解决相关的实际问题。

难点：能运用有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

关键：引导学生通过观察、计算、推理和想象活动，体会1h㎡的实际大小。

【教学过程】一、复习引入1、我们以前学过的面积单位有哪些？1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？指导学生说出：边长是1dm的正方形，它的面积是1平方分米；边长是1m的正方形，它的面积是1平方米。

能比划出1平方分米有多大，1平方米有多大吗？分别抽学生比划。

计量一间教室有多大用什么作单位？(生：平方米)计量一块操场有多大用什么作单位？(生：平方米)知道一个村的土地面积有多大，我们祖国的面积有多大吗？课前，老师随机查阅了一个村的面积，它的面积是1500000㎡。

我们祖国的陆地面积约9600000000000㎡。

板书：1500000㎡9600000000000㎡看到这两个数据，你有什么感受？学生可能说到以平方米作单位表示，数很大，很不方便。

教师趁机指出：计算大的面积，用平方米作单位测量不方便时，就要用到更大的面积单位，这就是公顷和平方千米。

介绍公顷用字母表示为“h㎡”，平方千米用字母表示为“k ㎡”。

《认识公顷》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解公顷的概念及其在实际生活中的应用。

2. 学会进行公顷之间的换算。

1.2 过程与方法1. 通过实例感受公顷的大小，培养空间观念。

2. 利用工具（如地图、地球仪等）观察和认识公顷在不同场景中的应用。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的地理素养，增强对土地资源的珍惜意识。

2. 激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。

第二章：教学内容2.1 公顷的概念1. 引入公顷的定义：公顷是一个面积单位，等于一万平方米。

2. 通过实例说明公顷在日常生活中的应用，如公园、农田等。

2.2 公顷的换算1. 介绍公顷与其他面积单位（如平方米、平方千米等）的换算方法。

2. 进行换算练习，巩固知识点。

第三章：教学过程3.1 导入1. 利用图片或现实场景引入公顷的概念。

2. 激发学生对公顷的兴趣，引发思考。

3.2 新课导入1. 讲解公顷的定义及其应用。

2. 介绍公顷与其他面积单位的换算关系。

3.3 实例分析1. 提供实例，让学生感受公顷的大小。

2. 引导学生观察实例中公顷的应用，如公园、农田等。

3.4 换算练习1. 布置换算练习题，巩固知识点。

2. 学生互相讨论，教师解答疑问。

3.5 总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，强调公顷的概念和换算方法。

2. 提出拓展问题，激发学生进一步探索的兴趣。

第四章：教学评价4.1 课堂问答1. 检查学生对公顷概念的理解。

2. 检查学生对公顷换算方法的掌握。

4.2 练习题1. 布置课后练习题，巩固所学知识点。

2. 及时批改并给予反馈，帮助学生提高。

第五章：教学资源5.1 图片素材1. 提供不同场景的公顷图片，如公园、农田等。

2. 让学生直观感受公顷的大小。

5.2 地图素材1. 提供地图，展示不同地区公顷的应用。

2. 引导学生观察和理解公顷在不同场景中的分布。

5.3 地球仪1. 利用地球仪展示公顷在不同地区的分布。

2. 帮助学生建立空间观念，加深对公顷的理解。

2.2 认识公顷（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

2. 培养学生的空间观念，提高解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。

二、教学重点1. 公顷的概念。

2. 公顷与平方米之间的换算关系。

三、教学难点1. 公顷概念的理解。

2. 公顷与平方米换算关系的应用。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生用计算器。

五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师出示一个边长为10米的正方形，让学生计算其面积。

2. 学生计算并得出面积为100平方米。

3. 教师引导学生思考：如果有一个面积更大的正方形，如边长为100米，该如何表示其面积呢？4. 学生回答：可以使用更大的面积单位，如公顷。

（二）新课讲解（15分钟）1. 教师介绍公顷的概念：公顷是国际上通用的面积单位，1公顷等于10,000平方米。

2. 教师讲解公顷与平方米之间的换算关系：1公顷 = 10,000平方米，1平方米 = 0.0001公顷。

3. 教师举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田、公园等。

4. 学生跟随教师进行公顷与平方米的换算练习。

（三）课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些实际问题，要求学生运用公顷与平方米的换算关系进行计算。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。

（四）巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些复杂的实际问题，要求学生运用公顷与平方米的换算关系进行计算。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。

（五）课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公顷的概念和公顷与平方米之间的换算关系。

2. 学生分享自己的学习心得。

（六）课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中使用公顷的例子，并与同学分享。

六、教学反思本节课通过引入实际问题，让学生在探究过程中理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

公顷认识教学设计（共17篇）第1篇：认识公顷教学设计认识公顷教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级上册第64、65页。

教学目标：1.结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索公顷和平方米之间关系的过程。

2.了解公顷是丈量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。

3.对周围环境中和土地面积相关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的胜利体验。

教学着重：1公顷有多大的空间观念．教学难点：平方米和公顷之间的换算．课前准备：利用课间活动时间，组织学生现实丈量学校操场的长和宽各是多少。

在游戏时组织28次学生手拉手围成一次大圆圈，感受围成的圆的面积。

教学方案：一、复习准备教师引导学生回首旧知1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？3、填空3平方米5平方分米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米设计意图：复习常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米．理解边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米．二、创设情境，引入新知1、在校园里感受1公顷的大小（1）、教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷．1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米．那么1公顷有多大呢？咱们展示一下在操场上丈量的结果（2）、操场的面积有多大？（3）、做游戏时28次同学围成的圆圈类似一次什么图形？长宽各大约多长2、在图形中理解平方米和公顷的进率教师介绍：在生活中像10000平方米、20000平方米这样的数较大，表现起来比拟麻烦，规定：10000平方米=1公顷。

画图表现：边长是100米的正方形面积是：100×100=10000平方米=1公顷（1）、算一算：教室的面积一般有50平方米，多少次教室面积大约是1公顷？（2）、说一说：周围的超市前的广局面积有多大(3)、猜一猜：城市中几次规模较大的公园的面积。

教案：《认识公顷》一、教学目标：1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米的关系，能够进行简单的单位换算。

2. 培养学生的空间观念和数学思维能力。

3. 通过实际操作，让学生感受1公顷的实际大小，培养学生的动手操作能力。

二、教学内容：1. 公顷的概念2. 公顷与平方米的关系3. 公顷的简单换算三、教学重点与难点：1. 教学重点：公顷的概念，公顷与平方米的关系。

2. 教学难点：公顷的换算，感受1公顷的实际大小。

四、教学准备：1. 教具：1平方米的地板贴图，1公顷的地板贴图。

2. 学具：每组一张1平方米的地板贴图，一张1公顷的地板贴图。

五、教学过程：1. 导入新课教师出示一张1平方米的地板贴图，提问：谁知道这是什么？学生回答：1平方米。

教师再出示一张1公顷的地板贴图，提问：那这个呢？学生回答：1公顷。

教师引导：今天我们就来学习公顷的概念。

2. 探究公顷的概念（1）教师让学生观察1平方米和1公顷的地板贴图，提问：你们发现1公顷和1平方米有什么关系？学生回答：1公顷等于10000平方米。

教师总结：公顷是面积的单位，1公顷等于10000平方米。

（2）教师让学生用自己的语言描述公顷的概念，并举例说明。

学生可能会说：公顷是一个面积单位，比如一个足球场大约有1公顷那么大。

3. 感受1公顷的实际大小（1）教师让学生分组，每组一张1平方米的地板贴图和一张1公顷的地板贴图。

学生用1平方米的地板贴图拼出1公顷的大小，感受1公顷的实际大小。

（2）教师引导学生思考：在生活中，哪些地方可以用公顷来表示面积？学生可能会说：公园、农田、森林等。

4. 公顷的简单换算（1）教师出示一道换算题：1公顷等于多少平方米？学生回答：1公顷等于10000平方米。

（2）教师再出示一道换算题：如果有10个足球场那么大，那么面积是多少公顷？学生回答：10个足球场那么大等于10公顷。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公顷的概念、公顷与平方米的关系以及公顷的简单换算。

认识公顷教案(汇集5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识公顷教案(汇集5篇）认识公顷教案（1）教学内容：第84页及练习二十教学目标：1、结合实例体会常用的土地面积单位：平方千米和公顷，建立1平方千米、1公顷的面积概念。

《认识公顷》教案（共5篇）第一篇：《认识公顷》教案一、复习导入，揭示课题1.复习常用面积单位，以及进率。

师：同学们，请回忆一下前面我们都学过哪些面积单位呢？你能从小到大说一说吗？（板书：平方厘米，平方分米，平方米。

）师：在现实生活中，你在哪些地方看到1平方厘米？1平方分米呢？1平方米呢？（指甲盖，粉笔盒，电视机屏幕）师：我们在学习它们的时候都是借助什么图形研究的？（正方形）1平方厘米是多大的正方形？1平方分米？1平方米？（板书：边长1厘米，边长1分米）师：平方厘米和平方分米的进率是多少？100平方分米和平方米的进率是多少？100（板书：平方厘米平方分米平方米）2.课件出示面积单位的填空题，揭示课题。

师：好了，同学们，请看屏幕，我们一起来填一下这里的填空：（指名学生回答）一张银行卡的面积大约是40（）；数学书的封面面积大约是2（）。

我们所在教室的面积大约是50（）。

我校田径场的面积大约是1.5（）。

师：你觉得我校田径场的面积大约有1.5什么呢？这里能不能用“平方米”作单位？为什么？（不能。

太小了。

）师：1平方米还没有我们的教室大，这里用平方米显然太小了，所以需要一个更大的面积单位。

（明确告诉学生这里填公顷。

）这就是我们今天要学习的新内容。

（板书：认识公顷）一起把题目读一读。

师：那关于公顷，你想了解什么？（预设：生1：我想了解1公顷究竟有多大。

生2：我想知道1公顷有多少平方米。

生3：它跟平方米的进率是多少。

生4：生活中哪里可以找到1公顷。

）师：带着这些问题，下面就和老师一起走进公顷的世界吧。

二、合作探究，认识1公顷师：老师这里准备了一些资料，一起来看一看。

师：齐读文字信息。

师：看完图片你有什么感觉？这些地方的面积单位都是什么？（公顷）(板书：公顷)说明“公顷”在我们的生活中也是广泛应用的，你有没有发现什么地方会用到“公顷”这个单位？（面积较大的，公园、森林等地方。

）师：在计量较大土地面积的时候，用平方米就不合适了，我们需要更大的面积单位。