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人教版部编八年级道德与法治上册第二单元第四课第三框诚实守信、新课师：好，这是同学们对于诚信的理解，本节课我们就一起来探究诚实守信。
（一）学习目标这节课我们主要学习解决掌握这三大问题：是什么？为什么？怎么做？也就是：1. 诚信是什么？2. 诚信的意义有哪些？3. 如何践行诚信？（二）探究与分享上节课下，我让同学们下去预习第四课第三框并寻找关于诚信的相关资料，我们同学们都特别信守承诺，昨晚就都发到了我的扣扣邮箱。
经过我的整理筛选，删除了重复相同的，最后精选出这六个特别典型的材料，已经发到大家手中，其中有五个材料和一个视频。
现在请同学们一起先观看马海洋同学给大家带来的视频，边观看便把重要的内容记录下来，观看完视频请同学们小组讨论，将这些资料进行分类。
学生因为偷工减料，不讲诚信导致他寻找工作屡屡碰壁；再来看第三个材料，季布因一向说话算数，信誉极好，使他赢得了友谊赢得了朋教学反思马玉花本课是人教版部编《道德与法治》八年级上册第二单元“善待他人”第四课“诚实守信”的第一课时内容。
这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性和基本要求，培养学生诚实守信的道德情感。
40分钟的一堂课，使我和学生都有不少收获，当然我个人认为还是存在相当的不足之处的。
为了将来的教学和成长，下面我就本堂课进行课后反思：一、端正理念、找准定位是根本“把课堂交给学生”是新课程的理念。
在新课程理念下，课堂教学讲求启发式、探究式、合作式和研究式学习，通过老师的积极引导，恰当的活动设计，使学生自己去体验，去创新，达到学以致用。
我把本课的教学思路定位为：宏观把握，贵在“引导”，学生是课堂的主角，理论力求从学生中来，再回到学生身上。
二、精钻教材、大胆创新是前提思品教师要根据《初中思想品德课程标准》，钻研教材，又不局限于教材，要结合所教学生的实际情况，大胆整合教材，使教学效果最大有效化。
我在这节课的备课上，以新课程目标中“懂得对他人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”这个目标为纲，再结合课前让学生自己搜集资料编排教案。
《诚实守信》教学设计一、教材分析本框题是八年级上册第二单元第四课第三框的内容，着眼于培养培生的内在修养。
本框《诚实守信》承接前面的《以礼待人》和《尊重他人》。
不诚信之人不足以谈尊重、不诚信之人也不足以谈文明，因此，本框题是第四课的核心内容。
诚实守信，也是每个人的立身之本，其重要性不言而喻。
二、教学目标（一）情感、态度与价值观目标1、感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。
2、培养学生诚信意识，树立诚信观念，做诚信之人。
3、体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。
4、能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
（二）能力目标1、认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。
2、懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
（三）知识目标1、知道什么是诚信；理解诚信无价；知道如何践行诚信。
2、阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则。
3、理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。
三、教学对象分析从道德方面看，学生在七年级已经学习了与老师、与朋友、与家人的关系，在很多个框题中我们也不断强调“推己及人”的思想，因此，学生学习《尊重他人》这一框题，八年级的转变，意味着他们的理解能力、概括能力、表达能力等也在悄然进步，因此，在设置案例、引用名言、组织活动时，可以适当地增加课堂的难度和复杂度。
设置一个“学生跳起来就够得着”的高度是最好不过了。
最后，从学生心理发展方面看，中学阶段的学生是非常以自我为中心的，非常愿意展现自己的，因此，课堂上，尤其是这样德育的课堂上，我认为老师可以尽量少说，给学生更多的空间，让他们表达、让他们反驳、让他们讨论，这样，品德会在潜移默化中形成。
四、教学重难点教学重点：诚信的重要性，笃信才会践行。
教学难点：如何做到诚信，因为教学的最终目的是使得理论变成实践，内化为学生的个人品德。
五、教法和学法1、案例分析法——一个道理不是凭空而来的，学生从中吸取经验也不是靠反复灌输。
《诚实守信》教学设计一、教材分析《诚实守信》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元第四课第三框的内容。
本课在使学生理解诚信的含义的基础上，通过对当今社会有关诚信现象的探究，引出诚信对个人、企业及社会和国家的重要意义，引导学生对诚信行为深入思考，进而践行诚信的美德，不断增强诚信意识，提高诚信行为能力。
对学生的品德培养和价值观引导有重要意义。
二、学情分析诚实守信是为人之本,是每个人必须具备的一种良好品质。
这个观点学生都能从道理上认同,但是具体到行动上,不诚信的现象比比皆是:考试作弊、借物不还、抄袭作业、说谎等,甚至有人会对诚实的人提出质疑,所以引导学生真正从内心里认识诚信,感受诚信的重要性,知道自己应该怎么做一个诚信的人势在必行。
三、课标解读本课依据2011版《思想品德课程标准》中的课程内容“我与他人和集体”部分2.3的要求，引领学生领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
本目标主要让学生学会做一个诚信的人，提高学生诚信的能力，对促进学生全面、健康成长有重要的作用。
这是品德教育的重要课题。
四、教学目标1. 知识目标：了解诚信的含义，理解诚信的重要意义。
2. 能力目标：学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，掌握践行诚信的方法。
3．情感、态度与价值观：树立诚信意识，弘扬诚信文化，积极营造讲诚信的良好社会风尚。
五、教学重点难点教学重点：诚信的重要意义教学难点：践行诚信的方法六、设计思路根据本节知识的特点，结合课标要求，通过巧设情境，自主学习，合作探究，展示交流等方式激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相互渗透。
让学生懂得诚信的含义，理解诚信的重要意义，不断增强诚信意识，积极参加诚信建设。
在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。
七、教学准备多媒体课件制作八、教学过程九、板书设计诚实守信一、畅所欲言话诚信（含义）二、学习模范悟诚信（重要意义）三、明辨是非行诚信（方法）四、。
第四课社会生活讲道德第3课时诚实守信1．知识目标：了解诚信的含义、诚信的益处；理解诚信的重要性；知道诚信的智慧与诚信守则的要求；正确认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系。
2．能力目标：培养分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的要求；具有运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：提高诚信意识，崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受；崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是；自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
1．重点：理解诚信的重要性；理解诚信与谎言、隐私的关系；理解诚信守则的要求。
2．难点：认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系，展现诚信智慧。
一、导入新课今天早晨，我在学校门口值班时，发现有名同学迟到了，询问原因后，知道他是因为和他约好一起上学的同学没有守约，甩了他自己先来了，导致他来晚了。
教师提问：大家遇到过这样的事情吗？说说自己的身边还有哪些类似的事例？它们类似在什么地方？你怎么看待这种行为？学生讨论交流。
【教师总结】在我们身边，有很多不讲诚信的事例。
下面，让我们带着“什么是诚信？诚信有那么重要吗？到底怎样做才是诚信行为？”这几个问题，进入今天学习的内容——诚实守信。
设计意图：从学生身边的事例出发，容易激发学生的学习兴趣，使学生参与到这节课内容的探索中去。
二、诚信考察你我他1．解读诚信的含义。
(引导学生看书，思考：什么是诚信？)【教师指导】诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
【屏幕展示】《中华人民共和国民法总则》关于诚信的规定。
2．诚信故事大家说。
请同学们说说自己经历过的或听到的、看到的诚信故事，并对故事中的主人公作出关于诚信的评价。
