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人音版五年级下册《小白船》音乐教案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《小白船》的旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.培养学生的合唱能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《小白船》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲的高音部分和合唱技巧。
三、教学准备1.教学材料：《小白船》乐谱、歌词。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程1.导入教师播放《小白船》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
提问：同学们，你们觉得这首歌曲怎么样？它给你带来了什么感受？2.歌曲学习教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的唱法。
分句教唱，让学生跟随教师一起唱，注意纠正发音和节奏。
学习歌曲的歌词，教师逐句讲解歌词含义，让学生理解歌曲内容。
学生自主练习，教师个别指导。
3.合唱练习教师将学生分成两个声部，分别练习合唱。
教师指导合唱技巧，如气息、音准、节奏等。
学生进行合唱练习，教师纠正错误。
4.情感体验教师引导学生感受歌曲中的情感，如幸福、快乐、宁静等。
5.拓展延伸教师介绍《小白船》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
学生讨论：你们还知道哪些关于小白船的故事或歌曲？学生自评、互评，教师评价。
五、课后作业1.学生回家后，自行练习《小白船》歌曲，提高演唱水平。
2.家长协助学生完成合唱练习，共同感受音乐的魅力。
六、教学反思1.本节课通过歌曲《小白船》的学习，学生掌握了歌曲的旋律和歌词，提高了音乐欣赏能力。
在教学过程中，教师注重引导学生体验歌曲的情感，激发学生对音乐的热爱。
同时，通过合唱练习，提高了学生的音乐素养。
但在教学过程中，仍有个别学生存在音准、节奏等方面的问题，需要在今后的教学中加以关注和指导。
重难点补充：1.教学重点：在学习歌曲旋律时，教师可以设计如下对话引导学生：在学习歌词时，教师可以设计如下对话帮助学生理解："现在我们来看看歌词，这里描述了一幅美丽的画面，谁能用自己的话解释一下这句歌词的意思？"2.教学难点：高音部分："下面我们要练习歌曲中的高音部分，这部分对声音的控制要求较高。
小白船课前准备: 学生用书, 琴插电熟悉, 课件打开, 乐器, 鼠标, 两支笔学习目标：1 体验歌曲优美的情绪，有感情的演唱歌曲2 通过歌曲学习,掌握4/3拍得强弱规律3 节奏的学习与器乐配合练习学习重难点:节奏的学习与配合学习内容：视频导入：充满梦幻的小白船（用伴奏音乐）同学们,欢迎来到音乐课堂,今天老师要送给大家一个非常梦幻的视频,让我们一起来看看你都看到了什么？璀璨的繁星浩瀚的夜空皎洁的月亮2 那在这浩瀚的夜空中都住了哪些神化人物呢?比如月亮上的对嫦娥那今天阿我们就要学习一首关于夜空和月亮的歌曲1下面让我们来听一听，看看同学们能从中听到什么？回答（出示课件歌词）很好，这就是今天我们要学的歌曲小白船。
2下面让我们配着歌词再来听一遍，听完之后请同学告诉老师你的聆听感受是怎样的？听的时候可以跟着音乐默唱优美的充满梦幻的3老师刚才听到有的孩子已经迫不及待的想要唱了，那下面让我们大家一起用轻声拉来模唱一下，如果第一段唱的好，第二段我们就轻声唱歌词好不好？4现在我们对歌曲已经很熟悉了，有没有谁觉得歌曲的哪些地方把握的还太准确的，想让老师来范唱一下？5那现在请同学们跟着琴一起唱唱，让老师来检测下大家是不是真的学会了。
同学们,你们感受到这条小白船是用怎样的强弱规律在银河里摇曳的吗？（前两句）注意看老师的手势回答问题（师提示：在聆听时化三角听完后1重23轻）（自己想小组讨论）对强弱弱（出示强弱课件强粗线条弱细线条）现在啊,我们要进行小组比赛，看看哪一组能把歌曲唱得又优美又强弱感突出,获胜的队伍将赢得今天的打击乐器。
（展示乐器说乐器名称），同学们加油吧,好第一组唱第一段第二组唱第二段比赛点赞(我们先一起来学习一下书上给的节奏,如果这一组的同学学习的非常认真地话也可以上来展示好吗? ) （课件）三种乐器节奏型（对应强弱规律前面这是空拍对吧为什么把这些加注成红色再告诉同学们一点这个是颤音记号分组研究这些乐器配上强弱规律是如何演奏第一组来讨论第一种乐器三角铁）教乐器(分组合练两个预备拍必须配琴打准备拍和伴奏强调演奏同学必须念强弱规律上台来合唱第一遍老师弹琴唱歌第二遍全班同学唱歌上来的两组比赛草莓组苹果组宣布获胜者)总结。
课题：《小白船》年级：五年级下册教材分析：本课选自人音版音乐教材五年级下册第三课,单元标题是“飞翔的梦”’.教学内容包含两首合唱曲目《真善美的小世界》和《小白船》,以及两首聆听作品《飞越彩虹》、《飞翔的女武神》.编者意图让学生在演唱、聆听和编创活动中,丰富学生内心的情感世界,培养积极乐观的人生态度.此外,在知识与技能方面,通过找找、说说、唱唱、想想、动动等活动,进一步培养学生的编创能力、表演能力和合作能力.《小白船》是一首朝鲜童谣.歌曲采用3/4拍,全曲为大调式,二段体结构,歌曲优美而抒情,描述了传说中的神话故事.第一乐段的后两句对前两句稍做变化进行重复.整个曲调流畅、优美,节奏平稳、舒展,给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉.第二乐段采用了二部合唱,平行三度的二声部和谐悦耳,充满想象,进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感.通过对单元作品和编者意图的分析,我将本单元划分为四课时,其中小白船的演唱安排两课时,第一课时为学唱两个声部并尝试进行合唱,第二课时是用优美和谐的声音完整合唱歌曲,并进行编创活动.本课我选取第一课时教学内容进行执教.学情分析：1、本节课的教学对象是五年级学生,他们有良好的音乐基础和较强的音乐感知能力,在唱歌方法上也有一定的基础.2、《小白船》是一首耳熟能详的、深受少儿喜爱的歌曲.因此,二声部的自主学习和用自然的声音、准确的节奏和音调、有表情的参与齐唱、合唱,将是本节课的主要任务.3、根据教材及学生的学情,在教学目标的实施过程中,以《小白船》合唱歌曲为主线而贯穿始终,运用柯达伊手势教学法,克鲁兹体态教学法、体验性实践性教学法、信息技术手段的切入、创设情境,层层推进,降低学习难度.引导学生通过感受、探究、合作、想象、表现等方法,循序渐进地感受合唱的魅力,提升音乐素养.信息技术切入点：1、开课利用星空图片和音频,给学生营造一个神秘、神奇的银河,让学生犹如身临其境,更好的帮学生感受歌曲的意境.2、熟记、有节奏的朗读歌词环节运用了希沃5的涂层功能,吸引了学生了注意力、并加强了学生的探究力和神秘感,在短时间内快速熟记歌词.3、在学唱歌曲环节利用希沃5技术,在齐唱部分学生感受旋律的走向区别两乐句的相同与不同,通过音频剪辑进行合音.在合唱部分学生直观的感受两个声部的不同旋律走向,让学生更好、更快的学习两声部.让学生轻松、自信、愉快的进行合唱.4、利用希沃同屏技术,给学生进行录音、录视频,最后进行观看,不仅提高了学生的学习积极性,更好了让学生通过自己的观看、反思,加深对歌曲情绪的处理,以及更好的进行歌曲表现.5、通过朝鲜舞蹈视频观看感受朝鲜音乐与舞蹈的联系.课题切入点：1、两个声部中的字母谱视唱.2、歌曲中手号巩固骨干音.3、身体高低的起伏感受旋律的走向.教学目标：1、在音乐中感受和体验“船儿”在河中摇曳的形象,体会孩子们仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的向往.2、在聆听、律动、模仿、体验、对比、探究、合作等音乐活动中学唱歌曲.3、能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲,尝试与老师、同学合唱歌曲.树立学生学习二声部合唱歌曲的自信心.教学重点：1、用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲两个声部,尝试合唱.2、用歌声、体态生动地表现“船儿”在河中摇曳的形象.教学难点：1、用优美、连贯的声音表现歌曲的情感和意境.2、合唱音准.教学过程：一、情境创设感受音乐韵律开课师生共舞教师带领学生跟着音乐一起跳《小白船》1、聆听第一遍用体态感受三拍子的韵律.2、聆听第二遍用lu边哼唱,边做动作,用声音表现意境.3、引导学生说说聆听乐曲后,所想所思【设计意图：】1、以情境导入,与信息技术结合,激发学生的学习兴趣,犹如身临其境的感觉,同时凸显学科特点.2、加入体态律动,通过肢体的起伏,让学生更好的感受音乐的韵律.3、最后一遍加入用lu音的哼鸣,帮助学生感受音乐的意境,同时调整声音状态.通过以上视觉、听觉、哼唱让学生对音乐更加的熟悉,更加能感受到歌曲的速度、力度、情绪.二、简单介绍揭示课题师：这个作品实际上是一首久在我国流传的朝鲜民谣《小白船》.歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然丰富想象与探求.【设计意图：】直接导入,简单明了,让学生快速的进入学习歌曲状态.三、抓住要点学习歌曲1、教师范唱,生熟悉歌词【设计意图：】教师通过深情演唱,加入简单动作,抓住学生的听觉与视觉,让学生在聆听中熟记歌词.2、利用希沃涂层技术引导学生快速记歌词,并按节奏朗读歌词同时身体跟随摆动感受3拍子韵律【设计意图：】利用希沃涂层技术制造神秘感,激发学生探究的兴趣,快速记歌词的同时与教师进行有节奏的对读歌词.读词时用高位置发声,身体跟随节奏进行摆动,为歌唱做准备.3、学习齐唱部分,运用柯达伊手势、字母谱辅助教学进行自主学习a、出示字母谱,师范唱一二乐句,生观察旋律线找出相同与不同.b、边画旋律线边跟随琴唱曲谱.c、加入歌词演唱,身体随音乐摆动唱出小船在银河里摇曳的感觉.【设计意图：】利用希沃5技术,在齐唱部分学生感受旋律的走向,通过观察、演唱、画旋律线区别两乐句的相同与不同,通过音频剪辑进行合音,更直观、形象的自主学会齐唱部分,4、学习一声部,运用柯达伊手势、字母谱辅助教学进行自主学习a、师唱第三乐句,生通过观察旋律线的走向、板书线条长短的规律,体会朝鲜音乐的典型节奏（前长后短）b、观看朝鲜舞蹈视频、模仿朝鲜语言,感受音乐与舞蹈,音乐与语言的联系c、利用手势引导生跟随旋律走向唱第四乐句,唱好高音dd、边画旋律线边跟随琴唱曲谱.e、加入歌词演唱,身体随音乐摆动唱出小船荡漾的感觉【设计意图：】遵循学科特点,在充分聆听、模唱、画旋律线、体验、对比、示范等方式中感受一声部的旋律特点.注重教师引导,通过观看舞蹈视频、模仿朝鲜语言,感受音乐与舞蹈、语言的联系,通过柯达伊手势、字母谱辅助教学,让学生唱准、音乐记忆主旋律,为二声部的学习做准备.5、学习二声部,运用柯达伊手势、字母谱辅助教学进行自主、合作学习a、师生合作演唱,生唱一声部,师唱二声部b、找到骨干音,发现二声部旋律规律,并视唱曲谱c、跟随伴奏反复视唱曲谱,并加入手势帮忙找准音高d、加入歌词演唱二声部,并加入手势帮助找准音高.e、师生合作演唱,生唱二声部,师唱一声部【设计意图：】利用旋律线的不同走向,通过学生聆听、观察、发现、画旋律线、尝试、体会、感受、演唱、对比、合作等方式感受二声部的旋律特点,并与老师进行合唱.6、多种方式,尝试合唱,使用录音软件录音.a、完整聆听音乐,学生感受两个声部的和谐之美.c、生跟范唱合唱一声部,录音聆听合唱效果,感受有没有起伏荡漾的感觉c、生跟范唱合唱二声部,录音聆听合唱效果,听听音准有没有唱准.d、分组完整合唱,录音听整体合唱效果e、学生跟随音乐伴奏边演唱边进行简单的体态律动.【设计意图：】以多种形式感受合唱,通过聆听范唱、录音与现场学生演唱合作,在教师的指挥下尝试合唱歌曲.四、自信展示,边唱边做律动出教室.。
小白船-人音版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够齐唱《小白船》的歌曲；
2.能够演唱准确的节奏；
3.能够表现出自己的情感；
4.了解自然音乐和认知调性。
二、教学重点
1.节奏的准确演唱；
2.情感表达。
三、教学难点
1.调性的理解和认知。
四、教学准备
1.视频资源：《小白船-人音版》MV；
2.翻译工具：翻译软件；
3.音乐教案。
五、教学步骤
1. 热身
1.身体暖身运动：腾空跳跃和手臂挥动；
2.学生逐一入场，用眼神交流问候，创造温暖有感染力的教室氛围。
2. 引入
1.通过MV分享小白船的故事，让学生了解它的意义；
2.请学生学唱小白船的词语和乐曲。
3. 导入
1.学生分组进行表演和讨论；
2.听取他们的发言，评选出最佳表现的学生，并进行评价。
4. 渗透
1.教授节奏感的培养；
2.把音乐教学与自然元素结合。
5. 拓展
1.鼓励学生进行自由创作，并制定合适的课程表，以便他们能够学习头脑、身体和情感技能；
2.提高课程的参与度和互动性，让学生有更多机会表达自己的想法和观点。
六、教学总结
1.通过学习“小白船”和“人音版”的MV，学生能够了解小白船的意义和故事；
2.学生通过学习小白船这首歌曲，能够准确演唱节奏；
3.通过表演和讨论，学生能够表达自己的观点和情感；
4.学生通过自由创作和互动参与，能够提高自己的头脑、身体和情感技能。
七、参考文献
1.《人音版》小学音乐五年级下册；
2.华东师范大学音乐教育专业教师团队的研究成果。
小学音乐《小白船》说课稿尊敬的各位考官：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材首先我想先谈一谈对教材的理解。
《小白船》是选自人音版音乐教材五年级下册第三课。
这是一节歌唱课，通过学唱音乐作品，理解双声部合唱的难点、体会一字多音在歌唱中的运用，学生能够领会想象歌曲描绘的美好情境，养成积极向上的价值观念。
学生在学唱/欣赏/鉴赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。
相信通过这节课的学习，学生能够学会歌曲中的音乐常识，体会歌曲中的情感。
二、说学情那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求我要因材施教，对接受能力强的学生我会知道他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机因此我设计的三维目标如下:情感态度与价值观：学唱歌曲，想象歌曲描绘的美好情境，珍惜热爱生活、心存梦想的童趣，养成积极向上的价值观念。
过程与方法：通过直观演示法、讲授法以及小组合作法，学生能够完整表现歌曲，体会歌曲主旨。
知识与技能：学生能够完整、有表情的表演歌曲。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学冃标的设立，我确定本节课的重点是能用轻快、活泼的声音有表情地尝试二声部演唱，并尝试器乐编配。
人音版音乐五年级下册伴奏《小白船》说课稿一. 教材分析《小白船》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲目。
这首歌曲以优美的旋律和简单的歌词描绘了小船在海洋中飘荡的景象，寓意着人们追求梦想和希望的精神。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。
他们喜欢通过音乐表达自己的情感，并且对于富有创意和想象力的音乐作品更容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小白船》这首歌曲，理解歌曲的寓意。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养他们的音乐创造力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏：由于《小白船》的旋律较为简单，学生可能容易出现音准和节奏上的问题。
2.歌曲的情感表达：学生需要学会如何通过音乐表达自己的情感，这对于他们来说是一个挑战。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣。
3.小组合作：学生分组演唱和讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《小白船》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
2.教学歌曲：教师为学生讲解歌曲的背景和寓意，教授歌曲的歌词和旋律。
3.练习演唱：学生分组练习演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
4.音乐欣赏：教师引导学生欣赏其他类似的歌曲，提高他们的音乐素养。
5.情感表达：学生通过演唱歌曲表达自己的情感，教师进行指导和评价。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调歌曲的寓意和重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出课程的重点内容。
可以设计如下：寓意：追求梦想和希望八. 说教学评价教学评价可以从学生的演唱、音乐欣赏和情感表达等方面进行。
教师可以根据学生的表现给予适当的评价和指导，以促进他们的进步。
五年级下音乐说课稿小白船_人音版（简谱）【一】课程教材
〔一〕学科教育价值分析
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
音乐课程的价值主要表达在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值四方面。
音乐课中，学生在许多情况下是群体性活动，他们通过音乐欣赏、表现和创造活动感受美、表现美、鉴赏美、创造美，在主动参与中既展现了他们的个性和创造才能，也是以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
同时，音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习中国民族音乐，世界上其他国家和民族的音乐文化，拓宽他们的审美视野，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
〔二〕教材分析
«小白船»是义务教育教科书五年级下册第三单元的内容。
本单元内容围绕〝飞翔的梦〞这个主题安排了三首聆听歌曲，两首学唱歌曲。
其单元训练的目标是通过对抒情、优美的音乐的聆听、表演等手段来表现一种美好的意境或幻想。
«小白船»是这一单元中一篇要求表演唱的内容。
它是一首朝鲜童谣，表现了出优美宁静的童话世界。
歌曲旋律简单，舒缓平稳，音域跨度不大，又采用了节奏特点十分鲜明的3拍子，因而同学们非常容易掌握。
但歌曲表现出的宁静、诗意的画面却是同学们很难深入理解的。
〔三〕教学目标的制定
根据对音乐学科的教育价值和教材的分析，结合小学五年级学生以形象思维为主，好奇，好动、模仿力强的年龄特征和心理特征，本课的教学目标是这样设置的：
1、学唱歌曲«小白船»，初步体验用二声部合唱歌曲。
2、能与同伴合作，用唱、奏、舞等形式进行表演歌曲。
3、提高对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。
教学重点：
有感情地演唱歌曲«小白船»，并与同伴合作，用唱、奏、舞等形式进行表演。
教学难点：唱好歌曲二声部的合唱。
【二】教学对象分析
学唱本首歌曲的对象是五年级小学生，他们已掌握了一些基本的音乐知识，比如本节课中的三拍子的节奏特点、用简单的打击乐器为歌曲伴奏等，并且授课班级的学生接受能力较强、思维活跃、想象力丰富、敢于表达和表现，活泼好动，能够积极参与到课堂活动中。
根据他们的这些特征教师制作多媒体课件、儿歌导入，用画面的视觉美、儿歌的节奏美，激发并引导学生想象力，了解歌曲的知识点；通过积极交流、问题讨论评价、学唱歌曲、创编展示等活动，让学生通过个性表演，诠释对歌曲的理解，从而达到预期的教学目标。
【三】教学模式
〔一〕模式简介
我校音乐学科围绕学校〝先学后导，问题评价〞有效教学模式课题展开教学。
〝先学后导，问题评价〞，就是以问题为任务，贯穿学习过程，驱动学生自学，教师组织、指导、引导，帮助每个学生完成学习任务，学有所得。
〔二〕模式的合理利用及操作流程
本节课紧紧围绕学校课题模式，结合我们的音乐课堂模式，设计了以下几个环节：
环节一节奏小屋；环节二赏心悦目；环节三童心放歌；环节四星光灿烂。
下面我具体来说说各个环节的设计：
环节一：节奏小屋
俗话说：〝良好的开端是成功的一半。
〞为了激发学生的学习兴趣，使学生的注意力马上集中到音乐课上，教师用同学们喜欢的卡通形象〝音乐小精灵〞引出儿歌导:〝月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆；月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，月转越弯。
〞通过节奏训练逐步升级，既营造了轻松的氛围，激发了学生的兴趣，拉近了师生的距离，又让学生在体验
中充分练习了3/4拍的不同节奏型，紧密联系了本节课的歌曲节奏特点，奏响了一课的序曲！
环节二：赏心悦目
音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。
因此，我们的音乐课堂模式中设计的〝赏心悦目〞环节，主要就是引导学生完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
本节课，由师生谈论关于月亮的诗歌、儿歌、歌曲导出歌曲，这样的设计目的是先把学生带到了一个梦幻般的世界；紧接着教师提出问题：它给你带来怎样的感受？你有什么收获？让学生带着问题聆听感受歌曲，在聆听、交流收获中初步感受歌曲的节奏是3/4拍，歌曲的旋律柔美、宁静。
这样，学生对歌词、歌曲特点有了更深的了解和感受，并为新歌的教学打下基础。
这就是我们模式中的问题驱动,发挥学生主体性，鼓励学生积极质疑探究,师生互动中解决问题。
同时让学生带着问题聆听，也是对学生聆听习惯的培养。
环节三：童心放歌
本环节实际就是学唱歌曲，是本节课的重点及难点所在，设计时紧紧围绕〝先学后教〞的教学模式。
教学时，教师放手让学生先自主感受、跟唱歌曲，接着教师范唱，抽生唱，指导唱，学生练唱，集体唱。
在师生互动，循序渐进中，学生轻松、愉快地学会了歌曲的主旋律部分。
本节课难点是二声部合唱。
在突破难点时，教师和一名学生先范唱二声部合唱，让学生聆听二声部合唱的效果；接着教师鼓励和带动更多的学生选择学唱低声部旋律，重点指导低声部的学生进行学唱；最后组织高、低声部合唱二声部，教师指导纠错，逐步形成二声部合唱。
教学过程做到学生会的不教，自己能解决的不教，在学生学唱二声部有困难时，及时给予示范、指导、纠正。
有效课堂教学〝六不六要〞得到了表达和落实，教学重点、难点逐步突破。
环节四：星光灿烂
义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一位学生的音乐潜能得
到开发并从中受益。
音乐的全部教学活动应以学生为主，师生互动，将学生对音乐感受和音乐活动的参与放在重要位置。
且音乐教学是音乐艺术的实践过程。
本环节，在学生能熟练地、有感情地演唱歌曲的基础上，提出让学生通过唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞«小白船»，分组创编，合作表演，然后展示成果，相互交流与评价，充分调动学生多种感官参与音乐体验和表现，加深了对这一音乐作品的感受，获得审美体验。
此环节是本节课的高潮，是目标是否完成的重要表达，是音乐教学的根本所在。
(三)教学方法的选择与运用
1、本节课主要采用了视听结合法。
«课程标准»指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
因此，教师利用多媒体画面结合钢琴、打击乐器等教学手段，用歌声、琴声、语言、动作等将音乐的美传达给学生，为学生营造了一个轻松、融洽、充满生机的课堂气氛，让学生在聆听、想象、跟唱中充分发挥想象力和创造力。
2、提问法：
环节二的提出问题：它给你带来怎样的感受？你有什么收获？通过问题驱动,发挥学生主体性，鼓励学生积极质疑探究,解决问题中，对歌曲有循序渐进的理解。
3、讲解、示范法：主要表达在教师对歌曲情绪分析、学唱、分声部合唱教师进行讲解、指导、示范唱。
整节课，教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，准确的引领示范，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
4、创编法：主要表达在第三环节：创造表现、体验成功。
通过唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分调动学生多种感官参与音乐体验和表现，发挥个性特长，使他们真正成为音乐课堂的主角。
总之，我们根据不同环节采用不同教学方法来引导学生学习。
【四】教学手段运用
〔一〕信息技术应用：
兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
根据学生身心特
点。
本节课信息技术主要是：ppt课件和教学光盘交替使用。
课件的动画画面、可爱的卡通形象、优美动听的歌曲，把学生带到了梦境般的童话世界，给学生视觉上强有力的冲击，激发学生学习音乐的兴趣。
课件上节奏型的直观展示，节省了教学时间，提高了教学效率；教学光盘的使用激活了教材，优美、动听的范唱，为学生准确、有感情地演唱起到了引领、示范的作用，为突破教学重难点起到了辅助作用。
〔二〕板书设计：一节课的板书是这节课的眼睛。
本节课板书内容为歌曲的节拍和歌曲的意境。
通过引导学生逐步分析歌曲，逐步用板书明了的将歌曲的情感、情绪、意境呈现给学生，有助于提示、引导学生有感情、准确地去演唱歌曲，有效地实现了教学目标。
〔三〕课堂评价：
«课程标准»提出：对音乐课程的评价应采用以形成性评价为主，自评、互评及他评相结合的方式。
本节课的课堂评价贯穿始终。
首先，教师的评价：教师课堂上关注学生参与态度、参与程度、合作愿望、学习兴趣等，也关注学生的个性发展。
如：课前活动结束后教师的评价小结；学生交流讨论、学唱中，教师及时的点评、鼓励；创造表现中，鼓励学生充分发挥自己的艺术特长，关注那些不敢大胆表现的同学，及时评价表现出色的个人或团体，都大大增强了学生的自信心，激发了他们的参与热情。
其次，学生的评价：课前活动结束后学生的鼓掌、竖大拇指，既是对自己的鼓励，也是对同伴的肯定。
同学们在这种和谐的氛围中自信满满地进入音乐课堂；创编合作中，同伴之间相互鼓励、帮助，更多的学生愿意积极参与到活动中。
总之，本课的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。
从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。
当然，我们的设想还存在很多不足之处，在此还请各位领导和老师提出宝贵意见，谢谢！。
