教学计划

如皋市特殊教育学校2008-2009学年度第一学期一、学情分析：略二、教材分析：本册（达敏培智学校《实用生活》教材套第七册）教材十分注重在生活中教学生学习数学，从图片内容到形式安排，贴近学生实际，贴近生活原形，贴近学生智力水平。

教材选用学生常见的实物图片，让学生在数一数的基础上进行计算；用画一画、剪一剪、涂一涂、连一连等活泼多样的形式，让学生边动手，边动脑，手脑并用，边玩边学。

三、教学目标：知识目标：1．认识11～20各数，流利地从1数到20，部分学生数到100。

2．正确认读20以内各数，会写20以内的数。

3．20以内的不进位加法和不退位减法，部分学生能够进行连加连减的运算。

4．了解数的顺序，会比较数的大小。

5．了解生活中相关的数学信息。

能力目标：1．会用学会的计算方法，解决生活中的数学问题。

2．学会使用人民币，能够独立到超市购一两件物品。

3．熟记与自己有关的数字。

（如年龄、生日、父母电话等）4．在教师的指导下，进行简单的数学写话，记数学日记。

情感目标：1．培养学生对数学学科的学习兴趣。

四、重点难点：1．数数、计算与人民币的认识。

2、在教师的指导下，进行数学写话。

五、教学措施：1．改革传统的教学模式，教师少讲，学生多练。

创新学生训练的形式，采用画一画、涂一涂、剪一剪、数一数、摆一摆等多样化的形式，让学生多动手，多动眼，多动口，从而达到训练大脑，锻炼思维的目的。

2、创设相关的生活场景，模拟现实社会，让学生在活动中学会计算，培养技能，在丰富多彩的社会实践活动中，获得数学知识和数学素养。

3、利用博客网页，锻炼学生通过网络获取知识的能力。

加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合于学生的教、学方法。

六、教学进度：一、教材分析上学期，学生已经基本掌握了计算器的应用和二十以内的进位加法和加减混合运算，本学期，我班继续以达敏培智学校《实用生活》教材套第十册为蓝本，对教材内容进行适度的拓展，增加一些与现实生活密切相关，与本班学生智力水平贴切相宜，与时代脉搏紧密相通，与如皋乡土人文融会贯通的教学内容。

通过模拟场景，构建情境、亲历体验、综合实践等方式，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。

二、学情分析：本班共有学生8人，其中男生6人，女生2人。

独生子女3人，半留守儿童1人，属贫困家庭4人，语言缺陷3人，行为缺陷1人。

从上学期的数学教学情况和期末的素质检测情况来看，七名学生中，学生的计算能力仍然是制约他们数学素养得以发展的瓶颈，在遇到具体实际问题时，学生不会用所学的知识来解决面临的困难，很大程度上依赖于老师的指点和扶持，甚至遇到简单的生活问题不知道该用加法还是减法，更谈不上对乘法和除法的理解了。

按照学生的年龄特点，出于对现实生活的需要，本学期，在确保完成第九册教学内容的基础上，向学生渗透初步的乘法和除法相关知识。

三、教学目标：知识目标：1.熟练计算20以内的加减算式及两步加减混合计算；2.熟练使用计算器，会进行连加连减的计算，并有一定的速度；3.初步认识乘法和除法的意义；4.背诵1～5的乘法口诀。

能力目标：1．会用学会的计算方法，解决生活中的数学问题。

2．能够独立到超市购一两件指定物品。

3．认识时间，知道遵守作息时间。

4．在教师的指导下，进行简单的数学写话，记数字日记。

情感目标：1．培养学生对数学学科的学习兴趣。

2．培养学生珍惜时间，做一个惜时、守时的人。

四、重点难点：1．数学计算。

2．在教师的指导下，进行数学写话。

五、教学措施：1. 针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。

2.克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快。

3.大胆尝试，让学生走出去，在真实的或近似真实的生活情境中受到潜移默化的数学熏陶。

4.继续做好教学博客，增设师生互动的平台，锻炼学生通过网络获取知识的能力。

5.加强家校教育合力，邀请家长走进课堂，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。

六、进度安排：注：1.综合性学习形式多样，如讲故事、古诗竞赛、写字竞赛、猜谜语等，教师可根据教材，结合本地、本校、本班的实际情况灵活安排。

评论这张转发至微博转发至微博0人 | 分享到：阅读(128)| 评论(0)| 转载(0) |举报佳林的设计第一课时（9月3日）历史上的今天最近读者登录后，您可以在此留下足迹。

冬妮娅jinjingkghjone评论点击登录|取消2010---2011学年第一学期班主任工作计划一指导思想：坚持实施素质教育，坚信每个孩子都能成才，每个孩子都有所长，平等对待每个学生，关心学生健康，遵守教师职业道德，积极参加政治学习，以新的理论武装自己。

二学情分析：本班现有学生七名，男生五名，女生二名。

本班学生热爱班集体，积极向上，活拨可爱，大多数孩子有了初步的学习意识，能够按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的事情，从中锻炼和提升自己，可塑性极强。

可是也有一小部分孩子，入学前的行为习惯不良，学习意识不足，半个学期还没有进入入学状态，还需要花大力气在这部分孩子身上，虽然有难度和挑战，但我相信在大多数同学的影响和帮助下，在老师的悉心教育下，他们本学期会有所转变。

大体可以分为A、B、C三组，A组同学有宋铎，左建国；B组张欢、孔世敏、贾强； C组代轩、李彬。

A组学生智力发展水平较好，能够较好地控制自己的言行，有良好的习惯，学习接受能力也很强。

B组学生属于中等智力残疾，他们能简单的模仿，语言水平也较好，但缺乏独立思维的能力，记忆能力也较差在品德方面已经养成一些良好的习惯，有一定的劳动能力。

C组学生智力损失程度较重，个别学生影响到言语的发展，对于教师的话能简单理解，但不容易接受。

三、主要工作和具体措施：（一）行为规范教育：1、掌握一定的劳动技能，关心集体，自觉维护学校的环境卫生。

2、进校离校注意排队整齐、安静，主动与校门口的老师、同学打招呼。

3、作业认真、自觉，养成独立完成作业的习惯。

4、不打不闹，上下楼梯靠右走。

5、上课听讲认真，能积极思考，踊跃发言。

6、在教学大楼里安静，不喧哗。

（二）根据班级具体情况本学期工作重点：1、加强学生学习习惯的培养：听课习惯，作业习惯，作业上交习惯，订正习惯。

2、加强学生的劳动意识的培养：整理书桌，清洁教室卫生，整理自己的学习用品，学做家务。

3、加强自理能力的培养：独立安排自己的学习生活，能制定合理的作息时间，能培养一定的兴趣爱好。

（三）班级管理：1、上学不迟到、不早退。

2、逐步形成帮助互相帮助，互相竞争的好品质。

3、自己整理书包、学具、书桌。

4、逐步做到“班级事，人人管”，自己管理好自己。

（四）学生心理健康教育：1、处理好个人和学习之间的关系：铃声响，快静齐，专心听，举手勤，作业正确又整洁，夸一夸谁的学习态度好。

2、处理好个人和同学之间的关系：喜欢自己的同学，得到大家的欢迎，多交朋友，正确处理同学间的矛盾。

四、其它措施1结合学生实际，适时实地进行教育。

2充分利用教具，向学生进行直观教育。

3多与学生交谈，开展“悄悄话儿”活动，了解学生，关心学生。

4多与家长沟通，了解孩子在家表现，争取家长对学校工作的配合。

5做好个别学生的辅导。

6让学生来当老师的小助手。

五工作安排9月份，学期初进行安全教育和学生品行教育，规范学生在学校的言行，教育学生做一个遵守纪律的好学生。

10月份，说说你知道的礼貌用语，对学生进行文明礼仪教育，使学生成为懂礼貌的人进行安全教育等11月份对学生进行劳动教育，培养学生自己的事情自己做的习惯，并教育他们帮助父母做力所能及的事，进行饮食安全教育。

12月份，迎元旦活动，培养学生兴趣，发挥学生特长，编排元旦节目。

1月份，进行“爱学习”教育，教育学生做一个爱学习的好学生，争取在期末考试中取得好成绩。

这学期,我仍将会用心去和学生交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进.若有不足之处,发现后会及时纠正.培智二年级班主任工作计划2012-09-17 09:32:22| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅2012年秋培智二年级班主任工作计划一、指导思想：为了落实学校德育工作计划，落实养成教育，进一步提高智障学生的生活自理能力和社会生存能力，规范学生日常行为，适应新学校校园生活，特制定此班主任工作计划。

二、学生基本情况：培智二年级共有学生9人，学生智障程度有很大的差异，现简要分析本班学生基本情况如下：1、吴英爽：有一定的语言能力和生活自理能力，懂礼貌，活泼好动，但好打架，个人卫生较差。

2、田川：行为时常重复，话多闹人，爱找闲事，好打架，卫生习惯较差，语言能力一般，有些话难以表达清楚，基本能够生活自理。

3、况玲：能讲卫生，生活基本能够自理，行为习惯较好；爱哭，时常想家，闹着要妈妈来接。

4、黄国栋：生活自理能力较差，卫生习惯一般，时常焦躁大叫，语言能力较差，基本能适应正常的校园生活，有待提高各方面的能力。

5、孙奥：老实腼腆，能说一些话，可有些吐词不清，缺乏说话的自信心，生活自理能力较差。

6、蔡雯婷：七岁，是一个腼腆的小女孩，生活自理能力一般，上课难以集中注意力，有些倔强。

7、刘宝梅：乖巧、内向，沉默寡言，不活泼，是一个胆小的学生，讲卫生，爱清洁，生活自理能力较强。

8、张舒娟：脾气较古怪，生活自理能力一般，卫生习惯较差，时常突然不讲话了，倔强起来牛也拉不动。

9：李小刚：卫生习惯较好，有一定的生活自理能力，不爱讲话，不好懂，时常一个人自言自语，藏着一个人玩。

三、班级风斗目标：1、适应新校的校园生活。

2、发展学生的语言能力，部分学生能够与人交流。

3、培养学生生活自理能力，绝大多数学生能够生活自理。

四、具体措施：1、做好新学期的开学工作，确保学生顺利平安开学。

在平时的教学和班会课上，多开展安全教育，提醒学生要注意相关安全事宜，并时常识记，检查，督促学生做到遵守学校的安全条款。

2、继续培养学生的生活自理能力，与生活辅导老师多沟通，多协调，力争到期末大多数学生都能自己梳洗，做到服装较整洁，知道讲卫生，爱劳动能力，最好能够达到生活自理。

3、亲身亲历参与班级劳动，手把手教学生劳动，力争部分学生会打扫教室，逐渐让全班学生养成较好的劳动习惯和卫生习惯，能够保持教室的卫生。

4、课内外注意发展学生语言能力，尽量让每个学生都能开口说。

平时和学生多接触，建立了良好的师生关系，营造良好的语言环境，有一定意思的培养学生与人沟通的能力。

5、做好家访工作，了解学生的家庭情况，取得家长的支持，形成家校共同教学学生的良好格局。