高中美术课件：《光与色的世界》

• 第2章 色彩理论 • 颜色是构成图形的要素之一，要生成美观真实感强的图形， 就必须讨论颜色。然而，颜色是个十分复杂的概念，它涉及到物 理学、心理学、美学等学科。本章主要围绕计算机图形学用到的 颜色模型来介绍有关颜色的内容。 • 2.1 色彩的产生 • 2.1.1 颜色的基本概念 • 在实际生活中，物体的颜色实际上是物体本身所反射的光的 颜色。对颜色的感觉是与光的反射方式联系在一起的，当阳光照 射到一个物体上时，这个物体将吸收一部分光线，并将剩下的光 线进行反射，反射回来的光就是人们所看见的物体颜色。色彩是 把一种颜色和另一种颜色区分开来的东西。实际上，它是颜色的 总称，不同类型的红色可用明暗度和亮度来区分。下面是关于颜 色的一些基本概念： • （1）暖和冷指色彩，即实际的颜色。 • （2）明和暗指浓淡，即颜色中的白和黑的数量。 • （3）活泼和呆板是指颜色的鲜艳和亮度。 • （4）补色是在颜色周期中相反的颜色（例如，红和绿）。 • （5）相似的颜色是在颜色周期中相邻的颜色（例如，红和橙）。
光源：物理学上讲，能发光的物体叫光源，我们现在的四周有光源（太阳光） 所以我们能感受身边缤纷的世界。 延伸：除了太阳，能发光的物体有哪些？ 学生举手，自然回答。 （路灯，手电筒……等）
固有色与光源色 A:物体本来的颜色叫固有色 学生穿的衣服，用的书本，课桌及教室里的一切物品都有固有色。 B：同一物体，其固有色是一致的，而我们看到的图片为何会呈现不同的颜色呢？
单色光(monochromatic light) 一种色光的色彩，也可用波长 来表示，而单一波长的光，就 称为单色光。
互补色(complementary colors) 如果两种色光合成后能产生 白色光，则这两种色光就称 为互补色。
以三原色分析 将红绿两种的顏料 等量均勻混合，则 一种顏料所反射的 色光，会被另一种 顏料吸收。 整体而言几乎所有 色光都会被吸收， 故其顏色將变为暗 色。
光与色的世界
其实，最美的一直就在我们身边！
教学重点：1、色彩印象的固有色、光源色、阴影色理论 2、色彩印象的反射色理论 教学难点：学习色彩印象的理论，总结其规律，并能在绘 画中运用。
教学目的与要求：掌握色彩印象的理论，总结其规律，并 能在写生练习中熟练运用。 教具：各种颜色的灯具，各种质感的物体（光滑、粗糙） 课时安排：一课时
光线打在物体上，反射出来的色彩就是平常所认为 的固有色。物体吸收的光与反射出来的光互为补色 。
物体表面越光滑，反射越明显。
因此色彩印象研究的对象是：固有色、光源色、阴 影色、反射色。（固有色、光源色、反射色在色彩 的关系中已经强调，这里简单讲述）
色彩阴影是研究色彩影响的另一要点：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
印象派画家对这个问题进行了探索与实践。（图例）
颜料三原色和光的三原色有何不同?
▲颜料三原色相混，会得出黑色。
▲光的三原色相混，会得到白色。
光和顏料的比較
光的三原色與顏料 三原色比較
让学生举手回答： 引出光源色的概念（光源的本色） C：为加深印象，学生自己拿手电筒分别蒙上准备好的透明红、黄、蓝尼龙纸照射在白色 的墙面或瓷杯上面，让学生亲身感受随着光源色的不同，物体呈现的颜色会发生变化。 D：出示法国画家，莫奈的油画，《草垛》（一共五幅）
色彩印象：从自然界中的色彩效果入手，研究色彩 物体给我们视觉造成的印象。色彩感觉是我们对色 彩的第一印象而引发的视觉反映。