陈毅市长

《陈毅市长》知识点总结一、简介《陈毅市长》是为纪念上海解放三十周年而创作的，上演后反响强烈。

人物原型：陈毅是久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家，中国人民解放军的创建者和领导者之一，党和国家的卓越领导人，中华人民共和国开国元勋。

全剧共十场，采用“冰糖葫芦”式的结构，每一场都可以独立成章。

课文节选的是第五场。

这场戏写陈毅市长为建设新上海是怎样争取知识分子的。

《陈毅市长》是一部话剧剧本。

话剧文学具有两重性：一方面，具有一般叙事性作品的共同点，诸如塑造典型形象，揭示深刻的主题，以及结构的完整性、统一性等等，就是说它具有独立的欣赏价值;另一方面，作为戏剧演出的基础，它只有通过演出，才能表现出它的全部价值，因此，它又要受到舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要求。

戏剧是综合艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。

在戏剧演出的综合性整体中，剧本虽然是基础，但居于中心地位的却是演员的表演。

演员扮演角色的基本手段是动作，如话剧中的形体动作、言语动作、静止动作,歌剧中还有歌唱，戏曲中则有唱、念、做、打，等等。

动作是演员艺术的根基，也是戏剧艺术的根基。

戏剧艺术的特性就在于它是动作的艺术，这也决定了戏剧文学的基本特性。

从表面上看，剧本同小说一样，也是用语言写成的，但一般地说，小说中语言的主要性能是叙述和描写，剧本中则主要靠人物通过自身的动作进行自我表现。

剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，其中包括对动作展开的时间和具体的物质环境的说明，对人物外部动作、静止动作的提示和对人物台词的心理情绪的提示;一是人物自身的台词，其中包括对话、独白、旁白等，这些，都是人物心理动作的外现方式。

剧本需要各种各样的戏剧冲突，需要情节的生动性和丰富性，但无论是戏剧冲突还是戏剧情节，都应通过因果相承的动作直观地展现出来。

剧本需要塑造各种各样的典型人物形象，而动作正是戏剧塑造人物形象的基本手段。

《陈毅市长》教案范文一、教学目标1. 让学生了解陈毅市长的生平和事迹，感受他为人民利益奋斗的精神风貌。

2. 通过学习《陈毅市长》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感。

3. 学会本课的生字词，能够正确书写和运用。

二、教学重点1. 理解课文内容，把握陈毅市长的形象和特点。

2. 学会本课的生字词，提高阅读理解能力。

三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和段落，体会作者的思想感情。

2. 学会本课的生字词，能在实际阅读中运用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受陈毅市长的伟大形象。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨，提高阅读理解能力。

3. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极发言，培养他们的口头表达能力。

五、教学准备1. 课文：《陈毅市长》2. 相关资料：陈毅市长的生平和事迹3. 教学多媒体设备4. 生字词卡片六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍陈毅市长的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，体会陈毅市长的形象。

3. 讲解生字词：针对本课的生字词，进行讲解和示范，让学生掌握正确的书写和发音。

4. 分析课文：引导学生深入理解课文内容，重点讲解课文中的重点句子和段落。

5. 讨论与思考：组织学生进行讨论，思考陈毅市长的精神品质，以及他为人民利益奋斗的精神风貌。

七、课堂练习1. 根据课文内容，回答相关问题，检验学生对课文的理解程度。

2. 让学生运用本课所学的生字词，进行阅读练习，提高阅读理解能力。

3. 写作练习：以“我心中的陈毅市长”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对陈毅市长的敬仰之情。

八、拓展延伸1. 让学生收集其他有关陈毅市长的故事或事迹，进行分享，加深对陈毅市长的了解。

2. 组织学生参观陈毅市长纪念馆或其他相关场所，加深对陈毅市长的认识。

3. 开展主题班会，让学生谈谈学习《陈毅市长》课文的感悟，培养他们的爱国情怀。

《陈毅市长》阅读练习及答案《陈毅市长》阅读练习及答案陈毅市长【思维训练】１，用一句话，概括本文发生的事件。

（陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。

）２，陈毅与齐仰之初次交往，他们的态度有什么不同？从中看出他们怎样的个性？（陈毅与齐仰之一见面就掀起波澜——一个热情拜访，一个闭门拒客。

陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。

）３，陈毅进门后，情节是如何发展的？（陈毅与齐仰之的矛盾冲突依旧存在：齐仰之严守“闲谈不得超过三分钟”；陈毅巧用“激将法”让对方自破其例。

这里的喜剧化成分和人物的个性，再次吸引大家的目光。

）４，“闲谈不得超过三分钟”在课文中出现过几次？反复出现有什么作用？（“闲谈不得超过三分钟”起推动剧情发展的作用。

“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。

由于他门上的这张字条，使陈毅吃了“闭门羹”，后来陈毅终于进了屋，但只有“三分钟之限”，但一谈便取得了“尽情尽言”的胜利。

随着剧情发展，最后齐仰之愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。

两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与“闲谈不得超过三分钟”有关。

）５，齐仰之接待陈毅为什么可以打破“3分钟”惯例？（这个细节，清晰地看出齐仰之思想的变化过程，同时可以迅速抓住矛盾冲突，加深对人物形象的理解。

）６，陈毅为什么把共产党人的革命比作“化学”！这对推动故事情节展开有什么作用？（这是陈毅高超的说话艺术的表现，把革命政治说成“化学”，非常切合化学家齐仰之的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，这样使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就巧妙地使齐仰之由“只有三分钟之限”到“尽情尽意言之”，再到“秉烛夜谈”“三天三夜”，这个妙喻推动了剧情的发展。

）７，本文哪些语言富有个性化？请举例分析。

（话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，因此要求对话个性化。

陈毅豪爽、机敏、直率、风趣、胸怀广阔、高瞻远瞩，所以他的对话诚恳亲切、泼辣、深刻、幽默、风趣。

老一辈对上海陈毅市长的评价
上海陈毅市长是中国共产党的杰出领导人之一，老一辈对他的评价普遍是高度肯定的。

首先，老一辈认为陈毅市长是一个忠诚的共产主义战士。

他曾担任红军政治部主任和中共中央军委政治部主任等重要职务，为中国革命事业做出了杰出贡献。

其次，老一辈认为陈毅市长是一个优秀的领导者。

在上海市长任期内，他领导上海完成了一系列重大建设项目，如上海外滩隧道、南浦大桥等，推动了上海的现代化进程。

此外，老一辈也称赞陈毅市长为一个深受人民爱戴的领袖。

他一贯关心和支持工人、农民和青年等群众，深得民心。

总体而言，老一辈对上海陈毅市长的评价是非常高的，认为他是一个拥有优秀品质和领导才能的杰出领导人。

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《陈毅市长》名词解释
陈毅市长是一位赢得众多赞誉的城市官员，他经历了中国在改革开放过程中的艰辛历程，积极面对各种挑战，带领城市社会进行了转型。

城市社会经历了改革开放以来的变化与创新，因此，陈毅市长的改革战略和行动受到了广泛的赞赏。

陈毅市长的上任宣言中，明确指出，要把城市建设放在经济建设的重要位置，加快城市建设的步伐，实施“恢复建设、拓宽发展”的策略，加快城市建设和经济发展步伐。

他希望城市能够发展出更好的经济、文化和社会环境。

陈毅市长在他的执政期间采取了一系列关键措施，促进城市建设和发展。

首先，他重视投资和开发基础设施项目，增加公共设施的数量，加强城市环境的改善；其次，他推动社会经济的发展，推进了技术创新，加强了社会经济结构的优化，以满足城市经济的发展。

此外，他还采取了城市规划的措施，制定了城市发展规划，设计了城市建设形象，以确保城市可持续发展。

在陈毅市长推动城市社会变革和发展的过程中，他提出了一系列挑战，增加投资，改变城市经济结构，实施合理的城市规划，改善城市环境，优化公共服务，引导城市社会可持续发展等等。

他的重要贡献，以及他在任职期间所取得的成就，使他成为中国城市改革的先驱。

陈毅市长的改革战略和行动深刻地改变了中国城市社会的发展
历程，赢得了国内外的广泛赞誉，成为全国尊敬的城市官员。

作为一个城市官员，他激励人们必须承担起应尽的责任，为城市建设和发展
做出自己的贡献，以确保自己的家乡保持和谐和繁荣。

《陈毅市长》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解陈毅市长的生平事迹和贡献，感受他坚定的信仰和崇高的品德。

2. 通过学习《陈毅市长》，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

3. 引导学生深入文本，品味作品的语言、形象和情节，提高学生的文学鉴赏能力。

4. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 文本阅读：让学生阅读《陈毅市长》剧本，了解剧情发展和人物关系。

2. 人物分析：分析陈毅市长的形象特点，认识他的坚定信仰和崇高品德。

3. 情节解读：解读剧本中的关键情节，体会陈毅市长为人民谋福祉的无私奉献。

4. 语言品味：品味剧本中的优美语言，感受作者的艺术表现手法。

三、教学重点：1. 理解陈毅市长的生平事迹和贡献，感受他的信仰和品德。

2. 分析陈毅市长的形象特点，认识他的崇高品质。

3. 解读剧本中的关键情节，体会陈毅市长为人民谋福祉的无私奉献。

四、教学难点：1. 引导学生深入文本，品味作品的语言、形象和情节。

2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解陈毅市长的生平事迹、形象特点和剧本情节。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对陈毅市长的认识和感悟。

3. 案例分析法：分析剧本中的具体情节，让学生体会陈毅市长的精神品质。

4. 小组合作法：让学生分组完成相关任务，提高学生的合作能力。

5. 情景扮演法：组织学生进行角色扮演，体验陈毅市长的工作和生活。

六、教学准备：1. 教材：《陈毅市长》剧本文本。

2. 课件：陈毅市长生平事迹图片、相关背景资料。

3. 视频资料：陈毅市长的事迹短片、相关电影或纪录片。

4. 教学工具：投影仪、音响设备。

七、教学过程：1. 导入新课：简要介绍陈毅市长的生平事迹，激发学生的兴趣。

2. 文本阅读：让学生阅读剧本，了解剧情发展和人物关系。

3. 人物分析：分析陈毅市长的形象特点，认识他的坚定信仰和崇高品德。

4. 情节解读：解读剧本中的关键情节，体会陈毅市长为人民谋福祉的无私奉献。

课文陈毅市长主要内容导语：陈毅市长，电影名，著名剧作家沙叶新所著的话剧，1981年由上海电影制片厂搬上银幕。

下面小编为你整理的，希望对你有所帮助！课文陈毅市长主要内容1949年5月27日，上海解放；带着战火硝烟的陈毅（1901年—1972年）在第二天，便以市长的身份接受了以代市长为代表的政府官员的投诚。

当时的旧上海，满目疮痍，积难重重，工厂倒闭，商店关门，粮煤奇缺，失业人口剧增……刚解放的上海确实是个烂摊子。

陈毅以对党对革命事业的无比忠诚，依靠工人阶级、革命干部和知识分子，团结民族资产阶级，正确地执行党的.方针政策，大刀阔斧地开展工作。

6月中旬的一天，陈毅带领工业局长顾充到国华纱厂经理傅一乐的家中，借赴宴的机会，深刻地阐述了党对民族资产阶级的经济政策，使这个对共产党抱着怀疑、观望态度的民族资本家理解了党的政策，增强了经营纱厂的信心，为恢复生产尽了自己的力量。

秋天，上海市第一家国营百货商场开业了，陈毅市长亲临现场了解情况。

当得知市民缺乏盘尼西林等药品时，他夜访化学工业专家齐仰之，与之共商试制盘尼西林、发展民族医药事业的大计。

陈毅在工作中，事事以革命利益为重。

为减轻国家负担，他说服自己的老丈人从上海返回了家乡。

军长童大威犯了错误，他毫不留情给予严厉的批评；而对于新闻发布处副处长魏里的一次差错，他则耐心进行团结教育。

1950年，他借旧历年的机会，带着傅一乐到工人徐根荣家拜年，用工人吃豆渣的事例教育了傅一乐，调整了劳资关系。

初夏的一天，他又以“比伤疤”的生动事例，教育了居功自傲、向党伸手的师长彭一虎……就这样，在短短的一年时间里，陈毅为上海的复兴与发展打开了一个新局面。

1950年国庆，当全市市民兴高采烈欢庆建国一周年时，陈毅接受党中央指示，调离上海。

他以更加高昂的革命姿态，又踏上了新的工作岗位。

作品注释1、节选自话剧剧本《陈毅市长》，中国戏剧出版社1981年版。

沙叶新，当代剧作家。

2、父母官：封建时代称地方官为父母官。

九年级下册语文《陈毅市长》教案九年级下册语文《陈毅市长》教案教学目的1、认识《〈陈毅市长〉选场》的矛盾冲突。

2、学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。

3、学习剧作中人物的个性化语言。

教学设想1、《陈毅市长》这部剧作，主要塑造了陈毅这一人物。

作者通过对上海解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写，通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛盾冲突，逐渐显示陈毅的性格以及他高尚的思想品格，从平凡中塑造了陈毅这个从元帅(野战军司令员)到市长的可亲、可敬、可爱的形象。

剧作的结构方式和表现手法，新颖独特。

教学前，应布置学生做好预习准备，尽量要求学生能阅读《陈毅市长》全剧，了解全剧的剧情和特点。

2、《陈毅市长》全剧用十个片断、十个故事，写成十场话剧。

课文节选的是其中的第五场。

该剧没有统一的中心事件，各场之间在情节上不相连贯，都是独立成章，而以陈毅这一主要人物来穿引各场。

老师在教学时，应把全剧的剧情内容向学生作简要的介绍，让他们有个总体印象;同时，作者写作的意图、剧作反映的历史背景，也应向学生作些介绍，以便学生能更好的理解、把握课文。

3、课文可安排二课时完成教学(如学校条件好，预习准备做得充分，也可用一课时来完成。

)第一课时，让学生了解作者和他创作的意图，剧作反映的历史背景和全剧的内容、情节及其特点，并引导学生初步了解课文。

第二课时，引导学生深入分析课文，认识剧中的矛盾冲突，分析人物的性格特征和思想品格以及作品的艺术特点等。

4、课文节选这一场戏中，写陈毅夜访老化学家齐仰之时，谈话中引用了刘禹锡《陋室铭》中的语句。

教师在教学中可向学生简要介绍一下刘属锡及其名篇《陋室铭》，这对学生理解课文、分析人物性格特征都会有好处。

第一课时教学重点了解剧作《陈毅市长》反映的历史背景、作者创作的意图以及全剧的剧情和特点。

教学过程1、由上一课讲授的歌剧《〈白毛女〉选场》导入本课《〈陈毅市长〉选场》。

九年级《陈毅市长》选场知识点《陈毅市长》是一部经典的话剧作品，其选场部分在九年级语文学习中具有重要的地位。

以下为大家详细梳理相关知识点。

一、作者与作品背景作者沙叶新，他以独特的视角和生动的笔触创作了这部作品。

作品的背景设定在新中国成立初期，上海百废待兴，陈毅市长肩负着重要的使命，为城市的建设和发展付出努力。

二、主要人物1、陈毅作为上海市长，他具有坚定的信念、果敢的决策力和亲民的作风。

他一心为了上海的发展，为人民谋福祉。

2、齐仰之一位脾气古怪但爱国的化学家，起初拒绝与外界交流，专注于自己的实验室工作。

三、情节梳理开场时，陈毅市长亲自上门拜访齐仰之，却吃了闭门羹。

但陈毅市长并不气馁，通过巧妙的言辞和真诚的态度，逐渐打破了齐仰之的心理防线。

在交流过程中，齐仰之从最初的抗拒到逐渐被陈毅市长的诚意所打动，最终愿意出山，为新中国的化学工业贡献力量。

四、主题探讨1、展现了共产党人的崇高理想和为人民服务的精神。

陈毅市长不辞辛劳，为了上海的发展想尽办法，体现了共产党人的担当和使命。

2、强调了知识分子在国家建设中的重要作用。

齐仰之这样的知识分子，在陈毅市长的感召下，投身到国家建设的大潮中。

3、倡导了沟通与理解的重要性。

陈毅市长与齐仰之之间从对立到合作，是通过真诚的沟通和相互理解实现的。

五、艺术特色1、个性化的语言剧中人物的语言极具个性，陈毅市长的语言豪爽、直率又富有智慧；齐仰之的语言则较为刻板、固执，但在转变后又充满热情。

2、强烈的矛盾冲突通过陈毅市长与齐仰之在观念和态度上的冲突，推动情节的发展，增强了戏剧的张力。

3、生动的细节描写如对齐仰之书房的描写，烘托出他的性格特点和生活状态。

六、重点语句赏析1、“我这个市长倒要向你请教。

”这句话体现了陈毅市长的谦虚，也表现出他对知识和人才的尊重。

2、“共产党人的化学，就是要把半殖民地、半封建化的社会，变化成为新民主主义化社会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国，变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。

一、基础积累1、陈毅（1901~1972），中国人民解放军创建人和领导人，军事家，共和国元帅。

1901年 8月 26日生于四川。

少年时在成都读书，1919年赴法国勤工俭学，开始接受马克思主义。

1923年加入中国共产党，1927年参加南昌起义。

参加了井冈山革命根据地的建设。

红军长征后，留在赣粤边区领导游击战争。

抗日战争时期，在组建新四军，建立起苏皖根据地。

解放战争时期率领华东野战军抗击国民党五十万正规军。

指挥了著名的孟良崮战役。

参与组织指挥了淮海战役、渡江战役。

1949年5月，兼任上海市长。

新中国成立后，先后任国务院副总理、外交部长、军委副主席等职。

2、沙叶新，一九三九年生于南京，回族。

当代剧作家,国家一级编剧,中国戏剧家协会常务理事、中国戏剧家协会创作委员会副主任、中国作家协会会员、上海戏剧家协会副主席、上海作家协会理事、上海市文学艺术界联合会委员。

1956年开始发表短篇小说《妙计》。

次年考入华东师大中文系，1961年大学毕业后进上海戏剧学院戏曲创作研究班学习，1963年秋分配到上海人民艺术剧院任编剧。

主要作品有：话剧《假如我是真的》、《陈毅市长》（获1980—1981年“全国优秀剧本创作奖”、“全国少数民族文学创作奖”）、《马克思“秘史”》、《寻找男子汉》（获第三届“上海艺术节创作演出奖”）、《耶稣·孔子·披头士列侬》、《太阳·雪·人》、《东京的月亮》、《尊严》，喜剧《一分钱》、《约会》（获“上海优秀创作奖”），电影《寻找男子汉》（1988年12月获首届振兴广西文艺创作铜鼓奖“作品奖”），电视剧《陈毅与刺客》（获电视剧第三届“金鹰奖”二等奖）、《百老汇100号》、《绿卡族》。

1988年12月曾获第一届“振兴话剧奖”优秀编剧奖。

3、话剧《陈毅市长》，沙叶新于1980年创作的一部优秀话剧。

描写无产阶级革命家、我军高级将领、野战军司令员陈毅在上海解放初期当上海市长期间的工作、生活和思想风貌。