地理图表判读方法

高考地理“图表型”选择题答题技巧(解析版)【第一部分方法指导】这种题目的材料是以数据表格或是统计图表的形式展现，常见相关知识点有人口数量变化、人口迁移、城市化、河流径流量等。

答题时，考生首先要在审题时将关键的词句、数字圈出来，然后明确题干提出的问题在范围、层次、角度、条件等方面有何规定性。

这类题的解答方式因材料不同而有所不同。

1.常见统计图表的类型2.统计图表的判读步骤第一步：看图名；第二步：读题目，画关键词第三步，根据关键词找出对应的图例和坐标第四步，解题：读数、计算、描述、判断、分析3.常见统计图表的判读方法（1）三角坐标图三角形统计图的适用范围比较广，可用来表示三个项目所占整体的百分比。

我们常遇到的类型有人口年龄结构的比重、三大产业构成比重、工业区位因素的影响程度，是近年来地理高考的一个重点中的重点。

判读步骤：首先找出三个坐标轴的原点，然后过某点分别作半行于和每一个坐标轴的原点相交的另一个坐标轴的平行线，找出该平行线与坐标轴的交点，读出数据。

（2）曲线图(含折线图)曲线图指用线条的升降起伏来显示地理数字的变动情况和发展趋势的图形。

如某地各月气温变化曲线图、河流流量过程曲线图等。

判读步骤：1.思考横坐标与纵坐标所反映内容之间的关系；2.对曲线的变化过程进行分析，递减段表示纵坐标项目与横坐标要素之间呈负相关，递增段表示呈正相关；曲线斜率大的一段表示变化幅度大，曲线斜率小的一段则表示变化幅度小；3.对曲线的不同变化段带来的问题进行分析、评价。

如右图，流量过程线图中该地4月份和7-8月份均有汛期，且流量较大。

(3)风玫瑰图风玫瑰图是在极坐标图上绘出一地在一年中各种风向出现的频率。

因图形与玫瑰花朵相似，故名。

判读步骤：1.图中大小不等的同心多边形，表示频率，且与同心多边形的大小成正比关系；2.呈辐射状分布的线段，表示方向；3.根据风玫瑰图形的轮廓线与方向线的交点，就可读出不同风向出现的频率，通过比较就可得出最大风频风向和最小风频风向。

高中地理常考图表10 ——人口统计图的判读[图型概述] 常见的人口统计图除人口金字塔图外，还有柱状图、曲线图、饼状图、平面正三角形坐标统计图、四边形人口统计图等。

这些图形可以反映人口增长状况，人口出生率、死亡率和人口自然增长率，人口迁入或迁出状况，也可以反映人口年龄构成、职业构成等。

下面重点分析判读难度较大的三种统计图。

人口统计图的判读流程：读懂坐标含义→明确各坐标数值大小→分析数下宽上窄，说明人口的年龄越小，其在总人口中所占比重越大；而人口的年龄越大，所占比重越小。

这种人口增长模式的出生率大大超过死亡率，自然增长率底部与中部的宽窄相近，儿童、青少年所占比重趋于减少，中老年人口所占比重有所增加，人口增长速度减缓，总人口继续增长。

属于传统型的后期阶段，一般属于发展中国家形中的已知点(如图中的P点)分析三组年龄人口的构成情况，具体操作方法：过已知点分别作三角形三边的平行线，这样每个轴上可得到两个交点，其中靠近原点的那个点对应的数值，就是已知点在相应的坐标轴上的数值。

如图所示，P点0～14岁人口比重为A点的数值，15～64岁3.四边形统计图的判读四边形统计图中有两边分别表示两个变量(一般是人口出生率和人口死亡率)，另外两边表示一个变量(通常是人口自然增长率)。

对于人口出生率和人口死亡率，根据一般直角坐标图的判断即可得出数据，而人口自然增长率的读取，我们一般以第三个变量作四边形的一条对角线，读数时下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。

读图，回答(1)～(2)题。

(1)图中信息反映出( )A．1982－2009年人口出生率呈上升趋势B．1982年的人口平均年龄比2009年的低C．1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高D．1982年的20～24岁年龄组人口数量比2009年的多(2)与1982年相比，2009年我国人口年龄结构的变化( )A．显示人口的增长速度加快B．意味着社会养老负担加重C．不影响劳动人口的职业构成D．表明25～59岁劳动力资源数量下降【判读流程】图表信息获取【尝试解答】(1)B (2)B下图中a、b、c分别对应0～14岁、15～64岁、65岁及以上三个年龄段人口所占总人口的比重。

地理图片常见类型及判读分析一、地理平面图平面图是用来表现地理事物的空间联系，空间结构及分布规律的最主要方式。

如反映我国的地形、河流、气候类型、农作物、纺织工业城市、铁路干线等各种地理要求素的专题地图，或反映某地区各种自然地理和人文地理因素综合影响地理环境的综合图。

利用平面图可以表现或分析自然地理要素之间的联系，即地理位置、地形、气候、河流、植被和土壤之间相互联系，如我国西北沙漠环境的形成与其特殊的地理位置、地形闭塞等条件密切相关。

也可以表现人文地理要求之间的关系，如我国棉纺织工业基地的形成与棉花产区有着密切的联系。

更可以反映自然条件与生产活动之间的联系，如我国甘蔗制糖业与高温多雨气候之间的联系。

地图有助于说明某种地理事物的空间结构如分布规律，如表现我国内河运输与沿海港口的水运图，或表现世界粮食，能源，铁矿等大宗物质的运输路线图。

用平面图无疑也是考查学生对空间概念、空间联系、空间规律等理解分析能力的重要方式之一。

解题时一般要注意：①填注地名时位置要到位准确，必要时用箭头指向；绘线时要注意起点、终点及走向的准确度，圈画范围时要尽可能采用闭合的曲线。

②要注意图示区域比较典型的地理问题及原因，展开联想和综合归纳。

例1 读黄河流域图，完成下列要求：（1）在图上勾绘出黄河上游两个主要农业用水区域，用字母A、B分别注明。

并指出，A是平原；B是平原。

（2）黄河上游干流沿岸工业、生活用水量大的城市有、、等。

（3）简答：近20年，黄河下游面临的主要问题及针对这些问题应该采取的治理措施。

［解析］本题主要是针对黄河流域用水紧张的现实来设计提问，现实性与地理性有机结合，第一问并不难，但不少考生不善于画图（闭合曲线）和标图（紧靠图示区域）而失分者极多。

如图所示。

第二问需展开联想、耗水量多，一般是指大的工业城市，但限定了“黄河上游”，那么主要是兰州、银川、石嘴山、包头、白银等。

黄河下游面临的主要是三个问题，一是河床由于泥沙不断淤积进一步升高，汛期水患严重。

地理图表的判读与应用要点精讲1.方法概述地理图表的判读与应用是高考命题的常见形式和重要内容，以图表为载体考查考生获取和解读地理信息、分析解决问题的能力是地理高考试题的特色。

2.增分策略(1)利用图像信息利用图像信息解题一般遵循“读图名→细辨图例→挖掘信息”的步骤。

以下题为例进行详细说明。

(2)利用表格资料表格通常是地理统计信息资料的分类展示形式。

解读表格资料时，要能解释或说明表格中地理事物的形成与变化原因，要能总结或类比表格中不同地理事物的特征与差异。

解读表格资料应注意的三个问题：①抓主要线索，综合分析、认识地理规律；②对地理统计数据进行定性、定量分析研究，大多数试题可直接观察、分析到地理事物的强弱、大小、多少等规律变化，若题目要求定量分析，则需要利用统计数据进行计算，并进一步完成定性分析；③注意对表格中地理事物进行横向类比分析，类比分析地理事物的相反、相似点，可以更清楚地认识地理事物的共性，更深刻地认识地理事物的特点。

典例剖析1.牛肝地是发育在以红层软岩(红层软岩是以红色为主色调的碎屑沉积岩，岩性以砂岩、泥岩、页岩为主)为主的区域，以密集侵蚀沟和风化壳裸露为标志的红层荒漠。

土壤一般由矿物质、有机质、水分和空气四部分组成。

读我国某地区不同演替阶段下的植物群落与土壤特征变化图，完成(1)～(3)题。

(1)该地区最可能位于( )A.东北平原B.江南丘陵C.青藏高原D.河西走廊(2)植物群落由常绿阔叶林到牛肝地演替的主要原因是( )A.气候变异B.地表形态变化C.土壤肥力变化D.过度的农业活动(3)在该地区植物群落由常绿阔叶林到牛肝地演替的过程中，土壤特征发生的变化是( )A.土壤厚度增大B.土壤水分含量增大C.土壤肥力提高D.土壤中矿物质比重增大解析解答本题时先读图名，图名能概要地说明图示的主要内容，该图表示的是我国某地区不同演替阶段下的植物群落与土壤特征变化图；再细辨图例，找出图中表示生物量、多样性指数、有机质含量、含水率等相关图例；最后挖掘信息，提取有效的地理信息是图像分析的关键，找出图中的植物群落、生物量、多样性指数、有机质含量、含水率的变化趋势。

常见三大类基本地理图像图表的判读【备考指南】近年的高考试题中，基本类型的图像日趋复杂，图中隐含的信息量越来越大，对判读水平的要求越来越高。

而各类变式图表的出现(如统计图表的表现形式持续变化)，更增大了图像的识读难度。

所以要注意培养以下水平：①理解数据与图形之间的关系的水平；②根据图表和数据解释说明相关概念的水平；③根据相关数据信息解释相关问题的水平。

复习中应注重图形的多角度转换，重视判读方法的使用和归纳，达到“以不变应万变”的目的。

（1）以各种地理事物或地理要素的分布图以及地理事物景观图为载体表现信息，考查其分布规律及其与其他地理事物或要素的关系。

（2）以不同形式的地理原理图为载体，考查不同地理要素之间的内在联系，以及分析、推理、判断、归纳的水平。

（3）以不同形式的统计图表表现信息，考查与之相关的知识点及读图水平。

（4）以新颖图形、文字材料等表现信息，考查图文、图图转换水平，或无图考图。

精要例析热点突破一、地理分布图地理分布图在图像中所占比例大，类型复杂多样，主要有政治区域分布图（如世界政区图、中国政区图等）、自然要素分布图（如气候类型分布图、地形分布图、气温分布图、水系分布图、各种自然资源分布图等）、社会经济要素分布图（如铁路分布图、人口分布图、农业地域类型分布图、工业基地分布图、中国虫神庙分布图等）、区域综合分布图（如北方地区矿产、城市和铁路分布图等）。

近几年的高考试题中，分布图的出现频率虽较少，但多与其他图形配合或以文考图的形式出现，复习过程中不可忽略。

1．分布图的类型按照地理事物在图形中分布的范围和形状，将分布图分为以下三种类型。

（1）点状地理分布图：点状地理分布图表示的地理事物是标定在图上离散的点。

①表示分布地点：如我国水电站的分布（只表示其空间位置）。

②表示类别：用不同图例区分，如我国有色金属矿的分布。

③表示数量：用定位符号的大小来区分（或同时在符号旁边注明绝对数量）。

（2）线状地理分布图：线状地理分布图常用线状符号来表示交通线、河流、洋流、等值线等。

高中地理常考图表8 ——世界洋流分布图的判读[图型概述] 常见洋流分布图有洋流模式图、洋流实际分布示意图及等温线与洋流分布的复合图。

在高考试题中以局部海域洋流分布图出现较多，主要考查洋流分布规律，洋流对地理环境的影响等。

等温线与洋流分布的复合图，主要考查等温线弯曲与洋流流向之间的相关性，解题的关键是明确等温线弯曲方向与洋流流向一致。

比较特殊的是北印度洋的季风洋流，由于冬夏季节的洋流流向不同，命题者会根据季风洋流的流1．根据纬度和大洋环流流向的组合，确定洋流所处的半球和具体名称(高考江苏卷)图1是非洲马达加斯加岛示意图，图2是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a＞b＞c，箭头表示洋流流向。

读图回答(1)～(2)题。

(1)图1中甲处的洋流与图2中①②③④所示的洋流相符合的是( ) A．①B．②C．③D．④(2)甲处洋流的影响是( )A．加快途经海轮航速B．形成著名的渔场C．使沿岸大气增温增湿D．缩小海洋污染范围【判读流程】文字信息获取图1是非洲马达加斯加岛示意图，由此可知该地位于南半球。

图2是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a＞b＞c，箭头表示洋流流向，由此可知洋流的流向和性质。

图表信息获取【尝试解答】(1)D (2)C(2021·六安期中)读下图，回答1～2题。

1．图中甲洋流一定是( )A．自北向南流B．自南向北流C．暖流D．寒流2．图中洋流( )A．对沿岸地区具有增温增湿作用B．可以加快该海域船只的航行速度C．有利于该海域渔场的形成D．抑制沿岸荒漠环境的形成与发展解析：第1题，读图可知，甲洋流位于大洋的东部，30°附近大陆的西岸，如果此图是南半球，则洋流自南向北流，属于寒流；如果此图是北半球，则洋流自北向南流，属于寒流。

综合可知，中低纬大陆西岸洋流为寒流，故图中洋流一定是寒流，D正确。

故选D。

第2题，根据上题分析可知，图中洋流是寒流，对沿岸地区具有降温减湿作用，A错误；没有确定航向，不能说明加快该海域船只的航行速度，B错误；寒流具有上升流性质，能够把海底的营养物质带到表层，有利于该海域渔场的形成，C正确；降温减湿加大沿岸荒漠环境的形成与发展，D错误。

高考地理考生需掌握的地理图表分析法一、常见的地理图表类型1、地图地图是地理学习中最基础、最重要的图表之一。

包括世界地图、中国地图、区域地图等。

地图可以展示地理位置、地形地貌、气候分布、人口分布等各种地理信息。

2、统计图统计图如柱状图、折线图、扇形图等，常用于表示地理数据的对比和变化趋势。

例如，人口增长的折线图、不同气候类型的降水柱状图、能源消费结构的扇形图等。

3、示意图示意图包括地理事物的形成过程示意图、地理原理示意图等。

比如，水循环示意图、冷锋暖锋示意图、地壳物质循环示意图等，能够帮助考生理解地理现象和过程的内在机制。

4、景观图景观图直观地展示了地理环境的外貌和特点，如热带雨林景观、沙漠景观、冰川景观等，有助于考生形成对不同地理区域的感性认识。

5、等值线图等值线图如等高线图、等温线图、等压线图等，通过线条的弯曲和疏密程度反映地理要素的分布和变化规律。

二、地理图表的阅读方法1、先看图名图名往往能够直接反映图表的主题和主要内容，让考生迅速明确读图的目的和重点。

2、再看图例图例是理解图表的关键，它解释了图表中各种符号、颜色、线条所代表的地理事物或地理要素。

3、分析图表内容按照一定的顺序，如从整体到局部、从主要到次要等，对图表中的地理信息进行分析和解读。

4、注意图表的细节包括图表中的注释、数据单位、坐标轴的刻度等，这些细节往往能够提供重要的信息。

三、地理图表的分析技巧1、数据对比分析对于统计图，要善于对比不同数据之间的大小、比例关系，找出数据的变化趋势和规律。

2、空间分布分析在地图和等值线图中，关注地理要素的空间分布特点，如哪里高哪里低、哪里密集哪里稀疏等。

3、因果关系分析通过示意图和过程图，理清地理现象和过程之间的因果关系，理解其形成和发展的机制。

4、综合分析将多个地理图表结合起来，进行综合分析，全面、系统地理解地理问题。

四、地理图表在解题中的应用1、获取信息通过阅读图表，准确获取题目所需要的地理信息，为解题提供依据。

高三地理地图四大判读方法高三部分文科学生即使升上高三也还不会看地图，连一个基本的地图都不会看怎么复习地理呢? 以下是整理高三学生文科地理地图判断方法，希望可以分享提供高三文科学生进行参考和借鉴。

1、直观读图法各种地理图表中，有些图表的内容是较浅显易见的，直观读图法多适用于讲地理事物的空间分布。

如在讲我国降水量的空间分布时，可先让学生在地图上找到年降水量最大的地方台湾的火烧寮和年降水量最小的地方新疆的托克逊，而后在这两点间划一直线，再观察从东南向西北方向颜色的变化，便可知道“我国年降水量由东南沿海向西北内陆逐渐减少”。

2、纵向联系法学地理知识也和学其他知识一样，有一个循序渐进、由浅入深的过程。

用联系的方法读地图，方可知道新知识的来龙去脉。

如中国气候特点之一的“气候复杂多样”，同学们只要在读好“中国温度带的划分”、“中国干湿地区”和“中国地形图”的基础上，把影响气候的诸因素联系起来，便可得出结论：“疆域辽阔，南北跨纬度广，东西距海远近差别极大，地势高低相差悬殊，地形类型齐全，分布错综复杂是造成气候复杂多样的主要原因。

”又如世界气候型学习、亚洲主要山脉、高原与河流走向之间的关系等皆可用纵向联系法。

3、横向对比法学习地理时，特别是进行横向比较时，往往需借助地图，这样容易掌握地理事物的特点及其成因等。

如在学习南美洲的地势地形时，可与北美洲的地势地形相比较。

通过读图便知道，北美洲和南美洲的相似之处都是由三大地形组成;而南美洲不同于北美洲，南美洲西部为高大的山脉，东部是平原与高原相间分布，北美洲则是南北纵列的三大地形。

这样通过观察、比较，加深了对南、北美洲地势地形的认识。

在中国地理的学习中，掌握省级行政区的划分是十分重要的，它关系到以后学习气候，河流、矿产等地理现象、地理事物的分布及分区地理等各知识点。

而“中国政区”图中各省地理位置的分布似乎比较乱，名称也较多，较难记忆，这样就成了同学们学习中的难点。

如何提高学习、掌握这张图的效果，做到事半功倍呢?这就必须运用正确的学习方法及记忆技巧。

专题三 地理统计图表的判读方法与技巧重点难点剖析一、统计图的类型统计图包括面积图、饼状图、柱状图、折线图、曲线图、累计百分比图等. 1． 面积图：适用于表示某地理事物的部分构成。

以全部面积表示地理事物的整体，各个部 分面积占总面积的比例表示该部分占地理 事物整体的比例。

这种图表示两方面的内 容，一是表示地理事物由哪几部分组成； 二是表示各部分的相对比例关系。

有圆形 和方形两种，圆形图又叫扇形图。

如右图： 2． 饼状图：是在面积图基础上的三维图表，它除了反映 面积图的两方面内容外,还可以反映某一地理事 物的量,从而可以从数量变化和比例关系变化方 面来反映事物的发展变化状况。

如右图： 3． 柱状图（直线图)：适用于表示相对独立的地理事物的静态对比事物,纵坐标表示数量。

这种图把事物数量上的差异转化为柱（线)的长短高低，直观形象地反映出地理事物数量上的差异。

如各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比图。

4． 折线图和曲线图：一般是横轴表示时间或位置，纵轴表示数量，适用于表示某地理事物数量随时间的动态变化，或随空间位置的数量变化，在坐标系中根据资料描绘出若干个点，相邻的两点连以直线(平滑曲线）。

这种图能表示地理事物数量变化的总趋势，又能表示各时段、各地区的数量的变化特征。

如人口增长、气温曲线图. 5． 累计百分比图：横坐标表示时间,纵坐标表示由若干部分组成的某地理事物的整体，这样可以看出各部分所占比例互为消长的动态变化。

如能源构成图: 思考：读右图回答:（1)我国能源消费存在的问题: ①人均能源消费量少。

②能源利用效率低，单位产值能耗高.(原因: 管理不善，浪费严重）③煤炭比重太大，容易污染环境，对环境 污染少的天然气、水电、核电比重太小。

（2）1950～1980年我国石油、煤铁的消费构 成的一圆滑的曲线，说明我国煤炭、石油的消 费构成有何变化？变化的原因是什么? ①煤炭比重下降，石油比重上升②原因：60年代,我国开发了石油油田(大 庆、胜利、华北），石油开采量大增（3）1980年～1990年，为什么煤比重上升，石油下降？ 石油是一种重要的化工原料，化工价值高于燃料价值 （4）根据上图预测我国能源消费构成的趋势。

初中地理图表解读策略在当今信息时代，地理图表作为一种重要的信息载体，已成为地理教学的重要组成部分。

初中地理图表解读策略的研究，对于提高学生的地理素养，培养学生的地理思维能力，具有重要的现实意义。

本文从初中地理图表的类型、解读方法以及教学策略三个方面，探讨了初中地理图表的解读策略。

一、初中地理图表的类型初中地理图表主要包括地图、统计图表、示意图、漫画等类型。

地图是地理图表中最基本的形式，包括自然地图和社会经济地图。

自然地图包括地形图、气候图、水文图、植被图等，社会经济地图包括工业图、农业图、交通图、人口分布图等。

统计图表主要包括柱状图、折线图、饼图等，用于表示地理数据的数量特征和分布规律。

示意图包括流程图、关系图、结构图等，用于表示地理现象的内在联系和空间结构。

漫画是一种生动形象的地理图表，它以夸张的手法，揭示了地理现象的本质特征。

二、初中地理图表的解读方法1.观察法：观察法是地理图表解读的基本方法。

学生应首先观察图表的标题、图例、标注等要素，了解图表的主题和内容。

然后观察图表的符号、颜色、线条等视觉要素，理解图表的寓意和信息。

最后观察图表的布局、结构、比例等设计要素，把握图表的整体风格和特点。

2.分析法：分析法是地理图表解读的核心方法。

学生应从图表的标题、图例、标注等入手，分析图表所要表达的地理现象和地理规律。

然后分析图表中的数据、符号、线条等，揭示图表背后的地理信息和地理意义。

最后分析图表与现实生活的联系，理解图表在实际生活中的应用价值。

3.综合法：综合法是地理图表解读的高级方法。

学生应将观察法、分析法以及其他方法综合运用，从多角度、多层次、多维度对图表进行解读。

例如，将图表与课本知识相结合，将图表与实际生活相结合，将图表与其他图表相结合，从而提高图表解读的准确性和全面性。

三、初中地理图表的教学策略1.选择合适的图表：教师应根据教学内容和学生特点，选择具有代表性的、生动形象的地理图表。

同时，注意图表的难易程度，确保图表既能激发学生的兴趣，又能提高学生的地理素养。

地理图表的判读作者：郑岐言闫晓峰秦守美来源：《地理教育》2012年第03期一、等高线地形图的判读一看数值范围：①看极值，辨起伏。

读出等高线地形图的最高海拔与最低海拔，可估算该区域地势起伏的大小。

②看大小，辨地形。

海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦为平原；海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓为丘陵；海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷呈V字形为山地；海拔高度大，相对高度小，等高线边缘密集，顶部稀疏为高原。

③看重叠，辨陡崖。

陡崖相对高度△H可根据公式(n-1)h≤△HH≥A(A为重叠等高线中海拔最大值)估算；崖底处海拔高度H 可根据公式B≥H>B-h(B 为重叠等高线中海拔最小值)估算。

二看延伸方向：根据等高线的走向，可判断某些地形的走向，如山脉走向；与等高线垂直方向为坡度最陡方向，也是坡面上的水流方向；等高线与“示坡线”、“分水线”、“集水线”垂直相交。

三看疏密程度：在同一等高线图上，等高线分布越密集，则坡度越陡，等高线越稀疏，则坡度越缓。

在同—等高线图上，若某坡面等高线高处密、低处疏，则为凹坡，反之为凸坡。

凹坡可通视，凸坡不能通视。

在不同等高线图上，不能直接根据等高线的疏密来判断坡度陡缓，而要先根据不同等高线图的比例尺、等高距的差别计算出各自的相对高度,再根据“坡度=相对高度÷水平距离”来比较其陡缓。

四看弯曲状况:等高线向数值低处弯曲为山脊，向数值高处弯曲为山谷。

正对的两组山脊或山谷等高线之间为鞍部(鞍部在山脊的最低处或山谷的最高处)。

五看闭合情况：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐降低为山顶或山峰；等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐升高为盆地或洼地；介于相邻两条等高线中间的局部闭合等高线，表示其高度不在正常范围，其数值必定等于相邻两条等高线的数值之一，等高线内的高度特点是：大于大的、小于小的。

二、等温线图的判读即根据等温线的疏密、弯曲情况判断气温的变化，根据气温分布的特点分析影响因素。

专题二、地理图表的分类与判读【核心考点归纳】1、识记重要地理事物的名称和空间位置。

2、海拔（绝对高度）和相对高度；等高线和地形图；地形剖面图。

3、熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、区域微观图、地理景观图、地理剖面图、地理示意图、地理统计图和地理分布图等，并能根据要求绘制简单的地理图表。

（等值线图另成专题）【方法规律总结】一、区域微观图1.图示特点：“小视角、大比例尺、微观化”2.读图方法：通过阅读背景材料，提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的空间定位。

【高考题型构建】例1下图所示国家人口稠密，经济以传统农牧业为主，森林覆盖率为29%，完成下列要求。

（1）简述该国地形、地势特点。

（2）推测该国降水特点及成因。

（3）分析该国水资源的开发条件。

（4）说明该国面临的主要生态环境问题及人为原因。

答案：（1）（绝大部分为）高山地区（山地），北高南低，地表高差悬殊（山高坡陡）。

（2）特点：（北部高山地区除外）年降水量丰富（降水量多），集中于夏（雨）季；成因：夏（雨）季，西南季风从印度洋带来丰沛的水汽，受地形抬升影响，降水丰富，冬季受东北季风影响，降水较少。

（3）（山高谷深）河流多，水量大，落差大，水能资源丰富，（经济落后）经济投入不足，技术力量缺乏。

（4）主要生态环境问题：森林破坏和水土流失。

人为原因：人多地少（人均耕地少），经济落后，传统农牧业发展对生活能源需求大（对生态环境的压力也很大）。

解析：本题所涉及的国家不是重要国家，但通过图中的信息可以判断出该国为尼泊尔。

从图中可以获取以下信息：图中8000米以上的高山比较多，另外落差较大，8844米是世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度，位于中国和尼泊尔边境线上，所以该区域应为尼泊尔。

抓住这一信息，结合东南亚的区域特征即可作答。

在复习过程中应逐渐培养学生从图中获取信息的能力及阐释事物的能力。