圆明园 说课稿

圆明园的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解圆明园的历史背景和地理位置；2. 掌握圆明园的建造特色和文化内涵；3. 培养学生对于文化遗产的保护意识和历史文化的尊重。

二、教学重点1. 圆明园的历史背景和地理位置；2. 圆明园的建造特色和文化内涵。

三、教学难点学生对于圆明园的文化内涵的理解和对于文化遗产保护的意识培养。

四、教学准备1. PowerPoint课件；2. 圆明园的图片和视频资料；3. 圆明园的相关文献和资料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示圆明园的图片和视频，引起学生对于圆明园的兴趣和好奇心。

提问学生对于圆明园的了解程度，激发学生思量。

2. 新课讲解（15分钟）a. 圆明园的历史背景和地理位置引导学生了解圆明园的历史背景，如清朝时期的圆明园是一座皇家园林，位于北京西郊，占地面积巨大。

通过地图展示圆明园的地理位置，让学生对其位置有一个直观的了解。

b. 圆明园的建造特色和文化内涵介绍圆明园建造的风格特点，如中西合璧的建造风格、精美的雕刻艺术和园林景观的布局等。

同时，引导学生理解圆明园所代表的文化内涵，如皇家的尊贵、古代艺术的辉煌和历史文化的传承等。

3. 深入学习（20分钟）a. 分组讨论将学生分成小组，让他们自由讨论圆明园的建造特色和文化内涵，并结合图片和视频资料展示自己的观点和发现。

鼓励学生积极参预讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

b. 学生展示每一个小组派代表进行展示，分享自己的发现和观点。

其他小组成员可以提问和补充。

教师在展示过程中赋予肯定和指导，引导学生深入思量和探索。

4. 拓展延伸（10分钟）a. 文化遗产保护意识的培养通过讲解圆明园的被毁和重建历史，引导学生思量文化遗产保护的重要性。

让学生了解到保护文化遗产是每一个人的责任，鼓励他们积极参预到文化遗产保护中。

b. 参观实地活动组织学生参观圆明园遗址或者相关博物馆，让学生亲身感受圆明园的魅力和历史文化的厚重。

圆明园的毁灭说课稿一等奖
【实用版】
目录
一、圆明园的历史背景
二、圆明园的毁灭原因
三、圆明园毁灭的影响
四、如何看待圆明园的毁灭
正文
一、圆明园的历史背景
圆明园，位于我国北京市，是清朝时期的一座大型皇家园林。

它始建于清朝雍正年间，历经乾隆、嘉庆、道光、咸丰四位皇帝的扩建和修缮，成为了中国古代园林艺术的瑰宝。

圆明园不仅具有极高的艺术价值，还收藏了大量的历史文物，成为了当时世界上最大的艺术宝库之一。

二、圆明园的毁灭原因
然而，这座辉煌的园林在 1860 年遭遇了毁灭性的打击。

当时，英法联军攻占了北京，他们在洗劫圆明园的过程中，疯狂地掠夺了园内的珍宝，并放火烧毁了整个园林。

这场浩劫，使得圆明园的辉煌成为了历史的记忆。

三、圆明园毁灭的影响
圆明园的毁灭，不仅对我国的文化造成了重大损失，同时也成为了世界文化史上的一次浩劫。

它使得大量的中国古代艺术品流失海外，许多珍贵的历史文物至今仍未归还。

此外，圆明园的毁灭也给当时的清朝政府带来了沉重的打击，加剧了清朝的衰落。

四、如何看待圆明园的毁灭
对于圆明园的毁灭，我们应该以历史的眼光去看待。

首先，我们要正
视这段历史，深刻认识到当时的国家弱小，才会受到外国列强的侵略。

其次，我们要以这段历史为鉴，不断强大自己，防止类似的历史悲剧再次发生。

圆明园的说课稿一、课程背景和目标圆明园是中国历史上一座著名的皇家园林，位于北京市西北郊，占地面积达350公顷。

它是清代乾隆皇帝下令修筑的，是中国古代园林艺术的巅峰之作，也是世界上最大的皇家园林之一。

本课程旨在通过介绍圆明园的历史、建造和文化，让学生了解和欣赏中国古代园林艺术的瑰宝，培养学生的历史文化素质和审美能力。

二、课程内容1. 圆明园的历史概述圆明园的修筑始于清代乾隆皇帝在位期间，历经多位皇帝的扩建和改建，最终形成为了如今的规模。

通过介绍圆明园的历史背景和修筑过程，让学生了解圆明园的重要性和特点。

2. 圆明园的建造特点圆明园的建造融合了中国古代建造艺术和西方建造风格，呈现出独特的风貌。

课程中将介绍圆明园主要建造的特点和功能，如乾隆御书楼、宝蕴楼等，让学生了解古代皇家园林的建造风格和意义。

3. 圆明园的文化内涵圆明园不仅是一座漂亮的园林，还承载着丰富的文化内涵。

课程中将介绍圆明园的文物、雕塑和壁画等艺术品，让学生了解中国古代文化的瑰宝，培养学生的审美能力和文化素质。

4. 圆明园的保护与修复圆明园在历史上曾经多次遭受战争和破坏，如今只剩下残存的遗址。

课程中将介绍圆明园的保护与修复工作，让学生了解文物保护的重要性，并探讨如何保护和传承中国古代园林艺术。

三、教学方法和手段1. 图片展示：通过展示圆明园的图片，让学生直观地了解圆明园的漂亮和特点。

2. 视频观看：播放相关的视频，让学生感受圆明园的历史和文化。

3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨圆明园的建造和文化内涵。

4. 实地参观：如果条件允许，可以组织学生进行实地参观，亲身感受圆明园的魅力。

四、教学评价1. 参预度评价：观察学生在课堂上的积极参预程度，包括发言、提问和讨论的质量。

2. 知识掌握评价：通过课堂小测、作业和考试等方式，评估学生对圆明园相关知识的掌握情况。

3. 创造性评价：鼓励学生进行相关主题的创作，如绘画、写作等，评估学生对圆明园的理解和表达能力。

圆明园的说课稿引言概述：圆明园是中国历史上一座宏伟壮丽的皇家园林，位于北京市海淀区，是清朝时期的皇家园林之一。

它以其独特的设计和丰富的文化内涵而闻名于世。

本文将从圆明园的历史背景、建筑特色、文化价值、毁坏原因以及保护与修复等五个部分来详细阐述。

一、圆明园的历史背景：1.1 清朝时期的皇家园林1.2 圆明园的建造背景1.3 圆明园与颐和园的关系二、圆明园的建筑特色：2.1 园林布局与建筑风格2.2 园内主要建筑的特点2.3 园内的雕塑和艺术品三、圆明园的文化价值：3.1 圆明园的文化底蕴3.2 圆明园与中国古代文化的关系3.3 圆明园的国际影响四、圆明园的毁坏原因：4.1 第一次鸦片战争后的破坏4.2 第二次鸦片战争中的火灾4.3 圆明园的遗址和文物流失情况五、圆明园的保护与修复：5.1 圆明园的保护意义5.2 圆明园的保护与修复工作5.3 圆明园的开放与旅游价值正文内容详述：一、圆明园的历史背景：1.1 清朝时期的皇家园林圆明园是清朝时期的皇家园林之一，始建于1709年，占地面积达350多公顷。

它是清朝乾隆皇帝为了纪念自己的父亲雍正皇帝而修建的。

圆明园是中国古代皇家园林的典范，也是中国园林艺术的瑰宝之一。

1.2 圆明园的建造背景圆明园的建造背景与中国古代皇家园林的传统有关。

在中国古代，皇家园林是皇帝用来休闲娱乐、接待外宾的场所。

圆明园的建造目的也是为了展示清朝的繁荣和富饶。

1.3 圆明园与颐和园的关系圆明园与颐和园是相邻的两座皇家园林，它们之间有着密切的联系。

圆明园和颐和园的建筑风格和布局相似，但也有一些独特之处。

颐和园在圆明园的基础上进行了修复和重建，成为了现在的风景名胜区。

二、圆明园的建筑特色：2.1 园林布局与建筑风格圆明园的园林布局以水为主，融合了中国传统园林的设计理念。

园内的建筑风格多样，有仿古建筑、西洋建筑和中西合璧的建筑等。

整个园林的布局精心设计，充满了艺术和美感。

2.2 园内主要建筑的特点圆明园内有许多主要建筑，如大水法、翠微亭、宜芸馆等。

圆明园的历史背景说课稿1. 介绍圆明园圆明园，位于北京市海淀区西北部，是中国古代一座规模宏大的皇家园林。

该园始建于清代乾隆年间，占地面积达350公顷，是中国古代皇家园林中最为著名的之一。

2. 圆明园的历史背景2.1 清代政治与文化背景圆明园的建造发生在清代，清朝是中国历史上最后一个封建王朝。

圆明园的建造与乾隆帝有着密不可分的关系。

乾隆帝是清朝的第四位皇帝，也是清朝的鼎盛时期。

在乾隆时期，中国社会经济发展迅速，政治稳定，文化繁荣。

圆明园的建造正是在这样的背景下进行的，体现了当时清朝在政治与文化方面的强大实力和雄心壮志。

2.2 圆明园的设计与建造圆明园的设计与建造凝聚了乾隆帝的智慧与艺术追求。

乾隆帝耗费了大量财力和人力，聘请了一大批建筑师和园林设计师，共同打造了这座宏伟壮丽的园林。

圆明园以中轴线为主要构造，结合了中国古代园林艺术的精髓。

园内的建筑、雕塑、花园等元素相互融合，形成了独特的景观风貌，展示了中国园林艺术的独特魅力。

2.3 圆明园在中国历史中的地位圆明园作为中国古代皇家园林的代表之一，承载着丰富的历史文化内涵。

它不仅是乾隆帝的皇家园林，更是清朝时期政治与文化的象征。

圆明园的建造对中国古代艺术、园林、建筑等领域产生了深远影响。

然而，圆明园在中国近现代史中也承受了沉重的伤痛。

在19世纪的太平天国战争和第二次鸦片战争中，圆明园被外国侵略者焚毁，珍贵的文物与艺术瑰宝遭到了损失。

这也使得圆明园成为中国历史悲情的象征之一。

3. 圆明园的意义与价值圆明园作为一座具有丰富历史背景的古代园林，具有重要的文化意义和历史价值。

它是中国古代艺术和园林艺术的杰出代表，对于研究中国古代文化和历史具有重要意义。

此外，圆明园的毁坏与重建也反映出中国民族自强不息的精神。

近年来，圆明园得到了重建和保护，重现了当年的壮丽景观。

这对于激发人们对历史文化的重视和保护具有积极作用。

4. 结语圆明园作为中国古代一座规模宏大的皇家园林，具有丰富的历史背景和文化内涵。

圆明园的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将了解圆明园的历史背景、建筑特点以及被毁的原因，培养学生对文化遗产的保护意识和历史文化的珍视情感，提高学生的历史文化素养。

二、教学重点1. 圆明园的历史背景和建筑特点；2. 圆明园的被毁原因及其影响。

三、教学难点1. 学生对圆明园的建筑特点的理解；2. 学生对圆明园被毁原因的分析。

四、教学准备1. 多媒体设备；2. 圆明园的图片和资料。

五、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过展示圆明园的图片，激发学生对圆明园的兴趣，引导学生了解圆明园是中国古代皇家园林的代表之一。

Step 2：讲解圆明园的历史背景（10分钟）通过多媒体设备展示圆明园的地理位置、建造时间等基本信息，让学生了解圆明园的历史背景。

同时，介绍圆明园是清代乾隆皇帝下令修建的皇家园林，是中国古代园林建筑的杰作之一。

Step 3：介绍圆明园的建筑特点（15分钟）通过多媒体设备展示圆明园的建筑特点，如宫殿、湖泊、山水等，让学生了解圆明园建筑的独特之处。

同时，引导学生思考为什么圆明园的建筑特点在当时是非常先进和独特的。

Step 4：讲解圆明园的被毁原因及其影响（15分钟）通过多媒体设备展示圆明园被毁的图片和资料，让学生了解圆明园被毁的原因是英法联军的侵略。

同时，讲解圆明园被毁后对中国文化的影响，引导学生思考文化遗产的珍贵和保护的重要性。

Step 5：讨论与总结（10分钟）组织学生进行小组讨论，让学生分享对圆明园的认识和感受。

然后，引导学生总结本节课所学的内容，强调圆明园的历史价值和文化意义。

六、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，参观其他古代园林，如颐和园等；2. 组织学生进行文化遗产保护宣传活动，提高学生对文化遗产保护的意识。

七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论和回答问题的积极性；2. 布置相关的作业，如写一篇关于圆明园的文章或制作一份关于圆明园的PPT。

以上是关于圆明园的说课稿，通过本节课的学习，学生将对圆明园的历史背景、建筑特点以及被毁的原因有更深入的了解，培养学生对文化遗产的保护意识和历史文化的珍视情感。

部编版圆明园的毁灭说课稿（精选8篇）部编版圆明园的毁灭说课稿1一、说教材课文主要讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。

表达了作者对祖国灿烂文化的热爱、对侵略者罪恶行径的无比仇恨。

文章主要写了两方面的内容：一是写圆明园是怎么样一座园林。

是举世闻名、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华、当时世界上最大的博物馆和艺术馆。

二是写了强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。

作者运用一美一凄的写作特点，使人们爱恨交织，使学生在潜移默化中受到近代史教育和爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，有振兴中华的责任感和使命感。

二、说课标根据新课标的要求，我将在情感态度价值观维度、语文学习知识和能力维度、语文学习方法和过程维度来安排课程。

教学目标的制定则是按照以上三个维度来制定的。

1、由通读课文到读懂课文，指导学生读书的方法（画出重点字词）使其养成良好的行为习惯2、奠定情感基调，以情促读，从中体悟情感3、自学生字词，借助工具书理解重点词语,学会排比的重要性和作用。

4、把阅读、情感和想象结合起来，了解圆明园的辉煌和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任和使命感。

5、背诵课文3-4段其中3、4点为本次教学的教学重点和难点。

三、教学方法教是为学服务的，一节课选择了恰到好处的教学方法，就能最大限度的调动学生的积极性，将会起到事半功倍的效果。

所以根据课文我准备了以下的教学方法。

1、情景教学法。

引导学生在特定的情感环境中受感染体悟情感，可优化课程教学。

在授课中借用圆明园毁灭前后的比较视频，激发学生对侵略者的憎恨，从而激发学生学习课文的兴趣。

2、以读代讲、集体讨论的方法读是阅读中最主要的，教学生读通、读懂，自己从中获得知识比老师灌输效果要好的多。

集体讨论有助于学生合作意识的增加，同时互相交流能使学生萌生自己探知的意识。

3、讲授法我将指领学生对疑难问题进行讨论，如仍不能化解，那么我将进行点拨，这样有利于学生更彻底、更快、更清晰的了解知识、获得知识。

圆明园的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解圆明园的历史背景和文化价值；2. 掌握圆明园的建造特点和景点分布；3. 提高学生的历史文化意识和审美能力。

二、教学重点1. 圆明园的历史背景和文化价值；2. 圆明园的建造特点和景点分布。

三、教学难点学生对圆明园的历史背景和文化价值的理解和把握。

四、教学准备1. 多媒体设备；2. 圆明园的相关图片和资料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示圆明园的图片，唤起学生对圆明园的认知和兴趣，引起学生对圆明园的探索欲望。

2. 介绍圆明园的历史背景和文化价值（10分钟）通过讲解圆明园的历史背景，包括清朝时期的兴建和毁于战火的悲惨遭遇，以及圆明园作为中国古代皇家园林的独特价值，让学生了解圆明园的特殊地位和文化意义。

3. 分组活动：探索圆明园的建造特点（15分钟）将学生分成小组，每一个小组负责研究圆明园中的一个建造，如十二生肖铜像、宝顶、大佛殿等。

要求学生通过查阅资料、观看图片等方式，了解该建造的特点和历史背景，并准备进行简短的介绍。

4. 小组展示和讨论（15分钟）每一个小组派代表进行介绍，并展示相关图片和资料。

其他小组成员可以提问和讨论，加深对圆明园建造特点的理解。

5. 整合讲解圆明园的景点分布（10分钟）通过多媒体设备展示圆明园的平面图，讲解各个景点的位置和特点，匡助学生全面了解圆明园的布局和景观。

6. 情感教育：圆明园的保护与修复（10分钟）通过讲解圆明园的保护与修复工作，引导学生关注文物保护的重要性，培养学生的历史文化意识和责任感。

7. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调圆明园的历史文化价值和保护意义。

六、课后作业要求学生写一篇关于圆明园的文章，包括圆明园的历史背景、建造特点和文化价值等方面的内容。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对圆明园的了解和认识得到了提升。

通过小组活动和讨论，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。

在教学过程中，要注意引导学生积极参预，提高他们的学习兴趣和主动性。

圆明园的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解圆明园的历史背景和建筑特点；2. 掌握圆明园在中国文化和艺术中的重要地位；3. 培养学生的历史意识和文化自豪感。

二、教学重点1. 圆明园的历史背景和建筑特点；2. 圆明园在中国文化和艺术中的重要地位。

三、教学难点圆明园的建筑特点和文化意义。

四、教学准备1. 多媒体设备；2. 圆明园的图片和视频资料；3. 教学课件。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示圆明园的图片和视频，引起学生的兴趣，激发学生对圆明园的好奇心。

2. 概述圆明园的历史背景（10分钟）通过讲解圆明园的历史背景，包括清朝时期的兴建过程和康熙、雍正、乾隆三朝的重要作用，让学生了解圆明园在中国历史上的重要地位。

3. 介绍圆明园的建筑特点（15分钟）通过展示圆明园的建筑图片和平面图，讲解圆明园的建筑特点，包括宏伟的宫殿、精美的园林和丰富的文化艺术元素。

引导学生观察、分析和欣赏圆明园的建筑风格和艺术价值。

4. 探讨圆明园在中国文化和艺术中的地位（15分钟）通过讲解圆明园对中国文化和艺术的影响，包括对园林艺术、雕塑艺术和绘画艺术的贡献，引导学生思考圆明园在中国文化传统中的地位和作用。

5. 拓展学生的思维（15分钟）通过提问和讨论，引导学生思考圆明园的文化意义和历史价值，并与现代社会的文化保护和传承进行联系，培养学生的历史意识和文化自豪感。

6. 总结与展望（5分钟）对本节课的学习进行总结，并展望下节课的内容。

六、教学延伸1. 带领学生参观圆明园遗址，亲身感受历史文化的魅力；2. 组织学生进行小组研究，深入了解圆明园的具体建筑和艺术元素。

七、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 学生对圆明园历史背景和建筑特点的理解程度；3. 学生对圆明园在中国文化和艺术中的地位的认识程度；4. 学生对历史文化的思考和表达能力。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对圆明园的历史背景和建筑特点有了更深入的了解，对圆明园在中国文化和艺术中的重要地位有了更清晰的认识。

圆明园的说课稿引言概述：圆明园是中国历史上一座宏伟的皇家园林，位于北京市西北郊，是清代皇家园林建造的代表之一。

本文将从历史背景、建造特点、文化价值和重建意义四个方面，详细阐述圆明园的特点和重要性。

一、历史背景1.1 清代皇家园林的兴起1.2 圆明园的建造背景1.3 圆明园的历史地位二、建造特点2.1 园林布局与建造风格2.2 园内建造的规模与布局2.3 园内的水系与景观三、文化价值3.1 圆明园的文化底蕴3.2 艺术品收藏与文化交流3.3 圆明园的文化遗产价值四、重建意义4.1 圆明园的历史重建4.2 重建对于文化传承的意义4.3 圆明园的重建与现代社会的关系正文内容：引言概述：圆明园是中国历史上一座宏伟的皇家园林，位于北京市西北郊，是清代皇家园林建造的代表之一。

本文将从历史背景、建造特点、文化价值和重建意义四个方面，详细阐述圆明园的特点和重要性。

一、历史背景1.1 清代皇家园林的兴起清代是中国皇家园林建设的鼎盛时期，皇帝们非常重视园林的建设，圆明园就是在这个时期兴建的。

1.2 圆明园的建造背景圆明园的建造背景与清朝的发展密切相关，它是为了展示清朝的强大和繁荣而建造的。

1.3 圆明园的历史地位圆明园作为清代皇家园林的代表之一，具有重要的历史地位，是中国古代园林建造的杰作之一。

二、建造特点2.1 园林布局与建造风格圆明园的园林布局呈现出中国古代园林建造的特点，以中轴线为主线，布局严谨而有序。

2.2 园内建造的规模与布局圆明园内有众多建造，包括宫殿、庙宇、楼阁等，规模宏大，布局合理，形成为了独特的建造景观。

2.3 园内的水系与景观圆明园以水系为主要景观，湖泊、河流、喷泉等水景与建造相互交融，形成为了独特的水景园林。

三、文化价值3.1 圆明园的文化底蕴圆明园融合了中国传统文化的精髓，包括建造艺术、园林艺术、书画艺术等，具有深厚的文化底蕴。

3.2 艺术品收藏与文化交流圆明园曾经收藏了大量的艺术品，包括书画、磁器、雕塑等，这些艺术品的收藏与文化交流对于促进中西方文化的交流起到了积极的作用。