五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案

小学五年级音乐下册
《春雨蒙蒙地下》教案设计
教学目标
1、学习大切分和延音线的特色和作用。

2、学会演唱这首内容丰富的歌曲。

教学重点：
1、在教师的指挥下合唱。

能把歌曲的速度和节奏处理掌握好。

2、大切分和延音线的认识以及掌握和运用。

难点：
能用乐器敲出大切分，手拍的节奏和嘴唱的延音线能分开来。

教具准备：歌曲视频、伴奏、钢琴、小鼓等。

教学过程：
一、以季节为引导互动，畅谈春天这个季节。

二、歌曲导入：
1、听音乐，谈感受。

2、这首歌曲和我们上一节课的歌曲在形式上和感情上有什么区别？
3、歌曲最典型的节奏型是哪一个？（板书）
三、新授：
1、跟着老师的示范一句一句学唱歌曲。

2 在这首歌曲中你认为最容易记住的是哪一句？哪一句最难唱？
3、再教唱，加深印象，并把歌曲的速度把握好。

4、老师弹琴，学生齐唱。

5、重难点突破：大切分和延音线的学习。

四、讨论：
歌曲的旋律能够让你感受到什么？
五、拓展
1、拓展演出：学生根据教师所编写的伴奏型，给男声和女声的合唱伴奏。

2、齐唱的排练，注意速度和节奏以及感情的处理。

六、总结
这首歌曲最简单的也是最容易记住的部分应该怎么样去运用？在以后的歌曲中我们可以怎么样去处理一些简单的节奏？以后类似的歌曲应该怎么样去把握节奏？
七、板书设计：
歌曲的节奏型和典型旋律，以及和声部分的编写。

八、教学反思：
合唱作品应该在节奏和旋律上多下功夫，排练的时候最好是一个声部一个声部的反复练习，效果才能出来，但是时间必须要重组和分配均衡。

1 春雨蒙蒙地下教学设计一．教学目标1、能用优美的歌声演唱歌曲，并背唱歌曲。

（知识与技能）2、能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。

（过程与方法）3、通过歌曲的学唱，培养学生对生活积极乐观的态度。

（情感态度价值观）二．学情分析这是影片《绿色钱包》中的一首插曲。

曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润少年儿童的心田。

歌曲四二拍，宫和徵交替调式，一段体结构。

曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分音节奏，使音乐充满生气和活力。

象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。

尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。

三．重点难点重点：能用优美的声音，正确演唱歌曲。

难点：1、认识切分音，并掌握切分音在音乐表现中的作用。

2、提高二声部合唱的技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

四．教学过程活动1【导入】教学过程同学们，春天到了，万物复苏，大地母亲披上了一件绿色的外衣，五颜六色的花朵也竞相开放，到处是一片生机勃勃的景象，这一切都离开春雨的滋润。

（设计意图：通过老师的话语，拉近了师生的距离，并通过多媒体及音乐的铺垫，使学生快速进入到春雨的情境中）活动2【讲授】重难点前置师：春天是一个美丽的季节，春风姑娘为我们带来了一条轻柔的旋律，请听（钢琴弹奏旋律）用hu模唱。

1=C——F 2/40 3 5 3 ︳5 —︳5 6 5 ︳3 5 3 ︳1 —︳1 0 0 0 ‖师：谁来说一说，这一条旋律里哪个地方加入换气更合适？（变调练习）活动3【讲授】学唱歌曲初听歌曲，感受旋律师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者春雨也悄悄地来了，在淅淅沥沥的小雨里，大地披上了绿色的外衣，今天，就让我们一起走进蒙蒙的春雨。

（播放《春雨蒙蒙地下》，出示课题）师：请同学们静静地聆听，感受歌曲的情绪。

师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年儿童创作的一首歌曲，谁来说一说歌曲描绘了春天什么样的景象？（师引导学生关注歌词内容，从歌词“刷刷刷刷”声和“绿了杨柳，红了杏花”中展开联想）再听模仿春雨师：春雨用她那细细的线条描绘出一幅幅美丽的景色，那歌词中是用什么声音来形容春雨的？请大家再次聆听歌曲。

春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1. 知识目标：了解春天中的“春雨蒙蒙”，学会表达天气情况。

2. 能力目标：发展学生的观察、描述和记忆能力，提高听、说、读、写的综合运用能力。

3. 情感目标：培养学生良好的气氛和情感态度，鼓励学生勇于探索、独立思考和互相帮助。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：能够掌握“春雨蒙蒙”天气的表达，发展语感和生活经验。

2. 教学难点：如何让学生真正理解“春雨蒙蒙”这一概念以及发展语感。

三、教学方法：1. 创设情景：引导学生了解春雨蒙蒙的气氛，培养学生的联想能力。

2. 情境提示：通过教师带领学生体验，让学生感受到春雨蒙蒙的特殊气氛。

3. 互动探究：通过小组探究和讨论，引导学生自主发现和解决问题。

4. 多媒体演示：通过多媒体演示春雨蒙蒙的现象和特点，并进行演示和操作。

四、教学过程：1. 导入：放春雨的音乐。

教师问：“大家听到这首歌曲，想起了什么？”学生回答“春天”、“雨天”等，提醒学生它有哪些特殊的气氛与感受。

2. 播放PPT：通过PPT引导学生观察春雨的特点，学生对雨天的“蒙蒙细雨”有何感觉？3. 分组讨论：将学生分为小组进行探究，以整理出春雨蒙蒙的特点为中心，可以发放海报、文字提示板等辅助资料。

4. 学生展示：由每组代表展示其小组的成果，并与其他同学分享经验。

5. 教师点评：通过点评提供学生答案，进行深入的教学探究，拓展学生思维。

6. 总结：通过多媒体演示，带领学生全面了解春雨蒙蒙的误区和特点。

7. 作文：让学生根据所听所感，书写一段以“春雨蒙蒙”为题材的作文，体现对春雨的真挚感受。

8. 评价：老师对学生进行评价，对于本次授课中教师的教法进行改进反馈。

五、教学反思：通过这节课的教学，学生更清楚地了解春天里的“春雨蒙蒙”，从而培养了学生的观察、描述和记忆能力，并且提高了听、说、读、写的综合运用能力。

通过教学实践，发现学生普遍具有情感体验，如何更好地培养学生的语感和生活经验，成为这节课教学中的难点。

《春雨(chūn yǔ)蒙蒙的下》教学(ji āo xué)案例教材(jiàocái)来源：人民音乐出版社五年级(niánjí)音乐主题：春雨(chūn yǔ)蒙蒙的下课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：刘昱缦郑州市郑东新区康平小学目标确定的依据课程标准相关要求领域一：感受与鉴赏标准1：听辨不同情绪的音乐，能够作简要概述。

标准2：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。

领域二：表现标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。

教材分析这是一首曲调优美抒情的歌曲,它以充满激情的抒怀笔调表达了对大自然和美好生活热爱之情。

歌曲为2/4拍,一段体结构, 曲调由若起开始,中间不断出现夸小节的切分音,使音乐充满活力。

象声词“刷刷刷刷”十分形象,生动的表现的春雨的声音,结尾处的渐弱处理,给人意犹未尽的感受,令人寻味。

学生分析小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。

通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。

随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。

学习(xuéxí)目标1、知识与技能:认识切分音,并在歌声(ɡē shēnɡ)中准确演唱。

2、过程与方法(fāngfǎ):用沙锤为歌曲合适的部分伴奏。

3、情感、态度与价值观:用优美的歌声演唱(yǎnchàng)《春雨蒙蒙的下》,并背唱歌曲,抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。

教学(jiāo xué)重点:有感情的演唱歌曲《春雨蒙蒙的下》抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。

人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
教学目标
•能准确地唱出《春雨蒙蒙的下》这首歌曲
•能理解歌曲表达的情感，感悟生活中的温暖
•能在唱歌中表现出自己的情感和个性
教学重难点
•唱准歌曲的节奏和旋律
•理解歌曲的歌词并能表达出其中的情感和意思
教学过程
导入环节
•让学生回忆一下自己在春天里的感受，引发学生对于歌曲《春雨蒙蒙的下》的好奇和兴趣
正式教学
第一遍听歌
•让学生闭上眼睛，仔细听歌，引导学生聆听歌曲创作者想要表达的情感和意思。

然后，让学生交流聆听过程中的感受和理解。

歌曲认识
•播放歌曲，对学生进行整体性的介绍，让学生了解歌曲的歌词、旋律、时间节奏等。

然后，带领学生一起唱歌，并指导学生注意歌曲的节奏和音调。

歌曲练习
1.分段练习歌曲旋律和歌词，建议从第一句开始，把每句歌词和旋律练习熟练后再拼接起来。

2.让学生们自己分组练习，以竞赛的形式进行激励。

歌曲表演
1.让学生自行组织表演，把所学的歌曲展现出来，鼓励学生们在唱歌的过程中，能根据自身的情感和个性，自行对歌曲进行改编。

2.加上合拍或者器乐加强表演感觉。

•让学生发表听课体会，分享自己的收获和进步，并展望下一节课的学习内容。

教学反思
本节课学生的听课情况还是比较好的，整堂课授课过程中保持了良好的积极性，学生们积极参与课上的即时练习和分组竞赛，发挥了团队合作精神。

但是，课堂上仍有一部分学生在跟随歌曲学习时出现了偏差。

我们在接下来的教学工作中，应该更加注重培养学生的歌曲鉴赏能力，让他们能更好地理解和表达歌曲所传达的情感和意义。

人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案第一篇：人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。

2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。

3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。

保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。

二、教学难点、重点：重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。

难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。

三、教学过程：（课前）播放配有《渴望春天》音乐的各种自然景观编制成多媒体课件，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。

（一）师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好，今天老师就带咱们班的同学们踏青去！师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？歌唱的气息练习（闻花香）师：请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气，闻一闻迷人的花香，把你的气息运送到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，1，2，好，让我们把气息缓缓地呼出。

歌唱的顿音“la”练习（百灵鸟的歌唱）师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用“la”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。

歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。

瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破难点）0 3 5 3 ︱ 5 —︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 —︱1 0 0 0‖（加上换气记号）Hu……师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？（二）创设情境，感受体验师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。

小学音乐《春雨蒙蒙下》教案教学设计及说课稿模板《春雨蒙蒙下》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。

【过程与方法】通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

【知识与技能】掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。

二、教学重难点【重点】学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。

【难点】唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。

三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的消息?学生自由发言。

教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。

(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息?”学生自由发言。

教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。

2.复听歌曲并设问：“歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言。

教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。

(三)学唱歌曲1.教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的声音，进行发声练习。

2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。

教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。

3.教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。

学生自由回答。

教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个?大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒-哒”)4.教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。

5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。

6.教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。

7.教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感?学生小组讨论，自由回答。

五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案教学目标1.理解《春雨蒙蒙的下》歌曲的内容和情感表达。

2.会唱《春雨蒙蒙的下》歌曲，能够正确的发音和节奏。

3.发掘学生多元化的表达方式，提高他们的创造性思考和表演能力。

4.培养学生的音乐欣赏能力，加深对中国传统文化和音乐的认识。

教学重点1.歌曲的发音和节奏。

2.歌曲的情感表达，如何通过声音传达出歌曲所要表达的情感。

教学难点1.如何发掘学生多元化的表达方式，激发学生创造性思考和表演能力。

2.如何让学生能够理解歌曲的情感表达，从而更好地演唱歌曲。

教学过程导入新课1.制作以“春雨蒙蒙的下”为主题的PPT，PPT中包含春雨的图片、春雨的特点、春雨的诗句等内容，让学生了解春雨的感觉和特点。

2.让学生观看与春雨有关的MV，引导学生用自己的语言描述春雨和春雨是否会影响我们的情感，从而让学生感受到春雨与情感表达之间的关系。

歌曲欣赏1.播放《春雨蒙蒙的下》歌曲，引导学生仔细聆听歌曲，并从歌曲中感受到春雨与情感表达之间的关系。

2.让学生自己感受到歌曲的情感表达，并表达出自己的观点和想法。

3.给学生适当的引导，让他们在感受到歌曲的基础上，更加深刻地理解歌曲所要表达的情感。

歌曲学唱1.分别教授歌曲的歌词和曲子，让学生逐字逐句地跟着听唱。

2.慢慢增加歌曲的节奏，并加强歌曲发音和节奏的练习，直到学生能够熟练地唱出歌曲。

3.引导学生对歌曲进行艺术性加工和创意表达，可以有多种表达方式，如口语表演、音乐表演、舞蹈表演等。

小结归纳1.让学生归纳歌曲中所表达的情感，将他们的发言记录在板书上，并进行。

2.让学生对自己的表演内容进行和反思，提供一些改进的意见及反馈。

课后作业1.教师布置歌曲自由表演作业，学生可以自己选择表达方式，比如自己编曲、演唱、作画等。

2.学生进行歌曲创作，可以发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式来表达《春雨蒙蒙的下》歌曲所要表达的情感。

教学反思本次课程主要是通过歌曲的欣赏和学唱来让学生感受春雨和情感表达之间的关系。