部编版历史七年级下册第一课

第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计第一篇教学目标:1、知识与能力：（1）知道隋朝的建立、统一的时间及意义；了解隋朝强盛的原因及表现；掌握大运河开通的目的和作用；了解科举制的创建过程及作用；知道隋朝灭亡的原因。

（2）思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“如何评价大运河的开通”等问题，培养观察问题和全面分析问题的能力。

（3）培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

2、过程与方法：（1）通过故事、视频、材料及阅读教材等手段，创设情境，提出问题，引发学生积极思考和参与。

（2）鼓励学生参与教学过程提高学习历史的兴趣。

3.情感态度与价值观:（1）国家统一是历史发展的必然趋势；国家统一、社会安定，是经济发展的前提条件和重要保障，教育学生热爱祖国，珍惜今天的统一、安定的社会环境。

（2）大运河是古代世界上最长的运河，他的开通是我国劳动人民的智慧和力量的见证，至今仍值得我们为之骄傲。

（3）科举制度的出现时中国古代选官制度的一大变革，是促成隋朝繁荣原因之一，符合当时的社会发展需要。

重点难点:教学重点：大运河开通的目的及作用；科举制的创建过程及对当时社会的影响。

教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。

学情分析:学生在上学期已经掌握了中国封建社会第一次大统一时期的秦汉时期、政权分立与民族融合的三国两晋南北朝时期的历史概况。

这些知识对于本单元的学习起了铺路搭桥的作用，使学生具备了学习隋唐历史知识的条件。

七年级学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，对国家和社会发展的趋势并不了解，教师要引导学生关注历史，培养正确的评价历史事件和人物的能力，培养良好的兴趣爱好，培养关注历史发展的广泛性和持续性。

教学过程:导入新课：（出示图片）一支《玉树后庭花》，成了一个没落政权的亡国之音；一首《泊秦淮》，感慨一段历史兴替的变幻无常；一株琼花，深院绽放，演绎一个淫逸暴君的穷奢传奇；一条古运河，千淌，见证一个繁盛帝国的短暂兴亡……，这里的繁盛帝国指的就是繁盛一时的隋朝，今天就让我们一起走进隋朝来了解它的历史。

【七年级下册】第一课《邓稼先》元勋yu a n x u n:立大功的人（多指开创性的事业中的）：开国〜。

奠基di a n j i: 奠定建筑物的基础：〜石。

选聘xu a n p i n：挑选聘用：〜演员。

谣言y a o y a n：没有事实根据的消息：散布〜。

背诵b e i s o ng :凭记忆念出读过的文字。

昼夜zh o u y e :白天和黑夜。

昆仑k u n l u n:山名挚友zh i y o u:极亲密的朋友。

可歌可泣k e g e k e q i:泣，不出声地流泪。

值得歌颂、赞美，使人感动流泪。

形容英勇悲壮的感人事迹。

褒义鲜为人知xi a n w e i r e n zh i:很少有人知道。

至死不懈zh i s i b u xi e :到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，比喻对事业坚持不懈。

鞠躬尽瘁j u g o ng j i n cu i:指恭敬谨慎，竭尽心力。

褒义当之无愧d a ng zh i w u ku i无愧：毫无愧色。

当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

家喻户晓ji a y u h u xi a o：喻：明白；晓：知道。

家家户户都知道。

形容人所共知。

锋芒毕露f e ng m a ng b i l U:毕露：完全显露。

锐气才华全都显露出来。

指人好表现自己。

妇孺皆知f u r u ji e zh i孺：小孩。

妇女、小孩全都知道。

指众所周知。

第二课《说和做》梳头sh u t o u:用梳子整理头发。

抱歉b a o qi a n：心中不安，觉着对不住别人。

秩序zh i x U:有条理、不混乱的情况：〜井然。

深宵sh e n xi a o：一般指半夜以后。

伴侣b a nl d:同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。

小楷xi a o k a i :楷体小字。

硕果shu o gu 6:大的果实，比喻巨大的成绩：结〜。

卓越zhu o yu 0:非常优秀，超出一般：〜的成就。

尊敬的各位评委、老师，各位同学们，大家好！我的说课内容选自部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》。

我将从以下七个方面进行我的说课。

一、教材分析本课是部编版七年级下册的第一课，课标对本课的要求是“知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通，知道隋朝灭亡的原因”课本由隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡四个子目构成。

主要讲述了隋朝结束了三百多年的分裂局面后，因为隋文帝的励精图治出现了繁荣的景象，却又在隋炀帝的急政下迅速走向灭亡的过程。

从历史的发展逻辑来看，在隋文帝的励精图治下，隋朝政治统一集权，经济繁荣富足。

但因为隋炀帝的好大喜功，他的“大业梦”直接导致了隋朝二世而亡。

因此，我将本课的教学主题定为“繁盛一时的隋王朝”。

根据教学主题将内容整合成四个部分——隋朝的建立-再造统一、治国的智慧-开皇之治、开通大运河-沟通南北、隋朝的灭亡-警世恒久。

二、学情分析本课的授课对象为某普通初中七年级学生从学生知识储备来看，在日常生活中对隋朝有所了解，但在影视剧等文化产品影响下对隋朝出现偏见与片面的认识。

因此，本课在以上整合的子目下，补充相关历史故事，以建构基础知识，学生通过故事展开新课学习。

从学生的思维特征分析，处于“形式运算阶段”，拥有一定的逻辑思考能力，能进行简单的逻辑推理。

但还不能对历史事件有全面与深入的认识。

针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。

三、教学目标在教材分析和学情分析的基础上，结合课标要求，整合三维目标，将本课的教学目标定为以下几点。

1、通过展示纪年表与讲述两位帝王的主要事迹，学生了解相关史实，完成历史时空观的建立。

2、通过材料展示和分析对比，了解开创科举制度的背景、内容及其意义3、通过展示地图、贴纸的方式，了解大运河开通的目的以及概况4、通过材料展示和问题探究，学生学会正确评价大运河，正确认识隋朝灭亡的原因以及历史教训四、教学重难点根据课标要求和学情分析，结合教学目标，我拟定了以下的教学重难点本课重点是：了解开创科举制度的影响；掌握大运河的概况及意义。

部编人教版七年级历史下册复习提纲第一课：隋朝的统一与灭亡1. 518年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。

杨坚就是隋文帝。

618年，隋朝灭亡，隋炀帝被部下杀死。

2. 589年隋文帝灭陈朝，统一全国。

3. 隋朝统一全国的意义：它结束了长期分裂的局面，顺应了统多民族国家的历史发展大趋势。

4. 隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。

5、隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭全长两千多公里，是古代世界最长的运河。

6、隋朝大运河分为三个点：涿郡、洛阳、余杭。

四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河，五大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。

大运河开通的目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

作用：加强了南北政治、经济和文化的交流。

7.隋炀帝开设进士科，标志着科举制度正式确立。

8.科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革。

9.科举制度的积极作用：加强了皇帝在选官和用人的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够参政，同时也推动了教育的发展。

10．对后世的影响：科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。

11.隋朝灭亡的原因：隋炀帝的残暴统治，隋末农民起义。

第二课：从“贞观之治”到“开元盛世”1. 618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。

907年，朱温建立后梁，907年唐朝灭亡2. 626年，李世民即位，627年改年号“贞观”，他就是唐太宗。

3. 贞观之治的表现：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为当“贞观之治”。

4. 唐太宗统治措施：1）思想上：吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流；广纳贤才，知人善任；2）政治上：1完善三省六部制；2制定法律，减省刑罚；3增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；4严格考察各级官吏的政绩。

3）经济上（赋税）：减轻农民的劳役负担，鼓励发展农业生产。

4）军事上（民族关系）：击败东、西突厥，加强了对西域的统治。

历史复习提纲第一课隋朝的统一与灭亡1、581年，杨坚建立隋朝，都城长安，杨坚是隋文帝，589年隋文帝灭掉陈朝，统一全国。

2、隋统一的意义：结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展趋势。

3、隋朝大运河是古代世界上最长的运河。

正式确立。

5、科举制度确定的意义（积极影响）答：①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。

②科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年6、隋朝的灭亡时间618年，灭亡的原因①隋炀帝的残暴统治，导致农民起义爆发②营建东都洛阳，修建大运河，修筑长城和驰道，耗费大量的人力和财力③隋炀帝三次东征辽东，使人民无法正常从事生产劳动。

④隋炀帝好大喜功，纵情享乐，奢侈无度第2课从“贞观之治”到“开元盛世”①他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

②广纳贤才，知人善任。

房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期的宰相。

③政治方面。

进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。

④经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产⑤加强对西域的控制补充：③④是贞观时期推行的一系列革新措施3什么是贞观之治：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”4、大臣魏征被称为可以知得失的镜子，“兼听则明偏信则暗”是他回答唐太宗的话5、武则天时期看到骆宾王的文章很爱惜6、武则天时期的措施：大力发展科举制，创立殿试制度；重视发展生产，为开元盛世局面的出现奠定定基础7、唐玄宗与“开元盛世”（唐朝最鼎盛时期）（1）主要措施：稳定政局，励精图治，重用贤能。

（2）客观措施：①任用贤能。

任用贤相姚崇和宋璟，实施了一系列改革。

元勋 yuán xūn：立大功的人（多指开创性的事业中的）：开国～。

奠基 diàn jī：奠定建筑物的基础：～石。

选聘 xuǎn pìn：挑选聘用：～演员。

谣言 yáo yán：没有事实根据的消息：散布～。

背诵 bèi sòng：凭记忆念出读过的文字。

昼夜 zhòu yè：白天和黑夜。

昆仑 kūn lún：山名挚友 zhì yǒu：极亲密的朋友。

可歌可泣 kě gē kě qì：泣，不出声地流泪。

值得歌颂、赞美，使人感动流泪。

形容英勇悲壮的感人事迹。

褒义鲜为人知 xiǎn wéi rén zhī：很少有人知道。

至死不懈 zhì sǐ bú xiè：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，比喻对事业坚持不懈。

鞠躬尽瘁 jū gōng jìn cuì：指恭敬谨慎，竭尽心力。

褒义当之无愧 dāng zhī wú kuì无愧：毫无愧色。

当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

家喻户晓 jiāyù hù xiǎo：喻：明白；晓：知道。

家家户户都知道。

形容人所共知。

锋芒毕露 fēng máng bì lù：毕露：完全显露。

锐气才华全都显露出来。

指人好表现自己。

妇孺皆知 fù rú jiē zhī孺：小孩。

妇女、小孩全都知道。

指众所周知。

梳头 shū tóu：用梳子整理头发。

抱歉 bào qiàn：心中不安，觉着对不住别人。

秩序 zhì xù：有条理、不混乱的情况：～井然。

深宵 shēn xiāo：一般指半夜以后。

伴侣 bàn lǚ：同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。

七年级下册历史第1课
七年级下册历史第1课是《隋朝的统一与灭亡》，具体知识点如下：
1、隋朝建立的时间、人物、都城；统一的时间、意义？
时间是581年；人物是杨坚隋文帝；都城是长安；统一时间是589年；意义是结束了长期分裂对峙的局面，顺应了历史发展趋势。

2、隋文帝的统治内容，意义？
经济：①发展经济，编订户籍，同一南北币制和度量衡制度；
政治：②加强中央集权，提高行政效率。

意义：促进了社会经济的恢复和发展；人口数量和垦田数量大幅增长；隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

出现了“开皇之治”的局面。

3、大运河开通的目的、人物、概况、评价？
目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

人物：隋炀帝。

概况：一条贯通南北的大运河；二千七百多千米；
三点：中心洛阳、北端涿郡、南端余杭；
四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河；
五河：连接海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。

评价：①是古代最长的运河加强了南北地区的政治、经济和文化交流；②劳民伤财，给百姓带来沉重负担，加速了隋朝的灭亡。

4、科举制创立的时间、标志、影响？
标志：隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。

影响：①政治上：是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力；扩大官吏选拔范围，使有才学的人能够参政，促进社会阶
层的流动。

②教育上：推动了教育事业的发展，提高了官员的文化素质；
③文化上：促进了文学艺术的繁荣。

④科举制成为历朝选拔官员的主要制度，维持了1300多年。

5、隋朝灭亡的时间、原因？
隋朝灭亡的时间是618年；灭亡直接原因是隋末农民起义，根本原因是隋炀帝的残暴统治。

第一课《隋朝的统一与灭亡》教学设计教学目标知识与能力1．掌握隋朝的建立、统一和统一的原因、意义。

2．掌握隋朝的重要建设项目：兴建两都，广设仓库，开通运河，修筑驰道。

3．掌握隋朝的灭亡和灭亡的原因。

情感态度1．通过学习隋朝的统一和重要项目的建设，使学生认识：国家的统一和安定，有利于社会的发展。

2．分析学习隋朝的灭亡，使学生认识：隋朝的残暴统治被隋末农民战争一举推翻，充分感受到人民群众推动历史发展的巨大作用。

过程与方法1．通过对隋朝统一原因的分析，让学生明白魏晋南北朝时期虽然处于分裂状态，但已孕育着统一的条件和因素，隋的统一就是客观条件和统一因素作用的结果，以此来培养学生联系、发展地看待历史的能力。

2．分析隋朝各项建设的具体内容，引导学生认识隋朝经济发展、国力强盛，是建立在广大人民辛勤劳动之上的，从而培养学生透过历史现象探求历史本质的能力。

3．指导学生分析隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡，培养学生用历史唯物主义观点和阶级观点分析历史问题的能力。

教学重点和难点重点1．隋朝统一的原因。

2开通大运河和开创科举取士制度。

难点隋朝开创科举取士制度教学设计思路本节内容线索较单一，围绕隋朝的三个问题(隋朝的建立统一、建设和灭亡)展开。

在教学中不以讲解法为主而应多开展双边活动。

1．尽量多设计一些问题，以激发学生思维的积极性。

2．尽可能穿插一些投影、图片，以增强教学效果，并引起学生的学习兴趣。

3．在教学过程中还可选择一些具有代表性的例题，使学生在解决具体问题的过程中掌握、巩固所学知识。

教学媒体1．投影仪。

2．地图：世界地图和隋朝疆域图。

3．一些运河的图片。

教学方法1．讲解法：对于一些理性内容，在指导学生讨论回答的基础上；教师再做讲解。

2．演示法：用投影仪演示运河路线；用地图演示隋朝的重要建设项目；用一些运河的图片演示运河在今天所起的作用。

3．联系比较法：把隋朝与秦朝联系，比较它们之间在政策措施、历史作用上的相同点和短期而亡的原因。

部编版七年级历史与社会下册《第一课国土与人民》教案及教学反思一、教学目标本课要求学生明确国土与人民的概念，掌握国土在历史中的重要意义，学习中国人口分布的情况，为今后的学习打下基础。

教学目标如下：1.理解国土概念，学习国土在历史中的重要意义；2.了解中国人口分布情况，掌握人口变化规律；3.探究国家安全的含义。

二、知识与能力1.知识1.国土概念：国土是国家的领土，是由陆地、内水和领海三部分组成，是国家主权与领土完整的物质载体。

2.国土在历史中的重要意义：国土是国家的重要资源，是民族团结、国家安全以及国民经济发展的基础。

3.人口的分布情况：中国人口总量的增长特别快，分布地区也具有一定的特点。

4.国家安全的含义：国家安全是指国家的政治、军事、经济、文化和社会安定，以及国家不受其他国家和国际组织的威胁和侵害。

2.能力1.学生通过教师的提问，能够表述出国土与人民的概念；2.学生能够进行较为深入的探究，进一步理解国土在历史中的重要意义；3.学生能够运用所学知识，分析和概括人口分布情况，掌握人口增长规律；4.学生能够举一反三，探究国家安全的含义，形成对国家安全的比较全面的认识。

三、教学过程1.导入环节1.教师用实物、图片等生动形象的物质来介绍国土和人民的概念。

使学生对本课内容感兴趣，引导学生思考并对本课的学习目标心理预期。

2.激发学生的好奇心和求知欲，引导学生提出自己对于国土和人民的想法。

2.主体环节（1）讲解教材内容1.通过课件和板书的形式，引导学生了解国土的概念及其重要意义，以及人口分布情况与规律；2.通过教师的讲解和课件的演示，让学生形成对国家安全的初步认识，并探究国家安全的重要性；（2）小组合作1.分小组进行讨论，以有关人口分布特点和人口形势变化为主题，让学生在团队中分析问题、讨论、总结，并展示自己的看法；2.以小组形式讨论，总结分析那些严重威胁国家安全的因素，如自然灾害、南海问题等，对于可以防范和应对这些因素有何办法和建议。

部编七年历史级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是部编七年历史级下册的第一课，主要介绍了隋朝的建立、统一、繁荣及灭亡的过程。

教材内容主要包括隋朝的建立背景、隋文帝的统一措施、隋炀帝的统治及其衰败、隋朝的灭亡等方面。

通过本课的学习，使学生了解隋朝的历史地位，认识隋朝的统一与灭亡对中国历史的影响。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了我国历史的一些基本知识，对于历史事件的时间、地点、人物有所了解。

但是，对于隋朝的统一与灭亡的具体过程、原因及其影响还需要进一步的学习。

此外，学生对于历史人物、历史事件的评价能力还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立背景、统一措施、灭亡过程及其原因，认识隋朝的历史地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生正确评价历史人物、历史事件，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的统一过程、灭亡原因及其影响。

2.教学难点：隋朝灭亡的原因，隋朝在中国历史中的地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题、解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材，了解隋朝的基本情况，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么说隋朝是中国历史上的一个重要时期？隋朝有哪些重要历史事件？2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示隋朝的历史图片、地图等资料，生动形象地展示隋朝的统一与灭亡过程。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的历史资料，分析隋朝的统一过程、灭亡原因。

教师引导学生进行讨论，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

历史七年级下册第一课知识点
历史七年级下册第一课的主题是“隋朝的统一与灭亡”，以下是这一课的知识点总结：
1.隋朝的建立：隋朝是中国历史上一个重要的朝代，它结束了南北朝数百年的分裂局面，实现了中国的统一。

隋朝的建立者是杨坚，他在581年建立了隋朝，定都长安。

2.隋朝的统一：隋朝在杨坚的领导下，通过战争和政治手段，先后消灭了北齐和南陈，结束了南北朝数百年的分裂局面，实现了中国的统一。

3.隋朝的经济：隋朝时期，中国经济发展达到了巅峰。

隋朝实行了一系列的经济政策，如修建大运河、统一货币和度量衡等，促进了商业和手工业的发展。

同时，隋朝还实行了均田制，使得农民获得了更多的土地和生产资料，提高了生产效率。

4.隋朝的文化：隋朝时期，中国文化建设也取得了巨大的成就。

隋朝实行了科举制度，使得贫寒学子有机会通过考试进入官僚阶层。

同时，隋朝还继承和发展了魏晋南北朝的文化遗产，如书法、绘画、雕塑等，为中国文化的传承和发展做出了重要贡献。

5.隋朝的灭亡：尽管隋朝统一了中国，实行了一系列重要的政策和措施，但是隋朝的灭亡仍然不可避免。

隋朝的灭亡主要是由于统治阶级的腐败和暴政所致。

在隋炀帝的统治下，人民负担沉重，生活困苦，导致了大规模的农民起义和政治动荡。

最终，隋朝在618年被唐朝所取代。

以上是历史七年级下册第一课“隋朝的统一与灭亡”的主要知识点。

通过这一课的学习，学生可以了解隋朝的历史背景、政治、经济和文化等方面的基本情况，以及隋朝在中国历史上的重要地位和影响。

2019 部编版：七下历史第 1 课《隋朝的统一与灭亡》【课标要求】知道隋朝的统一，了解大运河的开通和科举取士制度的创建；知道隋朝灭亡的原因。

【学习目标】①知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因。

②掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通。

③知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。

【学习重点】开通大运河、开创科举取士制度【课文解读】知识点一：隋的统1、隋朝的建立胭脂井建于南朝陈代。

六朝最后一个皇帝陈叔宝是个偏爱寻欢作乐、不关心国事的皇帝，虽然他在位时常传来前方敌情紧张的报告，但陈叔宝依然沉湎于饮酒作乐之中。

公元588 年，杨广带领51 万隋兵分八路向建康进攻，并最后攻陷建康（南京）。

当陈后主听到外面杀声震天时，这才意识到大事不好，慌了手脚。

他匆忙带着宠妃张丽华、孔贵妃逃到景阳楼下，想找个地方躲起来。

这时发现了眼前有一口枯井，他连忙拉着两位妃子躲进了枯井里。

隋军最后盘问太监才知道，陈后主躲进了井里。

隋军士兵高喊让里面的人出来，但井里却没有人答应。

隋军士兵又大喊说“再不出来，就扔石头砸进去了。

”里面这才传来痛哭声，隋兵们用绳索把三人从井里拉了上来。

两名妃子当场被杀，陈后主被俘虏。

北朝的最后一个王朝是北周。

581 年杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，杨坚就是隋文帝，年号开皇。

井的故事据传，当时两贵妃化妆的脂粉比较浓艳，在进出枯井的过程中，这些脂粉都掉落在井栏上，留下了千年抹不掉的痕迹。

后人因此称这口井为胭脂井，也称辱井。

2、隋朝的统一①背景：南方陈后主不问政事，沉迷享乐。

②经过：589 年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。

③意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。

3、隋初的强盛（1 ）措施：①经济方面：编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治方面：加强中央集权，提高行政效率。

（2 ）作用：①促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增加，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

部编版七年级下册历史第1课《隋朝的统一与灭亡》教学反思近年来，我国历史学科的教学内容和教学方式相继进行着改革。

而在初中历史教学中，关于隋朝的统一与灭亡的教学也同样存在不足。

为了更好地让学生理解隋朝的历史背景和发展过程，我特意对七年级下册历史第一课进行了反思，旨在探讨如何提高隋朝的教学效果。

一、隋朝的历史背景和发展过程从教学开端，我首先就向学生简要介绍隋朝的历史背景和发展过程。

在教学过程中，我简单明了地通过讲故事的方式，让学生了解到隋朝诞生的背景和后期的武德皇帝，使学生能够初步了解隋朝的起源和基本情况，并引起学生浓厚的兴趣。

此外，我也提到了隋朝在文化、政治、军事等方面的发展，以及对当时中国及其后继朝代的影响。

除此之外，我特别提到了隋朝的短暂历史以及其灭亡的原因，带领学生思考为什么一个享有辉煌历史的朝代最终却走向了灭亡。

在全面介绍隋朝的历史背景和发展过程后，我认为引出“灭亡”的问题让学生对这一时期的历史更加关注和思考。

二、突出隋朝管辖范围的扩展在介绍隋朝的具体历史时，我特别强调了隋朝管辖范围的扩展。

同时，我采用了多种方式来向学生呈现这一内容，如通过地图展示隋朝的领土，还利用班级实物武器、战甲等模型进行知识点的重温和知识拓展。

这让学生通过眼观、手摸、脑思来直观感受到隋朝通过军事扩张，逐步实现中国历史上稳定的统一局面。

此外，我还通过图片、动画、影像等多种形式，让学生对隋朝的领土变化有更直观的体验。

通过这样的教学方式，学生的历史兴趣被激发，课堂气氛也得到了很好的营造。

三、让学生了解隋朝灭亡的原因隋朝的灭亡已经成为中国历史上的一段往事，但是灭亡背后的原因还有待学生进一步认识。

在教学中，我特别强调让学生了解隋朝灭亡的内外因素和其产生的影响。

在教学中特别强调五个方面：地理位置、经济、财政、政治、军事。

例如，隋朝财政破败导致军队士气低落，隋炀帝豪奢无度造成人民的厌恶等原因。

通过深入阐述这些内外因素，使学生不仅仅知道“灭亡”，而是更加深入地了解灭亡的原因和影响。

《隋朝的统一与灭亡》教学模式介绍：探究式教学是以自主探究为主的教学。

它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。

学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。

从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：通过观察中国王朝更替表，梳理清历史朝代的更迭时序。

引出结束魏晋南北朝政权分立的是隋朝。

隋朝的历史虽然昙花一现，二世而亡，但在中国历史上起到了承上启下的作用。

根据教材的编排需求把本课内容分成三个板块：隋朝的兴与隋朝的亡和隋朝的创举，创设问题情境逐一进行讲解，让学生去感知教材，最大限度的去调动学生，把学习的主动权交给学生。

隋的统一是本课的重点内容，教材是从隋的统一和隋的强盛两大方面进行叙述的。

在隋的统一这部分内容中，教师应该重点讲授统一的意义。

教学中，引导学生三国两晋南北朝时期的国家分裂局面加以说明，让学生明确隋朝统一最重大的意义就在于它是国家统一的重建。

隋朝巩固统治的措施涉及面广，利用教材中的含嘉仓示意图，来说明隋朝的繁盛，由此倒叙，略微交代隋朝的统治措施。

大运河是隋朝留给后世的重要遗产。

教材只是进行了简单介绍，从大运河申遗成功出发，利用各种资料和信息，把开通大运河的主观意图、历史作用与现实价值讲清楚；然后结合地图了解大运河的走向与概貌，创设情境让学生在直观感受的基础上，认识大运河的开通对促进南北经济文化的交流和发展、对维护和加强政治上的统一，所具有的历史意义和现实意义。

科举制度是本课的重点，也是难点。

2020-2021学年历史人教版七年级下册第一课：隋朝的统一与灭亡同步练习（含答案）一、选择题1.下图是隋朝重大历史事件的时间轴,图中的①②③代表相关的历史事件,按事件发生的先后顺序排列正确的是( ）A.①隋朝建立②隋灭陈,统一全国③开凿大运河B.①隋灭陈,统一全国②隋朝建立③开凿大运河C.①开凿大运河②隋朝建立③隋灭陈,统一全国D.①隋朝建立②开凿大运河③隋灭陈, 统一全国2.隋朝大运河始建于公元605年,绵延2700多千米,是一条贯通南北的交通大动脉。

2014 年在卡塔尔首都举行的第38届世界遗产大会上,中国大运河成功人选《世界遗产名录》。

隋朝开通大运河的根本目的是( )A.加强南北交通,巩固统治B.促进南北经济的交流C.促进民族间的友好往来D.防洪灌溉,促进农业的发展3.“进士科始于隋大业中,盛于贞观、永徽之际”,进士科的创立标志着科举制的正式确立。

科举制的作用是( )A.巩固了西周统治B.改善了选官制度C.加强了经济交流D.妨碍了中外往来4.秦朝和隋朝在历史上都作出了重要贡献,但都是短命王朝。

两个王朝灭亡的共同原因是( )A.修建长城B.开通大运河C.法律严酷D.统治残暴5.赵翼说:“古来得天下之易,未有如隋文帝者。

”隋文帝的名字及其当初夺权时的身份是( )A.杨坚,北魏外戚B.刘备,东汉王室C.杨坚,北周外戚D.曹操,东汉丞相6.隋朝是我国历史发展长河中一个重要的王朝。

下列关于南北重归统一的演变说明 ,正确的一组是( )A.北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈B.北周与陈对峙→隋与北周对峙→隋灭北周C.北魏与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈D.北魏与陈对峙→隋与北魏对峙→隋灭北魏7.隋朝末年,有位商人通过大运河从洛阳运送一批牡丹花到余杭,美丽富贵的牡丹花招来沿途成千上万的百姓围观。

你认为这种情形不可能发生在( )A.永济渠沿岸B.通济渠沿岸C.邗沟沿岸D.江南河沿岸8. “张公出.丝路兴,文明传。