么拔萝卜?”等问题,引导学生主动思考。
鼓励学生自由发言
02
让学生自由表达自己的看法和想法,增加课堂互动和参与度。
给予积极反馈
03
对学生的回答给予及时的肯定和鼓励,增强学生的自信心和积
极性。
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小组讨论式互动组织形式
分组讨论
将学生分成若干小组,每组讨论 一个问题或任务,如“小兔子拔 萝卜的过程中遇到了哪些困难? ”、“如何帮助小兔子更快地拔
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倾听他人分享
引导学生倾听他人的分享 ,尊重他人的观点和感受 ,增加课堂的人文关怀和 情感交流。
教师引导与总结
教师对学生的分享进行引 导和总结,将学生的个人 经验转化为课堂教学资源 ,丰富教学内容和形式。
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05
总结回顾与拓展延伸
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故事主题和价值观传递回顾
故事主题
数数与比较
故事中涉及到了数数环节,例如数萝卜的数量,以及比较不同数 量的多少。
加法与减法
通过小兔子的拔萝卜过程,可以引入简单的加法和减法运算,例 如计算拔出萝卜的总数或者剩余萝卜的数量。
空间与方向
在描述小兔子拔萝卜的过程中,可以引导孩子们理解空间概念, 如上、下、左、右等,以及方向感的培养。
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拓展延伸活动建议提供
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形状、方向等几何概念运用
描述萝卜的形状和大小
在故事中描述萝卜的形状(如圆形、 长条形等)和大小(如大萝卜、小萝 卜),帮助孩子们建立对形状和大小 的感知。
方向指引
通过描述小兔子拔萝卜的路线和方向 (如向左走、向右走、直走等),引 导孩子们理解方向的概念。
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