最新统编教材部编版四年级语文下册15 白鹅【教案】

部编版语文四年级下册《白鹅》的教学设计（精选5篇）部编版语文四年级下册《白鹅》的教学设计1【教材简说】《白鹅》是人教课标版小语第七册的一篇精读课文，重点表现的则是白鹅的特点──高傲。

以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。

善于运用对比的方法来突出鹅的特点。

如鹅与狗对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；与鸭对比,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。

此外，还善于运用反语来表达自己的感情。

如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出对鹅的喜爱之情。

【教学目标】知识与技能：认识８个生字，会写１２个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

情感态度价值观：积极参与学习活动，在感悟丰子恺用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

【教学重点】引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，感受丰子恺对白鹅的喜爱之情。

【教学难点】感受反语的写法，从那些看似贬义的词语中体会对鹅的喜爱之情。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时第一课时(略)第二课时教学流程一、复习引课１、由鹅身上的傲气引导学生回忆复现鹅的姿态和叫声的描写：丰老先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点？用波浪线划出过渡句，从这句话里你知道了什么？（出示课件，让学生从整体上把握课文内容。

）２、引读出示：好一个高傲的动物，引出下文步态的学习。

二、感受高傲你最喜欢哪一部分，觉得哪句最有趣，就读一读。

（出示课件，让学生自主选择学习方法。

）1．自由读，感受步态的高傲：鹅走来了。

自由读第４自然段：有没有感受到高傲的步态。

统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》（教案）教学内容：《白鹅》选自统编版小学语文四年级下册，是丰子恺的散文作品。

文章以生动的笔触描绘了白鹅的高傲和姿态，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

本课的教学内容主要包括阅读理解、词语学习、句式分析、写作技巧等方面。

教学目标：1. 知识与技能：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握文章主题。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，提高阅读理解能力，学习作者的表达技巧。

3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察力和表达能力，激发对生活中美好事物的关注和热爱。

教学难点：1. 正确理解词语和句子的含义，把握文章主题。

2. 分析作者的表达技巧，体会作者的情感。

3. 运用所学知识进行写作实践。

教具学具准备：1. 教师准备：课文插图、生字卡片、PPT课件等。

2. 学生准备：课本、笔记本、字典等。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察课文插图，初步了解白鹅的特点。

2. 提问：你们对白鹅有什么印象？引导学生分享自己的观察和感受。

二、自主阅读1. 学生自主阅读课文，注意读音、停顿和语气。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

三、词语学习1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解词语含义。

2. 学生举例说明词语在课文中的运用。

四、内容理解1. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

2. 学生分享自己的阅读心得，教师总结文章主题。

五、句式分析1. 教师引导学生分析课文中的句式特点，如拟人、比喻等。

2. 学生举例说明句式在课文中的运用，体会作者的表达技巧。

六、写作技巧1. 教师引导学生总结课文的写作技巧，如观察、描写、表达等。

2. 学生结合自己的生活经验，尝试运用所学技巧进行写作实践。

七、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。

3. 教师布置作业，鼓励学生进行拓展阅读和写作。

板书设计：1. 课题：《白鹅》2. 重点词语：高傲、姿态、喜爱、观察、描写、表达3. 文章主题：作者对白鹅的喜爱之情作业设计：1. 抄写生字词，理解词语含义。

统编版小学语文四年级下册15 白鹅（教案）教学内容《白鹅》是统编版小学语文四年级下册的一篇散文，作者以生动的笔触描绘了一只白鹅的形象，展现了白鹅的高贵、优雅和美丽。

本文通过描绘白鹅的外貌、动作和神态，让读者对白鹅有了直观的认识，同时通过对比白鹅与其他动物的差异，突出了白鹅的独特之处。

教学目标1. 知识与技能：认识并理解本文中的生字词，能够正确朗读课文；理解课文内容，能够复述课文；学会用形容词描绘动物的特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和合作精神；通过观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，培养学生欣赏美的能力。

教学难点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会用形容词描绘动物的特点。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入新课：通过展示白鹅的图片，引起学生的兴趣，引导学生谈论对白鹅的认识。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。

3. 合作学习：让学生分组讨论，互相交流对课文的理解，解决自主学习中的问题。

4. 课堂讲解：对课文进行讲解，解释生字词，分析课文内容，引导学生理解课文。

5. 活动探究：让学生观察白鹅的图片，比较白鹅与其他动物的差异，培养学生的观察能力和思维能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

板书设计1. 课题：《白鹅》2. 课型：新授课3. 教学目标：认识并理解本文中的生字词，能够正确朗读课文；理解课文内容，能够复述课文；学会用形容词描绘动物的特点。

4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

5. 教学难点：学会用形容词描绘动物的特点，培养学生的观察能力和思维能力。

作业设计1. 抄写生字词，并学会用形容词描绘动物的特点。

2. 复述课文内容，并谈谈自己对白鹅的认识。

四年级下册语文15课《白鹅》的教学设计四年级下册语文15课《白鹅》的教学设计范文（通用5篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的四年级下册语文15课《白鹅》的教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级下册语文15课《白鹅》的教学设计1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累4字词语。

2、抓重点词语、激发想象、分角色表演等形式，感受白鹅高傲的特点3、知道白鹅性格高傲这一特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法来表达对白鹅的喜爱之情。

教学重点：了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。

教学流程：一、谈话导入：1、师：一提到鹅，大家都会想起《咏鹅》这首诗，哪位同学能背诵这首诗？（生齐背）这首诗描写了鹅色彩的美丽和姿态的优雅。

这节课，我们继续学习《白鹅》这篇课文，进一步了解丰子恺笔下的白鹅的特点。

2、在学习课文之前，老师检查同学们对生字的掌握情况。

出示生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供。

指名认读，组词。

二、回顾整体，理清主线1、指名读课文，说说课文主要写了什么？2、师：对呀，这真是一个特别、非常、十分高傲的动物，那么在以后的相处中，丰子恺先生发现，它的高傲还表现在哪些地方呢？（引读、板书）［叫声、步态、吃相］3、你是从哪知道的呢？你真会学习，那么第二段在文章中起到了什么作用呢？（“总起句”。

）三、研读课文、领悟写法：用自己喜欢的方式读课文，想一想：作者是怎样把鹅的“叫声、步态、吃相”写具体的？用自己的方式画出有关句子，从中体会鹅的高傲。

（一）叫声：（第3自然段）通过展开想像体会鹅叫声的高傲，并指导朗读，读出鹅的高傲、尽职。

（二）步态：（第4自然段）１、师：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。

小声读读第四自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗？２、生汇报。

《白鹅》教案教学内容：《白鹅》是统编版小学语文四年级下册第15课。

本文以生动的笔触，描绘了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

全文共分为四个部分，分别是：鹅的高傲表现在叫声、步态、吃相中；鹅的叫声；鹅的步态；鹅的吃相。

教学本课，要让学生了解白鹅的特点，体会作者的表达方式，培养观察和表达能力。

教学目标：1. 知识与技能：学习生字、新词，积累好词好句；正确、流利、有感情地朗读课文，了解白鹅的特点；学会作者的表达方式，仿写一个片段。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容，体会作者的表达方式。

3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察和表达能力。

教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的表达方式。

2. 学会作者的表达方式，仿写一个片段。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、笔教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们见过白鹅吗？白鹅有什么特点？今天我们要学习一篇关于白鹅的文章，看看作者是怎样描绘白鹅的。

二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，如“颇”“譬如”等，教师巡视指导。

2. 指名学生按自然段轮流读课文，检查学生的自学情况，正音，指导学生读通课文。

3. 出示生字词，指名认读，交流识记字形的方法。

4. 指导书写“颈、吭、俄、厨”。

三、再读课文，深入分析1. 默读课文，思考：课文是从哪两个方面写白鹅的高傲的？(板书：高傲)2. 指名读课文第1、2自然段，思考：从这两段中，你知道了什么？3. 用直线画出描写鹅高傲的句子，指导朗读。

4. 指导学生用“的确”造句。

四、品读课文，体会情感1. 出示句子：“但是，因为它很左，我便用木棒打它的头，它伸长了颈子，咬住了我的木棒。

”2. 学生交流感受，教师指导朗读。

3. 出示句子：“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

教学设计：白鹅（统编版语文四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：通过学习《白鹅》，使学生了解作者对白鹅的喜爱之情以及白鹅的外形、叫声、步态的特点。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，提高学生理解课文内容、体会作者情感的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，激发学生对大自然的热爱。

教学内容：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，了解白鹅的外形、叫声、步态的特点。

3. 体会作者对白鹅的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。

教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者对白鹅的喜爱之情，学习作者观察动物的方法。

教具与学具准备：1. 课文课件或黑板。

2. 白鹅图片或模型。

3. 学生作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课题——白鹅。

2. 展示白鹅图片或模型，引导学生观察白鹅的外形特点。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容，了解白鹅的外形、叫声、步态的特点。

2. 学生分享学习心得，讨论作者对白鹅的喜爱之情。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，引导学生学习作者观察动物的方法。

2. 学生通过朗读、感悟，体会作者对白鹅的喜爱之情。

四、课堂练习（5分钟）1. 学生根据课文内容，完成课后练习题。

2. 学生分享练习成果，教师点评并指导。

五、课堂小结（3分钟）2. 学生分享学习收获，激发对大自然的热爱。

板书设计：1. 白鹅外形：高傲、架子十足叫声：严肃郑重步态：大模大样作业设计：1. 根据课文内容，画一画你心中的白鹅，并配以简要文字描述。

2. 观察家中或身边的动物，写一篇观察日记，分享你的发现和感受。

课后反思：本节课通过学习《白鹅》，使学生了解了作者对白鹅的喜爱之情以及白鹅的外形、叫声、步态的特点。

在教学过程中，学生通过朗读、感悟、讨论等方式，提高了理解课文内容、体会作者情感的能力。

部编版四年级语文下册第15课《白鹅》教案及教学反思一、教学内容分析1. 教材内容本课是部编版四年级语文下册的第15课，题目为《白鹅》。

主要讲述了一个小女孩曾经拥有一只白鹅，最后不得不放生的故事。

通过这个故事，引导学生爱护动物，珍惜自然的主题。

2. 教学目标•了解故事情节，掌握文中的重点句子和词语；•引导学生思考人与自然的关系，培养爱护动物的意识；•培养学生的阅读能力和表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点•读懂故事内容，理解故事背后的寓意；•掌握关键词句，能流畅朗读故事。

2. 教学难点•理解故事中抽象的道德观念，例如爱护动物、感恩等；•能用简洁准确的语言表达自己对故事的理解和感受。

三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引起学生兴趣，激发学生对动物的思考和情感。

2. 导学（15分钟）•通过问答、讲解等方式，引导学生了解故事背景和主要情节。

3. 阅读理解（20分钟）•让学生自主阅读故事，帮助学生理解故事的内涵和寓意。

4. 讨论分享（15分钟）•分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，引导学生多角度思考。

5. 总结反思（10分钟）•教师总结课堂内容，引导学生反思人与自然的关系，留下思考题目供学生课后思考。

四、教学反思通过本次教学，我发现学生对故事中的道德观念理解较为困难，需要通过生动的例子或故事引导学生理解。

在交流讨论环节，学生参与的积极性较高，教师应该及时给予肯定和鼓励，激发学生思考的热情。

同时，教师在教学中要注重引导学生提出问题，促进学生自主思考，提高学生的思辨能力。

总的来说，本节课的教学效果是比较理想的。

但在未来的教学中，我会更加细致地设计教学内容，以更好地激发学生的学习兴趣和提升学生的综合素养。

教案：15白鹅（四年级下册语文部编版）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解白鹅的形态特征、生活习性和繁殖方式。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力，通过观察图片和视频，了解白鹅的外貌特征。

培养学生的合作能力，通过小组讨论，分享对白鹅的了解和观察。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，增强对生态环境的保护意识。

培养学生的欣赏能力，通过欣赏白鹅的美丽，培养对自然美的感知和欣赏能力。

教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 白鹅的特征：通过观察图片和视频，了解白鹅的形态特征，如体型、羽毛、脚部等。

4. 白鹅的生活习性：了解白鹅的生活习性，如饮食、休息、游泳等。

5. 白鹅的繁殖方式：了解白鹅的繁殖方式，如筑巢、产蛋、孵化等。

教学重点与难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意；学会生字词，并能运用到实际情景中；了解白鹅的形态特征、生活习性和繁殖方式。

难点：白鹅的特征的观察和描述；白鹅的生活习性和繁殖方式的理解。

教具与学具准备：教具：课文课件、图片、视频、白鹅标本等。

学具：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引起学生对白鹅的兴趣。

引导学生观察白鹅的外貌特征，并提问学生对白鹅的了解。

2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。

引导学生关注课文中对白鹅的描述，并提问学生对课文内容的理解。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

利用白鹅的图片或视频，让学生观察并描述白鹅的特征。

4. 白鹅的特征：通过观察图片和视频，了解白鹅的形态特征，如体型、羽毛、脚部等。

引导学生用词语描述白鹅的特征，并分享自己的观察。

5. 白鹅的生活习性：了解白鹅的生活习性，如饮食、休息、游泳等。

引导学生观察白鹅的行为，并描述白鹅的生活习性。

部编版四年级语文下册第四单元：《15.白鹅》教案部编版四年级语文下册第四单元：《15.白鹅》教案在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的部编版四年级语文下册第四单元：《15.白鹅》教案，欢迎大家分享。

教学目标1.会认“嚣、看”等13个生字,读准多音字“看”;会写“吠、促”等15个字。

正确读写“即将、姿态”等16个词语。

2.理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;体会语言的趣味。

3.学会抓住重点词句,了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

4.积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

教学重点感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学难点体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

教学课时二课时教学过程第一课时一、激情导入1.教师:唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。

同学们都喜欢鹅吧!请用自己手中的笔画一画鹅。

(抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅)请同学们相互简单评一评。

2.著名艺术家丰子恺先生,不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了,还用通俗易懂的文字写出了文章——《白鹅》。

3.介绍作者丰子恺。

二、检查预习情况,整体感知课文1.出示卡片,读生字、新词。

强调读准“看、嚣、吭、吠、促、颇、奢、侈、苟、侍、窥、伺、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、一丝不苟、狂吠、供养不周”等词语,特别注意翘舌音、多音字的读音。

2.知道什么是“净角”吗?(出示“净角”脸谱图像)“角”是多音字,在“角色”中读“jué”,而不是“jiǎo”。

自己读两遍。

3.请学生独立朗读课文。

可以采用自己喜欢的方式读,注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。

把难读的句子提出来,同桌相互启发读。

教案：白鹅（四年级下册语文部编版）教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《白鹅》，使学生掌握生字词，理解课文大意，了解白鹅的生活习性和特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生爱护动物、保护环境的意识，引导学生关注大自然，热爱生活。

教学内容：《白鹅》这篇课文描绘了一只白鹅的生动形象，通过观察白鹅的外形、生活习性等方面，展现了白鹅的美丽和可爱。

课文语言优美，富有童趣，适合学生阅读。

教学重点与难点：重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：体会作者对白鹅的喜爱之情，学会关爱动物，保护环境。

教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 白鹅图片3. 生字词卡片4. 学生作业本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察白鹅图片，引发学生对白鹅的兴趣。

2. 学生自由发言，谈谈对白鹅的了解。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 学生通过课文找出描写白鹅外形、生活习性的句子，并与同桌交流。

三、合作探究（10分钟）四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：白鹅外形：美丽、洁白、优雅生活习性：聪明、机警、胆大作者情感：喜爱、关爱作业设计：1. 根据课文内容，画一幅白鹅的图画。

2. 写一篇关于白鹅的小短文，可以从白鹅的外形、生活习性等方面进行描述。

课后反思：本节课通过引导学生观察白鹅图片，激发学生对白鹅的兴趣。

在自主学习和合作探究环节，学生通过阅读课文、讨论交流，掌握了课文内容，了解了白鹅的特点。

在课堂小结环节，学生分享了自己的收获和感受，培养了关爱动物、保护环境的意识。

教学中，我注重了学生的自主学习和合作探究，培养了学生的语文素养。

但在课堂提问环节，学生的参与度不够高，今后需要更多地激发学生的积极性，提高课堂活力。

同时，在作业设计方面，可以更加丰富多样，让学生在课后继续巩固所学知识。

部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》教学设计一. 教材分析《白鹅》是部编人教版四年级语文下册的一篇课文，主要描绘了一只白鹅的形态、动作和叫声，以及作者对这只白鹅的喜爱之情。

课文语言优美，富有童趣，适合四年级学生阅读。

通过对本课的学习，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。

同时，他们对动物充满好奇，喜欢观察和描述动物的特点。

但在阅读过程中，部分学生可能对一些生词和句子结构的理解存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的阅读能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，并能运用到实际情景中；2.过程与方法：通过合作学习，提高阅读理解能力；学会通过观察、描述动物的特点；3.情感态度与价值观：体会作者对白鹅的喜爱之情，培养关爱动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，并能运用到实际情景中；2.难点：理解课文中的句子结构和修辞手法，体会作者对白鹅的喜爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生主动探究，提高他们的阅读理解能力；3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.白鹅图片、视频等教学资源；3.生字词卡片；4.课堂练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用白鹅的图片或视频，引导学生关注白鹅的形态特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿白鹅的叫声和动作。

教师点评并指导学生改进朗读方式。

4.巩固（10分钟）学生运用生字词造句，教师点评并给予鼓励。

部编版语文四年级下册白鹅教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册白鹅教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．知识与技能目标（1）阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。

（2）学习韵母e，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。

（3）继续学习四声2．过程与方法目标（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学。

（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。

3．情感、态度、价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。

培养良好的写字习惯。

教学重点：学习单韵母“e”，认识字形，会读、会写。

教学难点：掌握e的'发音，学会e的四声及读出带调韵母的音。

教学准备：e及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。

教学时间：1课时教学过程设计意图一、识字1．谈话导入：你去过池塘边吗？你看到过白鹅戏水的情景吗？下面就让我们去看看吧。

2．出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。

3．出示儿歌，读熟（1）让学生利用已有的识字基础试读。

（2）把自己认识的字画出来，给同学们读一读。

（3）找会读的同学再指名读，领读。

（4）说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。

（5）自己练习。

（6）开火车读。

4．在读儿歌的基础上，认识五个字。

（1）在儿歌中认字。

（2）用同桌合作学习的方法认字（同桌互相检查，如有不会的就教教他）。

（3）读生字卡。

（4）认词语。

二、学习韵母e1．读准音（1）老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔。

（2）让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。

（3）学生认读（如果学生读不准，师示范读音）。

（4）学生练读。

2．记忆字形借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆e的字形，看谁的方法最好。

3．继续学习四声（1）读带声调的韵母e（按序，变序）（2）读儿歌中自己认识的字，体会声调，并说出它是几声。

4．写韵母e（1）e的家在哪？（中格）（2）师指导书写。

部编版语文四年级下册白鹅教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册白鹅教案第1篇】教学准备1. 教学目标1.理解课文内容,体会作者对白鹅的喜爱之情。

2.认识生字,会写生字。

正确读写“高傲、郑重”等词语。

了解白鹅的特点。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。

学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确、风趣。

2. 教学重点/难点1.了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

2.从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

3. 教学用具课件4. 标签教学过程一激发兴趣,导入新课1.播放白鹅的录像或出示白鹅的。

你想说什么你想用你熟悉的哪首诗来赞美它(美丽、洁白……)(《咏鹅》)2.今天,我们再来学习一篇描写白鹅的文章,大家一定会对白鹅有更进一步的了解。

齐读课文题目。

3.这篇文章的作者是丰子恺先生,你能介绍一下对他的了解吗丰子恺(1898~1975) 曾用名丰润、丰仁,号子恺,浙江崇德(今桐乡)人。

他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各艺术领域,并都取得了杰出的成就。

他曾经教过书,做过编辑,也曾潜心作画著书。

新中国成立后,他曾任上海文联副主席、中国美术家协会常务理事等职,对我国的艺术教育事业作出了巨大贡献。

二初读课文1.要求。

(1)自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

(2)标画自然段,画出生字、新词,边画边把新词读两遍。

(3)利用你喜欢的方法记忆字形,联系上下文或借助词典理解字义。

(4)思考:课文从哪几方面介绍了白鹅重点介绍了哪方面第2自然段在文中起什么作用2.讨论。

(1)字音。

①颈(jǐng)勿读jìng。

②“看守”的“看”是多音字,这里读kān。

③“净角”的“角”是多音字,这里读jué。

④“奢侈”的“侈”读chǐ,勿读chì。

⑤“供养”的“供”是多音字,在这里读gōng。

⑥“窥伺”的“伺”读sì,勿读cì。

“侍候”的“侍”读shì。

课文知识点一、学习目标1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇”等15个字。

理解生字组成的词语2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

4.初步认识老舍语言平实、口语化的特点。

5.学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

二、教材分析《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。

《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。

”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。

从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。

另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。

文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。

语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。

三、作者简介丰子恺（1898年11月－1975年9月）浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。

现代画家、文学家、艺术教育家。

早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。

1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。

文学创作以散文为主。

主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。

四、我会写注音及组词吠：fèi（狂吠、犬吠、鸡鸣狗吠）促：cù（促进、短促、局促）颇：pō（颇像、颇久、颇为不易）剧：jù（京剧、剧本、剧情）苟：gǒu（苟且、苟延残喘、一丝不苟）譬：pì（譬如、譬喻、譬语）侍：shì（侍候、侍从、服侍）馆：guǎn（饭馆、茶馆、宾馆）附：fù（附设、附近、附加）脾：pí（脾气、脾胃、沁人心脾）敏：mǐn（敏捷、敏锐、敏感）捷：jié（快捷、捷径、捷足先登）昂：áng（昂首、昂然、昂首挺胸）供：gōng（供养、供求、提供）添：tiān（添加、增添、添饭）五、我会认注音及组词看：kān（看守、看押、看门）嚣：xiāo（叫嚣、嚣张、气焰嚣张）吭：háng（引吭高歌）奢：shē（奢侈、奢华、穷侈极奢）侈：chǐ（奢侈、侈谈）窥：kuī（窥视、窥探、窥伺）伺：sì（窥伺、伺机、伺侯）六、多音字供：ɡōnɡ（供养）ɡònɡ（供认）调：tiáo（调和）diào（调动）角：jiǎo（角落）júe（角色）看：kān（看守）kàn（看见）七、近义词高傲——傲慢叫嚣——叫唤严肃——严厉郑重——庄重从容——镇定急速——快速必然——一定侍候——侍奉譬如——比如供养——供给一丝不苟——认认真真八、反义词奢侈——节约高傲——谦卑敏捷——笨拙从容——慌张一丝不苟——马马虎虎九、理解词语1.高傲：自以为了不起，看不起人，极其骄傲。

部编四年级语文下册第四单元《15.白鹅》教案（含2课时）一、教学目标知识与技能1.能理解诗歌《白鹅》中描写的场景和情感。

2.能正确朗读诗歌《白鹅》。

3.能理解并正确使用诗中的一些生字词语。

过程与方法1.通过朗读、讲解、讨论等方式帮助学生理解诗歌内容。

2.通过分角色朗读、课堂讨论等互动形式激发学生表达兴趣。

3.引导学生通过绘画、写作等形式深入理解诗歌。

二、教学重点与难点重点1.帮助学生理解诗歌《白鹅》的意境。

2.引导学生认识和掌握诗歌中的重点生字词语。

难点1.让学生理解并表达诗歌中的情感。

2.引导学生从多角度理解诗歌中的形象描写。

三、教学过程第一课时1.引入：通过提问和导入图片等方式引出课文主题。

2.学习诗歌：带领学生朗读诗歌《白鹅》，并进行分段解释。

3.讨论交流：通过提问和小组讨论等方式，引导学生理解诗歌中的情感。

4.拓展延伸：让学生自行绘制诗歌中描绘的场景。

第二课时1.复习导入：通过复述和问答复习上节课所学内容。

2.角色扮演：分角色朗读诗歌，并进行角色讨论。

3.情感表达：让学生就诗中场景表达自己的情感。

4.作业布置：完成与诗歌相关的书面作业或创作。

四、教学反思本节课的教学目标在大部分学生中达到了预期，但还有部分学生对诗歌中的一些生字词语理解不够深入，需要在课后加强练习。

此外，在诗歌情感表达部分，学生的展示能力有待提高，可以加入更多的表演形式帮助学生更好地理解和表达。

以上是对本节课《白鹅》教案的简要总结与反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这首优美的诗歌。

部编四年级下册第四单元《白鹅》教学设计一、教材简介《白鹅》是部编版小学语文四年级下册第四单元的第三篇精读课文，文章中作者对鹅的叫声、步态和吃相这三个方面进行了细致的刻画，向我们生动地描绘出一只性格高傲的白鹅。

在文章中作者运用反语，显得这只鹅虽然三眼一板，却率真质朴，憨态可拘。

丰子恺先生语言幽默、诙谐，极富童趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间都流露着他对生命的关爱、对生活的热爱。

本单元以“作家笔下的动物”为主题，旨在体会作家是如何表达对动物的情感的。

这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作者是如何表达的。

二、设计理念：《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为”。

阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。

因此，我采用了多种形式的朗读，如自由读、指名读、师生合作读等。

在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，层层递进，升华情感，让学生享受朗读的快乐，更感受到阅读的快乐。

三、学情分析：四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。

在教学中，作为教师应紧扣教学重点，重视朗读，引导学生在读中感悟文本，体会情感。

为了全面准确的落实本课的教学目标，充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。

四、教学目标：1.感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。

2.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。

3.能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。

五、教学重点：朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。

六、教学难点：感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。

七、教学准备：多媒体课件八、教法、学法：1.教法：情景教学法、讲授法2.学法：朗读法、品词析句法九、教学过程（一）复习导入，回顾课文1.导入：这节课我们继续学习《白鹅》。

统编版小学语文四年级下册15课《白鹅》（教案）教学内容：《白鹅》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了白鹅在池塘里悠然自得地游泳的情景。

本文通过对白鹅的描绘，展示了大自然的美好和生命的活力。

教学目标：1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力；学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱生活的情感；激发学生观察动物的兴趣，增强对生命的敬畏之心。

教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。

2. 培养学生带着问题读课文的习惯。

教具学具准备：1. 课文插图。

2. 生字词卡片。

3. 课文录音。

教学过程：一、导入新课1. 出示白鹅插图，引导学生观察并说说对白鹅的印象。

2. 揭示课题，板书课题。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读音，感知课文内容。

2. 教师检查学生的朗读情况，指导学生正确流利地朗读课文。

3. 学生边读边思考：课文主要描绘了什么？三、细读课文，深入理解1. 学生自读课文，边读边画出自己喜欢的句子，并思考：为什么喜欢这些句子？2. 教师根据学生的回答，引导学生理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。

3. 学生交流自己喜欢的句子，教师指导学生朗读，读出感情。

四、品读课文，感悟情感1. 学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。

2. 教师引导学生互相评价，提高朗读水平。

3. 全班齐读课文，再次感受大自然的美好和生命的活力。

五、总结拓展1. 教师引导学生总结本课的学习收获。

2. 学生谈谈自己对白鹅的喜爱之情，以及观察到的白鹅的有趣特点。

3. 教师鼓励学生观察身边的动物，发现生活中的美好。

板书设计：白鹅悠然自得美好活力作业设计：1. 抄写本课生字词。

2. 朗读课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。

3. 观察身边的动物，写一写它们的有趣特点。

部编版四年级下语文15《白鹅》优质示范课教案一、教学目标1.能够理解诗歌《白鹅》的内容，体会大自然的美好。

2.能够感受诗歌中的情感，培养学生的审美情感。

3.能够培养学生的语感和语言表达能力。

二、教学重点1.理解诗歌《白鹅》的内容。

2.体会诗歌中蕴含的情感。

三、教学难点1.学会运用适当的语音语调朗读诗歌。

2.理解并感悟诗歌中的意境。

四、教学准备1.准备诗歌《白鹅》的课文材料。

2.课堂展示图片或实物白鹅。

3.教学PPT或者课件。

4.黑板、粉笔或白板、马克笔。

5.音响设备。

五、教学过程1. 导入引导学生观察展示的白鹅图片或实物，引发学生对白鹅的兴趣，让学生谈论对白鹅的认识和感受。

2. 学习诵读1.教师诵读诗歌《白鹅》，让学生跟读，注意语音语调。

2.分段教学，逐句解释生词，让学生理解每句的意思。

3.学生闭书跟读，纠正语音错误。

3. 情感体会1.请学生谈论他们对白鹅的感受，引导学生展开情感交流。

2.让学生描述诗歌中描绘的白鹅场景，引导学生感受自然之美。

4. 诗歌赏析1.分析诗歌的意境，引导学生抒发自己的感悟。

2.讨论诗歌中的修辞手法，帮助学生理解诗歌的艺术表现。

5. 朗诵表演1.分组让学生进行朗诵表演，重点培养学生的表达能力和语感。

2.老师给予肯定和建议，指导学生改进朗诵表现。

6. 总结展示1.学生小结诗歌内容和感受。

2.老师进行总结反馈，强调诗歌学习的重要性。

六、课堂延伸1.给学生留作业，要求写一篇关于白鹅的故事或感受。

2.鼓励学生自己创作一首描写大自然的诗歌。

七、作业布置1.写一篇关于白鹅的故事或感受。

2.自主创作一首描写大自然的诗歌。

八、教学反思本节课以诗歌《白鹅》为学习内容，通过多种形式引导学生理解诗歌内容，并培养学生的审美情感和语言表达能力。

学生参与积极，情感体会丰富，表达能力得到一定提升。

在教学过程中，需要注意引导学生深入思考，扩展诗歌的意义，增加诗歌阅读的深度与广度。

部编版四年级下学期第四单元《15 白鹅》教案一、教学目标知识与能力： 1. 了解诗歌《15 白鹅》的内容和背景； 2. 能够准确朗读诗歌；3. 能够运用正确的朗读技巧，表达诗歌的意境。

过程与方法： 1. 采用分组互掩通读的方式，提高学生的朗读准确度； 2. 结合图画，引导学生深入理解诗歌的意义； 3. 激发学生表达个人情感，体验诗歌情感。

情感态度与价值观： 1. 培养学生对文学的鉴赏能力； 2. 培养学生的情感表达能力； 3. 引导学生珍爱自然环境，关爱动物。

二、教学重难点重点： 1. 熟读诗歌《15 白鹅》； 2. 理解诗歌内容，体味诗歌情感。

难点： 1. 正确运用朗读技巧表达诗歌意境。

三、教学过程1. 创设情境通过展示诗歌《15 白鹅》的图画，引起学生对白鹅的好奇和想象，激发学生参与的积极性。

2. 教学步骤（1）导入教师放映《15 白鹅》图画，并引导学生猜测图画中的故事内容，引入诗歌。

（2）梳理诗歌内容师生一起朗读诗歌《15 白鹅》，并解释生词和难句，确保学生理解诗歌内容。

（3）诗歌朗读分组互掩，学生进行诗歌《15 白鹅》朗读练习，注意节奏和语调。

（4）诗歌解读师生一起分析诗歌的意境和情感表达方式，引导学生深层次理解。

（5）情感交流组织学生围绕诗歌内容展开情感交流，分享与白鹅相关的亲身经历或情感。

3. 拓展延伸（1）诗歌创作引导学生结合自己的感受和想象，亲自进行小诗歌创作，体验诗歌创作的乐趣。

（2）作品展示学生可以在班级内展示自己的小诗歌作品，分享自己的创作成果。

四、课后作业1.默写诗歌《15 白鹅》全文；2.创作一首与白鹅相关的小诗歌；3.绘制自己心目中的白鹅图画。

五、板书设计•15 白鹅•一二三四五六七八九十六、教学反思通过本节诗歌教学，学生在语感、情感和语言表达方面都得到了提升。

但在未来教学中，可以加强诗歌创作环节，提高学生的创造力和表达能力，使教学更加丰富有趣。

以上就是部编版四年级下学期第四单元《15 白鹅》的教案，希术能够为您的教学提供一定的借鉴。