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周一周二周三周四周五备注1.“五个三”中每项每天完成1个任务为合格，2项为良好，3项全部完成为填“优秀”。
2.家长每天将孩子的“五个三”表现进行正确评价，填在相应的方框内。
每天每项达到“优秀”即可得笑脸1枚，周末将每项获得笑脸的数字写在汇总空格中。
周末进行汇总。
每周日12点前由家长把电子版交给老师（也可拍照），以便下午班队会进行总结。
五个三三清三勤三美三准三远笑脸总计（）个详细内容②准时参与线上学习，按规定时间做好线上学习准备；③准时休息 每天按时完成任务，九点前必须上床休息。
①远离电视：在家长指导下观看电视，每天不能超过半小时，独自一人不开电视；②远离电脑 除上网课及查找学习资料，其余时间一律不能上网；③远离手机：其余除网课以外时间一律不能接触手机。
③勤洗漱， 勤洗澡，（每天自己刷牙洗手脸、洗脚）（春秋冬天至少每周一次）。
①语言美，能够和家人使用礼貌用语进行有效沟通，不跟长辈顶嘴；②环境美，做到个人、家庭学习环境干净、清洁；③行为美，厉行节约水电、粮食，主动帮父母分担家务。
①准时起床，每天早上七点前准时起床，整理个人卫生；①床铺清，每天认真打扫整理铺床；②学习用品清，学习用品干净整洁，合理摆放；③书桌清，学会整理自己的书包和书桌，学习用品摆放整齐。
①勤理发，家长定时带孩子理发（疫情期间，保持头发卫生即可，女生学会自己梳头发）；②衣服和鞋袿自己及时换洗，时刻保持干净；小学生家庭习惯养成教育“五个三”评价表班级：姓名：评价时间：家长评价： 合格 良好 优秀。
目标：一年级（上学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时用眼睛注视对方，努力了解讲话的内容，不抢话说。
2、说话完整，声音清楚、响亮。
3、听课时坐姿正确，昂首挺胸，双手重叠平放于桌上。
4、执笔方法和写字姿势正确，做到“三个一”，用铅笔写字。
（二）道德习惯：5、知道自己是中国人和国名全称。
6、尊敬国旗、学唱国歌，升降国旗、奏国歌时要肃立。
7、尊敬长辈，遇见他们要热情打招呼。
8、尊敬老师，做到见到老师行队礼问好。
（三）生活习惯：9、知道吃、穿、住、行、用的都是劳动人民创造的，都要爱惜。
10、知道玩水、玩电、玩火是非常危险的，并注意交通安全。
家长评价：您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯：。
等级选择（）道德习惯：。
等级选择（）生活习惯：。
等级选择（）您有何建议：。
等级选项：A优B良C合格 D 待提高目标：一年级（下学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时，若需要补充或有不同的意见时，要耐心听别人说完后再举手发表看法。
2、说话态度自然大方。
3、读书姿势正确，朗读时双手持课本立于桌上，默读时将课本平放。
4、养成先复习再作业的好习惯。
（二）道德习惯：5、知道国际儿童节、劳动节、妇女节和少先队建队日、教师节以及传统的清明节、老人节、春节和元旦等。
6、知道会用“十字”礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、对不起”。
7、要爱护学校建筑物和花草树木。
8、知道工人、农民、知识分子和解放军等都是人民，都要尊敬他们（三）生活习惯：9、学会穿衣服、鞋袜；漱口刷牙，洗脸洗脚；10、整理书包玩具；会洗红领巾、手绢、袜子；学习干简单的家务活。
11、会扫地、擦桌、倒垃圾、会盛饭，端菜和收放碗筷。
您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯：。
等级选择（）道德习惯：。
等级选择（）生活习惯：。
等级选择（）您有何建议：。
等级选项：A优B良C合格 D 待提高家长签字：目标：二年级（上学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时，不随意打断他人讲话，以微笑、点头表示感兴趣或赞同。
2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市传泰希望小学家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯一、问题提出的背景好习惯让人受益终生。
培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。
良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。
3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。
班主任除完成教育教学任务外，还承担着学生思想教育的重任，而培养学生良好的学习和行为习惯是日常一项重要工作。
青州市教育局青教字[2011]43号《关于加强小学生习惯养成教育工作的意见》也明确提出了小学生必须养成的20条学习习惯和行为习惯。
另一方面，大多数家长对学生的关注较多的是学习成绩，而对学生良好的行为习惯和学习习惯养成关注不够。
因此，作为一名班主任，如何采取有效措施，落实20条习惯要求，帮助学生养成良好习惯，同时引导家长转变家教观念，是值得思索的问题。
二、问题解决的具体实施措施我们采取的做法是：把青州市教育局文件规定的20条习惯要求制作成评价表，学生对照要求规范自己的行为，在学校的学习和行为习惯由老师评价，在家中的习惯由家长监督评价，家校合力，外因内化，定期评选习惯之星，表彰优秀，树立榜样，久而久之，习惯成自然，家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯。
青州市教育局文件规定的培养小学生良好习惯的基本要求，包括学习习惯10条和行为习惯10条，这20条习惯基本涵盖了学生日常学习行为和生活礼仪的各方面，对每条习惯都做了具体阐述，提出了明确要求。
学习、落实这20条习惯要求，将对学生一生的健康发展起到良好的奠基作用。
然而对于小学生来说，单纯靠班主任老师的口头说教，就是能够让他们记住这些习惯的名称也很费劲，更别提明确每项习惯的具体要求了。
必须下大力气，首先让学生明确要求，然后能够按照要求去做，最终内化为自己的行为才是最重要的。
.中班少儿行为习惯养成评论表依据“漂亮班级〞工作?幼小连接——少儿行为习惯养成?的内容要求，为少儿的终生开展打好根底，我们将顺序渐进、有的放矢的对少儿进行行为习惯的培育，使其养成优秀的习惯。
我们针对少儿年纪特色及身心开展特色，特定以下评论表，希望能照实进行观察记录。
班级：少儿姓名：家长姓名：教师姓名：内容等级标准结果评定〔最棒☆☆☆有进步☆☆持续努力☆〕老师眼中的我爸妈眼中的我我的自画像能用正确方法饭前入厕、洗手、擦手，饭后漱口、擦嘴。
没有吸吮手指、咬指甲、抠鼻孔等不良习惯。
生3.能认清自己的毛巾、茶缸、椅子，不乱摆乱放。
活4.看到地上有纸屑、杂物能主动捡起来。
卫5.知道避开肮脏的地方玩,不往口袋里装脏东西.生6有次序、寂静就坐、进餐。
9.习7.不挑食、不撒饭、不剩饭、不倒饭。
惯8.没吃完饭，不可以走开坐位。
餐具轻拿轻放，不玩餐具。
饭后不做强烈运动。
.2..睡1.会穿、脱衣服、鞋袜。
并齐放好衣服、鞋袜，寂静有序入眠。
眠睡前主动入厕，午休中自觉入厕。
习1.睡姿正确，被子拉好盖好。
惯5.起床后有序穿衣、入厕、洗手、洗脸，抹香香、喝水。
乐于参加各样活动、能按自己意向选择活动区踊跃着手、动脑，参加活动。
学踊跃答复以下问题，态度大方自然。
习4.会整理自己的学具，做到轻拿轻放。
6.习5.正确翻阅图书，看书时仔细、寂静。
喜爱户外活动，运动量适中。
惯活动目注明确，能坚持究竟恪守规那么，踊跃主动参加活动，探究兴趣浓重。
交１、会使用“请、感谢、对不起、没关系、再会、您好〞等礼貌用语。
往２、敬爱尊长，主动与尊长打招呼。
习３、与伙伴友善相处，不争抢玩具。
惯..不乱涂乱画，不乱扔垃圾。
会整理场所和玩具，摆放有序。
行爱惜玩具、图书，不乱扔，会轻拿轻放。
为挪椅子能轻搬轻放。
习活动室内不大声喊叫。
惯对不平安要素，会正确自我保护。
6.节俭用水,爱惜花草、树木。
.。
家校共育培养小学生良好行为习惯的实践研究家校共育培养小学生良好行为习惯的策略汤西中心小学蔡晓文俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。
”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。
习惯养成教育是小学教育的重要任务。
小学阶段的学生心理和身体都在急速发展，在这个重要时期，家庭和学校只要能合作培养，小学生的良好行为习惯就能养成，促进小学生的身心健康发展，使小学生的综合素质得到全面发展。
那如何才能达到这一目的？笔者经过实践，探究了家校合作培养小学生良好行为习惯的有效策略和方法。
一、家校合作全面认知良好习惯，指导学生行为。
“学校在学生养成良好行为习惯过程中起着规范管理、实践引导的作用，家庭作为学生的第二所学校，对学生的教育影响极大，所以哪种策略都离不开家校合作。
”认知是行动的依据，学生在对良好行为有深入了解后才能养成良好行为习惯，学校可以从培养学生良好的礼仪习惯，学习习惯，生活习惯，卫生习惯四方面制订要达到的四大指标，以及工作措施。
教师在全面认知的基础上，通过活动课、道德与法治课渗透良好行为习惯教育，通过校园广播、黑板报、走廊文化等进行宣传，加强学生良好行为习惯的认知。
家长与教师要达成共识，教师可通过家长会、家长微信群、致家长的一封信等形式宣传学生的良好习惯指标，使家长熟悉孩子要达到的习惯标准。
小学生具有可塑性和向师性，学校可根据学生的心理特点，把良好习惯指标编成朗朗上口的儿歌，要求每一位学生都能熟记并付诸行动。
如学习习惯儿歌：上课铃声响，赶快进课堂。
书和文具盒，摆在桌子上。
起立要站直，坐下不乱晃。
不做小动作，上课要听讲。
眼睛看仔细，耳朵听清楚。
发言先举手，回答声响亮。
学会勤动脑，人人夸我棒。
这样学生不仅记住了行为规范，还给予他们恰到好处的指导，让学生朝着规范行为努力，自觉地对照标准找出自己的问题，从而逐渐养成良好习惯。
二、家校联手创设良好环境，营造培养良好行为习惯的氛围。
良好的环境可以潜移默化地促进学生良好行为习惯的形成。
家校共育评价表，记载孩子成长的足迹著名教育家苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务……”孩子接受教育的两个最重要的环境便是学校和家庭，在提倡素质教育的今天，教育的合作成为全面提高教育质量的关键环节已成为共识。
而对于学生的成长发展，评价是必不可少的，老师就应该建立相应的评价管理体系，把自己教育管理的过程、方法以及学生的反馈记录下来，并让家长知晓和共享。
在我的教育教学活动中，就设计了这样一系列家校共育评价表，记载孩子们成长的足迹。
一、家校共育习惯评价表，促进学生良好习惯的养成学生良好习惯的逐步养成，单靠学校教育是不够的，特别需要家长的有力配合。
因此，树立家校共育观念，充分调动家长参与学校教育工作的积极性，才能使学校养成教育工作获得有力的支持。
在孩子的健康发展和快乐成长过程中，需要老师和家长在孩子的习惯养成、性格发展、知识学习等方面，常沟通、多交流、密切配合。
通常，家长认为教育学生是老师的事；老师则认为，学生就要听老师的，有的家长教育不好反而起反作用。
这种片面的家长依赖性和教师的排他性，致使家庭教育十分被动。
因此，引导家长积极参与到学校管理和教育教学工作中来，才能促成学校教育与家庭教育的联系与沟通，最终实现家校共育，培养学生良好习惯的有效结合。
强调家长对学校教育的参与性，首先是通过多种形式与家长达成培养学生良好习惯的共识，建立并逐步完善学生行为习惯评价表、家校联系反馈卡的使用管理，让家长参与对学生的评价与管理。
为了更快地帮助家长树立正确的教子观念，掌握一些切实可行的教子方法，作为一名班主任，我对孩子学习习惯的培养，与家长进行了关于“孩子的成功，从培养习惯开始”和“家长如何培养孩子学习习惯”方面的家长交流会，共同设计了“学生学习习惯评价表”（见附表一）。
重点对预习习惯、听课习惯、作业习惯、阅读习惯等多个方面的基本要求和培养目标与家长定期反馈交流，并在每学期评出各方面的典型，进行总结表彰。
鼓励学生养成学习好习惯
的评语家长评语简评
1、平时你总是默默无语，但老师还是很高兴地看到你的进步，课堂上的生字，你能正确地读出生词了，有些课文你也会背诵了，字也写得漂亮了，同学们和老师都为你高兴，如果你能再努力些，老师相信，你也会很优秀的，寒假里，老师希望你能多阅读，就会更加聪明，成绩更优异，好吗?
2、你忽闪这一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀学生的形象，全部同学默默地把你作为榜样。
上课专心听讲、认真完成作业。
你团结同学，待人有礼貌，诚恳。
老师布置的事情，你恩给你默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。
你写的句子别具一格，优美动人，给老师留下深刻地印象。
继续看书。
3、你是一位非常聪明的孩子，后半学期，你在学习上努力了，成绩进步得那么快，字迹也变得端正些了，更让老师高兴的是，你在课堂上积极举手发炎，声音响亮。
要是能学会思考，表达更清楚，那就更好了。
4、你当组长时，总是第一个收好本子，有你这么一个忠心你的班干部，老师感到特别高兴，可你为什么不学会认真，克服写错别字的坏毛病?你真是一个能干的小管家。
多么希望活泼乐观、聪明可爱的你能多一点自我约束的能力，在学习和工作上能表现出你最优秀的一面。
5、每天，你总梳着漂亮的发型，穿着干净整齐的衣裳，笑起来总是甜甜的，让老师忍不住赞叹：好一个漂亮清爽的女孩。
你尊敬师长，与同学友好相处，关心集体，这很好，如果你在课堂上学会思考，积极发言，那就更好了，要养成看书的好习惯。
2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市传泰希望小学
家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯
一、问题提出的背景
好习惯让人受益终生。
培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。
良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。
3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。
班主任除完成教育教学任务外，还承担着学生思想教育的重任，而培养学生良好的学习和行为习惯是日常一项重要工作。
青州市教育局青教字[2011]43号《关于加强小学生习惯养成教育工作的意见》也明确提出了小学生必须养成的20条学习习惯和行为习惯。
另一方面，大多数家长对学生的关注较多的是学习成绩，而对学生良好的行为习惯和学习习惯养成关注不够。
因此，作为一名班主任，如何采取有效措施，落实20条习惯要求，帮助学生养成良好习惯，同时引导家长转变家教观念，是值得思索的问题。
二、问题解决的具体实施措施
我们采取的做法是：把青州市教育局文件规定的20条习惯要求制作成评价表，学生对照要求规范自己的行为，在学校的学习和行为习惯由老师评价，在家中的习惯由家长监督评价，家校合力，外因内化，定期评选习惯之星，表彰优秀，树立榜样，久而久之，习惯成自然，家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯。
青州市教育局文件规定的培养小学生良好习惯的基本要求，包括学习习惯10条和行为习惯10条，这20条习惯基本涵盖了学生日常学习行为和生活礼仪的各方面，对每条习惯都做了具体阐述，提出了明确要求。
学习、落实这20条习惯要求，将对学生一生的健康发展起到良好的奠基作用。
然而对于小学生来说，单纯靠班主任老师的口头说教，就是能够让他们记住这些习惯的名称也很费劲，更别提明确每项习惯的具体要求了。
必须下大力气，首先让学生明确要求，然后能够按照要求去做，最终内化为自己的行为才是最重要的。
我们经过反复研究20条习惯要求，认为，这些习惯要求，是良好班风形成的法宝，决定把培养小学生良好行为习惯作为班级管理的主导思想。
我们制作了如下评价表：
小学生行为习惯养成评价表姓名: 年月日
老师、学生和家长都有一份20条习惯的具体要求。
学生每天一张评价表，白天在校时间，要求学生按照习惯要求去做并对自己的做法进行评价，优秀得A,良好得B,一般得C。
老师完成对学生一天行为的评价并写上评语，肯定其表现突出的方面，指出其不足。
学生晚上带回家，家长根据学生的在家表现对其行为习惯做出评价并提出意见和建议，学生在家长的指导下对自己一天的学习及行为习惯养成情况进行反思。
为及时表扬激励，我们汇总每人的表格，按照ABC的拥有数量，每周评选一次“习惯之星”周冠军，每月评选月冠军，学期末评选年度总冠军，以学生喜欢的方式鼓励他们持之以恒，坚持去做。
三、收到的成效
自新学期开学实行这种办法至今已近3个月了，取得了良好效果。
这种做法，能持续不断地将正确的观念传达给学生、老师和家长，在不断的对照、评价、反思中接受这些观念，转化为自觉行为，久而久之，学生能养成可以终生受益的好习惯。
班级风气有了明显好转，学生的学习态度、精神风貌有了很大改观。
带来的附加成果是，家长的观念也发生了变化，对学生习惯养成的重要性和具体要求有了更深的认识，更加关注孩子习惯养成的培养，形成了家校合力。
四、应注意的问题
好习惯的养成不是一朝一夕的事，班主任在班级管理中必须首先做到持之以恒，循序渐进，不能虎头蛇尾，半途而废。
同时，一开始，也不要要求过高，
及时鼓励、巩固学生的每一点进步，每天进步一点点，日积月累，聚沙成塔，好习惯才能成为自然行为。
