民主管理

班级民主管理第1篇（一）实行班委会的定期民主选举和干部轮换制。

班委会在班级管理中起核心作用。

班干部的选拔通过自我推荐、发表竞选演说和全体学生的无记名投票产生，任期一学期为宜，期满，根据班级实际情况实行至少二分之一以上的部分轮换或全部轮换。

班级干部选定以后，根据其意向和能力进行分工，明确各人的职责范围，强调分工合作。

（二）设立“值日班长”和“值周班委”。

为了让每位学生直接班级管理，增强民主意识，学会管理技能，所以建立“值日班长”制度，“值日班长”按座位由每位学生轮流担任，负责对班级纪律、课内外作业、值日卫生、两操集会等一日常规项目的检查、纪录和管理，并在次日早上预备时间简短评讲后移交下一位“值日班长“。

这种人人直接管理班级的做法让每位学生都尝到了管理的乐趣和苦衷，可以使一部分学生的“只要自由，不要组织纪律”、“只挑剔他人，不约束自己”的行为表现逐步得以纠正，培养了学生的管理能力，更重要的是学生找到了自信。

当然，由于全班学生在管理意识和能力上存在着不平衡，为维持班级正常稳定的秩序，在推行“值日班长”制度的同时，还由班委会轮流选派一名班干部担任“值周班委”协助工作。

“值周班委”的职责范围包括：根据“值日班长”的常规项目登记以及每位学生的其他行为表现对他们进行素质量化考评；评议“值日班长”的工作情况并作记录；与有关学生、班干部进行交流与协商；上通下达，密切师生间的情息与沟通；做好工作总结，搞好交接班。

（三）建立健全班级规章制度，依“法”治班。

民主管理不仅仅是一句口号，更是让学生真正成为班级主人的行动。

为避免班级组织陷于瘫痪状态或是出现“专制式”的管理，应制定代表全体班级成员利益的，体现其意志的规章制度，使各方面工作有章可循，照章办事。

要制定好班规，班主任首先要做好动员工作，在为什么要制定，它应具备怎样的功能等方面讲清楚，激发学生的积极性。

在班委主持下全体学生讨论决定制定规章制度；纪律：1．课堂上没认真听讲、积极发言和记录要点的同学，在组长的监督下背默课堂所授内容，直至完全掌握为止。

详细描述
深入研究民主管理与民主监督的基本 理论和实践经验，创新研究方法，拓 展研究领域，为民主政治建设提供理 论支撑。
完善相关法律法规和制度建设
要点一
总结词
要点二
详细描述
完善相关法律法规和制度建设是推进民主管理与民主监督 的基础。
制定和完善民主管理与民主监督的法律法规，建立健全相 关制度体系，确保民主政治建设有法可依、有章可循。
VS
详细描述
制定听证会制度和程序，确保听证会的公 正和公平；扩大听证会参与范围，让更多 利益相关方参与决策过程；建立有效的意 见反馈机制，对公众意见进行充分考虑和 回应。
推广参与式预算
总结词
通过公众参与预算制定，提高财政透明度和 公共资源分配的公正性。
详细描述
建立参与式预算的制度和程序，确保公众参 与的合法性和规范性；加强宣传和教育，提 高公众对预算的认识和参与意识；建立有效 的反馈机制，对公众意见进行充分考虑和回 应。
预算公开
温岭市政府预算必须向公众公开，接受公众 监督，确保预算的透明度和公正性。
深圳盐田的社区议事会实践
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社区议事会
盐田区建立了社区议事会制度，由居民代表、利 益相关方和专家组成，对社区重大事务进行讨论 、协商和决策。
议事规则
社区议事会有一套严格的议事规则，确保所有参 与者能够平等参与、充分表达和有效决策。
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监督执行
社区议事会不仅参与决策，还可以对决策的执行 进行监督和评估，确保决策得到有效执行。
上海浦东的“三会”制度实践
“三会”制度 议事会 理事会 管委会
浦东新区建立了以“议事会、理事会、管委会”为核心的治理 架构，对区域内的公共事务进行管理和监督。
议事会负责决策，由各利益相关方代表组成，对区域内的重大 问题进行讨论和表决。

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我国大力推进城乡社区建设，构建基层社会管理和服务 平台。截止2011年底，全国共建成社区服务中心1.4万个、 社区服务站4.9万个、其他社区服务设施8.5万个，全国社 区 志愿者组织达28.9 万个。社区建设的实践表明 ① 推进城乡社区建设是实现基层群众自治的重要途径 ② 提供社区公共服务是构建基层社会管理平台的主要目 标 ③ 构建基层社会管理平台是实现社区民主自治的决定因 素 ④ 构建基层社会管理平台是完善政府行政管理体制的创 新 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2、民主管理的两个主要形式
机构 含义 内容 作用 维护居民的合 法权益；管理 居民的公共事 务和公益事业； 调解居民纠纷； 协助维护社会 治安；反映居 民意见、要求 和提出建设等。 城 居民 居民委员 民主选举：居委会成员由居 市 委员 会是居民 民民主选举产生。 会 自我管理、 民 民主决策：社凡涉及居民切 自我教育、 主 自我服务 身利益的重要事务要提请居 自 的基层群 委会讨论决定 众性自治 治 民主管理和民主监督：居委 组织。 会实行办事公开制度，定期 向居民会议汇报工作，接受 居民监督和质询。
请你说说在这三个镜头中，村民是通过哪些方 式参与本村事务管理的。 这三个镜头主要是让同学们体验监督在村 民自治中的作用。镜头一中的村民是通过理财 小组对村中的事务进行监督；镜头二中的村民 是通过民主质询会的方式对村委会的工作实 行监督；镜头三中的村民是通过村务公开栏 了解村里的财务、公共事务和公益事业的办理 情况。
中央
省
市
县
镇
乡
村、小区
1、实施民主管理的原因
• （1）这是由我国的国家性质决定的。我国是人民民主专 政的社会主义国家，人民是国家的主人，享有民主管理的 权利。 • （2）实施村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依 法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是 实现人民当家作主最有效的途径。 • （3）发展基层民主，保障人民享有更多、更切实的民主 权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。扩大基 层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的 幸福生活，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是 发展社会主义，大批大学生 奔赴农村基层，目前大约有20万名大学生村官在 新农村建设一线干事创业。他们充分利用自己的 所学和特长，积极为建设农村、服务农民、发展 农业做出贡献，同时自身也得到了锻炼和提高， 成为新农村建设的骨干力量。下列对大学生村官 计划认识不正确的是 A.有利于提升村级领导的综合素质 B.有利于巩固农村村级基层政权组织 C.有利于彰显农村民主管理的意义和价值 D.有利于推进农村民主法制建设的进程

学校民主管理概述一、学校民主管理的内涵所谓学校民主管理，是指学校教职工、社会人士依据国家宪法、法律和有关法规，通过一定的途径和形式，直接和间接参与学校事业的管理。

具体表现为：——教职工或其代表者参加学校重大问题的决策（参与决策）；——教职工或其代表者行使民主监督的权利，监督和评价学校管理者是否正确贯彻执行党和国家教育方针政策，是否遵纪守法、尽职尽责；检查和督促学校计划、方案、制度的贯彻实施（民主监督）；——教职工或其代表者通过各种途径，维护教职工的合法权益（维护权益）。

最常见的主要途径和形式是：教代会、家长委员会、校务公开、民主评议学校领导干部等。

学校的民主管理，就是集中群众智慧来管理学校；就是在学校内部坚持民主，保障教职员工有参与管理学校的权利，有监督学校各级管理人员的权利；就是充分发挥全体教职工的工作积极性，使教职工真正成为学校的主人。

所谓学校民主管理，是教职工群众参加的采取民主方式进行的行使主人翁权利的一系列管理行为。

就教师方面而言，学校民主管理的本质就是教师民主参与管理，教师民主参与决策，是以发挥教师主人翁地位为基础，以权责利统一为前提，与校长负责、党组织监督保证相联系的，教师参加并以自己的主体意识影响学校的目标和决策的制定、执行与监督的一种学校管理制度。

它本质上是广大的教师与学校党政领导真诚沟通、相互合作和分权的过程。

因此，教师民主参与管理所隐含的基本逻辑是：教师主体地位的确立，主体意识的凸显，教师是学校管理的主人翁。

即在政治上体现广大教师当家作主的地位；在职能上发挥教师参政议政，对学校工作实现民主监督与民主决策的作用。

二、学校民主管理的特点就目前学校管理的现状来看，学校的民主管理具有“三多三少”的特征。

A.组织少了，平台多了。

从管理成本的角度考虑，学校在组织建设上会采取“少而精”的做法，少设部门或合并功能相近的部门。

组织少了并不意味着民主管理的自然淡化，学校的管理者通常会从人力资源的配置、沟通渠道的拓宽、科技手段的广泛运用、办学方式的更加开放等多种角度来搭建更多的民主参与和民主互动的平台。