最新走进春天古诗词 主题阅读教学设计教程文件

义务教育人教版二年级语文（下册）第一单元走进春天授课班级：二年级授课教师：刘雪琴多媒体课件教学走进春天（阅读课）教学设计【教学目标】1、通过朗读或背诵第一单元的课文，感受春天的美好，激发学生对春天的喜爱之情。

2、检查学生课外收集的描写春天的词语、古诗、以及美文，让学生展示成果，锻炼学生的表现能力和朗读能力。

【教学重点】通过各种读，锻炼学生的朗读能力。

【教学难点】学生有感情的朗读，激发学生对春天的喜爱之情。

【教学过程】一.回顾单元主题（一）.谈话导入同学们，我们已经学完第一单元的内容，谁能说一说我们第一单元的单元主题是什么？（指名回答问题）学生回答：春天、美丽的春天、彩色的春天、美好的春天……教师总结：大家说的都很好，我们第一单元就是以春天为主题，向我们展示了春天的美丽景色，春天里发生的小故事，现在就让我们在一次走进春天。

（课件出示主题）（二）.内容回顾，学生展示１.提问:我们第一单元都学习了哪些课文？学生共同回答。

（课件出示内容）《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》２.这几篇课文中，你最喜欢那篇课文，给同学们读一读吧。

指名学生朗读。

二.分享，展示１.检查学生准备的描写春天的古诗、词语、美文。

2.学生分组展示。

3.教师总结：大家收集的都非常好，希望你们不但收集了，还要把你收集的要记住，这是我们自己积累的成果。

4.教师展示课件1学生开火车朗读。

小组齐读。

5.教师展示课件2教师领读，学生齐读，指名学生朗读。

6.教师展示课件３学生自由读，小组齐读。

7.教师展示课件４学生自由读，全班齐读。

三.课后练习１.背诵描写春天的古诗《早春》、《春日》2.课后阅读一些有关于春天的美文。

四.板书设计走进春天《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》《早春》《春日》。

《走进春天》教案及教学设计一、教学目标1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美丽和生机。

2. 通过观察和实践活动，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学内容1. 春天的季节特点2. 春天的美丽景色3. 春天的生物变化4. 春天的活动安排5. 春天的诗歌欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解春天的季节特点，感受春天的美丽和生机。

2. 教学难点：如何引导学生观察和描述春天的景色和生物变化。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的景色和生物变化，培养学生的观察力。

2. 实践活动法：组织学生参与春天的活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3. 欣赏教学法：通过诗歌欣赏，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

五、教学准备1. 教学材料：春天的图片、视频、诗歌等。

2. 活动材料：户外活动所需器材。

3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

教案内容示例：一、春天的季节特点（课堂讲解）1. 讲解春天的定义和季节特点，如气温回升、植物生长等。

2. 引导学生回忆冬天的景色，对比春天的变化。

二、春天的美丽景色（观察活动）1. 组织学生户外观察春天的景色，如花朵、树木、草地等。

2. 引导学生用词语或绘画表达春天的美丽景色。

三、春天的生物变化（实践活动）1. 让学生观察春天的生物变化，如蝴蝶、小鸟、昆虫等。

2. 组织学生进行户外观察活动，记录生物的变化。

四、春天的活动安排（小组讨论）1. 让学生分组讨论春天的活动安排，如踏青、放风筝等。

2. 每组分享活动安排，共同制定全班春天的活动计划。

五、春天的诗歌欣赏（课堂讲解）1. 讲解春天的诗歌，如《春晓》、《春日》等。

2. 引导学生欣赏诗歌中的春天景色和情感。

六、春天的环保教育（课堂讲解与实践活动）1. 讲解春天的环保重要性，如保护植物、节约用水等。

2. 组织学生进行环保实践活动，如种植花草、清理环境等。

七、春天的手工制作（实践活动）1. 让学生利用春天的素材制作手工艺品，如制作花朵、风筝等。

《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇）《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇），欢迎大家分享。

《走进春天》优秀的教学设计1【教学目的】1.指导儿童观察春天的花草树木，培养观察能力。

2.培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。

3.使学生了解春天的特征，并写下自己的发现。

【课前准备】1.让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。

2.教师搜集一些有关春天的录像。

(小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花开放的花园等)【教学过程】一、揭示观察对象，初步练习说话1.复习有关春天的词语。

师：春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗?(预设：冰雪消融……)2.周末去欣赏春天，你找到春天了吗?在说的时候尽量用上学过的词语。

二、回忆观察对象，练习用句式说话1.用自己的话说说春天。

2.句式练习。

(1)春天来了，_________发芽了。

(2)_________开了，_________也开了。

三、观看春天的录像，丰富说话内容(播放课前搜集的录像)1.边看边练说。

(1)来到小河边，我们看到小河里的()，蝌蚪在()。

(2)来到小树林，我们看到树叶()。

(3)来到花园，我们又看到()。

(4)春雨像()。

(5)……像……又像……2.春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色?把你眼中的春天用彩笔画出来吧。

(1)学生画春天，教师指导。

(2)看你画的春天多美呀!你能用语言写出来吗?出示表达格式：春天来了，__________________。

3.同学们还有许多发现呢，先跟同桌说一说，然后写下来。

(学生写话，教师指导)四、展示写话成果，享受表达之乐1.学生读自己写的话，教师及时点评。

2.让学生把“画与话”展示出来，同学互相欣赏。

综合性学习活动《走进春天》教学设计略阳县乐素河初级中学王良成【教材分析】《走进春天》改编自八年级下册第二单元写作、口语交际、综合性学习课《寻觅春天的踪迹》，教材以“春天”为主题设计了三项活动：编一辑“自然日志”，谱一支“春天的赞歌”，创作一幅“诗画”。

本次教学我拟将之做适当修改之后尝试应用于我校七年级（1）班学生的实践教学。

七年级学生虽然在积累上可能没有八年级学生多，但其学习的热情却不比八年级差。

希望通过这次的学习活动，能帮助学生加强语文与生活的联系，让学生在观察自然，探索实践中学习语文，培养学生对自然和艺术的欣赏能力，以及热爱春天、热爱大自然的情感，也进一步训练他们的知识运用能力、语言表达能力，提高他们的审美情趣。

【学情分析】七年级的学生已具有一定的感知能力、理解能力及动手操作能力，他们对一些古诗词、优美的文句有一定的积累，对描写、记叙、说明、议论、抒情等表达方式有一些的认识，也能够自主运用。

同时，他们还保留着小孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及认识，对社会、自然有着探索精神。

另外，此次学习活动正值春季，活动的学习资源就在眼前，在身边，适宜学生自主开展，学生能借此活动亲近自然，能使他们的身心得到愉悦，有利于促进他们学习的积极性。

【教学目标】知识与技能：在感受、赞美春天的活动中，初步提高学生的艺术鉴赏力和审美能力；过程与方法：以自主、合作、探究的学习方式，在创作中表达对春天的喜爱；情感态度价值观：引导学生在文学欣赏、自主创作中了解自然，认识自然，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。

【教学重点】用自己的语言表达对春天的喜爱。

【教学难点】学生积累的欠缺；语言表达的不当。

【教学准备】多媒体课件；学生课前搜集整理与春天有关的诗歌；创作与春天有关的图画。

【教学方法】以学生为主体，小组合作学习，教师为学习活动提供支持。

【教学过程】（四）阅读经典，升华情感，总结学习活动。

（五）课后作业安排以“春到我家乡”为题写一篇短文（400字左右），要求条理清楚，重点突出，构思新颖。

走进春天教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春晓》。

（2）学会用优美的语言描绘春天的景色。

（3）了解春天里常见的花卉和动物。

2. 过程与方法：（1）通过观察春天的景色，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）通过学习诗歌，培养学生的文学素养和审美能力。

（3）通过调查访问，培养学生的实践能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。

（2）培养学生懂得保护环境、和谐共处的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《春晓》的朗读与背诵。

（2）春天景色的描绘。

（3）春天花卉和动物的识别。

2. 教学难点：（1）诗歌《春晓》的意境理解。

（2）用生动的语言描绘春天。

三、教学准备1. 教师准备：（1）春天的图片或视频资料。

（2）诗歌《春晓》的课件。

（3）春天常见花卉和动物的图片资料。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《春晓》。

（2）观察春天的景色，准备分享自己的观察心得。

四、教学过程1. 导入：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。

（2）引导学生分享自己观察到的春天景色。

2. 新课导入：（1）讲解诗歌《春晓》的背景和作者。

（2）引导学生朗读诗歌，并解释诗中的意境。

3. 课堂活动：（1）分组讨论：让学生用自己的语言描绘春天的景色。

（2）展示成果：每组挑选一名代表进行分享。

4. 知识拓展：（1）介绍春天常见花卉和动物。

（2）引导学生了解春天的环保重要性。

五、课后作业1. 背诵诗歌《春晓》。

2. 用自己的语言写一篇关于春天的作文。

3. 调查访问：了解身边同学对春天的认识和感受。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评价：检查学生背诵诗歌《春晓》的情况，以及对春天作文的质量和调查访问报告的完整性。

3. 小组合作评价：评价学生在小组讨论中的合作意识和贡献程度。

七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。

《走进春天》教案及教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够认识并理解春天的季节特点；（2）学会观察和描述春天的自然景象；（3）培养学生对春天的热爱和保护环境的意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解春天的变化；（2）运用比较、分析、综合等思维方法，探讨春天的生态环境；（3）培养学生的探究能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱；（2）增强学生对环境保护的认识，提高环保意识；（3）培养学生积极乐观的人生态度，珍惜美好生活。

二、教学内容：第1课：《春天的季节特点》1. 导入：讲解春天的定义和季节特点；2. 新课：介绍春天的自然景象，如春暖花开、万物复苏等；3. 练习：观察周围的春天的景象，描述春天的特点。

第2课：《春天的生态环境》1. 导入：讲解春天生态环境的变化；2. 新课：介绍春天的生态环境，如气候、植被、动物等；3. 练习：调查身边的生态环境，探讨春天的生态环境变化。

第3课：《春天的保护》1. 导入：讲解春天保护环境的重要性；2. 新课：介绍春天的保护措施，如植树造林、节约用水等；3. 练习：制定个人和集体的春天保护计划。

第4课：《春天的活动》1. 导入：讲解春天适合进行的活动；2. 新课：介绍春天的活动，如户外运动、旅游等；3. 练习：计划一次春天的活动。

第5课：《春天的诗歌》1. 导入：讲解春天诗歌的特点和魅力；2. 新课：欣赏春天的诗歌，学习诗歌的表达手法；3. 练习：创作一首春天的诗歌。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究春天的特点；2. 运用案例分析法，让学生深入了解春天的生态环境；3. 采用任务驱动法，培养学生的实践操作能力；4. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。

四、教学评价：1. 学生对春天季节特点的理解程度；2. 学生对春天生态环境的认知水平；3. 学生对春天保护措施的掌握情况；4. 学生对春天活动的参与度和满意度；5. 学生对春天诗歌的欣赏能力和创作水平。

《走进春天》教案及教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解春天的特点和季节变化。

2. 学生能够运用观察和描述的方法，表达对春天的感受。

过程与方法：1. 学生通过观察自然环境，培养观察力和表达能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队协作和分享交流的能力。

情感态度与价值观：1. 学生培养对大自然的热爱和珍惜之情。

2. 学生培养对春天的欣赏和感恩之心。

二、教学内容：1. 春天的特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。

2. 季节变化：春天的到来对自然环境和其他季节的影响。

3. 春天的感受：学生通过观察和描述，表达对春天的感受和体验。

三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解春天的特点和季节变化。

2. 学生能够运用观察和描述的方法，表达对春天的感受。

难点：1. 学生能够准确观察和描述春天的特点。

2. 学生能够表达自己对春天的独特感受和体验。

四、教学准备：1. 教学材料：春天的图片、视频、观察工具等。

2. 教学环境：教室布置成春天的氛围，如摆放春天的图片和花草等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的特点和美丽景色。

2. 探索春天：学生分组进行户外观察，使用观察工具记录春天的特点，如植物的生长、动物的活动等。

3. 描述春天的感受：学生回到教室，用语言描述自己对春天的感受和体验，可以结合绘画或其他形式表达。

4. 分享交流：学生小组内分享自己的观察和感受，进行交流和讨论。

六、教学评估：1. 观察记录：评估学生在户外观察春天的特点时，是否能够准确记录和描述所观察到的植物和动物的变化。

2. 分享交流：评估学生在小组分享春天的感受时，是否能够清晰表达自己的观点和体验。

3. 学生作品：评估学生通过绘画或其他形式表达对春天的感受和体验的作品，是否具有创造性和表现力。

七、教学延伸：1. 春天活动：组织学生参与春天的户外活动，如春游、种植花草等，让学生亲身体验春天的美丽和活力。

《走进春天》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化，培养学生的观察能力。

2. 过程与方法：通过户外活动、观察、讨论等方式，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜春天，珍惜时光的观念，增强学生的环保意识。

二、教学内容：1. 春天的季节特点2. 春天里的动植物变化3. 春天的户外活动4. 春天的诗词欣赏5. 春天的环保教育三、教学重点与难点：1. 教学重点：春天的季节特点，春天里的动植物变化。

2. 教学难点：春天里的户外活动组织，春天的诗词欣赏。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察春天的迹象，发现春天的变化。

2. 讨论法：分组讨论春天的特点，分享观察到的春天变化。

3. 情境教学法：通过诗词欣赏，让学生感受春天的美好。

4. 实践教学法：组织户外活动，让学生体验春天的乐趣。

五、教学准备：1. 教师准备：春天的图片、视频资料，相关诗词，户外活动器材。

2. 学生准备：观察春天的变化，准备分享自己的观察心得。

一、春天的季节特点1. 引入：通过展示春天的图片和视频，让学生初步感受春天的美好。

2. 讲解：详细介绍春天的季节特点，如气温逐渐升高，万物复苏等。

3. 互动：学生分享自己观察到的春天变化。

二、春天里的动植物变化1. 讲解：介绍春天里动植物的变化，如树木抽芽，花草盛开，昆虫活动等。

2. 观察：组织学生户外观察春天的动植物变化。

3. 分享：学生汇报观察到的春天动植物变化。

三、春天的户外活动1. 讲解：介绍春天的户外活动，如踏青、放风筝、做游戏等。

2. 实践：组织学生进行户外活动，体验春天的乐趣。

3. 总结：引导学生分享户外活动的感受。

四、春天的诗词欣赏1. 讲解：介绍与春天相关的诗词，引导学生欣赏春天的美好。

2. 朗读：学生朗读诗词，感受春天的意境。

3. 讨论：学生分组讨论诗词中的春天意象，分享自己的感悟。

五、春天的环保教育1. 讲解：引导学生关注春天的环保问题，如保护花草树木，节约用水等。

四年级语文教案——走进春天一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解春天的特点和季节变化。

2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生阅读理解能力。

（2）通过观察春天的实物，培养学生的观察力和表达能力。

（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生保护环境，珍惜自然资源的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 了解春天的特点和季节变化。

三、教学难点：1. 生字词的学习和运用。

2. 对课文内容的理解和归纳。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与春天相关的实物或图片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室外面的环境，询问学生对春天的感受。

（2）邀请学生分享他们对春天的了解。

2. 学习课文：（1）让学生默读课文，感受课文描绘的春天景象。

（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

（3）学生跟读课文，注意语音语调和节奏。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。

（3）教师举例说明生字词的用法，并进行练习。

4. 实践活动：（1）学生分组观察教室外面的春天实物，如花草、树木等。

（2）每组选择一种春天的实物，用词语或句子描述其特点。

（3）学生分享他们的观察成果，教师给予评价和指导。

5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和季节变化。

（2）布置作业：让学生写一篇关于春天的短文，运用所学的生字词。

六、教学内容与活动：1. 内容概述：通过学习春天的诗歌，让学生体会诗歌的意境和情感。

2. 教学活动：（1）教师选取几首关于春天的诗歌，让学生朗读。

（2）学生讨论诗歌中的意象和情感，尝试解读诗歌的意义。

课外阅读指导课教学设计《走进春天》课外阅读指导课教学设计《走进春天》（通用13篇）中国大陆学术界的定义是“阅读指大脑接受外界，包括文字、图表、公式等各种信息，并通过大脑进行吸收、加工以理解符号所代表的意思的过程”。

今天应届毕业生店铺为大家整理了课外阅读指导课教学设计《走进春天》，希望大家喜欢。

课外阅读指导课教学设计《走进春天》篇1教材分析：之所以选择上古诗课外阅读指导课，是因为古诗是我们中华民族灿烂文化遗产中的瑰宝，它体现着中华民族的悠久文化，是人文教育和语言文字学习的丰富资源，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。

安徽教育出版社的《语文诵读精华》绘图本旨在落实“语文新课程标准”中有关诗文诵读的学习目标，一年级版共选编了四十首古诗，其中描写春天的古诗占到十首之多。

这些诗词音韵优美，形象生动，意境清新，含义深长。

紧密结合课内学习、校本教材的学习，再加上学生课外阅读的补充，让学生通过多种方式的诵读、学习，使学生增进知识，发展语言，发展思维，陶冶道德情操，提高审美能力。

教学目标：1、通过活动，使学生能感受语文课的美，能感悟古诗的语言美，培养学生的朗读能力，想象能力，口头表达能力。

2、培养学生热爱祖国语文的思想感情。

3、培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活，从中受到美的熏陶。

此课的重点是展示学生的读书活动的成果和我的一些方法。

教学重点：1、学习《春日》，指导学生通过大胆想象、以诗带诗、借诗表情的方法学习运用古诗。

2、通过感受春天，赞美春天，从而珍惜时间，培养学生热爱大自然、珍惜时光的思想感情。

教学难点：调动学生学习古诗的兴趣，感悟古诗的意境、音韵美。

教具准备：课件或春天的图片教学过程：一、走进春天1、小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：播放：《春天在哪里》听出来了吗?歌里唱的是什么呀?(春天)2、那么，在你的眼中，春天是一个怎样的季节呢?(成语)(以前学的古诗)3、是啊，春姑娘多迷人呀!自古以来，就有很多诗人用诗来描绘春天，赞美春天。

《走进春天》教案及教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解诗歌《走进春天》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解春天的特点和季节变化。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过观察、描述，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏大自然的情感。

（2）培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重点1. 诗歌《走进春天》的正确朗读和理解。

2. 生字词的学习和运用。

3. 春天特点的掌握。

三、教学难点1. 诗歌中意境的理解。

2. 生字词的准确运用。

3. 对春天特点的深入理解。

四、教学准备1. 教学材料：诗歌《走进春天》，生字词卡片，图片等。

2. 教学设备：投影仪，音响设备。

五、教学过程1. 导入：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的氛围。

（2）引导学生谈论对春天的印象和感受。

2. 诗歌学习：（1）教师带领学生朗读诗歌《走进春天》。

（2）学生自读，注意生字词的读音和意义。

（3）教师解释生字词，并进行实物展示或图片展示，帮助学生理解。

3. 生字词学习：（1）学生分组讨论，找出诗歌中的生字词。

（2）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释意思。

（3）教师通过情境设置，让学生运用生字词。

4. 观察春天：（1）学生分组观察教室外的春天景物。

（2）学生描述所观察到的春天的特点。

（3）教师引导学生总结春天的特点，如花开、鸟鸣、温暖等。

5. 诗歌欣赏与创作：（1）教师引导学生欣赏诗歌《走进春天》的意境。

（2）学生进行诗歌创作，以春天的主题进行自由发挥。

（3）学生分享自己的诗歌作品，互相欣赏和评价。

六、教学反思本节课通过诗歌《走进春天》的学习，让学生感受到了春天的美好。

在教学过程中，学生通过朗读、讨论、观察和创作等方式，积极参与学习，提高了阅读理解能力和观察力。

在教学过程中，我注重了生字词的学习和运用，帮助学生掌握了春天的特点。

《走进古诗的春天》教学设计《走进古诗的春天》教学设计《走进古诗的春天》教学设计【主题的确立】小学语文新课标指出：“小学语文教学应注重培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。

”我国是一个诗的国度。

诗歌像一股清泉，滋润着一代又一代的中华儿女，传承着几千年的文化精髓。

古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。

通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。

小学生必背古诗词80首中描写春天的古诗占的比例较大。

这些诗词音韵优美，形象生动，意境清新，含义深长。

学生在老师的带领下走进自然，诵读古诗，让经典的古诗词不再只是简单的文字符号、晦涩的语句，而变成了春日里一幅幅迷人的图画，生动的影像，把中国源远流长的古诗词文化和大自然结合起来，激发了学生诵读古诗词的兴趣，提高学生对古典诗词的感悟能力。

【学情分析】春天来临，阳光明媚，虫鸟唧啾，树木抽芽，百花绽放??一切令人赏心悦目。

自然界的这些变化深深地吸引住了孩子们，对于处在农村的学生来说，理解春天的古诗词并不困难。

五年级的学生对春天的古诗已经有了一定的积累，已经学会运用一定的方法自学古诗。

课前先让学生去搜集、整理课内学过的和课外的描写春天的古诗，课上引导学生去诵读、感受、品味。

【设计思路】古诗篇幅短小，语言凝练、含蓄，富有节奏感和音乐性，具有丰富的想象力和强烈的感情。

本节课，教师首先提前两周布置学生作好准备工作：到大自然观察春天，感受春天；要求学生利用书报、电脑等各种媒体搜集、整理有关咏春古诗词资料。

课上，采取全员参与，分组竞赛，再配以多媒体展示，充分调动学生的积极性，让他们成为课堂的真正主人。

本节课分五个环节进行：（一）背诵古诗；（二）吟出诗律；（三）诵准诗韵；（四）品读诗句；（五）赛诗会。

“读”是本次活动的主线，贯穿于整个教学过程。

《走进春天》教学设计《走进春天》教学设计作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《走进春天》教学设计，希望能够帮助到大家。

《走进春天》教学设计1单元主题分析：春风、春雨带来《春的消息》，活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲，枝头吐出新绿，雏菊绽开笑靥，《柳笛和榆钱》里，榆钱舞，柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元一是要学生感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；二要促使学生用心研读课文，透过作者观察春天的视角的不同，感受春天的无处不在。

从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。

让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。

教学目标：知识与能力：1、认识“漂、雏、耀、”等38个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

过程与方法：1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

情感态度与价值观：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

《走进春天》教学设计《走进春天》教学设计根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。

以下是小编整理的《走进春天》教学设计，希望对大家有帮助！《走进春天》教学设计1一、教学目标【知识与技能】创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。

【过程与方法】引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。

【情感态度和价值观】充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

二、教学重难点【重点】观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。

【难点】感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。

三、教学过程环节一：播放歌曲，导入新课我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。

你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。

今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》环节二：感受春天，尝试发现(一)感受春天下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。

你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。

(二)尝试发现1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。

3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。