听障儿童单训课教案

听障儿童个训教案教案标题：听障儿童个训教案教学目标：1. 帮助听障儿童提高听力能力和语言表达能力。

2. 培养听障儿童的社交交流能力和自信心。

3. 促进听障儿童的认知发展和学习能力。

教学内容：1. 听力训练：包括声音辨别、语音辨别、句子理解等。

2. 语言表达训练：包括口语表达、书面表达等。

3. 社交交流训练：包括与他人的沟通、合作、分享等。

4. 认知发展训练：包括思维能力、注意力、记忆力等。

教学步骤：1. 预热活动：进行简单的听力游戏，如辨别不同的声音、听写简单的单词等，激发学生的兴趣和注意力。

2. 听力训练：通过播放录音或使用助听设备，让学生进行声音辨别、语音辨别等训练，逐渐提高他们的听力能力。

3. 语言表达训练：通过口语练习、角色扮演等活动，让学生练习口语表达，并逐渐提高他们的语言能力。

4. 社交交流训练：组织学生进行小组活动或合作游戏，鼓励他们与他人进行交流和合作，培养他们的社交交流能力。

5. 认知发展训练：通过游戏、绘画、解谜等活动，培养学生的思维能力、注意力和记忆力，促进他们的认知发展。

6. 总结回顾：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

教学评估：1. 观察学生在听力训练中的表现，包括声音辨别的准确性、语音辨别的准确性等。

2. 评估学生在语言表达训练中的口语流利度、词汇运用和语法准确性等。

3. 观察学生在社交交流训练中的主动性、合作能力和表达能力等。

4. 评估学生在认知发展训练中的思维能力、注意力和记忆力等。

教学资源：1. 录音设备或助听设备。

2. 听力训练材料，包括不同声音的录音、语音辨别的练习等。

3. 语言表达训练材料，包括口语练习题、书面表达题等。

4. 社交交流训练材料，包括合作游戏、角色扮演题等。

5. 认知发展训练材料，包括思维游戏、绘画题、解谜题等。

教学建议：1. 在教学过程中，要注重与听障儿童进行有效的沟通，使用简单明了的语言和手势辅助，确保他们能够理解教学内容。

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，教育事业也在不断进步。

听障儿童作为特殊教育群体，其教育问题日益受到广泛关注。

听障儿童由于听力障碍，无法通过听觉途径获取外界信息，因此在语言、认知、情感等方面存在一定程度的障碍。

为了帮助听障儿童更好地融入社会，提高他们的生活质量和教育水平，本文将针对听障教育教学设计进行案例分析。

二、案例目标1. 帮助听障儿童掌握基本的语言表达能力，提高沟通能力。

2. 培养听障儿童的认知能力，促进其智力发展。

3. 增强听障儿童的情感体验，提高心理素质。

4. 培养听障儿童的社交能力，使其更好地融入社会。

三、案例内容1. 教学对象：某听障学校一年级学生，共20人。

2. 教学内容：汉语拼音、简单词语、句子表达、基本认知能力、情感体验、社交能力。

3. 教学方法：情景教学法、多媒体教学法、游戏教学法、个别辅导法。

四、教学过程（一）汉语拼音教学1. 情境导入：教师播放一段生动有趣的动画片，让学生在观看过程中感受拼音的发音特点。

2. 多媒体教学：利用PPT展示拼音的音标、声母、韵母，让学生直观地了解拼音的构成。

3. 游戏教学：组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学拼音。

4. 个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，确保其掌握拼音。

（二）简单词语、句子表达教学1. 情境导入：教师创设生活场景，让学生在情景中学习词语。

2. 多媒体教学：利用PPT展示常用词语和句子，帮助学生积累词汇。

3. 游戏教学：组织学生进行“词语接龙”、“句子接龙”游戏，提高学生的表达能力。

4. 个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，提高其语言表达能力。

（三）基本认知能力教学1. 情境导入：教师创设问题情境，引导学生思考。

2. 多媒体教学：利用PPT展示图片、视频等，帮助学生认识事物。

3. 游戏教学：组织学生进行“找不同”、“连连看”等游戏，提高学生的认知能力。

4. 个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，促进其认知能力的发展。

听力障碍儿童活动教案(一)听力障碍儿童活动教案活动目标•帮助听力障碍儿童提高听觉感知能力•促进听力障碍儿童的言语和沟通能力发展•培养听力障碍儿童的音乐和艺术兴趣•增强听力障碍儿童的自信和社交能力活动一：音乐体验活动目标•帮助听力障碍儿童感受音乐的节奏和情感•培养听力障碍儿童对音乐的兴趣活动步骤1.引导学生用手模仿音乐的节奏2.播放简单动听的音乐，让学生自由舞动3.引导学生用手势和面部表情模仿音乐的情感4.分享不同风格的音乐，并与学生一起探讨听觉感受活动目标•培养听力障碍儿童的艺术创造力•提升听力障碍儿童的观察力和表达能力活动步骤1.展示一副精选的艺术作品给学生观看2.引导学生观察作品中的细节，并提出他们的感受和想法3.给学生提供绘画或手工艺材料，让他们自由创作4.鼓励学生分享自己的作品，互相欣赏和评价活动三：言语游戏活动目标•培养听力障碍儿童的言语和沟通能力•加强听力障碍儿童的口语表达能力活动步骤1.老师给出一个简单的主题，比如动物，学生轮流说出与主题相关的词语2.引导学生利用手势和面部表情配合词语表达3.学生分小组进行表演，模拟对话或情景，加强言语和沟通能力活动目标•培养听力障碍儿童的合作意识和团队精神•提升听力障碍儿童的自信和社交能力活动步骤1.将学生分成小组，每个小组给一个任务2.比如构建一个简易拼图、搭建积木或解决谜题等3.引导学生在小组内互相交流和合作完成任务4.鼓励学生展示他们完成的成果，并对其他小组的努力给予认可通过以上活动，我们旨在帮助听力障碍儿童开发他们的潜力，提升他们的自信和表达能力，同时增强他们的社交技巧和团队合作精神。

活动五：故事分享活动目标•培养听力障碍儿童的阅读兴趣和理解能力•提升听力障碍儿童的故事讲述能力和想象力活动步骤1.选择适合听力障碍儿童的图画书或简化版故事书2.老师朗读故事，并使用手势和面部表情帮助学生理解故事情节3.鼓励学生通过手势和面部表情回答问题或进行故事复述4.学生分小组，互相分享自己喜欢的故事，并通过手势和面部表情模仿故事中的角色活动六：学习资源探索活动目标•帮助听力障碍儿童探索适合他们的学习资源•提供多样化的学习方式和工具活动步骤1.向学生介绍一些适合听力障碍儿童的学习资源，如可视化教学视频、手语教程等2.引导学生探索这些学习资源，提供他们喜欢的选择3.学生在指导下使用这些学习资源，进行学习和练习4.鼓励学生分享他们从学习资源中学到的知识和技能活动七：亲子交流活动目标•加强听力障碍儿童与父母之间的沟通和联系•帮助父母了解听力障碍儿童的需求和挑战活动步骤1.组织亲子活动，参与的还有听力障碍儿童的父母2.提供有关听力障碍儿童的教育和支持资源3.促进父母与听力障碍儿童之间的交流和分享4.提供平台，让父母互相交流经验和建立支持网络通过以上活动，我们旨在通过多样化的教学方法和资源，帮助听力障碍儿童克服困难，提升他们的听觉感知能力、言语和沟通能力，培养他们的音乐和艺术兴趣，增强他们的自信和社交能力。

为听障儿童制定教案【篇一：听障儿童个别化教学操作规范】听障儿童个别化教学操作规范第一条基本要求1、教师应与受训者处于平行位置，以减少其视觉帮助。

2、选择听力补偿较好耳一侧（单侧人工耳蜗植入者，应选择处于其植入侧）。

3、训练初期，训练者应处于受训者旁边距离较近的位置，但与其耳朵（助听设备上的麦克风）应保持至少30-40公分的距离。

随着受训者水平的提高，可逐步练习他听较远距离的声音。

4、音量不宜过大。

对于听力补偿理想的聋儿，更应采用正常音量。

5、语速不宜过慢或过快。

训练初期可比正常语速稍慢，听觉水平提高后，应采用正常语速。

6、训练者口型不宜夸张。

7、对于已养成唇读习惯，但听力补偿较好的患者，必要时训练者可遮挡口型。

（注意：遮挡口型时尽量不要影响气流的送出）。

8、应对聋儿提供完整的语言内容。

在初期可适当强调关键词。

第二条实施步骤1、收集儿童入园登记表，听觉评估、语言评估、学习能力评估报告、听力图及身心全面发展评估报告等资料。

2、指导家长（或监护人）填写个案基本资料（内容详见附件2“参考表样1”）。

3、个训教师填写首次训练观察评估记录表（内容详见附件2“参考表样2”）。

4、用聆氏六音（/m/ /u/ /a/ /i/ /sh/ /s/）检查双耳听力和助听设备工作情况，了解优势耳（可结合听力图）。

5、根据受训者听力补偿及语言、言语水平制定训练目标，并实施康复训练（内容详见附件2“参考表样3”）。

6、每月对受训者进行定期评估一次（用符号标识即可，内容详见附件2“参考表样4”）。

第三条遵循原则1、家长应积极参与训练，与教师相互配合。

教师在训练孩子的同时，要及时指导家长。

2、遵循“先听后说，语言理解先于表达”的原则。

3、注重听觉习惯的培养，尽量减少视觉辅助手段。

4、对每名聋儿设定专人进行个别化训练。

每天训练时间：30-60分钟。

5、听觉、语言、言语和认知都应遵循由易到难的原则。

可参考正常儿童各方面能力阶段发展状况。

聋哑儿童个训课教案（学前班）个训课教案一、发音器官的训练第一节：唇部运动（一）训练目标达到唇部活动自如。

（二）训练重难点重点：模仿口型到位难点：迅速反应口型的变化，并进行模仿，反复练习多次。

（三）训练方法采用模拟法，让学生模仿老师的口型，一张一合。

（四）实施步骤1、口型从大到小，口张口闭反复训练；2、分解动作：（1）口腔大开正面侧面，舌前伸，舌面下降最低度；（2）口腔半闭，舌后缩；（3）口腔半闭，舌前伸，嘴角向两边展开；（4）口腔开度很小，舌前伸与后缩；（5）口型从小到大，口张口闭，反复练习。

第二节：舌位变化（一）训练目标1、控制舌位；2、舌位变化灵活（二）训练重难点重点：学生模仿老师的舌位，舌位动作准确，训练多次；难点：能够迅速做出反应并进行模仿，反复练习多次，做到舌位灵活变化。

（三）训练方法1、认真观察学生的舌位变化；2、采用模拟法，让学生模仿老师的口型，训练控制舌位；3、运用手型辅助指导舌位的变化。

（四）实施步骤1、老师做出示范，口型微张，舌尖前伸与上下齿相触后回缩，学生模仿口型，做出舌位运动；2、老师做出示范，口型微张，舌尖前伸并左右摆动，与左右嘴角相触，学生模仿口型，做出舌位运动；3、老师做出示范，口型微张，舌体后缩后，向上抵上齿背，回缩后平伸抵下齿背，学生模仿口型，做出舌位运动；4、老师做出示范，口型微张，舌尖向上抵上腭，反复练习，学生模仿口型，做出舌位运动；5、老师做出示范，口型微张，舌尖沿上下唇面走一圈，反复练习，学生模仿口型，做出舌位运动；6、舌尖用力顶左腮，顶的越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮，左一下右一下，反复多次。

二、呼吸训练第一节：口部呼吸训练（一）训练目标1、做出口部呼吸动作；2、控制气流缓慢或急速地呼出与吸入；3、保持口腔卫生（二）训练重难点重点：反复做出口呼吸运动，将手放在口前，感觉气流的呼出；难点：控制气流缓慢或急速地呼出与吸入，反复练习多次。

（三）训练方法1、认真观察口部的开合度，训练口部呼吸的技巧；2、利用触觉感觉气流的传出。

教学对象：听障儿童教学目标：1. 让学生学会听、说、读、写英语单词和句子。

2. 培养学生英语学习的兴趣，提高学生的英语表达能力。

3. 帮助学生树立自信心，增强学生与他人的沟通能力。

教学重点：1. 英语单词和句子的学习。

2. 学生英语听、说、读、写能力的培养。

教学难点：1. 学生听力障碍对英语学习的影响。

2. 如何让学生在英语学习中保持积极的学习态度。

教学准备：1. 教学课件、录音机、卡片等教学工具。

2. 英语单词和句子卡片。

3. 适当的奖励和鼓励措施。

教学过程：一、导入1. 通过歌曲、图片等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生关注英语学习，为接下来的教学活动做好铺垫。

二、新课学习1. 教师播放英语单词和句子的录音，让学生跟读。

2. 教师展示单词和句子卡片，让学生通过视觉和触觉学习。

3. 教师用简单易懂的语言解释单词和句子的意思，帮助学生理解。

4. 学生分组进行单词和句子的拼写、朗读练习。

三、巩固练习1. 教师提问，检查学生对单词和句子的掌握情况。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学知识进行交流。

3. 教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，给予指导。

四、拓展活动1. 教师播放英语歌曲，让学生跟唱，提高学生的英语语感。

2. 教师组织学生进行英语游戏，如“猜单词”、“找朋友”等，活跃课堂氛围。

五、总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

3. 教师收集学生对教学活动的意见和建议，为今后的教学提供参考。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生的学习效果如何？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 如何激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习能力？4. 如何更好地关注学生的个体差异，因材施教？课后作业：1. 复习本节课所学单词和句子。

2. 家长协助学生进行英语听、说、读、写练习。

3. 鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，提高英语口语表达能力。

听障儿童教案及反思
教案：音乐与运动
年龄：3-5岁的听障儿童
目标：通过音乐和运动，帮助听障儿童增强身体协调性，培养节奏感和音乐感，并通过观察模仿，帮助听障儿童学会动作和表情的表达。

材料：
- 舞蹈音乐
- 轻巧的球
- 图片卡片
教学流程：
1. 欢迎和问候：老师向孩子们打招呼，问候他们的情况。

2. 游戏时间：老师用一个轻巧的球来与孩子们玩耍，引导孩子们学习用手抓住球，并让球在孩子们之间传递。

3. 音乐时间：老师播放适合儿童的音乐，并带领孩子们跳舞。

老师可
以通过图像卡片，来帮助孩子们理解歌曲的内容，并让他们尝试用表
情和动作来表达歌曲中的情感。

4. 合作游戏：老师将孩子们分成小组，让他们互相搀扶、协作完成一
些简单的动作。

5. 冷静时间：老师播放轻柔的音乐，帮助孩子们平静下来。

6. 结束时间：老师回顾今天的活动内容，感谢孩子们的参与。

反思：
这次教学中，我对听障儿童的需求有了更深刻的了解，他们需要更直
观的视觉提示和更具体的指导，比如通过图片卡片的方式，让他们能
更好地理解歌曲的内容，并用动作和表情来表达。

此外，我注意到孩子们在合作游戏中有了很大的进步，虽然他们需要
额外的指导，但是他们的团队协作能力得到了提高，这也让我更加深
刻地意识到在教学过程中，需要不断地关注和培养孩子们的综合能力。

同时，我也意识到了在教学中需要更多地考虑到听障儿童的特殊需求
和能力，因此我将继续学习如何更好地为他们提供适合的教学内容和指导。

幼儿园听力障碍儿童教育教案一、教学目标1. 让幼儿园听力障碍儿童能够学习基础的语言和交流技能2. 帮助听力障碍儿童建立自信心，提高自尊感3. 培养幼儿园听力障碍儿童的自理能力和自主学习意识二、教学内容1. 英语字母及数字的基础认知2. 基础词汇的学习和掌握3. 听力训练和语言表达能力的培养4. 社交和交流技能的培养三、教学方法1. 多感官教学法：通过视觉、听觉、触觉等多种感官来让听力障碍儿童学习。

2. 互动式教学法：让幼儿园听力障碍儿童参与到教学过程中，让他们积极思考、互动交流。

3. 个性化因材施教法：根据每个听力障碍儿童的情况，量身定制合适的教学计划和教学方式。

四、教学步骤1. 认识英语字母及数字教学内容：认识英语字母及数字教学目标：让听力障碍儿童能够认识并写出英语字母和数字。

教学步骤：1. 通过图片或视频展示英语字母及数字，并让听力障碍儿童模仿口型和手势，学会发音。

2. 按照字母和数字的书写顺序，用拼音和手势教给听力障碍儿童如何写出英语字母和数字。

3. 让听力障碍儿童通过画画和玩游戏来巩固英语字母和数字的学习。

2. 掌握基础词汇教学内容：基础词汇的学习和掌握教学目标：让听力障碍儿童能够掌握基础的英语词汇。

教学步骤：1. 通过图片、视频、手势等多种方式展示基础词汇，让听力障碍儿童熟悉词汇的发音和意思。

2. 通过口头和书面方式教给听力障碍儿童如何正确使用基础词汇。

3. 在课堂上组织各种游戏和活动，让听力障碍儿童巩固基础词汇的学习。

3. 培养听力训练和语言表达能力教学内容：听力训练和语言表达能力的培养教学目标：让听力障碍儿童能够听懂和表达基础的英语语言。

教学步骤：1. 通过听力测试，了解每个听力障碍儿童的听力水平，制定相应的听力训练计划。

2. 通过绘画、演讲、游戏等方式，让听力障碍儿童能够积极参与到互动交流中，培养听力和表达能力。

3. 鼓励听力障碍儿童尝试使用手语、肢体语言、图片等方式来表达自己的意思。

听障儿童教案教案主题：听障儿童的日常生活技能培养目标：1. 帮助听障儿童培养日常生活的自理能力。

2. 培养听障儿童的交流和沟通技能。

3. 提高听障儿童的动手能力和注意力。

教学内容：1. 日常生活技能：如穿衣、洗脸、刷牙、梳头、洗手、上厕所等。

2. 交流和沟通技能：学习手语和嘴巴说话，理解和学习基本的生活用语。

3. 动手能力：练习使用日常生活中的工具，如剪刀、握笔等。

4. 注意力培养：通过游戏和瞳孔训练来提高听障儿童的注意力。

教学过程：1. 第一阶段：认知与理解（2周）- 使用图片和手势展示生活技能的步骤，并进行解释和示范。

- 引导学生观察和模仿，逐步学习各项生活技能。

2. 第二阶段：实践与练习（4周）- 在真实的生活环境中实践并练习各项生活技能，如在洗手间中刷牙、洗手等。

- 通过角色扮演，模拟日常生活中的情境，培养学生的交流和沟通能力。

3. 第三阶段：动手能力培养（2周）- 引导学生使用剪刀、握笔等工具进行动手练习，如剪纸、画画等。

- 结合生活技能练习，如剪纸制作艺术品、用画笔画出自己日常生活中的场景等。

4. 第四阶段：注意力培养（2周）- 进行简单的游戏，如找茬、拼图等，培养学生的观察力和注意力。

- 运用瞳孔训练方法，通过可视化图像进行训练，使学生能够集中注意力。

评估：1. 观察学生在日常生活中的自理能力表现，如穿衣整齐、洗脸擦干净等。

2. 观察学生在交流和沟通中的表现，如能否使用手语和嘴巴说话进行简单的交流。

3. 观察学生在动手能力和注意力培养中的进展，如能否熟练使用剪刀、握笔，并能够集中注意力完成任务。

扩展活动：1. 邀请听障人士参观并分享自己的生活经验，让学生了解他们的努力和成就。

2. 组织听障儿童展示他们学到的生活技能，如穿衣、刷牙等，让他们感受到自己的进步和自信心的提升。

3. 组织听障儿童和普通儿童进行合作活动，培养彼此之间的理解和友谊。

听障儿童教学活动教案听障儿童教学活动教案授课日期：班级：语训课程名称：保护我的小耳朵领域：健康本教学活动旨在帮助学生了解如何保护自己的耳朵和助听器，并培养安全及自我保护的意识。

以下是教学过程设计：1、舌操：第一节：顶舌头第二节：伸舌头第三节：卷舌头第四节：活动嘴第五节：XXX第六节：揉脸第七节：呼吸在开始教学活动之前，进行一些简单的口腔肌肉训练，例如舌操和呼吸训练。

2、辨听训练：进行辨听拟声词的训练，例如小动物的叫声、交通工具、自然环境声响的声音。

3、发音训练：通过唱儿歌来进行发音训练，例如唱a的儿歌律动：“张大嘴巴āāā，听不清ááá，大吃一惊XXX，乌鸦唱歌ààà。

”4、助听器体验：让学生关掉自己的助听设备，体验自己听不到声音的感觉；然后打开助听器，感受听到声音的喜悦，从而了解助听器的作用。

5、保护助听器：通过看图说一说小朋友在干什么，引导学生了解要保护自己的助听器，防止助听器碰到水，电池没电了要及时告诉老师或家长等。

6、传话游戏：进行传话游戏，让学生感受助听器对自己的重要性，例如教师对第一个学生说一句话“我喜欢你”，请第一个学生将话传给第二个学生，第二个传给第三个···依次类推，请最后一个学生说说老师说的是什么。

教学活动效果评核：在教学活动结束后，进行效果评核，少数学生能做到的打√A，约半数学生能做到的打√B，多数学生能做到的打√C。

家庭延伸：在日常生活中，家长可以关注孩子对助听器的使用，随时提醒孩子爱护自己的助听器，尤其在洗漱环节引导孩子不要玩水，保持助听器的干燥。

科学角：磁铁在教学区角或户外活动中，可以投放两块以上的磁铁、金属制品和非金属制品，让学生感受磁铁的磁力，选出哪些是铁的，哪些不是，并将两块磁铁放在一起，观察会发生什么。

教材/教具或所需教学材料：助听器、电池。

听力障碍儿童教师教案一、教案背景针对听力障碍儿童，在教学中，教师需要采取一系列特殊的教学策略和方法。

本教案旨在帮助听力障碍儿童充分发展其沟通和学习能力，并提供一种全面的教学计划。

二、教学目标1. 帮助学生发展听力技能：提高听力障碍儿童的感知和理解能力，培养他们通过听力获取信息的能力。

2. 培养学生的口语表达能力：通过创造性的讨论和表演活动，提高学生的自信心和表达能力。

3. 增强学生的阅读、写作能力：通过阅读和写作练习，培养学生的阅读理解和写作表达能力。

4. 促进学生的社交能力：通过与其他学生合作，鼓励学生互相交流和合作，培养学生的社交技巧和团队合作能力。

三、教学内容1. 辅助听力设备的使用：教师将介绍一些常见的辅助听力设备，并向学生展示其使用方法。

2. 视觉辅助教学：通过图表、图片、实物等视觉工具，帮助学生理解和记忆教学内容。

3. 使用手势和面部表情：教师将教授一些基本的手势和面部表情，以帮助学生更好地理解和表达意思。

4. 创造性的讨论和表演活动：教师将引导学生参与各种创造性的讨论和表演活动，以提高其口语表达和交流能力。

5. 阅读和写作练习：教师将提供一些适合听力障碍学生的阅读材料，并组织写作练习来提高学生的阅读和写作能力。

6. 合作学习：教师将组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互帮助，分享信息，并培养他们的团队合作能力。

四、教学活动安排1. 活动一：辅助听力设备的介绍和演示- 学生将学习常见的辅助听力设备，如助听器和听力康复设备，并通过教师演示和实践操作来加深理解。

- 教师将解释如何正确使用这些设备，并让学生自行操作和练习。

2. 活动二：视觉辅助教学- 教师将通过展示图表、图片和实物来帮助学生理解教学内容。

- 学生将通过观看和描述这些视觉工具来巩固所学知识。

3. 活动三：手势和面部表情训练- 教师将向学生展示一些常用的手势和面部表情，并解释其意义。

- 学生将学习并模仿这些手势和面部表情，并通过实际情境练习运用。

听障儿童个训教案范本一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象针对听障儿童，年龄阶段为6-10岁，已有一定语言理解能力和基本沟通技能。

三、授课时间每节课时长为40分钟，每周两次课程。

四、授课教师特殊教育专业背景，具备听障儿童教育经验，熟悉手语及辅助沟通方法的教师。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）提高学生对基础词汇的理解和表达能力。

（2）增强学生运用手语进行日常沟通的能力。

（3）培养学生自主学习和合作学习的能力。

2、过程与方法目标（1）通过个训活动，提高学生对语言的理解和表达能力。

（2）运用手语、视觉支持等辅助教学手段，帮助学生更好地参与课堂。

（3）采用分组合作形式，培养学生团队协作精神。

3、情感态度价值观目标（1）培养学生积极乐观的人生态度，增强自信。

（2）引导学生关爱他人，尊重他人差异。

（3）培养学生良好的道德品质，如诚实、守信、友善等。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）基础词汇的理解和表达。

（2）手语沟通技巧。

（3）合作学习能力的培养。

2、教学难点（1）学生对复杂词汇的理解和运用。

（2）手语的准确表达。

（3）课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过实物、图片或简单手语故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

- 利用视觉线索和手势语帮助学生理解将要学习的新内容，确保学生能够跟随课堂节奏。

- 设计互动提问，鼓励学生用手语或口头语言表达自己的想法，为进入新知识的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）- 教师使用多媒体辅助教学，如PPT展示、视频等，结合手语和口语教授新词汇和表达方式。

- 分步骤讲解新知识，确保每个学生都能跟上教学进度，对难以理解的部分进行重复演示和解释。

- 适时进行互动，通过提问、角色扮演等手段检验学生对新知识的理解和掌握程度。

3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组学生针对某一主题或问题进行讨论和探究。

- 教师提供必要的材料和指导，鼓励学生之间使用手语进行沟通，共同解决问题。

听障儿童的教案教案标题：提高听障儿童听力能力的教案教案目标：1. 帮助听障儿童提高听力能力，包括听觉感知、语音辨别和听力理解。

2. 培养听障儿童的语言表达和交流能力。

3. 促进听障儿童的社交技能和自信心发展。

教案步骤：1. 课程导入：- 向学生介绍本节课的主题和目标。

- 激发学生的兴趣，例如通过展示一段有趣的视频或图片。

2. 听觉感知练习：- 利用视觉辅助工具，如图片、手势和肢体语言，帮助学生理解不同的声音。

- 利用音乐、韵律和节奏等活动，培养学生对声音的敏感性。

3. 语音辨别训练：- 使用简单清晰的语音模式，如单词、短语和句子，引导学生分辨不同的音素。

- 引导学生通过观察口型和嘴部动作来辨别语音。

4. 听力理解练习：- 呈现简短的听力材料，如录音或视频，要求学生回答相关问题。

- 逐渐增加听力材料的难度，包括更长的对话和文章。

5. 语言表达和交流：- 鼓励学生使用手势、简单的语言或辅助工具来表达自己的意思。

- 提供情境和角色扮演活动，促进学生之间的交流和合作。

6. 社交技能培养：- 引导学生学习如何主动与他人交流，如眼神接触、微笑和身体姿势。

- 组织小组活动，让学生在合作中学习互相倾听和理解。

7. 课堂总结：- 总结本节课的重点和学习成果。

- 鼓励学生提出问题或分享他们的观点和感受。

教案评估：1. 使用听力测试工具，如听力测验或听力理解练习，评估学生的听力能力。

2. 观察学生在语言表达和交流活动中的参与程度和表现。

3. 考察学生在社交活动中的互动能力和合作态度。

教案扩展：1. 鼓励学生参加听力康复训练，如听觉理疗或听力辅助设备的使用。

2. 提供个性化的辅助工具和资源，以帮助学生更好地参与课堂学习。

3. 与学生的家长和听力专家合作，共同制定个别化的听力训练计划。

教案注意事项：1. 确保教室环境的安静和适当的音量，以便听障学生能够清晰地听到声音。

2. 尽量使用面向学生的简单明了的语言，避免使用复杂的句子结构和生僻词汇。

一、课题名称：《声音的世界》二、教学目的：1. 帮助听障儿童建立基本的听觉感知能力，提高他们的听觉敏锐度。

2. 通过声音的辨识和模仿，培养听障儿童的语言表达能力。

3. 增强听障儿童的自信心，促进他们在集体环境中的社交能力。

三、课型：新授课四、课时：第1课时五、教学重点：1. 声音的基本概念和特性。

2. 声音的辨识和模仿技巧。

六、教学难点：1. 声音辨识的准确性。

2. 语言表达的流畅性。

七、教学过程：（一）导入新课1. 教师通过展示生活中常见的声音图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道生活中有哪些声音？它们分别是什么？（二）讲授新课1. 声音的基本概念：声音是由物体振动产生的，具有高低、长短、强弱等特性。

2. 声音辨识技巧：通过聆听、模仿、比较等方法，让学生学会辨识不同的声音。

3. 声音模仿练习：教师播放不同音调、音色的声音，引导学生模仿。

（三）巩固练习1. 教师设置情境，让学生根据情境描述声音，如：下雨、打雷、汽车行驶等。

2. 学生分组进行声音模仿比赛，互相评价。

（四）归纳小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调声音的基本概念和辨识技巧。

2. 学生分享自己在练习中的收获和感受。

（五）作业安排1. 家长协助孩子在家中练习辨识和模仿不同声音。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多聆听，提高听觉感知能力。

八、板书设计：1. 声音的世界- 声音的产生：物体振动- 声音的特性：高低、长短、强弱- 声音辨识：聆听、模仿、比较九、教具准备：1. 多媒体设备：用于播放声音图片、视频。

2. 音响设备：用于播放不同音调、音色的声音。

3. 游戏道具：用于声音模仿比赛。

通过本节课的学习，使学生初步了解声音的基本概念和特性，提高听觉感知能力，为后续的语言表达和社交能力打下基础。

听障儿童课教案教案标题：听障儿童课教案教案目标：1. 帮助听障儿童提高听力和语言表达能力；2. 促进听障儿童的社交交流能力；3. 激发听障儿童的学习兴趣和自信心。

教学内容：1. 主题：动物世界2. 学习目标：a. 了解不同动物的名称和特征；b. 学习用手语表达不同动物的名称；c. 学习用简单的句子描述动物的外貌特征。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：a. 引入主题，通过图片或实物引起学生的兴趣；b. 与学生进行简单的交流，询问他们对动物的了解。

2. 学习新知（15分钟）：a. 准备一些动物图片，逐个出示并用手语示范动物名称；b. 请学生模仿手语并重复动物名称；c. 帮助学生理解动物的特征，比如用形状、颜色等简单的手语描述。

3. 活动实践（20分钟）：a. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个动物，并用手语描述该动物的特征；b. 学生轮流在小组中模仿手语并描述动物，其他组员猜测所描述的动物；c. 鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和指导。

4. 巩固与评价（10分钟）：a. 给学生一些简单的练习题，要求用手语回答问题或表达观点；b. 教师观察学生的表现，给予积极的反馈和鼓励；c. 针对学生的不足之处，提出具体的改进建议。

5. 结束（5分钟）：a. 回顾今天的学习内容，总结重点；b. 鼓励学生提问和分享自己的学习感受；c. 下课前与学生进行简短的互动交流。

教学资源：1. 动物图片或实物；2. 手语示范视频或图片。

教学策略：1. 使用视觉辅助工具，如图片和实物，帮助学生理解和记忆；2. 引导学生通过模仿和实践来提高手语表达能力；3. 鼓励学生互动交流，增强社交能力；4. 给予学生积极的反馈和鼓励，建立他们的自信心。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的参与度和表现；2. 学生的书面作业，如用手语描述动物的特征；3. 学生的口头表达能力，如在小组活动中的表现。

教学扩展：1. 继续学习其他主题，如食物、家庭等，扩大学生的词汇量；2. 引入更复杂的句子结构，帮助学生提高语言表达能力；3. 组织听障儿童间的交流活动，促进彼此之间的交流和合作。

听障儿童教案听障儿童教案一、教学目标1. 学习基本的手语表达方式。

2. 学习简单的日常用语。

3. 培养学生积极参与课堂活动的能力。

4. 提高学生的听力和口语表达能力。

二、教学重点1. 手语的学习和掌握。

2. 日常用语的学习和应用。

三、教学难点1. 学生对手语的理解和运用。

2. 学生对日常用语的理解和应用。

四、教学准备1. 手语教具：手语图片、手语视频等。

2. 日常用语教具：图片、实物等。

五、教学过程1. 创设情境教师用手语打招呼，引起学生的兴趣和关注。

2. 手语学习（1）教师播放手语视频，让学生观看并跟读。

（2）教师通过图片或实物演示手语动作，让学生模仿并跟读。

（3）教师分组让学生进行手语对话练习，提高学生的实际应用能力。

3. 日常用语学习（1）教师出示日常用语图片，引导学生说出正确的表达方式。

（2）教师用手语和学生进行对话，引导学生运用所学日常用语进行表达。

（3）教师设计日常场景，让学生进行角色扮演，并使用所学日常用语进行交流。

4. 活动设计（1）合唱活动：教师带领学生合唱一首简单的歌曲，通过手语和唱歌的方式培养学生的节奏感和音乐感。

（2）手语游戏：教师设计手语游戏，让学生通过手语表达来猜测词语或动作。

5. 练习与巩固教师布置相关的练习题，让学生回顾所学知识，并进行巩固。

六、教学反思本节课采用了多种教学手段，如手语视频、图片、实物等，让学生在视觉和听觉上都能够得到支持和帮助。

通过手语学习，学生的手语表达能力得到提高。

同样，通过日常用语的学习和应用，学生的听力和口语表达能力也得到了增强。

在活动设计方面，合唱和手语游戏都是能够激发学生兴趣和积极参与的活动，为学生提供了更多的练习机会。

练习与巩固环节则是为学生回顾所学知识和巩固能力提供了机会。

整体而言，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

一、课程名称听觉障碍训练二、课程目标1. 提高听觉障碍儿童对声音的敏感度。

2. 培养听觉障碍儿童对声音的辨别能力。

3. 增强听觉障碍儿童的语言理解和表达能力。

4. 提高听觉障碍儿童的生活自理能力。

三、教学对象听觉障碍儿童四、教学时间每周1次，每次60分钟五、教学环境安静、舒适的教室，配备多媒体设备六、教学工具1. 音响设备2. 声音卡片3. 声音玩具4. 助听器（如有）5. 教学卡片6. 桌椅七、教学步骤1. 导入新课（1）教师简要介绍听觉障碍的概念和特点。

（2）引导学生分享自己与听觉障碍相关的经历和感受。

2. 听觉敏感度训练（1）教师播放不同频率、不同音量的声音，让学生辨别。

（2）教师讲解声音的基本特征，如音高、音强、音色等。

（3）学生通过游戏、比赛等形式，提高听觉敏感度。

3. 听觉辨别能力训练（1）教师播放包含多种声音的录音，让学生辨别并说出声音的来源。

（2）教师讲解声音的来源和特征，如交通工具、动物、自然界等。

（3）学生通过观察、模仿、创作等形式，提高听觉辨别能力。

4. 语言理解和表达能力训练（1）教师播放简短的故事或对话，让学生根据声音理解内容。

（2）教师引导学生用语言描述听到的声音，如“我听到了鸟儿的叫声”。

（3）学生通过角色扮演、讲故事等形式，提高语言理解和表达能力。

5. 生活自理能力训练（1）教师讲解生活中常见的声音及其用途，如门铃、电话、警报器等。

（2）学生通过模拟情景，学会在日常生活中辨别声音，如听到门铃后开门、听到电话铃声接听电话等。

6. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调听觉障碍儿童在生活中的重要性。

（2）学生分享自己的学习心得和收获，提出改进建议。

八、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们的学习效果。

2. 通过作业、测试等形式，检验学生的听觉敏感度、辨别能力和语言表达能力。

3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的成长。

九、注意事项1. 教师应具备一定的听觉障碍知识和教学经验。

听障儿童教学教案教案标题：提高听障儿童听力和口语表达能力的教学教案教学目标：1. 帮助听障儿童提高听力能力，能够准确理解和辨别不同的声音和语音。

2. 培养听障儿童的口语表达能力，使其能够流利、准确地进行口头交流。

3. 培养听障儿童的自信心和积极参与课堂活动的能力。

教学内容：1. 声音和语音辨别：教授不同声音的特征，如高低音、音量、音调等。

通过练习和游戏，帮助听障儿童学会辨别不同的声音。

2. 口语表达：教授基本的口语表达技巧，如发音、语调、语速等。

通过角色扮演和对话练习，提高听障儿童的口语表达能力。

3. 听力训练：提供不同难度的听力材料，如录音、视频等，让听障儿童通过听取并理解内容来提高听力能力。

4. 语言学习：教授基本的语言知识，如词汇、语法等。

通过游戏和练习，帮助听障儿童扩大词汇量和理解语法规则。

教学方法：1. 多媒体教学：利用视觉和图像辅助教学，通过图片、图表、视频等方式帮助听障儿童更好地理解和学习。

2. 实践活动：通过实际操作和角色扮演等活动，让听障儿童亲身体验和实践所学内容，提高学习效果。

3. 合作学习：鼓励听障儿童与同伴进行合作学习，通过互相交流和合作完成任务，促进听力和口语能力的发展。

4. 情景模拟：创造真实的语言环境，让听障儿童在情景中学习和运用语言，提高听力和口语表达能力。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些有趣的图片或播放一段音乐，引起听障儿童的兴趣，激发他们的学习动力。

2. 概念讲解：通过多媒体教学，向听障儿童介绍声音和语音的基本概念，让他们了解不同声音的特征。

3. 练习和游戏：设计一些听力练习和游戏，如辨别不同声音、模仿发音等，让听障儿童通过实际操作来提高听力能力。

4. 口语表达训练：通过角色扮演和对话练习，让听障儿童学会正确发音和流利表达，提高口语表达能力。

5. 听力训练：提供不同难度的听力材料，如录音和视频，让听障儿童通过听取并理解内容来提高听力能力。

6. 语言学习：教授一些基本的词汇和语法知识，并通过游戏和练习巩固所学内容。

听障儿童言语课程教案教案标题：听障儿童言语课程教案教案目标：1. 帮助听障儿童提高他们的言语能力，包括听力、发音和语言表达。

2. 培养听障儿童的沟通能力，使他们能够与他人有效地交流和互动。

3. 促进听障儿童的自信心和自尊心的发展。

教案内容：1. 课程介绍- 介绍课程的目标和重要性。

- 向学生解释课程内容和学习方法。

2. 听力训练- 使用图示、图片、实物等辅助教具，让学生通过观察和听力训练来识别不同的声音和语音。

- 创造各种听觉刺激，如音乐、自然声音等，以提高学生的听力敏感度。

- 引导学生通过听力训练来分辨不同的音调、音高和语速。

3. 发音练习- 教授基本的发音技巧，如舌头的位置、嘴唇的形状等。

- 利用视觉教具和手势，帮助学生正确发音。

- 提供个别指导，纠正学生的发音错误。

4. 语言表达- 通过简单的对话和问答练习，培养学生的语言表达能力。

- 鼓励学生用简单的句子来描述事物、表达自己的想法和感受。

- 引导学生学习基本的语法规则和词汇。

5. 情景模拟- 创造各种情景，如购物、就餐等，让学生在真实的场景中运用所学的语言进行交流。

- 提供角色扮演的机会，让学生在模拟的情景中练习语言表达和理解。

6. 评估和反馈- 设计听力、发音和语言表达的评估任务，以检查学生的进展。

- 提供针对个别学生的反馈和建议，帮助他们改进。

教案评估：1. 听力测试：通过听取不同的声音和语音，学生能够准确地辨别并理解。

2. 发音测试：学生能够正确发音，并且能被他人理解。

3. 语言表达测试：学生能够用简单的句子表达自己的想法和感受。

教案延伸：1. 鼓励学生参与听力训练的游戏和活动，如听音乐、听故事等。

2. 提供额外的发音练习材料，如发音视频、练习册等。

3. 鼓励学生参加与听障社区相关的活动，如听障人士演讲、听障学生交流会等。

以上教案旨在帮助听障儿童提高他们的言语能力和沟通能力。

根据学生的具体情况和需求，教案可以进行个性化调整和修改。