下载文档原格式
第二单元植物的生长单元概述一、单元目标本单元安排了“1．植物角”“2．植物在生长”“3植物生长需要什么”三课。
学生在学习了一年级《各种各样的植物》单元的基础上，经历了一个较长周期对植物的照顾，发展了学生对于植物的认识，实现以下四维目标（见下表），为中年级学生更好地学习研究《植物的一生》等相关单元，莫定知识、认识、技能等方面的基础。
二、单元解析通过一年级《探访大自然》《各种各样的植物》单元的学习，学生已认识到植物是“有生命的”，能够说出周围常见植物的名称及其特征。
观察、描述、比较与分类等探究方法已初步掌握，学生体会到植物与人类关系密切。
本单元在此基础上，教师引领学生通过建立植物角的方式，进一步了解不同植物的生活习性。
学生通过近一个月的照顾、养殖植物活动。
在养殖的时候，他们会发现，各种植物都有一些基本的需要，如对阳光和水的需要。
另外，在比较中他们还会发现，不同植物还有一些自己的特殊需要，比如水量的多少等。
在观察和养殖许多不同种类的植物的过程中，学生们会逐渐形成对生命物体的积极态度，强化了学生关心爱护植物的意识。
本单元共安排四课时。
二年级的学生观察、比较、描述等基本技能在发展，他们已经可以运用各种感官进行观察，并从对一个特征的注意转换为对几个特征的同时注意。
他们可以运用直接的比较来鉴别物体之间的相同和不同之处。
他们不仅通过画图和说话的方式进行分享交流，而且还使用书面文字进行记录。
他们对自我以外的人和物的注意能力在逐渐提高，合作、倾听的意识有所增强，这为开展更有效的小组研究莫定了很好的基础，教师应抓住这一点进行引导与培养。
教材按功能和认知层次布设“植物角”“植物在生长”和“植物生长需要什么”三课。
第一课，基于学生一年级的相关学习以及生活经验，先让其在教室中建立起一个“植物角”，观察、辦认植物，“照顾植物”，激发学生养殖的兴趣，旨在为本单元的后续活动提供多样本探究对象，为下一课设计实验和制订观察计划莫定基础。
第3课植物生长需要什么一、教材分析这节课是本单元的核心话题。
在经历前两节课的实践中，学生们在两周的时间内，观察和照料他们的植物，并对植物生长的好坏与什么有关有了一定的认识。
他们观察到一些现象；积累了一些经验；引发了一些思考…他们的认识在实践中逐步得以发展，更加明确地认识到：植物能够生长和变化。
在真实的情境中自然而然地产生真实问题——为什么植物生长情况不一样？植物生长需要什么……这些问题不是老师强行提出的研究任务，所以学生研究的主动性更强，学习效果会更好。
那么由此可以看出前两课的学习研究是否落在了实处是非常重要的。
活动1“水、阳光与植物的生长”围绕植物生长需要水和阳光这两因素，按“找原因——做猜想——订计划——做实验——会记录——得结论——会交流”的流程，指导学生经历一个完整的科学探究过程，让学生自主发现很多植物生长需要适量的水和阳光的同时，培养学生的科学探究能力。
第一个、第二个讨论场景图中的对话，旨在引导学生依据自已的养殖经验，猜测植物生长的好坏与水有关，与阳光有关。
第三个场景图中对话、指南车的旁白以及学生两组实验设计的手稿，旨在引导学生突破活动难点，制订实验计划，“扶”着学生设计阳光、水分别对植物生长的影响，知道对比实验需要控制变量，学习控制变量的操作办法。
让学生按计划进行一周左右的对比观察实验，培养学生严谨、坚持的科学品质。
活动2“植物生长交流会”是本单元的总结提升活动，教材引导学生从三方面总结提炼，一是植物生长需要水和阳光，这是对前一活动的总结。
二是植物生长需要适量的水、阳光，不同的植物需求不一样；这是前一活动研究的延伸、深化，教材留下可供学生进一步实验探究的弹性空间。
三是照顾植物还需要注意什么？旨在让学生总结提炼照顾植物中的成功经验和失败教训，发现影响植物生长的其他原因，如土壤类别、肥料（营养）、温度等。
引导学生尝试多角度、多方式认识事物，追求创新。
拓展活动“无土栽培”与学生对植物生长需要土壤，形成了认知冲突。
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》教学设计一. 教材分析《植物生长需要什么》是湘科版科学二年级下册第2.3课的内容。
本节课通过学生熟悉的花草树木引出植物的生长需要，让学生探究植物生长的基本条件，从而培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教材内容由浅入深，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的花草树木有了一定的了解。
但他们还不足以系统地认识到植物生长的各种需求，对于一些植物生长过程中的细节问题，如光、水、土壤、空气和温度等对植物生长的影响，还需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解植物生长的基本条件，知道植物生长需要光、水、土壤、空气和温度等。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的团队协作精神。
3.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生知道植物生长的基本条件。
2.难点：让学生理解并掌握光、水、土壤、空气和温度等对植物生长的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2.采用实例分析法，让学生通过观察实例，了解植物生长的基本条件。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作精神。
4.采用情景教学法，让学生在真实的情境中感受植物生长的过程。
六. 教学准备1.准备植物生长需要的各种条件的图片或实物。
2.准备花草树木的标本或图片。
3.准备植物生长过程的视频资料。
4.准备课堂活动所需的时间表和任务分配表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注花草树木，激发学生对植物生长的兴趣。
教师提问：“你们知道植物生长需要什么吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示植物生长需要的各种条件，如光、水、土壤、空气和温度等。
让学生观察并说出这些条件对植物生长的影响。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，观察校园里的花草树木，记录它们生长的状况，分析生长良好的原因。
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》说课稿6一. 教材分析《植物生长需要什么》是湘科版科学二年级下册第2.3课的内容。
这一节课的主要内容是让学生了解和掌握植物生长的基本条件。
教材通过生动的图片和简单的文字，向学生介绍了土壤、水分、阳光、空气和肥料这五个方面对植物生长的影响。
教材还设计了丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受植物生长的过程，从而培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对植物有了一定的认识，知道植物的生长是需要土壤、水分、阳光等。
但是，对于土壤、水分、阳光等对植物生长的影响，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的图片、简单的文字和实践活动，让学生进一步了解和掌握植物生长的基本条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出植物生长的基本条件，知道土壤、水分、阳光、空气和肥料对植物生长的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，了解植物生长的过程，培养观察能力、操作能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，增强环保意识，明白保护植物的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能说出植物生长的基本条件，知道土壤、水分、阳光、空气和肥料对植物生长的影响。
2.教学难点：学生能通过实践活动，观察和了解植物生长的过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，以及实验、观察等实践活动，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物生长的图片，引导学生思考植物生长需要什么。
2.新课导入：介绍植物生长的基本条件，展示土壤、水分、阳光、空气和肥料的图片，让学生了解它们对植物生长的影响。
3.实践活动：设计实验，让学生观察植物在不同条件下的生长情况，从而加深对植物生长基本条件的理解。
