《马拉松》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案

（教案）马拉松-北师大版语文三年级上册教案马拉松教材分析这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。

2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。

为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。

人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目。

课文分三个部分：第一部分：（1 —3自然段）讲2500年前，波斯帝国对希腊发动侵略战争，希腊人民在名为马拉松的小渔村和敌人展开，获得胜利。

战士菲利比斯不顾一切的从马拉松出发，将获胜喜讯报告给雅典的同胞后，累倒在地上，再也没有起来。

第二部分（第4自然段）1896年，在第一届奥林匹克运动会上，为了纪念马拉松之战和战士菲比利斯，将从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目。

第三部分（第5自然段）19，确定世界各地的马拉松比赛的距离为42公里195米。

教学目标1.认会9个生字，写会8个生字，积累部分词语。

2.正确流利朗读课文，了解课文内容，知道马拉松运动的来历。

了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

3.知道马拉松比赛的长度为42公里195米。

教学重点通过对重点词语的理解，体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学难点了解马拉松比赛的意义。

教学建议关于课文：1.这篇课文比较浅显，学生通过阅读课文，可自行了解马拉松运动的来历。

首先让学生了解马拉松之战。

其次，旨学生通过对重点词语的理解了解英雄菲利比斯，通过“菲利比斯不顾伤痛、饥饿和疲劳”，“他跑啊，跑啊”，“他已经筋疲力尽了，用尽最后的力气高呼”等语句，学习菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。

2.阅读第4自然段时，要引导学生充分展开讨论，了解马拉松比赛的意义。

3.马拉松的长度可让学生联系自己的生活经验，切实体会这是个多么长的距离。

如果学生没有长度概念，可以联系实际生活中最熟悉的长度，进行领悟。

《马拉松》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《马拉松》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“马拉松”、“奥运”、“选手”等。

（3）了解马拉松比赛的历史和规则。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

（2）培养学生通过查阅资料、整理信息来解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育运动的热爱和关注。

（2）培养学生尊重选手、团结协作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《马拉松》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）了解马拉松比赛的历史和规则。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。

（2）马拉松比赛规则的阐述。

三、教学准备1. 教材：《马拉松》课文。

2. 参考资料：关于马拉松比赛的历史、规则及相关故事。

3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示马拉松比赛的图片，引导学生关注体育运动。

（2）邀请学生分享他们对马拉松比赛的了解和感受。

2. 朗读课文：（1）学生朗读课文《马拉松》。

（2）教师指导学生正确发音和语调。

3. 理解课文：（1）学生讨论课文中的生词和短语。

（2）教师解释生词和短语的含义，如“马拉松”、“奥运”、“选手”等。

4. 学习马拉松比赛规则：（1）教师介绍马拉松比赛的历史和规则。

（2）学生通过查阅资料、整理信息来加深对比赛规则的理解。

5. 应用与拓展：（1）学生分组讨论，每组设计一场马拉松比赛的情景。

（2）各组展示他们的设计，并邀请其他同学参与模拟比赛。

五、作业布置1. 学生回家后，请家长协助检查课文《马拉松》的朗读和背诵情况。

3. 学生收集有关马拉松比赛的故事，下节课分享。

六、教学评价1. 口语表达：通过课堂讨论和角色扮演，评估学生在口语表达方面的能力。

2. 知识掌握：通过课堂提问和作业，评估学生对课文内容和相关知识的理解程度。

3. 团队协作：通过小组活动和讨论，评估学生在团队协作方面的能力。

《马拉松》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：了解马拉松的起源、历史和发展，认识马拉松比赛的基本规则。

掌握课文中的重点字词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。

3. 情感态度与价值观：培养学生对马拉松运动的兴趣和热爱，增强体育意识。

感受运动员顽强拼搏、永不放弃的精神，培养学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 课文解析：课文《马拉松》讲述了一次马拉松比赛的过程，描绘了运动员在比赛中的心理变化和顽强拼搏的精神。

2. 知识点：马拉松的起源、历史和发展；马拉松比赛的基本规则；课文中的重点字词。

三、教学重点、难点1. 教学重点：课文《马拉松》的内容理解；马拉松比赛的基本规则；课文中的重点字词。

2. 教学难点：马拉松比赛的心理分析和运动员的精神品质。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解马拉松的起源、历史和发展，掌握课文中的重点字词。

2. 合作探讨：分组讨论课文中的写作手法和表达方式，分析运动员的心理变化和精神品质。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍马拉松的起源、历史和发展，引发学生对马拉松运动的兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解马拉松比赛的基本规则，掌握课文中的重点字词。

3. 合作探讨：分组讨论课文中的写作手法和表达方式，分析运动员的心理变化和精神品质。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在自主学习和合作探讨过程中的参与程度、态度表现，评价学生的学习积极性。

2. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对马拉松知识点的掌握情况。

七、课后作业1. 熟读课文《马拉松》，巩固课文中的重点字词。

2. 收集有关马拉松比赛的其他资料，了解马拉松运动在世界各地的开展情况。

八、教学资源1. 课文《马拉松》文本。

2. 马拉松比赛的相关视频、图片资料。

3. 马拉松运动的历史背景资料。

九、教学进度安排1. 第1-2课时：了解马拉松的起源、历史和发展，掌握课文中的重点字词。

《马拉松》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《马拉松》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解马拉松的起源和发展，以及与中国马拉松运动员的相关知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特点和表达方式。

（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣和语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育运动的热爱和积极参与的精神。

（2）激发学生对国家体育事业的关注和自豪感。

（3）培养学生的团队协作和拼搏精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《马拉松》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解马拉松的起源和发展，以及与中国马拉松运动员的相关知识。

2. 教学难点：（1）文章中一些专业术语的理解和运用。

（2）分析文章的写作特点和表达方式。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《马拉松》及相关背景资料。

（2）生字词卡片。

（3）多媒体教学设备。

2. 学生准备：（1）预习课文《马拉松》。

（2）收集有关马拉松的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享收集到的马拉松资料。

（2）简要介绍马拉松的起源和发展，引入课文《马拉松》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的问题。

3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，教师点评并讲解。

（2）学生练习运用生字词到实际情景中。

4. 理解课文（1）学生合作探讨，分析课文的写作特点和表达方式。

（2）教师引导学生理解课文中的专业术语，如“起跑”、“冲刺”等。

5. 课堂小结（2）学生分享学习收获和感受。

五、课后作业1. 熟读课文《马拉松》。

2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于运动的小短文。

3. 家长签字确认学生的朗读和写作情况。

六、教学过程6. 分析马拉松精神（1）教师引导学生从课文中找出体现马拉松精神的语句。

马拉松教学设计三年级语文教案教学目标：1、认字14个。

写字12个。

2、了解课文内容，知道马拉松运动的来历。

3、了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学重点难点：了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学准备：1、布置学生查找有关马拉松比赛的相关资料，了解马拉松比赛中表现突出的运动员的故事，体会他们的顽强精神。

2、准备一段马拉松赛的录像或赛事新闻。

教学过程：第一课时一、导入：播放录像马拉松这项运动是怎么来的呢？这还有一个感人的故事呢！板书课题●二、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容1、学生自由读课文，要求读准字音a、将认字表的生字在课文中找出并注意b、不认识的字，通过查字典或寻求同桌帮助c、划记生词2、学生以同桌为单位，认字表生字互相检查并组词3、学生快速浏览课文，要求标记自然段11、学生流利朗读课文，12、要求整体把握课文内容。

第二课时●一、理解课文，引导讨论1、先学习第四自然段自由朗读这个自然段，从这一段中你了解了些什么？马拉松运动就是为了纪念马拉松之战，纪念一位把喜讯带给人民的英雄，马拉松之战到底是一场怎样的战争？这位把喜讯带给人民的英雄为什么值得人们永远怀念呢？2、学习第一自然段，了解马拉松之战。

3、指名读第二、三自然段。

理解“翘首以待”自由读这两段，说一说最让你感动的是什么？理解“约42千米”的“约”的意思。

过渡：这里说从马拉松到雅典的距离大概是42千米，这段距离确切的数据是多少呢？4、学习第五自然段。

●二、整体回顾课文，能用自己的话讲述马拉松的来历。

●三、指导写字马拉松教学设计相关文章:《语文天地四》教学建议《“你必须把这条鱼放掉！”》教学实录1《我们的民族小学》教案《好汉查理》教学设计9《元日》教学设计人教版三年级《语文园地四》教学设计《卧薪尝胆》教学案口语交际《学会商量》教学设计。

三年级上册《马拉松》教学设计三年级上册《马拉松》教学设计《马拉松》（北师大版三年级上册）这篇课文主要讲的是马拉松竞赛的来历。

学生升入三年级应培养一定的自学能力，本册书从一开始教师就要注重指导学生进行预习。

使学生在预习过程中养成预习习惯，培养自学能力。

《马拉松》一课是本册第十一单元的一篇主体课文，此时学生已经初步掌握了预习方法，养成了预习习惯，因此在教学初始我就以学生的预习情况为切入点指导学生对课文的学习。

片断一(多媒体播放第26届奥运会王军霞身披国旗奔跑在赛场上的镜头)师：你熟悉这个镜头吗？你对它了解多少呢？生：这是王军霞在奥运会上取得马拉松竞赛冠军的精彩一刻。

师：（板书：马拉松）这精彩美丽的一刻正是我国优秀的长跑运动员王军霞在第26届奥运会马拉松赛场上夺冠的一瞬，她不知震撼了多少中国人的心。

说到马拉松竞赛，课前同学们都查阅了不少资料，请先在小组内交流，然后推选出一份最有价值的资料在全班交流。

（学生在小组内交流后汇报）生：我知道马拉松是奥运会的一项长跑竞赛，距离是42公里195米。

师：能告诉大家你是怎样知道的吗？生：我是预习时在书上看到的。

师：不错！看样子你预习的很认真。

生：我知道马拉松竞赛起源于古希腊时期的一场战争。

为纪念一名战士，在第一届奥运会上举行了从马拉松镇跑到雅典的竞赛，受到了世人的瞩目。

师：你知道的可真不少，能说说你是怎样知道这些的吗？生：我是在《少儿百科全书》上查到的。

师：你很善于查阅资料。

生：我知道马拉松竞赛可以锻炼人的耐力，培养人的拼搏精神。

师：你说的不错，你是怎么知道的？生：我是听爸爸说的。

师：询问长辈这个方法也不错。

生：我还知道国际田联曾对马拉松距离进行过反复丈量，并确认从1924年第八届巴黎奥运会起，把42.195公里这个距离规定为马拉松赛跑的规范距离，一直沿用至今。

我是在网上查到的。

师：上网搜集资料，这也是个好方法，家里有电脑的同学也可以尝试着做一做。

【点评：这样做为学生展示其搜集来的资料提供了一个平台，学生在汇报交流资料的同时说出自身资料的来源，这不只增加了学生的见识，有助于他们更好地理解课文，同时学生的家庭背景、环境各不相同，听听他人搜集资料的方法，使自身得到启示，找到适合自身的方法，这也体现出了一种学法上的指导。

[我设计的《马拉松》详细教案]北师大版小学语文三年级下册“通讯”单元《马拉松》（教学设计）一、课改设想：1、培养学生质疑及释疑、联系上下文理解词句的能力，我设计的《马拉松》详细教案。

2、合作探究“马拉松”的来历和精神。

3、课堂练习卡。

连线、扩写、听写。

4、缩短教学时间，一节课完成任务。

二、课前交流：发挥想象力，看“？”像什么？（钥匙：开启知识的大门；钩子：不断向上；蝌蚪：会成长；豆芽：将来会开花结果：“！”努力的结果……）我们一年级学过的《两件宝》的作者陶行知还说过这样的话，“发明千千万,起点是一问。

禽兽不如人,过在不会问。

”今天就让我们在提出问题和解决问题的过程中来增长学问。

三、课堂环节：（一）导入：这节课我们来学习“通讯”单元的又一篇课文《马拉松》。

（板书课题）（二）预习检测。

预习课文了吗？我们先来做个练习。

练习一、先把词语读正确，然后连线，再把加点的词抄写一遍。

野心勃勃的疲劳极度的喜讯翘首以待的波斯帝国胜利的同胞一生读——齐读——连线——写字课前预习是一个学生爱学习、会学习的表现，也是我们课堂学习的基础。

相信有了大家的前期努力，这节课我们会收获更多。

（三）出示目标。

学习目标。

1、把课文读正确，读流利，会写8个生字。

2、了解马拉松的来历，学习马拉松的精神。

3、扩写第二自然段。

一生读。

怎样才能完成这三个目标呢？我打算和大家一起采用读中问、问中读的方法来了解马拉松的来历及其精神，在这个过程中去识字、写话并把课文读正确，读流利。

（四）运用方法，读书释疑。

第一步、题目提问，整体感知。

问题：“马拉松”在课文中具体指的是什么？提示：默读课文，用简单的词语概括说出你的答案，然后读出有关的句子。

（时间2分钟）引导示范：“马拉松”指的是什么？交流，整理板书：小渔村、运动项目。

第二步、重点内容提问，理清文章脉络。

问题：一个小渔村的名字为什么能成为一项体育运动项目？提示：（1）同桌每人读一个自然段，如果有字音读不准的就帮帮他。

《马拉松》教学设计（小学语文北师版三年级上册）教材版本：小学语文北师版三年级上册第十一单元通讯中的第二篇课文所在班级情况，学生特点分析：（1）学生人数：三年级40名学生，女生19人，男生21名。

男女生人数比例协调，在课堂上易调动起男女生知识对抗赛。

（2）学生学情：班风较正，32名学生集体意识较强、好学。

8名学生对学习热情不高，上课不爱回答问题，其中两名学生懒惰不愿意动笔写字，也不积极思考问题。

（3）学生来源：学生40名，主要来自周边从农村和移民家庭。

（4）学生所在家庭文化状况：28位家长小学水平，8位家长没文化，不识两人高中两人初中水平。

全班只有一人家有电脑，其他人家可供学生查阅的书籍都很少。

这给学生自主查阅资料带来了困难。

通过老师对以上内容的分析得出：(1)在学生自主查阅资料方面，这个任务主要落在家中有电脑的这个同学身上。

布置查资料作业，可由他来做，然后在全班公布资料专栏中公布，其他同学根据他公布的信息做资料收集整理工作。

从而弥补学生因学习资源少，查找资料困难的不足。

(2)老师要努力利用教学资源调动每个学生的学习积极性，尤其对于那8名同学教师要适时提问，及时鼓励以提高他们的学习兴趣。

让每个同学参与到学习中来，学会知识、感受学习快乐。

教学内容分析：本文是九年义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级上册第十一单元通讯中的一篇说明文。

文章介绍了马拉松比赛的来历，歌颂菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学目标：1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用普通话正确、流利地朗读课文。

2、初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。

知道马拉松比赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的能力，并进一步提高口头表达能力。

教学重点：（1）会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。

马拉松的语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《马拉松》的基本内容，把握文章的主题和结构。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过分析课文，了解马拉松比赛的历史和规则。

2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（3）学会通过查阅资料，自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育运动的热爱，特别是对马拉松运动的兴趣。

（2）培养学生勇于挑战自我，坚持不懈的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《马拉松》的内容理解。

（2）生字词的学习与运用。

（3）马拉松比赛的历史和规则的了解。

2. 教学难点：（1）课文中的长句理解和运用。

（2）马拉松比赛规则的具体运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生对马拉松比赛产生兴趣。

（2）简介马拉松比赛的历史和规则，激发学生的学习欲望。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《马拉松》，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生的理解情况。

（3）小组讨论，深入理解课文。

3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和运用示范。

（3）学生运用生字词造句，巩固学习效果。

四、作业布置1. 回家后，向家人介绍马拉松比赛的历史和规则。

2. 书写作业：抄写课文中的重点句子。

五、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 学生对生字词的掌握情况如何？3. 学生在小组讨论中的表现如何？4. 针对学生的表现，下一步的教学应该如何调整？六、教学内容1. 课文《马拉松》的深入分析：（1）引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）讨论课文中的主题思想，如坚持、毅力等。

2. Marathon 比赛的实际体验：（1）邀请专业马拉松运动员或教练来课堂分享经验。

（2）组织学生进行简单的跑步活动，体验马拉松的精神。