小学语文部编版一年级上册教学目标及重难点汇总

2024年部编版小学一年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：学生能够准确认读、书写本册课本中要求掌握的生字词，并能理解其在不同语境中的意思。

学生能够通顺、有感情地朗读课文，初步掌握课文的主旨和中心思想。

培养学生的语言表达能力和初步的写作能力，鼓励他们用所学知识表达自己的想法。

过程与方法：引导学生通过合作学习、探究学习等方式，积极参与课堂活动，提高自主学习能力。

培养学生良好的阅读习惯，教会他们使用字典、词典等工具书辅助学习。

激发学生的创造力和想象力，鼓励他们进行创作性写作。

情感、态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱母语、珍视传统文化的情感。

通过课文内容的学习，帮助学生树立正确的价值观，如尊老爱幼、诚信友善等。

培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

二、教学重点和难点教学重点：生字词的认读和书写。

课文朗读和内容的理解。

语言表达和初步写作技能的培养。

教学难点：对课文深层含义和中心思想的把握。

写作技能的进阶训练，如如何构思文章、如何选材等。

学生自主学习和合作学习能力的培养。

三、教学过程导入新课：利用多媒体展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。

通过提问或讨论，回顾上一课的学习内容，为新课做准备。

简要介绍新课的学习目标和内容，明确学习要求。

新课讲解：分段讲解课文，注重生字词的教学，确保学生掌握其读音和意思。

结合课文内容，讲解相关的语法知识，帮助学生理解句子结构和用词特点。

引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文的主旨和中心思想。

巩固练习：设计有针对性的练习题，如填空、选择、判断等，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。

安排小组合作任务，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中运用所学知识。

鼓励学生进行创作性写作，如续写故事、编写对话等，提高他们的写作能力。

拓展延伸：介绍与课文内容相关的背景知识或文化常识，拓展学生的视野。

引导学生进行相关主题的课外阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。

开展语文实践活动，如朗读比赛、书法比赛等，提高学生的语文综合素养。

2024年小学语文部编版一年级上册教学计划（通用篇）小学语文部编版一年级上册教学计划篇1一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。

二、班级分析本班有学生xx人，其中女xx人，男xx人。

学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。

学生课堂生活及教学常规不很乐观，个别学生比较懒散，好动。

大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。

三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。

两个识字单元各5课，每课认字11-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材具有以下特点：1、综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。

例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。

部编版一年级语文上册教学目标汇总一年级语文（上）总体目标及单元、课文目标语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握研究语文的基本方法，养成良好的研究习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。

语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

【总体目标】（一）汉语拼音:（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

总体目标（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字写字：（1）喜欢研究汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。

把字写得正确、端正、整洁。

（4）初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

（5）研究独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

（三）阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

爱护图书。

（2）研究用普通话正确、流利地朗诵课文。

（3）在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。

（5）诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(6)认识逗号、句号等常用标点符号。

认识自然段。

(7)积累古诗和名言警句。

主动进行课外阅读。

（四）白话交际（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自自心。

主动参加讨论，敢于发表自己的意见。

第一单位总目标第一单元单元研究目标一、教材简析本单元主要安排了5篇识字课文，部分课文配有插图，这些插图形象地再现了图画与汉字之间的联系。

通过这些象形字的研究，学生感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。

2024年秋季新教材部编版小学语文一年级上册教学计划一、学情分析：因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。

但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材内容分析统编教材一年级上册起始单元以入学教育为主题，安排了《我是中国人》、《我爱我们的祖国》、《我是小学生》、《我爱学语文》四部分内容。

《我是中国人》这部分以图文结合的方式，呈现了庄严的天安门城楼、高高飘扬的五星红旗以及身穿特色服饰的56 个民族的小学生，生动诠释了中国人无比自豪的民族情感和爱国情怀，以此激发学生对“我是中国人”这一身份的认同。

《我爱我的祖国》紧承上一课，由四幅图、四个词语。

四句话组成。

图片向我们展示了国旗、雄伟的天安门以及两条最重要的河，四句话都以“我爱……”开头，旨在激发学生对祖国、对山河的热爱。

《我是小学生》这部分选用了学生喜闻乐见的《上学歌》，以朗朗上口、简洁易懂的儿歌，帮助学生实现由幼儿园小朋友到“我是小学生”的角色转变。

《我爱学语文》有三幅图和四个词语。

第一幅图是关于读书的指导，第二幅图是书写能力的养成，第三幅图是对学生“讲故事听故事”习惯的培养，这一部分内容明确了语文学科的定位。

本单元四部分内容编排科学、逻辑严密:由身份认同到角色转换再到学科定位，遵循学生身心发展规律自然渗透社会主义核心价值观，涵养语文素养。

第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。

本单元选择了四篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。

通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

2024年小学语文一年级上册部编版教学课件一、教学内容二、教学目标1. 掌握汉语拼音，能正确拼读写简单汉字。

2. 积累一定数量的词语，学会运用词语造句。

3. 能理解并运用简单的句子，培养阅读兴趣和写作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音与汉字的认读、句子构造、阅读理解。

2. 教学重点：词语积累、句子练习、阅读与写作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述与生活相关的小故事，引发学生对拼音与汉字的兴趣。

2. 新课内容：讲解汉语拼音，引导学生学习汉字。

采用歌曲、游戏等形式，提高学生学习兴趣。

3. 例题讲解：以句子为例，讲解词语搭配和句子构造，引导学生进行仿写。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

5. 阅读与写作：选取合适的文章，引导学生进行阅读，并指导写作技巧。

6. 品德教育：结合课文内容，进行品德教育，培养学生的道德素养。

六、板书设计1. 2024年小学语文一年级上册课件2. 内容：分模块列出教学内容、重点、难点、例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写今天学习的汉字，每个字写5遍。

（2）用今天学习的词语造句。

a. 文章中有哪些动物？b. 小兔子为什么能逃脱大灰狼的追捕？2. 答案：（1）略（2）例：我有一只可爱的小狗。

（3）a. 小兔子、大灰狼、小鸟、松鼠等。

b. 因为小兔子机智勇敢，懂得寻求帮助。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读，提高阅读兴趣和写作能力。

组织课外活动，培养学生的品德素养。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出性4. 教学过程的实践性5. 作业设计的有效性6. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕教材的章节和内容，结合一年级学生的认知特点和学习需求进行设计。

识字1 天地人［教学目标］知识与技能1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2.读准字音，认清字形。

3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

［教学重难点］会认本课6个生字，读准字音，认清字形。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、创设情境，导入新课1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。

（播放“汉字热”视频，引导学生感知。

）2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。

（教师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。

）二、借助教具、初识“人”1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。

引导学生说话。

2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。

所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。

（出示甲骨文“人”字）3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。

）4.教师板书：人。

教学认读，学生齐读两遍。

引导识记字形。

三、图文结合，学习“天、地”1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。

那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天地）教师领读，学生齐读两遍。

2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？（学生自由讨论交流，举手发言）（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。

4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土”）5.板书：地，教师简介“地”字的构字特点和演变过程。

学生认读。

四、教学“你、我、他”1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读？（出示生字，指名读，抽读，师相机正音）我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。

小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,那么关于一年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册语文教案及反思部编版，仅供参考。

小学一年级上册语文教案及反思部编版（精选篇1）材分析《小熊住山洞》为一篇童话。

课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。

多少年过去了，他们一直住在山洞里。

全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。

课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。

教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。

使学生在阅读中"积累词语"，在想象中"获得初步的情感体验，感受语言的优美"，在问题中"关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流"。

教学目标1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，随字认识偏旁"石"。

2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。

课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。

一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。

】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。

读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。

【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。

第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。

统编小学语文一年级上册（全册）课文教学目标汇总第一单元我上学了我是中国人教学目标：1.通过观察插图和读句子“我上学了。

”知道自己已经是小学生了，开始小学的学习生活了。

2.初步学习观察插图，尝试用普通话说说插图的内容，了解我国是一个多民族的国家，激发爱国情感。

3.学习用普通话说句子“我是中国人。

”，感受作为中国人的自豪。

教学重点：初步学习观察插图，尝试用普通话说说插图的内容。

教学难点：了解我国是一个多民族的国家，激发爱国情感。

我是小学生教学目标：结合插图，通过歌唱、带读等方法，学习用普通话朗读《上学歌》，学习用普通话说句子“我是小学生。

”，了解做小学生的一些基本要求，激发当小学生的光荣感。

教学重点：学习用普通话朗读《上学歌》，学习用普通话说句子“我是小学生。

”。

教学难点：学习用普通话朗读《上学歌》。

我爱学语文教学目标：1.通过看图说话，学习用普通话说句子“我爱学语文”，学习用普通话说词语“读书”“写字”“讲故事”“听故事”，了解语文课学习的一些活动内容，感受语文学习的乐趣。

2.通过观察插图，学习正确的读书和执笔、写字姿势，知道今后要努力做到。

教学重点：学习用普通话说句子“我爱学语文”，学习用普通话说词语“读书”“写字”“讲故事”“听故事”。

教学难点：学习正确的读书和执笔、写字姿势，知道今后要努力做到。

第一单元识字天地人教学目标：1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文。

2.正确认读“天”等6个生字，结合生活实际，了解课文内容。

（注：“正确认读”是指在课文中能读正确，在其他的语境也能读正确。

后面就不再说明了。

）教学重点：学习用普通话朗读课文，正确认读“天”等6个生字。

教学难点：联系生活实际，了解“天”等6个生字的字义。

金木水火土教学目标：1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文；结合插图和生活实际，感知课文内容，感知金木水火土是我国古人对自然的认识。

一一年级上册部编版语文教案5篇一年级上册部编版语文教案1教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。

课前准备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：(一)复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

(三)教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

)师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)记字形，启发想象，g像什么?教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。

3、指导书写。

(四)教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

(2)请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

部编版一年级语文上册教学目标教学重点教学难点汇总我上学了我是中国人【教学目标】1.通过观察插图和读句子“我上学了。

”知道自己已经是小学生了，开始小学的学习生活了。

2.初步学习观察插图，尝试用普通话说说插图的内容，认识国旗（五星红旗）、长城、天安门等，学习用普通话说词语“长城”“天安门”“国旗（五星红旗）”，知道它们是中国的标志，了解我国是一个多民族的国家，激发爱国情感。

3.学习用普通话说句子“我是中国人。

”，感受作为中国人的自豪。

【教学重点】学习用普通话说词语“长城”“天安门”“国旗（五星红旗）”和说句子“我是中国人。

”【教学难点】初步学习观察插图，尝试用普通话说说插图的内容。

我是小学生【教学目标】结合插图，通过歌唱、带读等方法，学习用普通话朗读《上学歌》，学习用普通话说句子“我是小学生。

”，了解做小学生的一些基本要求，激发当小学生的光荣感。

【教学重点】学习用普通话朗读《上学歌》，学习用普通话说句子“我是小学生。

”。

【教学难点】学习用普通话朗读《上学歌》。

我爱学语文【教学目标】1.通过看图说话，学习用普通话说句子“我爱学语文”，学习用普通话说词语“读书”“写字”“讲故事”“听故事”，了解语文课学习的一些活动内容，感受语文学习的乐趣。

2.通过观察插图，学习正确的读书和执笔、写字姿势，知道今后要努力做到。

【教学重点】学习用普通话说句子“我爱学语文”，学习用普通话说词语“读书”“写字”“讲故事”“听故事”。

【教学难点】学习正确的读书和执笔、写字姿势，知道今后要努力做到。

第一单元识字1.天地人【教学目标】1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文。

2.正确认读“天”等6个生字，结合生活实际，了解课文内容。

（注：“正确认读”是指在课文中能读正确，在其他的语境也能读正确。

后面就不再说明了。

）【教学重点】学习用普通话朗读课文，正确认读“天”等6个生字。

【教学难点】联系生活实际，了解“天”等6个生字的字义。

有关部编版小学一年级语文上册教案6篇部编版小学一年级语文上册教案篇1一、教学要求1比鲜12个字，学写“十、木、禾”3个字。

认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。

2奔し⒀生热爱祖国的文字。

二、教材说明本课为象形字归类识字。

12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。

每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。

教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

三、教学建议(一)课前准备本课12种实物的图片，某一生字(如“目”)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。

(二)认字、写字1比献根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。

如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。

再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。

然后读一读、记一记“目”。

最后小结学法：读字看图—看字比形—认记生字。

在掌握学法后自学其余生字。

检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。

学生没有说到的为难点，就重点指导。

在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

随“兔”的教学，认识“”(角字头)。

巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。

2毙醋结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。

为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。

竖，有悬针竖、垂露竖两种。

(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。

带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。

一年级语文上册重难点汇总第一单元【词语积累】（1）表示数字的词：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（2）意思相反或相对的词：日月、天地、上下、站坐、水火【佳句积累】1.站如松，坐如钟。

行如风，卧如弓。

2.云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

3.一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

4.鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

第二单元【读读记记】1.单韵母（6 个）：a o e i u ü2.声母（23 个）：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w3.整体认读音节：yi wu yu zi ci si zhi chi shi ri【拼拼读读】1.两拼音节bì-dì bō-pō pí-qí fǔ-tǔ nǐ-mǐ nù-lù zū-zhū cè-chè sǎ-shǎ2.含有三拼音节的音节词sī guā huǒ chē shuō huà guó qí xià huáyú xiā fà qiǎ tuō dì jú huā luó bo bō luó shuā guō3.整体认读音节的音节词yǔ yī yúchì wū zi wǔzhǐ wǔshí shíwù雨衣鱼翅屋子五指五十食物wǔ rì zì cí zī shì cí yǔ zhí rì zhíchǐ五日字词姿势词语值日直尺shísì sì shí shì zi shízhǐ十四四十柿子食指4.重点提醒（j q x 与ü相拼，ü要去掉两点）j-ü→ju q-ü→qu x-ü→xu【声调歌】一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

一年级各课教学目标重点难点一年级上册（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

五、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。

在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

一年级下册一、教学目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。

在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

部编版一年级上册语文教案（最新9篇）一年级上册语文教案篇一教学目标：1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。

2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。

重点难点：1、认识14个生字。

2、掌握6个生字的音、形、义。

教学过程：一、谈话导入新课。

二、初读课文。

借助拼音读文，画出生字反复拼读。

三、教学生字。

1、灯片出示生字，学生认真拼读。

不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读。

2、指导书写。

重点指导：心：笑：（注意中间是一撇）出：中间是一长竖。

学生进行笔顺描红练习。

3、在书本上画出生词反复读。

教学反思：8、小熊过桥教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。

2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。

重点难点：1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。

2、从故事中得到启迪，受到教益。

教学过程：一、复习。

1、认读生字。

指名读、齐读，并指名口头组词。

2、听写、指名板写生字。

3、指名读文。

二、指导朗读。

1、通过读，了解课文内容。

（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。

（2）开火车读，指名轮读。

了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2、通过读，理解词句。

灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。

同样理解“桥下流水哗哗笑”。

三、拓展延伸。

1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，2、用讲故事的方法复述课文。

一年级语文上册教案篇二【教学目标】1、复习生字；2、指导学生有感情地朗读课文。

【教学重难点】学生有感情地朗读课文【教学过程】一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样。

不过，我们先要跟“生字宝宝”打声招呼。

大家还记得它们吗？(出示课件)二、学习课文1、学习第二自然段：⑴指导学生看图，理解“屋檐下”，指名朗读师：同学们真棒，燕子妈妈要小燕子干什么了？小燕子是怎样说，怎样做的呢？(要学生读出句子)(冬瓜大，茄子小)⑴指导学生读“什么”，并造句2、学习第三自然段：⑴燕子妈妈是怎么回答小燕子的？(指导学生读出“夸奖”和“鼓励”的语气⑴小燕子飞去了吗？它回来是怎么对妈妈说的？你能把这些句子找出来吗？(点名朗读)，这一次，冬瓜和茄子有什么不一样(冬瓜：绿，茄子：紫)，出示课件，让学生直观认识3、学习第四自然段：⑴对了，燕子妈妈听了小燕子的话，又是怎样说的？(范读，指导朗读)⑴让学生思考：小燕子这次有观察到什么了？(出示课件，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺)⑴指导学生朗读最后一句，并引导学生说“为什么一次比一次有进步”三、分角色朗读课文，表演1、男女分角色读，比赛看谁读得好；2、小组分角色朗读；3、请同学带着头饰表演。

小学一年级上册语文教学重难点知识点扫描与总结小学一年级是儿童接触语文学习的起点，对于他们而言，掌握语文的基本知识点是十分重要的。

下面将对小学一年级上册语文教学的重难点知识点进行扫描与总结。

一、字母与拼音在小学一年级上册的语文教学中，字母与拼音是重要的起步阶段。

学生需要学习字母的形状、发音以及拼音的基本规则。

他们需要通过认识每一个字母，并掌握其对应的发音和拼写方式。

同时，他们也需要学习简单的拼音规则，如a、o、e只有一个发音，而i、u、ü有多个发音。

这一部分的学习对于后续的汉字学习打下了基础。

二、汉字识读在小学一年级上册语文教学中，学生开始接触汉字的识读。

他们需要学习认识并掌握一定数量的常用汉字，掌握这些汉字的读音和书写方式。

教师可以通过图画、游戏等方式帮助学生记忆和理解汉字的意义和构成，提高他们的汉字识读能力。

三、词语积累与运用小学一年级上册的语文教学中，学生还需要掌握一定数量的词语。

他们应该学会通过课文、课外读物等途径积累并运用这些词语。

教师可以设计一些课堂活动，帮助学生巩固所学的词语，让他们通过实际运用，提高词语的理解和运用能力。

四、字义理解与词组搭配除了掌握单个字与词语外，小学一年级的学生还需要学会理解字的义项和词语的搭配。

他们需要通过句子的理解来推断字的义项，同时也需要学会运用不同的词组搭配表达自己的意思。

这一部分对于学生的阅读理解和写作能力的提高起着关键作用。

五、基本语法规则在小学一年级上册语文教学中，教师需要向学生介绍一些基本的语法规则，如句子的基本结构、主谓宾关系等。

学生需要学会辨别句子的主谓宾成分，并通过句子的理解和构造来提高语言的表达能力。

教师可以通过一些简单的练习和例句来帮助学生掌握这些基本语法规则。

总结：小学一年级上册的语文教学重难点知识点主要包括字母与拼音、汉字识读、词语积累与运用、字义理解与词组搭配以及基本语法规则等。

学生通过掌握这些知识点，可以奠定扎实的语文基础，为后续学习打下坚实的基础。

部编版小学语文一年级上册教学目标拼音学习的具体目标：1、能按顺序准确（拼音占位不出错）默写23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、能区别形近字母：b—d p--q i--j t--f n--m q—g ei—ieiu—ui ao--ou ie—ei er--ei3、能区别前后鼻音、平翘舌音。

an en in un ünang eng ing ongz--zh c-ch s-sh4、清楚三拼音节中的介音是什么（i u ü）。

5、知道j、q、x、和ü相拼以及y和ü在一起时，ü的头上两点要省去的拼写规则。

6、知道标声调的规律。

以六个单韵母的顺序大小来排序。

特别留心“iu”和“ui”的声调，牢记儿歌：iu并列标在后。

（二）字词：能熟练认读语文书附录的识字表（p115—p117）中的生字；能听写写字表（p118）中的100个生字，并能看拼音写词语，给形近字组词等。

1．语文书后面识字表里的300个生字要求会认会读。

写字表里的100个生字要求会读、会写、会运用（这是重点），要求孩子可以用这100个生字扩词、组词、连线、写笔顺、选择同音字、近音字填空、看拼音写词语、词语搭配等。

关于生字书写，要特别关注生字笔画顺序的指导，强调孩子不仅能将每个生字的笔画数数清楚，还能按照笔画顺序写每个字。

考试中，经常会出现这样的题目，如：”火”字共有( )画，第二笔是( )。

如果孩子笔画顺序不规范的话，那么这道题的“第二问”就很容易答错。

本册所有生字的笔画顺序在每课课后的“田字格”上方，家长可以有针对性地指导来孩子。

除此之外，对于所有学过的笔画名称、偏旁名称也应让孩子记忆熟练。

我们家长可针对语文书p119《常用笔画名称表》、p120《常用偏旁名称表》进行辅导，辅导时多多提醒孩子分清每种笔画、偏旁的名称、特点。

2．能够记住课文后或语文园地中的反义词或叠词，并能写出来。

（三）课文背诵：有很多课文是需要背诵的，以应对考试中“按课文内容填空”这类题目。

第七单元课文
教材简析
单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

教学目标
1. 认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。

2. 正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3. 联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

4.学习“的”字词语的合理搭配。

教学重、难点
1.联系学生的生活实际，理解课文内容。

2.“的”字词语的合理搭配，从中体会到合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

3.展示儿童真实的内心世界，唤起学生的共鸣。

从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

教学策略
让学生通过观察字形，了解汉字正确的书写笔顺，感受汉字的间架结构；然后通过描红，仿写练习，学会正确书写汉字，强调孩子正确的书写姿势。

通过问题引路，激发阅读兴趣，培养学生带着问题读书思考的学习习惯，放手让学生在积极主动的思维活动中理解文意。

课时安排
9、明天要远足 2课时
10、大还是小 2课时
11、项链 2课时
语文园地七 2课时。