一年级数学上册4 认识图形(一)第1课时 认识物体

编号：76854125658544289374459234
学校：麻阳市青水河镇刚强学校*
教师：国敏*
班级：云云伍班*
本单元包括两方面的内容：一是初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼图。

教材通过对实际生活的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。

在拼搭活动中加深对立体图形的认识和理解。

1.通过操作和观察，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受它们的特征。

2.通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，使学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步建立几何的空间观念。

3.从现实生活中引出数学内容，培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。

（1）认识物体………………………………………………………………………………1课时
（2）拼搭……………………………………………………………………………………1课时
（3）练习课…………………………………………………………………………………1课时
（4）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………………1课时
在这部分的教学过程中，按三个层次进行：实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。

让学生说出身边哪些物体的形状是立体图形。

教学过程可以使用直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方
法。

学生手脑结合，探索学习。

第1课时认识物体
己的想法搭一搭。

三、巩固练习。

1.让学生用长方体、正方体、圆柱和
球搭一搭。

2.游戏“看谁摸得准”。

（1）每小组一人说出物体的名称，其
他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

（参照第35页做一做第2题）
（2）教师说物体形状，学生摸。

1.通过搭，使学生明确：
球没有平平的面，能任意
滚动；长方体、正方体和
圆柱都有平平的面，搭在
一起很平稳。

2.通过动手摸加深对所
学图形的认识。

教学过程中老师的疑问：
四、
课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的
收获。

2.自由谈一谈。

五、
教学
板书
认识物体
六、教学反思
《标准》中十分强调：在小学数学教学中要重视创设学生学习数学的情境。

在导入新课时，创设了一个有利于学生学习长方体、正方体、圆柱和球的情境，这样的情境创设符合低年级学生的认知特征。

在教学过程中，通过多媒体课件演示，从实物中抽象出相应的几何图形，能使学生感受到从具体到抽象的过程，能使学生体会到数学就在身边。

课堂上让学生通过看、摸、搭等具体操作活动，使学生对长方体、正方体、球和圆柱图形特征有了更深的了解。

这样的教学过程是一个学生经历和体验的过程，有利于培养学生的空间观念。

重视学生在学习数学过程中的动手操作正是《标准》中十分强调的数学教学观念。

教师点评和总结：。