iuüyw_教案设计教学设计课题

汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容为学习韵母“iuüyw”的发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母“iuüyw”的正确发音，了解其在拼音中的作用。

2. 培养学生正确拼读含有“iuüyw”的词语，提高其汉语拼音水平。

3. 通过学习，使学生能够灵活运用所学韵母进行词语创作，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母“iuüyw”的发音及在词语中的应用。

2. 教学重点：培养学生正确拼读和运用韵母“iuüyw”的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有韵母“iuüyw”的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。

（2）讲解“iuüyw”在词语中的用法，举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有“iuüyw”韵母。

4. 讲解与练习（10分钟）教师选取一些含有“iuüyw”的词语进行讲解，学生跟随教师练习，巩固所学。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 韵母“iuüyw”的学习与应用2. 内容：（1）韵母“iuüyw”的正确发音（2）含有“iuüyw”的词语举例（3）拼音接龙游戏规则七、作业设计1. 作业题目：用韵母“iuüyw”创作一个词语，并写出拼音。

2. 答案示例：梧桐（wútóng）八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对韵母“iuüyw”的掌握程度较好，但在实际运用中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。

《i--u--ü--y--w》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母i、u、ü、y、w的发音规则。

引导学生正确拼读单词，提高阅读理解能力。

1.2 教学内容介绍字母i、u、ü、y、w的发音特点。

通过示例单词，让学生练习拼读。

1.3 教学方法采用直观演示法，让学生感受发音特点。

运用情境教学法，让学生在实际语境中练习发音。

1.4 教学步骤1.4.1 展示字母i、u、ü、y、w的图片，引导学生认识这些字母。

1.4.2 讲解字母i、u、ü、y、w的发音规则，让学生跟随老师一起发音。

1.4.3 给出示例单词，让学生拼读，如：i的发音示例单词有“爱”、“意”等。

1.4.4 组织学生进行小组练习，相互纠正发音。

1.4.5 设计小游戏，让学生在游戏中巩固发音。

第二章：字母i的发音练习2.1 教学目标让学生准确掌握字母i的发音。

能够正确拼读含有字母i的单词。

2.2 教学内容字母i的发音特点。

含有字母i的单词。

2.3 教学方法采用听说法，让学生反复听老师发音，模仿练习。

运用分组教学法，让学生相互纠正发音。

2.4 教学步骤2.4.1 复习字母i的发音规则。

2.4.2 播放含有字母i的单词录音，让学生听后跟读。

2.4.3 将学生分成小组，进行字母i发音练习。

2.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。

2.4.5 总结字母i的发音要点，让学生加深记忆。

第三章：字母u的发音练习3.1 教学目标让学生准确掌握字母u的发音。

能够正确拼读含有字母u的单词。

3.2 教学内容字母u的发音特点。

含有字母u的单词。

3.3 教学方法采用视听法，让学生观看视频，听老师发音。

运用分组教学法，让学生相互纠正发音。

3.4 教学步骤3.4.1 复习字母u的发音规则。

3.4.2 播放含有字母u的单词录音，让学生听后跟读。

3.4.3 将学生分成小组，进行字母u发音练习。

3.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。

《i u ü y w》教学设计《i u ü y w》教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《i u ü y w》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《 i u ü y w》教学设计篇1【教材分析】本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。

用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。

一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。

一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。

i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。

【教学目标】1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

千里之行，始于足下。

小学语文一年级上册汉语拼音《iuüyw》教学设计以下是一份小学一年级上册汉语拼音《iuüyw》教学设计：教学目标：1. 学会认读音节“iuüyw”。

2. 掌握音节的基本发音规则和读音练习。

3. 能够在简单的拼音词中正确运用这些音节。

教学重难点：1. 音节“iuüyw”的正确发音。

2. 区分和练习这些音节的发音。

教学准备：1. 拼音卡片。

2. 知识讲解的图片或素材。

3. 练习册子或练习纸。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师分发拼音卡片，教并复习已学的拼音音节，并引导学生回忆出所学的拼音和它们的发音。

Step 2：新知预测（5分钟）教师通过图片或素材让学生猜测新学的拼音音节，并与学生一起探讨它们可能的发音。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

Step 3：知识讲解和示范（10分钟）教师出示新学拼音音节的图形或素材，解释它们的发音规则，并进行发音示范。

让学生跟读教师的发音。

Step 4：音节识读（10分钟）教师将拼音卡片上的音节随机出示给学生，学生要立即发出对应的音节。

教师可以逐渐增加速度和难度。

Step 5：反馈和巩固（15分钟）教师分发练习册子或练习纸，让学生进行练习。

可以设计多样的练习，如给出图形，要求学生写出对应的拼音音节等。

Step 6：拓展练习（15分钟）教师利用拓展活动进一步巩固学生对拼音音节的理解和掌握。

可以进行组词游戏，比如给出音节的组合，学生需要根据提示找到正确的词汇。

Step 7：知识点总结（5分钟）教师让学生回顾整堂课的学习内容，总结拼音音节“iuüyw”的发音规则和正确读音。

可以利用互动问答的方式进行。

Step 8：家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生通过练习册或完成作业纸上的题目，巩固和复习今天所学的拼音音节。

教学延伸：1. 利用游戏方式进一步巩固拼音音节的学习，比如拼音对对碰游戏。

2. 设计创意绘画活动：让学生创作拼音音节的图案，并加以涂色，以此加深对音节的记忆和理解。

i u ü y w》教学设计【教材解析】本课有4 部分内容。

第一部分是3 个单韵母、2 个声母和3 个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。

晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i 、y、yi 的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i 的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y 的形。

一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u 、w、wu 的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u 的形，屋顶的形状提示w 的形。

一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü 和yu 的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü 的形。

第二部分是单韵母i 、u、ü 和整体认读音节yi 、wu、yu 的四声。

第三部分是、、的比较。

同时学习y 和ü 组成音节ü 上两点要省略的拼写规则。

第四部分是要求书写的字母i 、u、ü、y、w 的笔顺以及在四线格中的位置。

【设计说明】根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。

此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。

【教学目标】：1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu 三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。

2.掌握i 、u、ü、yi 、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点】：掌握i 、u、ü、y、w及yi 、wu、yu 的发音，能直接读出带调的整体认读音节。

部编版小学语文一年级上册- i u ü y w（教案）一、教学目标•掌握拼音i、u、ü、y、w的读音及书写方法。

•能正确地拼写和识别相应的拼音字母。

•培养学生认真观察，倾听和模仿的能力。

二、教学重点•i、u、ü、y、w的读音。

•i、u、ü、y、w的书写方法。

三、教学难点•u、ü、y的发音及书写方法。

四、教学过程1. 导入新知识•教师出示i、u、ü、y、w的拼音字母，询问学生是否知道这些字母的名称。

•若学生已经掌握，教师可请学生大声念出字母名称。

•若学生不知道，教师可先让学生听教师读出字母名称，然后再请学生模仿读数次。

2. 学习拼音i和u1.教师出示i和u的音标，并念出i和u的读音，并请学生模仿跟读。

2.教师出示i、u的拼音字母及i、u开头的汉字，教授读法。

3.让学生独立练习拼音i和u的书写，可以画出字母卡来帮助识别学习。

3. 学习拼音ü1.教师出示ü的音标，并念出ü的读音，并请学生模仿跟读。

2.教师出示ü的拼音字母及ü开头的汉字，教授读法，通过模仿跟读让学生听出ü的发音。

3.让学生独立练习拼音ü的书写。

4. 学习拼音y1.教师出示y的音标，并念出y的读音，并请学生模仿跟读。

2.教师出示y的拼音字母及y开头的汉字，教授读法，通过模仿跟读让学生听出y的发音。

3.让学生独立练习拼音y的书写。

5. 学习拼音w1.教师出示w的音标，并念出w的读音，并请学生模仿跟读。

2.教师出示w的拼音字母及w开头的汉字，教授读法，通过模仿跟读让学生听出w的发音。

3.让学生独立练习拼音w的书写。

6. 拓展练习1.随机出示i、u、ü、y、w中的某一个字母要求学生快速拼读。

2.带入正在学习的一些汉字中，例如：“乌”字，要求学生正确拼读和书写字母。

五、课堂反思通过对i、u、ü、y、w拼音的学习，学生能掌握正确的发音和书写方法。

2024年汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思一、教学内容本节课选自2024年版小学语文一年级下册教材第三单元《汉语拼音》的第5课《iuüyw》。

本课详细内容包括：认识复韵母iuüyw，学习它们的发音及书写；通过丰富的实践活动，让学生掌握这些复韵母的用法。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母iuüyw的正确发音，并能准确拼读。

2. 培养学生正确书写复韵母iuüyw的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用所学复韵母进行简单的词语拼读。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuüyw的发音及书写。

教学重点：复韵母iuüyw的正确拼读和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅包含本课复韵母的图片，让学生观察并找出其中的复韵母。

引导学生回顾已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容学习（15分钟）讲解复韵母iuüyw的发音要领，并进行示范。

引导学生跟读，纠正发音。

讲解复韵母的书写顺序和技巧，示范书写。

3. 实践活动（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学复韵母。

学生代表上台演示，提高他们的自信心。

4. 例题讲解（5分钟）出示例题，讲解解题方法。

让学生尝试拼读，并给予反馈。

5. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

对学生进行个别辅导，解答疑问。

回顾本节课所学内容，强调复韵母的发音和书写要点。

鼓励学生在课后继续练习，提高拼音水平。

六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuüyw》2. 板书内容：复韵母iuüyw的发音、书写。

例题及解答过程。

课堂小结。

七、作业设计悠久（），优美（），误会（），舞蹈（）2. 答案：悠久（yōu jiǔ），优美（yōu miǔ），误会（wù huì），舞蹈（wǔ dǎo）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，大部分学生能够掌握复韵母iuüyw的发音和书写。

【教案】汉语拼音2iuüyw一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü和声母 y、w 的发音及书写。

2、掌握 i、u、ü、y、w 的四声读音。

3、学会 i、u、ü分别与 y、w 组成音节的拼读方法。

二、教学重难点1、重点（1）掌握 i、u、ü、y、w 的发音和书写。

（2）学会 i、u、ü与 y、w 的拼读。

2、难点（1）区分 i、u、ü的发音和书写。

（2）理解 y、w 的作用及与 i、u、ü组成音节的规则。

三、教学方法直观教学法、示范法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。

2、拼音卡片。

五、教学过程（一）导入新课通过复习上节课所学的单韵母 a、o、e 及其四声，引出本节课要学习的内容——单韵母 i、u、ü和声母 y、w。

（二）学习单韵母 i1、出示衣服的图片，引导学生观察衣服的形状，像字母 i 。

2、教师示范发音，学生观察口型：嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。

3、学生模仿发音，教师逐个纠正。

4、学习 i 的四声，出示 i 的四声卡片，教师领读，学生跟读：ī（衣服）、í（阿姨）、ǐ（椅子）、ì（注意）。

5、让学生练习读 i 的四声，并用 i 的四声组词。

（三）学习单韵母 u1、出示乌鸦的图片，引导学生观察乌鸦的窝，形状像字母 u 。

2、教师示范发音，学生观察口型：嘴巴拢圆，舌头后缩，舌根抬高。

3、学生模仿发音，教师逐个纠正。

4、学习 u 的四声，出示 u 的四声卡片，教师领读，学生跟读：ū（房屋）、ú（无用）、ǔ（武术）、ù（可恶）。

5、让学生练习读 u 的四声，并用 u 的四声组词。

（四）学习单韵母 ü1、出示鱼的图片，引导学生观察鱼在水中游的样子，形状像字母ü。

2、教师示范发音，学生观察口型：嘴唇撮成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起。

《iuüyw》教案•课程介绍与教学目标•语音知识与发音技巧•词汇拓展与短语应用•句子结构与语法点解析•阅读理解与写作技巧指导•听力训练与口语表达能力培养•课程总结与回顾课程介绍与教学目标《iuüyw》课程背景语音教学的重要性作为语言学习的基础，语音教学对于提高学生的口语表达能力和听力理解能力具有重要意义。

《iuüyw》课程定位本课程旨在通过系统、科学的训练，帮助学生掌握正确的发音方法和语音规则，提高学生的语音水平。

适应对象本课程适用于初级阶段的语言学习者，特别是需要提高语音技能的学生。

掌握《iuüyw》的发音方法、语音规则及相关语音知识。

知识目标能力目标情感目标能够准确、流利地朗读含有《iuüyw》的单词、短语和句子，具备一定的口语表达能力。

培养学生对语言学习的兴趣和自信心，增强学生的跨文化交流意识。

030201教学目标与要求教材特点本教材注重实践性，强调语音知识的实际运用，同时配有大量的音频材料，方便学生进行模仿和练习。

教材内容《iuüyw》课程主要包括发音方法、语音规则、语音练习等部分，通过丰富的实例和练习帮助学生掌握相关语音知识。

选用理由本教材符合初级阶段语言学习者的实际需求，内容编排合理，注重语音知识的系统性和科学性，适合作为《iuüyw》课程的教材。

教材分析与选用语音知识与发音技巧1 2 3在单词中通常发/i:/或/ɪ/音，如“big”和“city”中的i发音不同。

元音字母i的发音规则在单词中通常发/u:/或/ʊ/音，如“good”和“put”中的u发音不同。

元音字母u的发音规则在单词中通常发/ʊ/或/u:/音，与u发音相似但嘴型更圆，如“Brücke”中的ü发音。

元音字母ü的发音规则元音字母iuü发音规则辅音字母yw发音方法及特点辅音字母y的发音方法及特点y在单词中通常作为半元音，发/j/音，如“yes”中的y发音。