三年级语文大作家的小老师

《大作家的小老师》教案《大作家的小老师》教案《大作家的小老师》教案1教学目标：知识技能1、正确流利朗读课文。

2、认识本课的生字，理解生字组成的词语。

3、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义过程方法1、通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。

2、指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。

情感态度价值观从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

教学过程：第一课时一、揭题导入1、揭题，板书课题2、质疑：大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?二、初读课文1、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子。

2、检查自学：读字词，分节读课文，提出不解的词讨论。

3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称三、整体把握课文1、读课文，找出转换情节的两个关键词：临别时事后 (加上“有一次”)把课文分为三个部分2、分部分请同学读课文，说说各部分写了什么。

四、指导写字作业：抄写生字词;读熟课文;找找关于萧伯纳的资料板书设计：10 大作家的小老师萧伯纳娜塔莎有一次临别时事后第二课时一、题目切入(板书课题)1、今天我们继续学习第10课，请你读一下课题(指名学生读题)。

作家就是作家，为何要加一个大字呢?说明什么?你还知道哪些“大作家”?(鲁迅、冰心、高尔基等)[出示：课文第一句话] 谁能读好这句话。

2、你们叫过自己的老师为小老师吗?为什么加个“小”字呢?[出示：露珠―小露珠鬼―小鬼可爱―小可爱]发现什么没有? “小”给你怎样的感觉?(更讨人喜欢。

形象更可爱。

)3、娜塔莎讨人喜欢吗?请大家轻声读第一节，划出描写娜塔莎的可爱之处。

谁来读你画的句子?[生读] [出示：小姑娘的图。

]是她吗?可爱吗?谁来把她读得再可爱一些?4、一起读一下第一自然段。

(生齐读)二、学习重点段落，走近萧伯纳1、我记得上节课，我们还留了一个问题?[出示：大作家为什么要拜小老师呢?]书读百遍，其义自现。

三年级下册语文教案《大作家的小老师》三年级下册语文教案《大作家的小老师》1教学目标：知识技能1、正确流利朗读课文。

2、认识本课的生字，理解生字组成的词语。

3、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义过程方法1、通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。

2、指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。

情感态度价值观从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

教学过程：第一课时一、揭题导入1、揭题，板书课题2、质疑：大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?二、初读课文1、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子。

2、检查自学：读字词，分节读课文，提出不解的词讨论。

3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称三、整体把握课文1、读课文，找出转换情节的两个关键词：临别时事后(加上“有一次”)把课文分为三个部分2、分部分请同学读课文，说说各部分写了什么。

四、指导写字作业：抄写生字词;读熟课文;找找关于萧伯纳的资料板书设计：10 大作家的小老师萧伯纳娜塔莎有一次临别时事后第二课时一、题目切入(板书课题)1、今天我们继续学习第10课，请你读一下课题(指名学生读题)。

作家就是作家，为何要加一个大字呢?说明什么?你还知道哪些“大作家”?(鲁迅、冰心、高尔基等)[出示：课文第一句话] 谁能读好这句话。

2、你们叫过自己的老师为小老师吗?为什么加个“小”字呢?[出示：露珠—小露珠鬼—小鬼可爱—小可爱]发现什么没有? “小”给你怎样的感觉?(更讨人喜欢。

形象更可爱。

)3、娜塔莎讨人喜欢吗?请大家轻声读第一节，划出描写娜塔莎的可爱之处。

谁来读你画的句子?[生读] [出示：小姑娘的图。

]是她吗?可爱吗?谁来把她读得再可爱一些?4、一起读一下第一自然段。

(生齐读)二、学习重点段落，走近萧伯纳1、我记得上节课，我们还留了一个问题?[出示：大作家为什么要拜小老师呢?]书读百遍，其义自现。

三年级语文下第10课《大作家的小老师》原三年级语文下第10课《大作家的小老师》原文萧伯纳是英国著名作家。

有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。

小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。

临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。

可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

”萧伯纳听了，不觉为之一震。

他马上意识到刚才太自夸了。

事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。

对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

这就是那位小姑娘给我的教育。

她是我的老师。

”三年级语文下第10课《大作家的小老师》练习题一、根据拼音写一写。

1.韩愈能成为一代wén háo ，是与他xū xīn 向前人学习分不开的。

他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。

————————————————————————————————2.2008年5月12日，没有任何的yù liào ，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的ɡǎn ch ù。

————————————————————————————————二、小蜻蜓该飞到哪里去?(近义词连线)————————————————————————————————三、我是朗读明星。

1.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

”这句话应该用( )的语气来读。

————————————————————————————————2.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

”这句话应该用( )的语气来读。

————————————————————————————————四、课文哈哈镜。

苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学设计三一、课堂教学背景本节课是《大作家的小老师》这篇课文的第三次教学，主要教授的是课文的第四段内容，围绕着“小说是什么”这个问题展开探讨。

在前两次的教学中，学生们已经了解了小说的基本概念和构成要素，以及个别名家创作小说的故事。

本节课的教学目标是：1.让学生进一步了解小说的特点和类型。

2.通过不同的理解方法，帮助学生深入思考更多的问题，从而提高学生的思考能力。

3.培养学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学内容安排1.课前启动：•班级氛围营造：布置小组赛作文主题，让学生小组互相竞赛。

•提问：引导学生回顾前面两次小说的教学，引入本节课的主题。

2.课前预习：•学生独立阅读教材第一部分，理解重点词汇和句型。

•学生预测本文的主要内容和目的。

3.课堂教学：–老师介绍本节课的主要内容，说明小说的特点和类型，并强调包括散文、传记、神话等类型。

•让学生分组讨论小说和其他文学类型的不同之处。

•介绍批评的概念和重要性，并分组讨论熟悉的小说作品，以及批评文学作品的方法。

•引导学生通过不同的角度来理解小说，帮助学生充分理解故事的寓意，提高阅读和写作能力。

4.课后作业：•组织小组内部比赛，让每个小组成员来讲述自己喜欢的小说，并通过批评的方式与其他小组进行竞赛。

•作文：以小说中角色为原型，形象化地描写小说故事中最令人印象深刻的人物形象。

三、教学方法本节课采用“任务交付”和“小组合作”教学方法，紧密结合学习课文，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

同时，通过小组赛和作文的形式，培养和激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

四、教学评估本节课的教学评估主要通过学生的课堂表现、小组赛和作文的表现来评估。

课堂表现主要包括学生对课文内容的理解和掌握程度、对小组讨论的积极性、口头表达的流畅性和深度；小组赛和作文主要评估学生的阅读和写作能力以及思维创新的能力。

根据学生的表现进行有针对性的评估和反馈，及时调整教学内容和方式。

苏教版：小学三年级语文《大作家的小老师》知识点、教案及练习题【导语】《大作家的小老师》这篇课文以写人物间的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。

苏教版：小学三年级语文《大作家的小老师》知识点原文：萧伯纳是英国作家。

有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。

小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。

临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。

可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

”萧伯纳听了，不觉为之一震。

他马上意识到刚才太自夸了。

事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。

对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

这就是那位小姑娘给我的教育。

她是我的老师。

”字：震词：莫斯科、蝴蝶、惊喜、预料、自夸、感触、谦虚重点句子：1、萧伯纳是英国作家。

有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。

小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

2、临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

”3、可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

”4、事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。

对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

苏教版：小学三年级语文《大作家的小老师》教案教学目标：1、理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。

会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。

2、引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。

教学内容10《大作家的小老师》共几课时 2 课型新授第几课时 1教学目标1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字，认识1个多音字“教”，理解生字组成的词语的意思。

3.初步感知课文是按事情发展的顺序来写的，能从人物的对话中体会萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广的品质。

教学重难点正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解词语的意思。

教学资源1.萧伯纳的简介2.《新阅读新习作》P40《幽默大师萧伯纳》。

预习设计1．正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字；在文中画出生字词；给每个生字组2个词。

2．多音字组词。

jiāo（）wèi（）zā()教为扎jiào（）wéi（）zhā()3．查字典理解词语的意思。

4．结合课文，完成《一课一练》中的一至四题，第五题的1、2小题。

学程预设导学策略调整与反思第一板块：揭题质疑1.指名读句子。

2.指名介绍有关萧伯纳的资料。

第一板块：揭题质疑1.出示句子，指名读：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。

对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

2.你们知道刚才读的那句话，是谁说的吗？那你对他了解多少呢？3.是的，萧伯纳写了很多部作品，有《魔鬼的门徒》、《华伦夫人的职业》、《苹果车》等，一生共写剧本五十一部，小说五部，和其他著作多种，他是一位大文豪，大作家。

（师板书：大作家）不过他还有一位小老师。

（师板书：小老师）然后在中间加上一个“的”。

3.学生齐读课题。

4.学生质疑。

（预设问题：小老师是谁呢？小老师长得什么样子？大作家为什么要拜小老师呢？）第二板块：预习导学1.学生回答，板书：英国著名作家萧伯纳（教学生字“纳”）。

2.学生回答，板书：苏联小姑娘娜塔莎（教学生字“联”）。

3.指导朗读。

4.指名读词语，齐读。

今天我们就来学习这篇《大作家的小老师》。

4.读了这个题目，你心中一定有很多疑问吧？第二板块：预习导学1. 交流预习作业4。

打开《一课一练》P27，交流：大作家是指（）国的（），小老师是指（）的（）。

小老师是一个热爱阅读和写作的小学生。

她喜欢读各种各样的书籍，特别是一些优秀作家的作品。

在三年级下学期的语文课上，小老师决定向同学们介绍10位伟大的作家，并分享他们的作品。

1.鲁迅（1881-1936）鲁迅是中国现代作家和思想家，他的作品揭露了封建社会的黑暗和不平等。

鲁迅的作品深受孩子们的喜爱，如《狂人日记》、《阿Q正传》等。

这些作品通俗易懂，反映了人民的苦难和追求自由的愿望。

2.宋宁（1928-2024）宋宁是中国儿童文学作家，他创作了许多脍炙人口的儿童作品，如《骆驼祥子》、《丁丁历险记》等。

他的作品教会了孩子们勇敢、坚持和互助的品质。

3.安徒生（1805-1875）安徒生是丹麦的童话大师，在世界范围内都有广泛的知名度。

他的作品包括《小红帽》、《海的女儿》，这些童话故事启发了孩子们的想象力和创造力。

4.爱伦·坡（1809-1849）爱伦·坡是美国文学史上最重要的作家之一，以其独特的恐怖小说而著名。

他的作品《黑猫》、《红死病》等书给人一种神秘、阴森的感觉，很适合喜欢神怪故事的同学们阅读。

5.乔治·奥威尔（1903-1950）乔治·奥威尔是英国作家和记者，他的作品以其深刻的思想和对社会政治的批判而闻名。

他的作品《动物农庄》揭示了人类的欲望和权力的丑陋，给孩子们提供了思考社会问题的机会。

6.约翰·斯坦贝克（1902-1968）约翰·斯坦贝克是美国作家，他的作品表现了人类的尊严和人性的复杂性。

他的作品《愤怒的葡萄》、《人鼠之间》等引人入胜，展示了人与自然以及人与人之间的关系。

7.朱自清（1898-1948）朱自清是中国现代散文的代表作家之一，他的作品充满感情和真挚。

他的作品《背影》、《春》等深入人心，讲述了父爱、亲情和友情。

8.郭沫若（1892-1978）郭沫若是中国现代文学家和诗人，也是中国著名的爱国者。

他的作品《七律·长征》、《黄河颂》等振奋人心，歌颂了中国革命的胜利和人民的智慧。