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1教学目标知识与技能:了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况,妇女地位提高的史实。
理解生产力在社会发展中的决定作用。
学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法:以交通工具的变化为例,通过学生举例说明近代社会生活发生的变化,揭示发生变化的原因,感受人类历史文明发展的变化趋势;运用比较的方法,找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
情感态度价值观:使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响,培养学生热爱学习、热爱科学的精神。
学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。
在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
2学情分析本课课题是悄然转变的社会生活,因此,在教学中时时处处要牢记回到现实生活中去,理解和分析引起变化的原因。
这是源于生活,追根朔源。
3重点难点教学重点:了解近代中国的变化及产生的深远影响。
教学难点:近代社会生活发生的变化的原因。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激发兴趣八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。
可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断,然后提问学生:“是谁抢了人力车夫的生意?”从而引入主题。
活动2【讲授】新课教学[生活中的变化]1. 新的交通通讯工具在中国出现(1)比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。
(联系工业革命)(2)结合图7-44、7-45阅读课文,让学生分别扮演不同身份的人(如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等),并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。
接着让其他同学逐一点评表演的同学,引导学生积极参与课堂教学。
为学生展示某交通或通讯工具传入中国后,中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。
(3)从交通工具中移出,面向生活中的方方面面:让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。
再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。
教学目标知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。
理解生产力在社会发展中的决定作用。
学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。
学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。
在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
[新课导入]八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。
可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。
[头脑中的变化]1．科学思想渐入人心（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？在历史发展的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。
2.民主观念的影响（1）学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”、“大人”和民国时期称“先生”、“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。
前者是封建等级制度的反映。
后者体现了资产阶级追求平等的愿望。
（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。
让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。
同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。
3.妇女地位提高（1）妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。
让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。
（2）探讨妇女缠足问题。
让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。
并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。
附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：/wxt/list.aspx?ClassID=3060。
八下历史与社会第七单元走向现代世界第四课悄然转变中的社会生活学案【学习目标】了解民国时期人们在生活、思想观点等方面发生的变化。
【自主学习】阅读P109-112，完成下列各题：1、生活中的变化：（1）新型交通工具和通信工具的出现：19世纪70年代，、等新的交通工具传入中国。
20世纪初，中国的已经形成了从沿海、内河到远洋的完整体系。
人们开始用、等新型通信工具来传递信息。
（2）精神生活的变化：鸦片战争后，现代意义的传入中国。
此外，、等新的生活方式也在近代传入中国。
2、头脑中的变化：（1）辛亥革命和五四运动后，思想逐渐进入了人们的头脑。
（2）自由、平等的观点也逐渐为人们接受。
人们对地位高的人不在称“”、“”，而是改用“”、“”等平等的称呼。
一些勇敢的青年开始冲破家庭的阻挠，争取自由。
（3）受民主观点的影响，的地位也逐渐提升。
（4）社会风俗方面的变化：民国以后，男子剪掉了，妇女的也越来越少。
【当堂反馈】1、1882年，开办了中国第一家电话局的地方是（）A、上海B、北京C、广州D、南京2、下列中国近代哪些重大事件促使了科学思想的传入？（）①洋务运动②辛亥革命③五四运动④新文化运动⑤九一八事变A、①②③④B、①③④⑤C、①②③⑤D、②③④⑤3、《玩偶之家》剧作者是（）A、田汉B、聂耳C、鲁迅D、易卜生4、阅读下列材料回答问题。
材料一：1912年中国的初中课程表：材料二：1902年在《大公报》上刊登了一则征婚广告，其条件是：“一要天足；二要通晓中西学术门径；三是娉娶仪节悉照文明通例，尽除中国旧有之陋俗。
”材料三：清朝官场中的“老爷”“大人”的称呼是封建等级制度的反应，孙中山废除这些有着封建等级色彩的旧称呼，体现了人们追求平等的愿望。
问题一：材料一中，民国的课程设置增加了哪些内容？这说明了什么？问题二：材料二中的这则征婚启事，表明了当时人们有哪些思想观点？问题三：材料三中，从称呼的改变，体现了人们的什么愿望？问题四：你认为中国近代哪些重大事件促动了科学思想的传入？。
悄然转变的社会生活教案
第四课悄然转变的社会生活
第一课时
课程目标
5－1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5－2从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
教学目标
了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，感受人类历史文明发展的变化趋势；找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。
教学重点：从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势，感受科学技术给社会生活带来的影响。
教学难点：对中国近代社会物质文化生活的变化的认识
教学过程：
导入：你知道我们的日常用品中带有外来音的有哪些？（三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等
还有许多工业革命的产物传入中国，悄然改变着古老中国的社会生活。
那幺都发生了哪些变化？
活动一：寻找历史、感受变化（从近代中国社会生活的变化感受人类文明。
第四课悄然转变的社会生活
主备：罗慧君一、课程标准：
1．选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
2．从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
3．选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
二、教学要求：
1．了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况及其变化。
2．了解近代社会妇女地位提高的史实，并领会妇女社会地位提高的意义。
3．分析近代社会生活发生变化的原因，了解变化产生的影响。
4．运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异，从而学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。
三、结构分析：
近代社会由于受到辛亥革命及中西文化的碰撞与交汇的影响，在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。
本课向我们展示了近代交通和通讯工具、服饰、电影报刊等物质生活和文化生活方面的变化，剪辫子、放足等社会习俗的变化，科学、民主、自由思想渐入头脑的一系列思想变化。
本课分“生活中的变化”和“头脑中的变化”两个专题阐述了这些变化。
“生活中的变化”──首先以交通通讯工具为例，向我们介绍了西方工业文明的科技成果在近代中国的传播，以及这些科技发明给近代中国社会带来的变化；接着介绍了由于受到辛亥革命和西方文化的双重影响，社会习俗发生的变化──男子剪掉辫子，妇女缠足者减少。
“头脑中的变化”──主要介绍了科举制度的废除，现代教育制度的建立。
从结构上看，本课按照由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示出一幅丰富的近代社会生活画卷。
四、教学过程：
[课时安排]
建议教学1课时。
[新课导入]
复习导入
教师可提出问题：“工业革命时期的科技成果有哪些？其中哪些成果在近代传入中国？”从而引入本课主题。
本课内容讲述社会生活，教师可将学生分成衣、食、住、行、文化、教育、习俗、妇女地位等若干小组，让他们在课前收集一些老照片或其他资料。
然后以照片为背景，配合歌词改编、民间歌谣展示、小品表演等方式进行成果展示。
[生活中的变化]
1. 新的交通通讯工具在中国出现的教学建议
○可先指导学生结合图7－44、7－45阅读课文，以教材中介绍的交通通讯工具为例，给学生提供一段某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯的资料（可选用参考资料中的内容）。
○然后让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。
接着让其他同学逐一点评表演的同学。
2．新的文化生活方式传入的教学建议
指导学生结合图7-47、7-48阅读教材内容，然后可选取下面其中一种教学建议。
教师围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究：
○“中国是世界上最早办报的国家之一，为什么课文把读报纸当成新的文化生活的一部分？”（从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面分析。
）
3．社会习俗改变的教学建议
剪发辫在第三课有所涉及，在此，应突出强调其在社会习俗的改革中具有的革命性意义。
关于缠足，教师可让学生在课前向周围长辈了解（或利用各种传媒了解）妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。
教师也可让学生联系实际，谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”
[头脑中的变化]
1．科学思想渐入人心的教学建议
师生一起阅读教材，观看活动设计中的表格，让学生结合前面所学知识谈谈：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？（如洋务运动、辛亥革命、五四新文化运动等。
）
2.民主观念的影响的教学建议
对于称呼的改变这部分内容，教师可让学生通过小品来表现出清朝时期和民国时期称呼的不同，并让学生对表演同学给予评价。
教师在总评时可让学生思考造成称呼差异的原因。
婚姻变化部分，教师可让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。
然后给学生提供一段材料，让学生分析这则广告在当时的意义。
材料：1902年在《大公报》上，刊登的一则征婚广告，其条件是“一要天足。
二要通晓中西学术门径。
三聘娶仪节悉照文明通例，尽除中国旧有之陋俗。
”
3.妇女地位提高的教学建议
教师先让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析原因。
教师可让学生联系妇女缠足问题探讨，让学生在对比中感受妇女地位的提高。
教师也可让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。
五、作业布置：
六、教学反思：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
