《大学语文》电子教案 电子课件课件-散文-廉耻

长春大学光华学院教案开课学期: 2010—2011学年第1学期课程名称: 大学语文课程类别: 必修课（√）选修课（）理论课（）实践教学课（）教材名称: 大学语文教研室: 汉语言文学****: **长春大学光华学院教务处制审批人：2010 年9 月日教材章节：绪论目的、要求：1、介绍大学语文这门课的开设意义。

2、介绍课程的内容安排和讲解方法。

重点、难点：1、课程的内容安排使用设备及教具：教材章节：第一章 先哲垂范目的、要求：1、中西神话的比较。

2、通过精讲《诗经•蒹葭》介绍《诗经》的相关知识。

3、通过精讲《楚辞•渔父》介绍楚辞和屈原的相关知识。

4、通过精讲《论语•先进》、《孟子•梁惠王下》、《礼记•大学》和《庄子•秋水》等篇目来引导学生领略中国轴心时代的灿烂文化。

重点、难点：1、对《蒹葭》企慕情境的理解。

2、对《渔父》中不同价值观的理解。

3、中国轴心时代文化的主要成就。

使用设备及教具：落的地方，那些泥点就变成了一个个小人。

女娲就这样创造了布满大地的人们。

为了使人类绵延不绝，女娲为人类建立了婚姻制度，让男女互相配合，生儿育女，使人类能繁衍连续至今。

二、《诗经•秦风•蒹葭》教学目标1. 了解本诗多重的意蕴及形成这种艺术特点的原因2. 通过朗诵，带领学生体味诗歌的形式之美3、了解《诗经》概貌教学要点1. 朦胧缥缈的诗歌境界。

2. 回环复沓的章法。

教学内容：背景材料《诗经》是商、周社会的风俗画，形象史，百科全书，具有史诗的价值和意义。

它是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌三百零五篇汉代以前称为《诗》，或称“诗三百”。

汉代学者奉为经典，才开始称为《诗经》。

最后编定成书，大约在公元前６世纪。

产生的地域相当于今陕西、山西、河南、河北、山东及湖北北部一带。

作者包括了从贵族到平民的社会各个阶层人士，绝大部分已不可考。

先秦古籍在秦始皇“焚书坑儒”和楚汉相争的战火之后，散佚很多。

但由于《诗经》是口头讽诵的诗，因此得以比较完整地保存下来。

新编大学语文-电子教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本章内容，学生能够理解并掌握大学语文的基本知识和技巧，提高语文素养。

2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的语文分析和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣和热爱，培养学生的文学审美情趣。

二、教学内容1. 大学语文的基本概念和特点2. 文学作品的分类及欣赏方法3. 常用的语文分析和表达技巧4. 语文学科在个人发展中的重要性5. 学术规范与论文写作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：大学语文的基本概念、特点和文学作品的分类及欣赏方法。

2. 教学难点：语文分析和表达技巧的运用，学术规范与论文写作技巧。

四、教学方法1. 讲授法：讲解大学语文的基本概念、特点和文学作品的分类及欣赏方法。

2. 案例分析法：分析具体的文学作品，引导学生掌握语文分析和表达技巧。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和语文表达能力。

4. 实践操作法：指导学生进行学术规范与论文写作实践。

五、教学准备1. 教材：新编大学语文教材。

2. 课件：制作教学课件，包括文字、图片、音频等多媒体素材。

3. 网络资源：收集相关的文学网站、论坛、博客等资源，为学生提供更多的学习材料。

4. 学术规范与论文写作模板：提供学术规范和论文写作模板，方便学生参考和使用。

六、教学过程1. 导入：通过引入有趣的文学作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解大学语文的基本概念、特点和文学作品的分类及欣赏方法。

3. 案例分析：分析具体的文学作品，引导学生掌握语文分析和表达技巧。

4. 小组讨论：将学生分成小组，进行讨论，培养学生的合作能力和语文表达能力。

5. 实践操作：指导学生进行学术规范与论文写作实践。

七、作业布置2. 完成一份学术规范与论文写作练习。

八、教学反思在课后，对本次教学进行反思，考虑学生的反馈和教学效果，以便进行调整和改进。

九、评价方式1. 平时成绩：包括课堂参与度、小组讨论表现等。

1 《大学语文》电子教案卫风·氓一、解题本篇选自《诗经·卫风》。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇，最初称《诗》。

汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。

根据地域和音乐的不同，《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分。

《风》是指周王朝直接统治地区以外的地方乐歌，包括十三“国风”加“二南”，即十五个地区的乐歌，计160篇。

《雅》是周王畿一带的乐歌，分为“小雅”和“大雅”，计105 篇，其中“小雅”74篇，“大雅”31篇。

《颂》《颂》是宗庙祭祀的乐歌，是宗庙祭祀的乐歌，是宗庙祭祀的乐歌，计计40篇，篇，其中其中其中《周颂》《周颂》31篇、《鲁颂》4篇和篇和《商《商颂》5篇。

《诗经》以四言诗为主，普遍运用复叠式章法和赋、比、兴的表现手法，语言质朴优美，韵律自然和谐，形象鲜明，寓意深刻，富于艺术感染力。

《氓》《氓》是一首弃妇的诗，是一首弃妇的诗，是一首弃妇的诗，在形式上是一首赋体叙事诗，但也兼有浓厚的抒情色彩。

在形式上是一首赋体叙事诗，但也兼有浓厚的抒情色彩。

在形式上是一首赋体叙事诗，但也兼有浓厚的抒情色彩。

诗歌诗歌通过女主人公自述从恋爱、结婚到婚变及被遗弃的过程，反映了女主人公在爱情婚姻上的悲惨遭遇，以及心理情感的变化。

同时，也表达了她对“二三其德”男子的愤怒，尽管她也怀着对往事的无可奈何，但她对爱情与婚姻的忠贞又表现了坚决的抗议和“不思其反”的决心。

二、课文分析诗歌共六章：第一章写男子向女主人公求婚；第二章写女主人公的思恋之情及结婚；第三章总结婚姻爱情的教训；第四章申辩自己无辜被遣；第五章写自己辛勤操持家务，却遭到粗暴的对待；第六章抚今追昔，不胜感慨。

三、艺术手法（1）、赋、比、比、兴的表现手法。

兴的表现手法。

兴的表现手法。

诗歌综合运用了赋、诗歌综合运用了赋、诗歌综合运用了赋、比、比、兴的艺术表现手法，兴的艺术表现手法，以赋为主，以赋为主，且比、兴手法运用得相当娴熟。

6廉耻doc第一篇：6廉耻doc章节内容：《廉耻》顾炎武教学目标：1、简单了解顾炎武的《日知录》。

2、理解课文所蕴含的意义。

教学重点：体会文章的语言特色。

教学难点：理解廉耻观的论述于我们今天的借鉴意义。

教学方法：讲授法、点拨法、师生合作探究法教学课时：2课时教学内容一、题解本文节先自《日知录》。

旨在说明廉耻和国运兴兴衰的关系。

廉是修身的大节，耻是立心的大德，廉耻是立德的基本，廉耻一旦沦丧，则国家民族亦将随之覆亡。

《日知录》是明末清初著名学者顾炎武的代表作品之一。

《日知录》是一本随笔记录性质的百科全书。

《日知录》内容宏富，贯通古今。

三十二卷本《日知录》有条目1009条，其内容大体划为八类，即经义、史学、官方、吏治、财赋、典礼、舆地、艺文。

二、写作背景顾炎武身处明、清两朝更替（国破家亡）之际，目睹当时许多汉族士大夫不顾国家存亡，只追求一己之富贵，忘却名族大义，纷纷变节，屈膝求官，顾炎武内心十分沉痛，深恨时人寡廉鲜耻，悖德求荣，顾炎武一直以反清复明为己任，因此，他对明清之际卖国、变节的士大夫，给予了无情的谴责和批判，因而提出‚行己有耻‛的古训，强调一切祸败乱亡，皆由于寡廉鲜耻所致，并以‚士大夫之无耻，是谓国耻‛，讥讽那些曲意迎合异族的士大夫。

指出‚廉耻‛的重要性，讽劝士大夫要知耻养廉。

三、作者简介顾炎武（1613-1682）汉族，苏州府昆山县(今江苏昆山)人，原名绛，字忠清。

明亡后改名炎武，字宁人，号亭林，他人尊称他为亭林先生。

明末清初著名的思想家、史学家、语言学家、爱国学者。

曾参加抗清斗争，后来致力于学术研究。

晚年侧重经学的考证，考订古音，分古韵为10部。

著有《日知录》、《音学五书》等，他是清代古韵学的开山祖，成果累累；他对切韵学也有贡献，但不如他对古韵学贡献多。

顾亭林强调做学问必须先立人格：‚礼义廉耻，是谓四维‛，同时提倡‚天下兴亡，匹夫有责‛，人民对于国家的存亡发展有极其重要的意义。

在经学、音韵、史地、文学等方面都有很深的造诣，他在学术研究上尤重国计民生，强调学问要切于实用。

大学语文教案第一课《论语·学而篇》教学内容：（1）识记《论语》的基本知识——熟记课文前言部分。

（2）能够准确翻译字词句。

（3）能就文中富有教育意义的语录根据现实写作文。

第二课《老子》（节选）（1）了解老子的核心思想。

（2）谈谈“曲则全”章的内涵。

（3）能就文中具有启示意义的语句写文章。

（4）背诵或熟读本文。

详细内容：（1）了解老子的核心思想。

哲学方面：尊道有无，师法自然。

修身方面：返璞归真，虚静守柔。

治国方面：无为不争，小国寡民。

（2）谈谈“曲则全”章的内涵。

老子通过讲述曲与全等六个方面的对立转化关系，宣扬了他委曲求全的处世哲学和以退为进的斗争策略，其中包含了一些朴素的辩证法思想。

第三课《大学之道》（1）识记《大学》的基本知识。

（2）能够准确翻译字词句。

（3）识记《大学》中的“三纲目”“八条目”。

（4）理解“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的涵义。

详细内容：（3）识记《大学》中的“三纲目”“八条目”。

“三纲目”为“明明德”、“亲民”和“止于至善”。

“八条目”分别是“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”。

（4）理解“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的涵义。

所谓“明明德”，是指弘扬光明正大的品德；“新民”，是指让人们革旧图新；“止于至善”，是指要达到最好的境界。

《大学》认为，人生来就具有高尚的“明德”，入世以后，“明德”被掩，需要经过“大学之道”的教育，重新发扬明德，革新民心，达到道德完美尽善的境界。

具体说来，就是要做到“八目”。

第四课《采薇》（1）了解《诗经》的基本知识；（2）了解这首诗的主题思想；（3）分析本诗以“采薇”起兴的艺术技巧；（4）理解“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的表达效果。

（5）熟读本诗。

教学内容：（2）了解这首诗的主题思想；（参考“学习导读”第1—3段：）《采薇》选自《诗经·小雅》，是一篇抒写士卒远征守边情景的著名诗篇。

教案名称：《大学》课程类型：大学语文课时：2课时年级：大一教学目标：1. 让学生理解《大学》这篇文章的主旨和内涵。

2. 让学生掌握《大学》中的重要观点和思想。

3. 培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容：1. 文章背景介绍：《大学》是儒家经典之一，被誉为“四书五经”之一。

它是《礼记》中的一篇，作者是战国时期的曾子。

2. 文章主旨：本文主要阐述了修身、齐家、治国、平天下的道理，强调了个人修养与社会治理的关系。

3. 重要观点和思想：a. “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

”这句话提出了《大学》的主旨，即通过修身、齐家、治国、平天下的实践，达到至善的境界。

b. “修身齐家治国平天下”是《大学》的核心思想，它强调了个人修养与社会治理的关系。

c. “格物致知”、“诚意正心”是《大学》提出的修身的方法，即通过观察事物、探究真理，以及保持真诚、正直的心态来实现个人修养。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《大学》的背景和地位。

2. 引导学生关注《大学》中的重要观点和思想。

二、自主学习（15分钟）1. 让学生阅读课文，理解文章的主旨和内涵。

2. 让学生标记出自己认为重要的句子和段落。

三、课堂讨论（20分钟）1. 让学生分享自己阅读课文的心得和感悟。

2. 引导学生深入探讨《大学》中的重要观点和思想。

3. 教师点评学生的分享和讨论，引导学生正确理解和把握文章的主旨。

四、课后作业（5分钟）1. 让学生写一篇关于《大学》的读后感，表达对文章的理解和感悟。

2. 让学生选择一篇与《大学》相关的文章进行阅读，并写一篇阅读心得。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生对文章主旨和重要观点的理解。

2. 引导学生关注《大学》中的实践意义。

二、课堂讨论（20分钟）1. 让学生分享自己完成的课后作业，交流对文章的理解和感悟。

2. 引导学生从实践中体会到《大学》的重要观点和思想。

3. 教师点评学生的分享和讨论，引导学生正确理解和把握文章的实践意义。