信(拼音版)培训讲学

人教部编版二年级语文上册第6课《一封信》知识点+图文解读知识点01我会写封fēng（尘封、封住、一封信）信xìn（信封、相信、信使）今jīn（今天、今日、今年）写xiě（书写、大写、写字）支zhī（分支、一支、支部）圆yuán（圆圈、圆形、圆球）珠zhū（珠子、汗珠、圆珠笔）笔bǐ（毛笔、钢笔、笔记）灯dēng（电灯、台灯、灯火）电diàn（电话、电脑、电影）02我会认削xiāo（消耗、削皮、消掉）锅guō（铁锅、小锅、锅里）朝cháo（朝外、朝向、朝鲜）刮guā（刮风、刮脸、刮胡子）胡hú（胡子、胡说、胡来）修xiū（修理、修好、修理）冷lěng（寒冷、冷清、冰冷）肩jiān（肩上、肩膀、肩头）团tuán（团结、团员、纸团）重chóng（重复、重新、重写）完wán（写完、完好、做完）期qī（期待、期盼、期望）结jié（结尾、结果、打结）束shù（一束、花束、结束）鲜xiān（鲜美、鲜艳、新鲜）03多音字重zhòng（重量）chóng（重写）朝cháo（朝代）zhāo（朝阳）结jiē（结实）jié（结束）04近义词亲爱——心爱开心——高兴冷清——凄凉重新——从头告诉——告知05反义词开始——结束现在——以前开心——难过冷清——热闹告诉——隐瞒06理解词语开始：动手做。

冷清：人客来往少。

肩膀：人体颈下臂上部分。

空调：空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。

重新：表示从头另行开始。

07句子解析1.爸爸出国了，要过半年才能回来。

今天，露西想给爸爸写一封信。

这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。

2.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。

精品资料范文北师大版三年级下册语文《信》多音字
1. 大的多音字（dà、dài）
1大的多音字（dà、dài）
一、（dà）大家1.他们大家都希望有一个家。

2.大家都被这个问题难住了。

3.到时大家都将会从中受益。

4.那些该够我们大家吃的了。

5.饥民的苦境值
得大家同情。

二、（dà）大失所望 1.她看到节目单时，大失所望。

2.下面传来一阵大失所望的叹息声。

3.他没有被选为队员，感到大失所望。

4.春天，他遇到了一件使他大失所望的事。

5.再说，对奴隶这种表面的怜悯也使穷人大失所望。

三、（dài）大夫 1.我请求约瑟夫快去请大夫。

2.你不请大夫来，他就得死了。

3.大夫把她的肺炎看好了。

4.大夫叫他卧床一两天。

5.科尼是一个出色的大夫。

1。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读信拼音中的声母、韵母和整体认读音节，掌握拼音的拼写规则。

2. 技能目标：学生能够运用所学拼音进行简单的词语拼读和句子朗读。

3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的自主学习能力。

二、教学重难点1. 教学重点：声母、韵母和整体认读音节的正确认读，拼音的拼写规则。

2. 教学难点：声母、韵母和整体认读音节的拼读技巧，拼音在词语和句子中的应用。

三、教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中常见的字母卡片，引导学生观察并说出字母的名称，激发学生对拼音学习的兴趣。

2. 认识声母教师出示声母卡片，引导学生观察并说出声母的名称。

接着，通过游戏或练习，让学生练习正确书写声母。

3. 认识韵母教师出示韵母卡片，引导学生观察并说出韵母的名称。

然后，通过游戏或练习，让学生练习正确书写韵母。

4. 整体认读音节教师出示整体认读音节卡片，引导学生观察并说出音节的名称。

接着，通过游戏或练习，让学生练习正确拼读整体认读音节。

5. 拼音拼写规则教师讲解拼音的拼写规则，如：声母+韵母=音节，整体认读音节等。

通过练习，让学生熟练掌握拼音拼写规则。

6. 词语拼读教师出示含有拼音的词语卡片，引导学生运用所学拼音进行拼读。

通过游戏或练习，让学生熟练掌握词语拼读。

7. 句子朗读教师出示含有拼音的句子，引导学生运用所学拼音进行朗读。

通过游戏或练习，让学生熟练掌握句子朗读。

8. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调声母、韵母、整体认读音节、拼音拼写规则、词语拼读和句子朗读的重要性。

9. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，包括拼音书写、词语拼读和句子朗读。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的课堂表现。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生的拼音学习效果。

3. 词语拼读和句子朗读：通过学生的实际拼读和朗读，评价学生的拼音运用能力。

五、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，提高学生的学习积极性。

课时：2课时教学目标：1. 知识目标：认识并学会“信”的拼音“xìn”。

2. 技能目标：能够正确发音，并能将“xìn”字与其他拼音进行组合。

3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，提高语言表达能力。

教学重点：1. “信”的拼音“xìn”的正确发音。

2. “xìn”字与其他拼音的组合运用。

教学难点：1. “xìn”字的发音特点。

2. “xìn”字与其他拼音的组合规律。

教学准备：1. 多媒体课件（包含“信”字的图片、动画、拼音发音等）。

2. 字母卡片。

3. “信”字拼音卡片。

4. 彩色粉笔、黑板。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示“信”字的图片，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么字吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是这个字，它的拼音是‘xìn’。

”二、学习拼音1. 教师展示多媒体课件，引导学生观察“xìn”字的发音动画。

2. 学生跟读“xìn”字的发音，教师纠正发音错误。

3. 教师讲解“xìn”字的发音特点，如：声母“x”的发音要轻柔，韵母“ìn”的发音要饱满。

三、游戏环节1. 教师分发字母卡片，引导学生找出含有“x”声母的卡片。

2. 学生找到后，教师提问：“这些卡片中的字母可以和‘xìn’字组成什么词语？”3. 学生回答后，教师总结并板书：信封、信箱、信件等。

四、巩固练习1. 教师出示“信”字的图片，引导学生用“xìn”字进行组词。

2. 学生回答后，教师总结并板书：信、信心、信封、信箱、信件等。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了‘xìn’字的拼音，并能够将它与其他拼音进行组合，小朋友们做得非常好！”2. 学生分享学习心得。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“小朋友们，你们还记得‘xìn’字的拼音吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要继续学习‘xìn’字，并尝试用它进行造句。

信的拼音学习计划大家好！我是你们的语文老师。

在这封信中，我想和大家分享一下我的拼音学习计划。

我相信对于我们学习中文的同学来说，拼音是一个非常重要的知识点。

因此，我希望通过这个学习计划，能够帮助大家更好地掌握和运用拼音知识。

首先，我想简单介绍一下拼音。

拼音是一种用拉丁字母表音标来标示汉语读音的方法。

每个拼音表示一个汉字的读音和声调。

掌握了拼音，可以帮助我们快速准确地认读汉字，并且有助于我们学习标准的普通话。

从我的教学经验来看，学生们在学习拼音的过程中最大的挑战就是掌握每个音节的发音和声调。

因此，我制定了以下的拼音学习计划，希望可以帮助大家更好地掌握拼音知识。

第一阶段：音节的学习在这个阶段，我会通过教学视频和练习任务，帮助大家掌握21个声母和16个韵母的读音和拼写。

比如，可以通过与老师一起朗读和模仿，逐个练习每个音节的发音和声调。

第二阶段：组词和句子的练习在这个阶段，我会组织一些有趣的游戏和活动，让大家在实际的语境中练习拼音。

比如，我们可以玩“找音节”和“读拼音接龙”等游戏，通过实际的练习来牢固掌握拼音知识。

第三阶段：阅读与书写的提高在这个阶段，我会组织一些阅读练习和写作任务，让大家通过阅读和写作来巩固和提高拼音知识。

比如，我们可以一起阅读一些简单的中文短文，然后通过写作来运用所学的拼音知识。

通过以上的学习计划，我相信大家一定可以更好地掌握拼音知识。

同时，我也希望大家在学习拼音的过程中保持耐心和毅力，相信只要我们用心，一定能够取得不错的成绩。

最后，我希望大家在学习中文的过程中保持积极乐观的心态，相信只要我们努力，一定可以取得更好的成绩。

祝愿大家学习进步，万事如意！语文老师上启晓。

一封信课文生字一、生字表。

1. 封。

- 读音：fēng。

- 部首：寸。

- 笔画数：9。

- 结构：左右结构。

- 字义解析：- 作动词时，有密闭、使跟外面隔绝的意思，如“封闭”“封冻”；也有用来装信、钱等物的纸套的意思，在“一封信”中就是这个意思。

- 作量词，用于装封套的东西，如“一封信”“一封电报”。

2. 信。

- 读音：xìn。

- 部首：亻。

- 笔画数：9。

- 结构：左右结构。

- 字义解析：- 主要意思是诚实，不欺骗，如“信用”“守信”；也指不怀疑，认为可靠，如“信任”“信赖”；在“一封信”里表示函件，如书信。

3. 今。

- 读音：jīn。

- 部首：人。

- 笔画数：4。

- 结构：上下结构。

- 字义解析：现在，如“今天”“今生”“今世”“今番（这次）”。

4. 写。

- 读音：xiě。

- 部首：冖。

- 笔画数：5。

- 结构：上下结构。

- 字义解析：- 用笔作字，如“写字”“写作”“编写”。

- 描摹，叙述，如“写生”“写实”“写照”。

5. 支。

- 读音：zhī。

- 部首：支。

- 笔画数：4。

- 结构：上下结构。

- 字义解析：- 撑持，伸出，竖起，如“支撑”“支援”“体力不支”。

- 受得住，如“乐不可支”。

- 领款或付款，如“支付”“支取”。

在“一支笔”中是用于计杆状物品的量词。

6. 圆。

- 读音：yuán。

- 部首：囗。

- 笔画数：10。

- 结构：全包围结构。

- 字义解析：- 从中心点到周边任何一点的距离都相等的形，如“圆形”“圆圈”。

- 完备，周全，如“圆满”“圆全”。

- 使之周全，如“自圆其说”“圆谎”。

7. 珠。

- 读音：zhū。

- 部首：王。

- 笔画数：10。

- 结构：左右结构。

- 字义解析：- 蛤蚌因沙粒窜入壳内受到刺激而分泌的物质，逐层包起来形成圆粒，乳白色或略带黄色，有光泽，可做装饰品，亦可入药。

如“珍珠”“珠蚌”。

- 像珠子的东西，如“汗珠”“泪珠”“眼珠”。

8. 笔。

- 读音：bǐ。

幼儿园拼音声调教案：送信、fó，大班拼音教案前言拼音教学在幼儿园中是至关重要的一项任务，它是幼儿园儿童初步认知语言文字的途径之一。

拼音教学不仅是奠定幼儿学习基础、提高学习的主线教学，更是培养幼儿学习能力和语言表达能力的有效手段。

本文将从“送信”、“fó”的声调教学和大班拼音教学方面，探讨幼儿园拼音声调教学的有效方法。

送信、fó拼音教学方案教学目标1.了解声母“s”、韵母“ong”的拼音组合。

2.了解拼音声调的重要性，认识汉字不同音调所表达的意思不同。

3.能准确写出“送信”、“fó”的拼音，正确发出相应的声调。

教学准备1.准备“送信”、“fó”两张海报或卡片，卡片上标有拼音、汉字、音调的相关信息。

2.播放拼音动画视频，让幼儿初步了解声母、韵母以及声调。

3.准备拼音桌面游戏、认读配对练习等相关教具，以便巩固幼儿的学习成果。

教学过程1. 拼音动画教学播放拼音动画视频，让幼儿初步了解声母“s”，韵母“ong”组成了“送信”和“fó”等词语，以及声调的概念和重要性。

视频时间不宜过长，应根据幼儿的阅读水平进行适度删减。

2. 拼音海报学习教师拿出“送信”和“fó”两张海报或卡片，让幼儿轮流观看拼音、汉字和音调的信息，可以先通过重复朗读声调强调的音节，培养幼儿对音调的感知。

3. 互动教学教师带着幼儿一起朗读“送信”、“fó”等词语，练习声调正确的发音。

引导幼儿合理安排声音发力和间距，确保发音规范顺畅。

4. 游戏巩固教师使用拼音桌面游戏、认读配对练习和绘本读物等认读器材，让幼儿巩固所学内容。

可以将“送信”、“fó”与多个近义词的拼音搭配，增加活跃气氛并扩展拼音知识的覆盖面。

教学小结本次教学帮助幼儿了解到“送信”、“fó”等词汇的正确读音，掌握了发音技巧和必要的语音感知能力，导师委托他们在接下来的学习中自主探索并运用这些能力。

信拼音教案幼儿园模板
一、教学目标
通过本课的学习，幼儿应能：
1.正确识别并书写26个英文字母；
2.熟练掌握26个英文字母的发音规律和读音；
3.学习“x”和“q”的发音和书写；
4.能够初步运用学过的拼音知识，自主阅读简单的拼音词。

二、教学重难点
教学重点：
1.学习“x”和“q”这两个较难发音和书写的字母；
2.理解并记忆26个英文字母的发音规律和读音。

教学难点：
1.部分学生可能会存在对于“x”和“q”的发音和书写难度较大的问题；
2.部分学生可能会出现对于26个英文字母的发音规律和读音无法掌握
的情况。

三、教学过程
1. 导入环节
教师利用简单的游戏和童谣，激发学生兴趣，帮助学生建立学习英文的积极态度。

2. 学习新字母
教师介绍“x”和“q”的发音和书写方式，通过动画、图片等生动形象的形式让学生更加深刻、直观地理解。

3. 学习26个字母的发音和读音
通过互动游戏、猜谜语等方式，让学生快乐地学习26个字母的发音和读音。

4. 拼音词汇的学习
通过互动游戏、童谣等方式，让学生学习并初步掌握一些简单的拼音词汇，提高其阅读能力。

5. 归纳总结
教师总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识。

四、教学评价
1. 日常评价
通过观察学生在学习过程中的表现以及课后作业的搜集，进行日常评价。

2. 终结性评价
通过教学结束后的小测验等方式，对学生的掌握程度进行测评。

五、教学后总结
根据本课时的教学反馈和问题，认真分析总结，对于下一节课的教学做出
科学、合理的调整，并及时完善和优化教学内容，提高教学效果。

幼儿园拼音声调教案：送信、fó引言拼音是幼儿园教育中一项重要的内容，能够帮助幼儿快速掌握汉字及发音。

在拼音教学中，声调是一个需要特别注意的方面，因为声调的准确掌握对于幼儿正确发音和语调的形成具有重要影响。

本文档将介绍两个幼儿园拼音声调教案：送信和fó，适用于大班幼儿。

送信教学目标1.学习和掌握拼音声调“xīn”的发音和正确运用。

2.培养幼儿对“xīn”的声调敏感性。

3.提高幼儿的听说能力及语感。

教学准备1.课件：呈现拼音字母“xīn”和相关图片。

2.幼儿教学卡片：包含“xī”、“in”、“信”的卡片。

3.包装盒：用于装载卡片。

教学过程1.导入：通过唱歌或游戏的方式回顾之前学过的拼音，创造一个轻松活泼的学习氛围。

2.呈现：通过课件呈现字母“xīn”和相关图片，引发幼儿的兴趣。

3.辨音：教师朗读“xīn”的发音，要求幼儿仔细聆听，感受其声调。

4.重复：幼儿跟随教师一起大声重复发音，帮助巩固记忆。

5.成组：将幼儿分成小组，每组分发卡片，要求幼儿根据卡片上的内容排队成句，并说出完整的“xīn”字词。

6.游戏：将卡片装在包装盒中，让每位幼儿轮流选择一张卡片，正确读出卡片上的字词并带上适当的语调。

7.扩展：通过与其他拼音字母的组合游戏，增加幼儿对拼音声调的理解与运用能力。

教学评估1.观察幼儿在教学过程中是否能够准确听出和发出“xīn”的声调。

2.评估幼儿在游戏环节中的表现，看是否能够准确读出卡片上的字词并带上适当的语调。

fó教学目标1.学习和掌握拼音声调“fó”的发音和正确运用。

2.培养幼儿对“fó”的声调敏感性。

3.提高幼儿的听说能力及语感。

教学准备1.课件：呈现拼音字母“fó”和相关图片。

2.幼儿教学卡片：包含“f”、“ó”、“佛”的卡片。

3.包装盒：用于装载卡片。

教学过程1.导入：通过唱歌或游戏的方式回顾之前学过的拼音，创造一个轻松活泼的学习氛围。

幼儿园拼音声调教案：送信、fó，大班拼音教案1500字一、教学目标1.能认读拼音声母“s”、“f”、“x”；2. 能正确比较三个音调的区别；3. 能正确口头朗读“送、信、fó”三个字；4. 能够简单编写“送”、“信”、“fó”三个字，提高写字能力。

二、教学内容1. 声母“s”、“f”、“x”；2. 拼音第一声、第二声、第三声；3. 送、信、fó。

三、教学重点1. 比较三个音调的区别；2. 认读“s”、“f”、“x”；3. 口头朗读“送、信、fó”。

四、教学难点1. 正确发音；2. 正确区分声调。

五、教学过程1. 导入新课教师利用幼儿园生活实际情境对“送、信、fó”三个字做一次教学导入。

如：老师称赞孩子们表现好、学习认真、给你们各送一个小红花。

老师还要送去给你们的家长们请假信，你们会写一个“信”吗？（展示信纸和笔）。

2. 学习拼音声母“s”、“f”、“x”学习者们跟读教师拼音“sa”、“si”、“su”、“se”、“so”、“fa”、“fo”、“fou”、“xi”、“xu”、“xie”、“xia”等等事先准备好的带有拼音的单词，并注意发音准确与否。

3. 比较三个音调的区别教师会按照如下的发音而给予提示：发音平、高、升、降等等。

（1）“si”、“su”、“xi”这些字的发音是平声；（2）“sa”、“fa”这些字的发音是升声；（3）“se”、“so”、“fo”、“fou”这些字的发音是降声；（4）“xie”、“xia”等等字的发音是上升，即二声；（5）“xu”这个字的发音是上浮，即三声。

4. 学习“送、信、fó”这三个字教师教授学习者抠板字，“送”使用升声、第一声；“信”使用降声，第二声；“fó”使用平声，第一声。

在学习这个词汇的过程中，教师需要提醒学习者注意发音和声调的区别，并慢慢引导学习者自然地说出这三个词汇。

5. 小练习教师将“s”、“f”、“x”等单词列在黑板上，要求学习者用手指指出并口语识别出对应的字母，比如：老师说出“si”，学习者要用手指指出“s”这个字母；教师思考一会儿，然后翻译出“相信我”，学习者用手指指出“x”这个字母等等。

幼儿园拼音声调教案：送信、fó，大班拼音教案一、教学目标1. 能正确区分、书写并朗读拼音声调“送、信、fó”三个汉字；2. 能用正确的发音和声调朗读“送信、fó”两个词语；3. 能理解拼音声调对汉字的发音和写法的影响；4. 培养幼儿良好的听、说、读、写能力。

二、教学准备1. PPT课件及投影仪；2. 课文材料；3. 黑板或白板、笔、橡皮。

三、教学过程1. 课前活动(1) 点拼音：板书“sòng”、“xìn”、“fó”的拼音，让幼儿大声跟读。

(2) 绕口令：老师出示图片，读“水手送信上船，水手送信上船”，让幼儿模仿并跟读。

【课堂提示】为提高教学效果，建议老师配合肢体语言，做出适当动作。

2. 新知呈现(1) 通过PPT课件，让幼儿观察并说出三个汉字（“送、信、fó”）的笔画和发音。

(2) 发音演示：老师分别朗读三个汉字并强调声调，让幼儿模仿跟读。

(3) 讲解声调：老师用简单易懂的语言，向幼儿讲解什么是声调，并说明拼音声调和汉字发音和写法的关系。

(4) 看图说词：老师出示图示，让幼儿用拼音声调朗读出对应的词语。

3. 练习巩固(1) 读一读：老师出示纸片，让幼儿朗读上面的汉字，并帮助幼儿理解汉字的意思。

(2) 读词语：老师出示单词卡片，让幼儿用正确的声调读出对应的词语。

(3) 串读：幼儿跟着老师的示范，进行连读练习。

(4) 推敲汉字：老师出示拼音声调，让幼儿猜测对应的汉字。

【课堂提示】为增加教学趣味性，教师还可采用比赛形式，加快幼儿学习的速度。

4. 课后反馈对于学生表现好的幼儿，老师可以给予表扬和奖励。

对于表现不好的幼儿，老师可以给予额外的指导和练习。

同时需要及时总结课堂教学的效果和问题，为下一次的教学做出合理的调整。

四、教学总结本节课主要内容为“送信、fó”两个词语和声调知识，通过多种教学方式，提高了幼儿的语音辨别能力，循序渐进的教学方式使幼儿更好地理解和掌握拼音声调知识。