十进制计数器设计教案资料

10进制计数器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解10进制计数器的基本概念，掌握10进制数的组成和计数规律。

2. 学生能运用10进制计数器进行数值的加减运算，并正确表达计算过程和结果。

3. 学生了解10进制计数器在日常生活和科学技术中的应用。

技能目标：1. 学生能够独立操作10进制计数器，进行简单的数值计算。

2. 学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和团队意识。

情感态度价值观目标：1. 学生对10进制计数器产生兴趣，激发学习数学的积极性。

2. 学生在探索过程中，培养耐心、细致、勇于尝试的精神。

3. 学生认识到数学知识在实际生活中的重要性，增强学以致用的意识。

课程性质：本课程属于数学学科，旨在帮助学生掌握10进制计数器的运用，提高数学运算能力和实际应用能力。

学生特点：四年级学生具有一定的数学基础，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短。

教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生兴趣，培养动手操作能力和团队协作精神。

通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

二、教学内容1. 引入10进制计数器概念，介绍其在数学运算中的应用。

- 教材章节：第三章《数的认识》- 内容：10进制计数器的定义、计数规律、数位顺序表。

2. 学习10进制计数器的操作方法，进行数值的加减运算。

- 教材章节：第四章《简单的数学计算》- 内容：10进制计数器操作方法、数值加减运算、进位与退位。

3. 实践与应用，运用10进制计数器解决实际问题。

- 教材章节：第五章《生活中的数学》- 内容：运用10进制计数器进行购物找零、时间计算等实际问题的解决。

4. 小组合作，探讨10进制计数器在科学技术领域的应用。

- 教材章节：第六章《数学与科技》- 内容：10进制计数器在计算机、电子设备等领域的应用案例。

教学进度安排：第一课时：引入10进制计数器概念，学习计数规律和数位顺序表。

四年级上册数学教案：《十进制计数法》教案一、教学目标1. 让学生理解十进制计数法的概念，掌握整数的数位顺序表，并能熟练运用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 十进制计数法的概念2. 整数的数位顺序表3. 十进制计数法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：十进制计数法的概念，整数的数位顺序表。

2. 教学难点：十进制计数法的应用，理解数位顺序表的意义。

四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾以前学过的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）讲解十进制计数法的概念，让学生理解每相邻的两个计数单位之间的进率都为十。

（2）引导学生观察数位顺序表，让学生发现数位顺序表的规律，并掌握整数的数位顺序。

（3）通过实例讲解十进制计数法的应用，让学生学会用十进制计数法解决实际问题。

3. 巩固练习设计有层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4. 小结对本节课所学知识进行总结，强化学生对十进制计数法的理解和记忆。

5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

六、教学评价通过课堂提问、课后作业、单元测试等方式，了解学生对十进制计数法的掌握程度，评价教学效果。

本节课的内容是十进制计数法，通过本节课的学习，使学生掌握了十进制计数法的概念，整数的数位顺序表，并能运用十进制计数法解决实际问题。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流能力和数学思维能力。

同时，教师要认真进行教学反思，不断提高教学质量。

重点关注的细节是“整数的数位顺序表”。

整数的数位顺序表是十进制计数法中的重要组成部分，它规定了整数中每一位数字的位置和大小。

1.8《十进制计数法》（教案）人教版四年级上册数学当我站在讲台上，看着孩子们期待的眼神，我知道，我又将迎来一个充满挑战和收获的教学日。

今天，我们要学习的是人教版四年级上册数学的1.8《十进制计数法》。

一、教学内容今天我们要学习的教材章节是1.8《十进制计数法》，具体内容包括：十进制计数法的定义、十进制数位的命名规则、十进制数的读写方法以及十进制数的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握十进制计数法的定义和运算方法，能够熟练地读写十进制数，并能够运用十进制数进行简单的数学运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是十进制计数法的定义和运算方法，难点是十进制数的读写方法。

四、教具与学具准备为了更好地帮助孩子们理解十进制计数法，我准备了一些计数器、练习题和小卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让孩子们拿出自己的计算器，看看它们是如何读写数字的，引导他们发现数字的读写和计数器上的显示是有一定规律的。

2. 讲解十进制计数法的定义：我会用PPT展示十进制计数法的定义，让孩子们理解每一个数位上的数字代表的意义。

3. 讲解十进制数的读写方法：我会用PPT展示十进制数的读写规则，并通过例题进行讲解。

4. 讲解十进制数的运算方法：我会用PPT展示十进制数的运算方法，并通过例题进行讲解。

5. 随堂练习：我会让孩子们用计数器进行一些简单的十进制数运算，巩固他们刚刚学到的知识。

6. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论一些关于十进制数的问题，激发他们的思考。

六、板书设计我会用清晰的板书展示十进制计数法的定义、十进制数的读写规则和运算方法，让孩子们能够一目了然地理解。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 写一篇关于十进制计数法的短文，介绍它的定义、读写方法和运算方法。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们的学习情况，并根据他们的反馈进行调整。

同时，我会鼓励孩子们在日常生活中多运用十进制计数法，提高他们的实际应用能力。

《十进制计数法》教学设计一、教学目标：1.掌握十进制计数法，扩充数位顺序表到亿级；2.通过十进制计数法的构数原理，推广到其他进制计数法的构数；3.感受十进制计数法的发展历程，体会人类智慧的结晶。

二、教学重难点：重点：掌握十进制计数法难点：理解十进制的构数原理三、教学过程：（一）浅谈历史引入今天老师要和大家一起来研究——数。

你知道古人是怎样记数的吗？（二）表征111，理解位置值：1.古人是这样来记数的。

如果让你来记录111，你能想到几种方法？2.学生独立表示，反馈：（1）反馈拿一个学生的作品，逐一呈现。

可以表示111吗？（2）用三个一样的1就能表示111？谁能来说一说（打断），1个十，刚才的方法中又是怎样表示的？（3）这个1，到了这里还是用1颗珠子表示，为什么到了这里却要用10根小棒表示了呢？（4）这个1是有一个特定的位置的（板书：位置），所以能表示特定的大小。

（5）这个数位我们又是怎么来规定的呢？（三）扩充数位顺序表1.数位这个1可以表示那么多东西，是谁赋予了它如此神奇的能力？数位（1在百位上，表示1个百）还记得我们学过的数位吗？呈现数位顺序表（到亿）2.扩充数位顺序表你还能接着往下填吗？（十亿）你是怎么想的？3.观察数位顺序表：你发现了什么？先独立观察，再把你的发现与同桌交流。

（4位一级）（出示：个级、万级、亿级）如果接下去是“兆”，你能继续说吗？十进制4.巩固十进制：（1）什么意思？你能具体说说吗？你是这个意思吗？呈现PPT（放到十万）以此类推十个千万呢？十个百亿呢？（2）亿位上出现一颗珠子，表示？（1亿）相当于多少个千万？怎么想的？相当于多少个百万？5.小结揭题：十进制计数法同学们这节课我们学习了什么？你有哪些收获？这就是我们今天重点研究的十进制计数法。

6.练习：作业纸上两题练习。

你觉得你学得如何呢？完成作业纸上第2、3题。

7.人们是怎么想到十进制计数法的呢？（视频）它的规则就是：满“十”进一。

十进制计数法教案设计一、教学目标1.让学生理解十进制计数法的概念及特点。

2.培养学生运用十进制计数法进行数数和计算的能力。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学重难点重点：理解十进制计数法的概念及特点。

难点：运用十进制计数法进行数数和计算。

三、教学准备1.教具：计数棒、计数器、PPT等。

2.学具：计数棒、计数器、练习本等。

四、教学过程（一）导入1.利用图片或故事引入，让学生对十进制计数法产生兴趣。

2.引导学生思考：我们平时是怎样计数的？为什么这样计数？（二）新课讲解1.讲解十进制计数法的概念及特点。

a.十进制计数法的定义：逢十进一。

b.十进制计数法的表示方法：数字0-9组成，每一位的权值是10的幂次。

c.十进制计数法的优越性：便于计算和表示。

2.讲解十进制计数法的运算规则。

a.加法：逢十进一，退位减十。

b.减法：退位减十，借位加十。

c.乘法：逢十进一，乘积的位值变化。

d.除法：商的位值变化，余数小于除数。

3.结合教具演示，让学生直观地理解十进制计数法的运算过程。

（三）课堂练习1.让学生用计数棒或计数器进行数数练习，巩固十进制计数法的概念。

2.出具一些简单的加减乘除题目，让学生运用十进制计数法进行计算。

（四）拓展延伸1.引导学生思考：除了十进制计数法，还有哪些计数法？它们之间有什么区别和联系？2.介绍其他计数法，如二进制、八进制、十六进制等，让学生了解不同计数法之间的转换。

（五）课堂小结2.强调十进制计数法在实际生活中的应用。

（六）课后作业1.复习十进制计数法的概念、特点及运算规则。

2.完成一些相关的练习题目，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学手段，让学生对十进制计数法有了深入的了解。

在教学过程中，要注意关注学生的反应，及时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。

同时，注重培养学生的合作交流和自主探究能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

课后要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，巩固所学知识。

十进制计数法_教案教学设计_2十进制计数法_教案教学设计_2教案教学设计主题：十进制计数法一、教学目标：1.掌握十进制计数法的基本概念。

2.能够将十进制数转换为其他进制数。

3.能够将其他进制数转换为十进制数。

二、教学内容：1.十进制计数法的基本概念。

2.十进制数的转换。

3.其他进制数的转换。

三、教学步骤：步骤一：导入新知识1.教师出示一个十进制数，如25，向学生询问这个数是如何读的。

2.学生回答“二十五”。

3.教师解释十进制数的读法，即按照相应的权值进行分段读取。

步骤二：讲解十进制计数法的基本概念1.教师向学生解释十进制计数法的基本原理，即每个位置上的数字乘以相应的权值，然后将结果相加。

2.教师向学生举例说明，如十位上的数是3，个位上的数是5，那么这个十进制数的值就是3乘以10加上5，即35步骤三：讲解十进制数的转换1.教师向学生解释十进制数的转换原理，即除法和取余。

2.教师向学生举例说明，如十进制数25转换为二进制数，可以使用除以2取余法。

3.教师演示如何将十进制数25转换为二进制数，然后让学生参与其中。

4.学生练习将其他十进制数转换为二进制数。

步骤四：讲解其他进制数的转换1.教师向学生解释其他进制数的转换原理，即除法和取余，但除数变为进制数。

2.教师向学生举例说明，如将二进制数1011转换为十进制数，可以使用乘以2的n次方法。

3.教师演示如何将二进制数1011转换为十进制数，然后让学生参与其中。

4.学生练习将其他进制数转换为十进制数。

步骤五：巩固与拓展1.教师设计一些练习题，包括十进制数转换为其他进制数和其他进制数转换为十进制数。

2.学生独立完成练习题，并相互交流答案。

四、教学资源准备：1.PPT课件，包括十进制计数法的基本概念和十进制数的转换。

2.手写板、书写工具。

五、教学评估：1.教师观察学生在课堂上的参与情况，主动回答问题的学生的得分。

2.学生完成的练习题的正确率。

六、教学反思：本节课的教学内容是十进制计数法，主要是通过讲解和练习两个环节来达到教学目标。

十进制计数法一、教学目标1.理解十进制计数法的基本原理和特点。

2.掌握十进制数的读写规则，认识数位的概念。

3.通过实例和操作，体会十进制在日常生活中的应用。

二、教学重难点重点：理解十进制计数法的基本原理和数的读写方法。

难点：掌握数位的概念和“满十进一”的规则。

三、教学准备多媒体课件、计数器、数字卡片等。

四、教学过程（一）导入新课通过生活实例（如电子秤上的数字、钟表上的时间等）引出十进制计数法的概念。

提问学生：“你们知道这些数字是如何表示的吗？”引导学生思考并回答。

（二）新课讲解1.数位世界的初识利用多媒体课件展示数位顺序表，从个位到万位依次介绍每个数位的名称和意义。

举例（如数字1234），让学生指出每个数字所在的数位，并解释其代表的实际含义。

2.“满十进一”的直观体验使用计数器进行演示，从0开始计数，每数一个就拨动一个珠子，直到数到9。

提问：“再拨动一个珠子会怎样？”引导学生发现“满十进一”的现象。

解释“满十进一”的规则，即当个位满十时，十位加1，个位归零；十位满十时，百位加1，十位归零，以此类推。

3.十进制数的读写实践读写规则介绍：从高位读（写）起，按数位顺序读（写），每个数位上的数字表示几个该数位的计数单位。

举例演示：教师在黑板上写出几个十进制数（如：456、7890），让学生尝试读出来。

然后教师说出数（如：三千五百六十七、八千九百零一），让学生尝试写出来。

引导学生总结读写规律，并强调易错点，如读数时不要漏掉数位名称，写数时要对齐数位等。

4.小组合作与探究分组活动：每组学生利用数字卡片进行数的组合与分解，探索十进制数的构成和变化规律。

交流分享：每组选派一名代表上台展示自己组的发现，其他组进行评价和补充。

教师根据学生的展示进行点评和总结。

（三）巩固练习完成课本上的相关练习题，包括数的读写、比较大小等，教师巡视指导，及时纠正错误。

小组合作讨论，针对练习中的难点和易错点进行交流和讨论，互相学习解题方法和思路。

人教版数学四年级上册十进制计数法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册十进制计数法教学设计第【1】篇〗四年级上册十进制计数法教案本课程让四年级的学生初步接触十进制计数法的概念，深入学习几何和运算，在推导和实际应用概念的过程中，让学生更加深入的理解十进制计数法，使学生从数值的直观感受和实际应用中发展出定量概念。

二、教学内容1.习十进制计数法的基本概念及其实际应用，如计数、数值表达；2.习计算机中数字表示的基本概念，如二进制、八进制、十六进制等；3.习数字在不同进制下的表示方法，从而掌握数值数字的变化规律；4.习十进制计数法和算术运算，如加减乘除;5.解并学习各种数字抽象概念和有关数学概念，如十进制位、进位、进制等概念。

三、教学目标1. 了解十进制计数法的基本规则；2.够使用十进制计数法进行数值的表达；3.握数字在不同进制下的表示方法；4.够使用十进制计数法完成基本的算术运算；5.够理解十进制位、进位、进制等概念，并灵活运用。

四、教学方法1.问引导：教师通过提问，引导学生从实际出发，通过思考和讨论，自主发现、学习相关知识；2.发式教学：通过启发式教学，让学生发现问题的本质，形成自主的学习思维方式；3.组合作：分组讨论，鼓励学生相互配合，彼此帮助；4.例分析：案例教学法，通过分析实际案例，让学生更加深入理解十进制计数法及其在实际应用中的重要性；5.目实践：让学生结合自身实践，总结相关经验，运用十进制计数法完成任务，让学生体会数学是如何在生活中起作用的，获得具有实践意义的体验；6.价改进：评估学生的学习成果，研究改进教学，指导学生合理安排学习计划，激发学生学习的兴趣和动力。

五、教学步骤第一步：教师出示一些四年级学生普遍具备的算术知识，如数的加减乘除，数的大小比较，数字的变化规律等。

第二步：引出十进制计数法，教师可以出示不同数字在十进制表示法中的表示方法，如将十位数字以及各位数字分离开来，使学生体会十进制计数法中十位数字之间的关系。

数学教案－十进制计数法－教学教案教学目标1．使同学知道数的产生．2．生疏亿级的数，把握计数单位“亿〞、“十亿〞、“百亿〞、“千亿〞及“千亿〞内的数位挨次表和十进制计数法，会依据数级正确地读千亿以内的数．教学重点把握数位挨次表及多位数的读法和应用．教学难点读法应用及数中零的读法．教学步骤一、铺垫孕伏．谈话导入：同学们，我们已经学习了三年多数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗〔老师板书：数的产生〕二、探究新知．〔一〕教学数的产生．1．同学自学课本内容．同学答复：人们在劳动生产中有了计数的需要，比方数人数、物体个数等，这样就产生了数．老师明确：远古时代人们虽然有计数的需要，但开头不会用一、二、三、四．……这些数词数物体的个数，只是知道“同样多〞．“多〞、“少〞，因此那时人们只能借助一些其他物品来计数．2．同学观看教材插图内容．〔1〕放牧时摆小石子，每放出一只羊，就摆一个小石子，放出多少只羊就摆多少个小石子．放牧回来，再把这些小石子和羊—一对应起来，假设二者同样多，说明放牧时羊没有丢．〔2〕人手中的木棒，木棒上有好多道，这就是记录．人们出去打猎时，拿走的武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人们打猎回来时，再看二者是否同样多，以此来推断武器的丢失．〔3〕结绳计数的道理也是这样．过去人们无论实行的哪种计数方式，都是要把数的实物和用来计数的实物一个一个地对应起来．〔4〕随着语言的开展，便渐渐消灭了数词，随着文字的开展人们制造了记数的符号，也就是最初的数字．不同的国家和地区符号也不同．老师提问：你知道哪些国家的数字各是怎样的〔巴比伦数字、中国数字、罗马数字、阿拉伯数字〕〔5〕人类对数的生疏渐渐增加，数认得越来越大，这样就产生了进位制，因进位制有很多种，十进制计数比拟便利，所以后来渐渐统一接受十进制．有了数的概念、数字和计数方法，又渐渐开展成较完整的计数方法，这就是我们今日要讲的“十进制计数法〞．〔板书课题：十进制计数法〕〔二〕教学十进制计数法．1．说出亿以内的数的计数单位．亿以内的数字有哪些计数单位2．提问：10个一是多少10个十是多少……10个一千万是多少3．亿以内每相邻两个单位的关系怎样4．举例说明，日常生活中比亿大的数．我国人口十二亿就比亿大．从一亿开头，还可以连续数下去，请同学们拿出算盘．让同学在算盘上先拨上一亿，然后一亿一亿地数，数到九亿，再拨上一亿老师提问：A、九亿再加一亿是多少亿位满十要怎样十亿应写在什么位置百亿、千亿呢〔老师同步板书〕B、十亿、百亿、千亿也叫计数单位．我们共学了哪些计数单位C、从刚刚一边拨珠，一边数数的过程中，谁发觉了每相邻两个计数单位之间有什么关系老师明确：A、比千亿大的计数单位，因不常用，临时不学，所以在千亿的左面用……表示〔板书：……〕B、“每相邻的两个计数单位之间的进率都是十〞的计数方法，叫做“十进制计数法〞．〔三〕生疏数位和数位挨次表．1．我们知道了什么叫十进制计数法，要把一个数写出来，就要用到数字，老师提问：我们学过哪些数字〔1、2．3、4、5、6、7、8、9．0〕老师说明：这些数字叫阿拉伯数字．老师强调：写数的时候，把计数单位按肯定的挨次排列起来，它们所占的位置叫做数位．一个数字所在的数位不同，表示的大小也不同．2．观看数位挨次表．老师提问：亿以内的数位挨次是怎样的〔强化右起第五位是万位，第九位是亿位．〕千万位百万位十万位万位千位百位十位个位3．数位分级〔同学自学〕自学题目：从右边起几个数位为一级，各是什么数级个级、万级、亿级有什么异同点〔四〕教学亿级的读法．1．下面的数该怎样读呢〔回忆读亿以内数的方法．〕老师板书：50000106000400305002．在上面三个数后各加4个0，变成例1．〔1〕同学试读、相互读、小组争辩读．〔2〕引导同学总结多位数的读法法那么．同学争辩：含有亿级、万级和个级的数，按什么挨次来读怎样读亿级、万级的数什么位置的“0〞不读什么位置的读，读几个同学总结法那么：〔1〕从高位起，一级一级地往下读；〔2〕读亿级或万级的数时，要依据个级的数的读法来读，再在后面加上“亿〞字或“万〞字；〔3〕每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零〞．三、稳固练习．1．填空．〔1〕从右起第9位是〔〕位．〔2〕十个一亿是〔〕亿．〔3〕10个一百亿是〔〕亿．〔4〕、、、是亿级，万级有、、、．2．推断．〔1〕两个计数单位间的进率是10．〔〕〔2〕308040000000读作三千八十亿四千万．〔〕3．读出下面每组数．〔1〕65 650000 65 0000 0000〔2〕4070 4070 0000 4070 0000 0000四、课堂小结．引导同学总结十进制计数法，正确读多位数的法那么．五、布置作业．读出下面横线上的数．1．到2000年第五次全国人口普查为止，我国总人口到达1295330000人2．1999年全国有学校生135479600人3．地球和太阳的平均距离是149500000千米六、板书设计．十进制计数法1、数的产生2、十进制计数法相邻两个计数单位间的进率都是10．数学教案－十进制计数法一文。

十进制计数教案6篇十进制计数教案篇1教学目标1．使学生知道数的产生．2．认识亿级的数，掌握计数单位亿、十亿、百亿、千亿及千亿内的数位顺序表和，会根据数级正确地读千亿以内的数．教学重点掌握数位顺序表及多位数的读法和应用．教学难点读法应用及数中零的读法．教学步骤一、铺垫孕伏．谈话导入：同学们，我们已经学习了三年多数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？b、十亿、百亿、千亿也叫计数单位．我们共学了哪些计数单位？c、从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现了每相邻两个计数单位之间有什么关系？教师明确：a、比千亿大的计数单位，因不常用，暂时不学，所以在千亿的左面用表示（板书：）b、每相邻的两个计数单位之间的进率都是十的计数方法，叫做．（三）认识数位和数位顺序表．1．我们知道了什么叫，要把一个数写出来，就要用到数字，教师提问：我们学过哪些数字？（1、2．3、4、5、6、7、8、9．0）教师说明：这些数字叫阿拉伯数字．教师强调：写数的时候，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位．一个数字所在的数位不同，表示的大小也不同．2．观察数位顺序表．教师提问：亿以内的数位顺序是怎样的？（强化右起第五位是万位，第九位是亿位．）千万位百万位十万位万位千位百位十位个位3．数位分级（学生自学）自学题目：从右边起几个数位为一级，各是什么数级？个级、万级、亿级有什么异同点？（四）教学亿级的读法．1．下面的数该怎样读呢？（回忆读亿以内数的方法．）教师板书：50000 106000 400305002．在上面三个数后各加4个0，变成例1．（1）学生试读、互相读、小组讨论读．（2）引导学生总结多位数的读法法则．学生讨论：含有亿级、万级和个级的数，按什么顺序来读？怎样读亿级、万级的数？什么位置的0不读？什么位置的读，读几个？学生总结法则：（1）从高位起，一级一级地往下读；（2）读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上亿字或万字；（3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个零．三、巩固练习．1．填空．（1）从右起第9位是位．（2）十个一亿是亿．（3）10个一百亿是亿．（4）、、、是亿级，万级有、、、．2．判断．（1）两个计数单位间的进率是10．（2）308040000000读作三千八十亿四千万．3．读出下面每组数．（1）65 650000 65 0000 0000（2）4070 4070 0000 4070 0000 0000四、课堂小结．引导学生总结，正确读多位数的法则．五、布置作业．读出下面横线上的数．1．到20__年第五次全国人口普查为止，我国总人口达到1295330000人2．1999年全国有小学生135479600人3．地球和太阳的平均距离是149500000千米六、板书设计．1、数的产生2、相邻两个计数单位间的进率都是10．十进制计数教案篇2教学内容：课本16---18页的内容教学目标1、了解数的产生，理解自然数的概念和特点。

人教版数学四年级上册《十进制计数法》教案一、教学目标1.了解和掌握十进制计数法的概念和表示方法。

2.能够正确地阅读、书写和理解四位以内的十进制数。

3.学会用十进制数表示实际生活中的数量和数字。

二、教学重点1.十进制计数法的概念和表示方式。

2.四位以内的十进制数的书写和理解。

三、教学难点1.十进制计数法中位数的概念。

2.朗读和书写四位以内的十进制数。

四、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册。

2.教具：白板、黑板、彩色粉笔、十进制数卡片。

3.学生：预习《十进制计数法》知识。

五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用十进制数卡片向学生展示各种数字，让学生观察和思考。

2.新课讲解（15分钟）–介绍十进制计数法的概念，让学生理解十进制数是以十为基数的计数法。

–给出示例让学生比较不同位数的数字的大小和表示方法。

3.练习（15分钟）–让学生尝试用十进制数表示家中的电话号码、自己的年龄等实际生活中的数字。

4.小结（5分钟）–总结本节课学习内容，强化十进制计数法的认识。

第二课时1.复习（5分钟）–让学生回忆上节课学习内容，自己尝试朗读和书写十进制数。

2.新知讲解（15分钟）–解释十进制数中每一位的含义，引导学生理解位数的概念。

–给出多个数字示例，让学生分析数字中不同位的含义。

3.练习（15分钟）–让学生完成几道十进制数的运算练习，加深对数学概念的理解。

4.拓展（10分钟）–引导学生思考十进制数在现实生活中的应用，如货币计算、时间表示等。

5.总结（5分钟）–回顾本节课学习内容，强调十进制计数法在数学中的重要性。

六、课堂作业1.完成教师布置的练习题目。

2.查找并记录身边的十进制数例子。

七、教学反思本节课以“十进制计数法”为教学内容，通过示例和练习让学生逐步掌握这一数学概念。

在教学过程中，需要注意引导学生理解位数的概念，帮助他们建立正确的数学思维方式，并注重与学生互动，加强学生对十进制计数法的理解和运用能力。

人教版数学四年级上册十进制计数法教案模板（推荐２篇）〖人教版数学四年级上册十进制计数法教案模板第【1】篇〗教学目标：1.了解数的产生，理解自然数的概念。

2.认识亿级的数，掌握十进制计数法的含义。

重点：理解自然数的概念和十进制计数法。

难点：掌握万级以上数的数位和计数单位。

教学过程：一、谈话引入生活中的每一天我们都在与不同的数打交道，你都在什么时候用到了哪些数那么这些数是怎么产生的呢这节课我们就来了解关于数的知识。

二、探索新知1. 探究数的产生过程。

(1)打开课本，阅读16、17页的内容，请同学讲一讲古代的人是怎么计数的对古代计数法作一个评价。

(不方便所以发明了符号计数法)(2)符号计数法和以前的方法比较感觉起来怎么样(方便很多，但每个国家用法不同，交流起来也不方便)(3)后来出现了阿拉伯数字，介绍阿拉伯数字的来源。

2.认识自然数表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9 ……都是自然数。

一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

所有的自然数都是整数。

3.十进制计数法。

(1)我们已经学过亿以内的数，在日常生活中还经常用到比亿大的数。

例如现代科学研究表明，人一生的心跳约25～30亿次;我国2010年11月全国第六次人口普查显示我国的总人口是1339724852人等。

(2)用计数器数数，认识十亿、百亿、千亿。

让学生数数：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

指出：亿、十亿、百亿、千亿和以前学习的个、十、百、千……一样都是计数单位。

(3)在数位顺序表上填出亿级的数位和计数单位。

(4)说说相邻两个计数单位之间的关系。

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千…… 10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

教师指出：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫十进制计数法。

三、巩固练习(一)、判断：1、最小的自然数是1。

1.3 十进制计数法（教案）教学目标：1. 让学生理解十进制计数法的概念和原理。

2. 培养学生运用十进制计数法进行计算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

教学重点：1. 十进制计数法的概念和原理。

2. 运用十进制计数法进行计算。

教学难点：1. 十进制计数法的原理理解。

2. 运用十进制计数法进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的数学知识，如加减法、乘除法等。

2. 提问：在进行加减乘除法计算时，我们使用的是什么计数法？3. 学生回答：十进制计数法。

二、讲解十进制计数法的概念和原理（10分钟）1. 讲解十进制计数法的概念：十进制计数法是一种计数方法，它以10为基数，每一位的数值范围是0到9。

2. 讲解十进制计数法的原理：十进制计数法中，每一位的数值代表的是该位的数字乘以10的幂次方。

例如，1234中的1代表110^3，2代表210^2，3代表310^1，4代表410^0。

3. 通过实例进行讲解，让学生更好地理解十进制计数法的原理。

三、练习十进制计数法的计算（10分钟）1. 出示一些十进制计数法的计算题目，让学生进行计算。

2. 引导学生运用十进制计数法的原理进行计算。

3. 解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握十进制计数法的计算方法。

四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些十进制计数法的练习题，让学生进行练习。

2. 引导学生运用十进制计数法的原理进行计算。

3. 解答学生的疑问，帮助学生巩固十进制计数法的知识。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的十进制计数法的概念和原理。

2. 提问：十进制计数法的特点是什么？3. 学生回答：十进制计数法以10为基数，每一位的数值范围是0到9。

4. 总结：十进制计数法是我们日常生活中最常用的计数方法，我们要熟练掌握它的概念和原理，并能运用它进行计算。

教学反思：本节课通过讲解十进制计数法的概念和原理，让学生理解和掌握了十进制计数法的基本知识。

人教版数学四年级上册十进制计数法教学设计（精推３篇）〖人教版数学四年级上册十进制计数法教学设计第【1】篇〗教学目标1、知道数是怎样产生的以及数字的演变过程。

2、在讨论交流中获取知识的形成过程。

3、教育学生要喜欢数学，乐学数学。

重点难点理解数的产生过程。

教学资源课件、教学用书课时1课时备课方式在学生自主探究中掌握知识，提高运用知识解决问题的能力。

教学过程一、复习铺垫情境激趣出示0、1、2、3、4、5、6、7、8、9问：这些都是什么？那这些数字都是怎样演变而来的？这节课，我们就来研究学习《数的产生》板书课题学生活动齐读课题，激发学生学习数学的兴趣二、探索交流获取新知师：古时候，人们在生产劳动中，逐渐有了记数的需要。

你知道古人是怎样记数的吗？学习古人的记数方法。

课件16页中的例题观察交流古人都是怎样记数的。

根据学生的汇报随机板书并补充讲解。

实物记数结绳记数刻道记数指名读一读问：看到古人的记数方法，你有什么想法？师：由于古时候人类文明发展的程度较低，还没有数字的出现，人们只有借助一些物品来表示数，确实不方便。

学习数字符号，随着文字的发展，后来人们逐渐发明了一些记数的符号，这就是最初的数字。

出示课件16页例题观察，有哪几个国家的记数符号？并说说看到这些记数符号有什么感想？师：数的产生，各个地区的数字不同，交流很不方便。

出示课件17页的图，问：你知道了什么？师小结：就这样，经过很长的时间，逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字，用来记录物体的个数。

课件出示17页的例题。

指名汇报。

学生活动认真倾听仔细观察交流汇报“实物记数”“结绳记数”“刻道记数”认真记忆“太麻烦、不方便”倾听观察汇报评议生观察交流自己的发现生阅读识记掌握有关的知识设计意图让学生在自主交流学习中获取知识的形成过程培养学生总结概括的能力在观察中发现新知，并掌握知识的形成过程培养学生搜集整理信息的能力让学生在自主学习中掌握基础知识三、巩固练习内化新知课件出示练习题思考汇报师生共同评议学生活动汇报评议设计意图达到学以致用的目的四、总结回顾自我评价这节课你有什么收获？自由发言学会归纳知识点五、作业设置我会填：1、古人使用（）（）（）记数的。

教案：《十进制计数法》四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解十进制计数法的概念和原理。

2. 培养学生运用十进制计数法进行计算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。

教学重点：1. 十进制计数法的概念和原理。

2. 运用十进制计数法进行计算。

教学难点：1. 十进制计数法的原理理解。

2. 运用十进制计数法进行复杂计算。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 计算器。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的计数法，如二进制、八进制等。

2. 提问：大家知道我们平时使用的计数法是什么吗？二、讲解十进制计数法（15分钟）1. 讲解十进制计数法的概念：十进制计数法是一种基数为10的计数方法，它由0-9这10个数字组成。

2. 讲解十进制计数法的原理：每一位的数字代表的是10的幂次，从右往左依次为10^0, 10^1, 10^2, ...，以此类推。

3. 举例说明十进制计数法的运用：例如，数字123可以表示为1*10^22*10^1 3*10^0。

三、练习（15分钟）1. 让学生进行简单的十进制计数法计算，如123 456、789-321等。

2. 引导学生进行复杂的十进制计数法计算，如1234*5678等。

四、巩固（10分钟）1. 让学生用自己的语言解释十进制计数法的原理。

2. 让学生总结十进制计数法的特点和优点。

五、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：还有其他的计数法吗？它们有什么特点？2. 让学生尝试用十进制计数法进行一些有趣的计算，如计算自己的年龄、身高等。

六、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述十进制计数法的概念和原理。

2. 强调十进制计数法在日常生活中的重要性。

教学反思：本节课通过讲解十进制计数法的概念和原理，让学生了解了十进制计数法的基本知识。

通过练习和巩固，学生能够运用十进制计数法进行计算。

在拓展环节，学生能够主动思考并尝试用十进制计数法进行有趣的计算。

十进制计数法教案一、教学目标1.掌握十进制计数法的基本概念和有关运算方法。

2.熟练运用十进制计数法进行计算。

二、教学内容1.十进制计数法的基本概念。

2.十进制计数法的运算方法。

三、教学过程1.导入新知识（5分钟）通过举例引入十进制计数法的概念：比如我们平常所用的计数方式是十进制计数法，它是一种以10为基数的计数系统，即数字由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字组成。

2.讲解十进制计数法的基本概念（10分钟）说明十进制计数法的核心概念：每一位的数值是10的幂次方，从右往左依次增加。

例如，5567表示的是5*10^3+5*10^2+6*10^1+7*10^0，即5567=5000+500+60+7。

3.讲解十进制计数法的运算方法（20分钟）（1）加法运算：按照从右往左的顺序，逐位相加，进位。

（2）减法运算：从左往右依次逐位相减，不够减则向高位借位。

（3）乘法运算：按照乘法的原则，逐位运算，将每一位的乘积相加。

（4）除法运算：按照除法的原则，逐位运算，将每一位的商相加。

4.例题练习（15分钟）举例进行一些具体的计算练习，让学生独立计算并提交答案。

老师可以适时进行答疑解惑。

5.拓展运用（15分钟）通过一些拓展的问题，培养学生运用十进制计数法解决实际问题的能力。

例如：某书店共有200本书，每天卖出25本，问多少天卖完？6.小结（5分钟）对所学知识进行小结梳理，并请学生进行回答问题以检查学习效果。

四、课堂作业完成课堂练习，并对1-9的数字用十进制计数法进行表达。

五、教学反思本节课的教学内容主要是介绍十进制计数法的基本概念和运算方法。

通过具体的例题练习和拓展问题的讨论，培养了学生的运算能力和解决实际问题的能力。

这种教学方法既能加深学生对知识的理解，又能培养学生的动手实践能力，是一种很有效的教学方式。

教学过程中要注意灵活运用教具、让学生主动参与，并及时进行学生回答问题和解答疑惑。

人教版数学四年级上册十进制计数法教案（精推２篇）〖人教版数学四年级上册十进制计数法教案第【1】篇〗教学内容十进制计数法。

(教材第16~18页)教学目标1.使学生知道数的产生过程。

2.掌握包括计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”在内的数位顺序表和十进制计数法。

3.使学生体会和感受数在日常生活中的应用。

4.使学生了解中国古代数学的伟大成就,激发学生的民族自豪感。

教学目标重点:理解数的产生过程。

难点:理解十进制计数法。

教具学具课件。

教学过程一创设情境，激趣导入师:数字在我们的日常生活中应用非常广泛,可以说是无处不在,这些数是怎样产生的呢这节课我们来了解关于数的知识。

二探究体验，经历过程1.学习十进制计数法。

(1)了解其他进制。

在古罗马没有进位制,古代美洲的玛雅人用的是二十进制,古巴比伦人用的是六十进制,计算机中广泛采用的是只由“0”和“1”两个数字组成的二进制。

(2)了解十进制计数法。

进位制有很多种,因为十进制计数比较方便,所以后来逐渐统一采用十进制。

有了数的概念、数字和计数方法,又逐渐发展成比较完善的计数方法,这就是我们要学习的“十进制计数法”。

提问:说一说亿以内数的计数单位。

10个一是多少(10个一是一十)10个十是多少(10个十是一百)……10个一千万是多少(10个一千万是一亿)亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的(每相邻两个计数单位之间的进率都是十)每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。

【设计意图:了解数的产生,理解自然数的概念,掌握十进制计数法的含义,体会数学知识与生产生活的关系。

体会人类伟大的创造力和人类灿烂的文化,激发我们的求知热情】三课末总结，梳理提升师:在本节课的学习中,有哪些收获学生自由交流各自的收获体会。

〖人教版数学四年级上册十进制计数法教案第【2】篇〗教学目标1、知道数是怎样产生的以及数字的演变过程。

2、在讨论交流中获取知识的形成过程。

3、教育学生要喜欢数学，乐学数学。

十进制计数法教案设计（通用6篇）十进制计数法教案设计（通用6篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的十进制计数法教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

十进制计数法教案设计篇1教学目标：知识与技能1、通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。

2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。

过程与方法通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。

情感、态度与价值观：使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。

教学重点：数的产生过程。

教学难点：理解十进制计数法的意义。

教具准备：口算卡片、投影仪、小棒等教学过程：一、谈话导入我们已经学习了三年的数学了，每天都要和数打交道，那数究竟是怎样产生的呢？昨天我已经让大家在课下收集有关数产生的资料，那谁来介绍一下你收集的资料？生汇报。

二、探究新知1、教学数的产生师小结：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要，例如：人们出去打猎的时候，要数一数一共去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。

（板书课题：数的产生）（1）出示课本主题图。

师：在远古时代人们虽然有计数的需求，但是开始还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数，只知道“同样多”、“多”或“少”。

他们只能借助一些其他的物品，如在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳子上打结等方法来计数。

比如外出放羊时，每放出一只羊，就摆一个小石子，共出去多少只羊，就摆出多少个小石子。

放羊回来时，再把小石子和羊一一对应起来时，如果回来的羊和小石子同样多，就说明羊没有丢。

后来随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些计数的符号，但各个国家和地区记数的符号是不同的。

（2）出现各国不同的数字。

公元8世纪前后，印度发明的数字传入了阿拉伯，在公元12世纪又从阿拉伯传入了欧洲，人们就误认为这些数字是阿拉伯人发明的，后来称为“阿拉伯数字”。

人教版数学四年级上册十进制计数法公开课教案（精推２篇）〖人教版数学四年级上册十进制计数法公开课教案第【1】篇〗《十进制计数法》教案教学要求：使学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数位的含义，掌握数位的顺序和数级的概念，能根据数位或数级的顷序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数的组成。

教学过程：一、教学十进制计数法1、教学计数单位。

（1）复习万以内数的计数单位。

我们在前三年多里学的整数，都是万以内的数。

万以内数的计数单位有哪些？（指板书的个、十、百、千、万）想一想，这些计数单位之间有怎样的关系？提问：根据上面的关系，相邻两个计数单位间的进率是多少？（2）教学万以上的计数单位。

①说明：在日常生活和生产中，还经常要用到比万大的数，从今天起，我们要学习比万大的多位数。

老师举出一些比万大的数的例子。

②从以前学习的一万开始，还可以继续数下去。

出示计数器，拨上一万。

提问：现在计数器上表示多少？我们可以一万一万地数下去。

追问：10个一万是多少万？现在我们一起十万十万地数。

追问：10个十万是多少万？一百万一百万地数。

10个一百万是多少万？怎样拨珠？现在万位是“1”，是1个多少？接下去一千万一千万地数。

数到10个一千万时，说明向前一位亿位上进1，是一亿。

这时计数单位是什么？提问：刚才数数时，有哪些计数单位？每位满几就向前一位进1？③我们还可以这样数下去。

师生共同一亿一亿地数到十亿。

提问：10个一亿是多少亿？十亿十亿地数到一百亿。

提问：l0个十亿是多少亿？（3）说一说，这里数数时有哪些计数单位？①小结：现在，你能按顺序说出有哪些计数单位吗？让学生看着计数器的数位按顺序说——说有哪些计数单位。

2、说明十进制计数法。

刚才我们数数时，每一位上的计数单位满几就要向前一位进l？想一想，每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？说明：相邻的两个计数单位之间都是十进关系。

像这样每相邻的两个计数单位之间的进率是10的计数方法，叫做十进制计法。