部编版四年级语文上册《习作：记一次游戏 》教学设计及课后反思

《习作：记一次游戏》（教案）一、教学内容《习作：记一次游戏》是部编版语文四年级上册的习作内容，要求学生通过观察和参与游戏，写一篇关于游戏的作文。

此次习作旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，让学生学会用生动的语言描绘游戏的场景、人物和过程。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察和描述游戏的方法，学会用生动的语言表达游戏的场景、人物和过程。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流和创作的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的情感态度和价值观。

三、教学难点1. 引导学生观察和描述游戏场景、人物和过程，用生动的语言表达。

2. 帮助学生构思作文结构，使作文内容丰富、条理清晰。

3. 指导学生运用写作技巧，提高作文质量。

四、教具学具准备1. 游戏道具：用于课堂示范的游戏道具，如跳绳、毽子等。

2. 写作素材：与游戏相关的图片、视频等素材。

3. 习作纸：用于学生写作的纸张。

五、教学过程1. 导入：通过游戏活动，让学生亲身体验游戏的乐趣，激发写作兴趣。

2. 观察：引导学生观察游戏场景、人物和过程，注意细节。

3. 讨论：分组讨论，让学生分享观察到的游戏细节，互相启发。

4. 写作：学生根据观察和讨论的内容，独立完成作文。

5. 交流：学生互相交流作文，互相评价，提出改进意见。

6. 修改：学生根据评价意见，修改和完善作文。

7. 展示：展示优秀作文，让学生互相学习，共同提高。

六、板书设计1. 游戏场景：用生动的语言描绘游戏的环境和氛围。

2. 游戏人物：注意描绘人物的外貌、动作和表情。

3. 游戏过程：按照时间顺序，描述游戏的发展过程。

4. 游戏感受：表达自己对游戏的感受和体会。

七、作业设计1. 写作：根据课堂所学，独立完成一篇关于游戏的作文。

2. 修改：修改和完善自己的作文，力求表达清晰、生动。

3. 交流：与同学互相交流作文，互相学习，共同提高。

八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的困难和需求，及时给予指导和帮助。

习作记一次游戏教案一、教学目标1. 学生能够清晰地描述一次游戏的过程，提高他们的观察力和语言表达能力。

2. 学生能够理解游戏的规则和技巧，提高他们的思维能力和团队协作能力。

3. 学生能够体会游戏带来的乐趣和意义，培养他们的兴趣爱好和积极的生活态度。

二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握游戏的规则和技巧，并且能够清晰地描述游戏的过程。

2. 难点：学生能够通过游戏体验到其中的乐趣和意义，并且能够表达自己的感受和思考。

三、教学过程1. 导入阶段：教师引导学生回忆自己曾经玩过的一些游戏，并分享其中最喜欢的游戏和原因。

教师通过总结学生的回答，引出本次教学的主题。

2. 知识讲解阶段：教师讲解游戏的种类、规则和技巧，并介绍如何通过游戏提高观察力、语言表达能力、思维能力和团队协作能力等。

同时，教师通过实例和示范，让学生更好地理解游戏规则和技巧。

3. 实践阶段：教师组织学生进行一次实际的游戏，并在游戏过程中引导学生注意观察、积极参与、合作互助。

教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。

4. 总结阶段：在游戏结束后，教师引导学生对游戏过程进行总结和反思，并分享自己的感受和体验。

教师通过学生的回答，对游戏的乐趣和意义进行总结，并再次强调观察力、语言表达能力和思维能力的重要性。

5. 作业阶段：课后，学生回家后选择一个自己喜欢的游戏，尝试自己组织一次游戏，并记录下游戏的过程和感受。

同时，学生需要根据教师给出的评价标准，对自己的作文进行评价和修改。

四、教学方法和手段1. 讲解示范法：教师通过讲解和示范，让学生了解游戏的规则和技巧。

2. 实践法：教师组织学生进行实际的游戏，让学生在实践中掌握游戏规则和技巧。

3. 互动讨论法：教师引导学生进行互动讨论，分享游戏中的体验和感受。

4. 作业评价法：通过课后作业，让学生自己组织一次游戏，并记录下游戏的过程和感受，根据评价标准进行评价和修改。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在知识讲解阶段，教师可以设置一些问题或小测验，检验学生对游戏规则和技巧的掌握情况。

部编版四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》教案教学设计及教学反思课题记一次游戏课型作授课时间1课时1.记一次游戏作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发作兴趣。

教学2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自目标己的独特感受。

3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。

教学引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自重点己的独特感受。

教学培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。

难点第一课时教具准备课件教学设计设计意图一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？（指学生回答）设计意图：创设情境，导入师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小有利于引发学生的思（）分钟朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，考，让学生们尽快搜集还把游戏写了下来，你们想看看吗？写作的材料。

（屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。

（板书：记一次游戏）1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？2.交流：师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？教师根据学生的回覆总结出：新课（1）游戏前你做哪些准备。

教学（2）在游戏中，做了些什么？印象比力深的是什么？（）分钟（3）游戏结束后，有什么感受和想法？（板书：游戏前游戏中游戏后感受）三、做游戏，提炼素材。

1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。

听老师这么一说你心情怎样？2.明确游戏划定规矩。

（站在出发点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。

）3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察加入者和同学们的表现。

）4.做游戏。

四、根据写法，说游戏：师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他弥补，一会儿老师要看看谁说的最有意思。

部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教学设计及反思一. 教材分析部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在让学生通过游戏活动的体验，培养观察力、思考力和表达能力。

本节课的教学内容是通过一次具体的游戏活动，让学生学会如何进行观察，如何表达自己的感受和思考，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的观察和表达能力，但对游戏的观察和表达可能还停留在表面，缺乏深度。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行深入的观察，激发学生的思考，引导他们表达自己的感受和思考。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和参与游戏，学会如何表达自己的感受和思考。

2.过程与方法目标：学生通过小组合作，学会交流和分享，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在参与游戏的过程中，体验到快乐，培养对生活的热爱。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和参与游戏，学会如何表达自己的感受和思考。

2.难点：学生能够运用恰当的词语和句式，表达自己的感受和思考。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设游戏情境，引导学生进行观察和表达。

2.小组合作学习：学生通过小组合作，进行交流和分享，提高写作能力。

3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考。

六. 教学准备1.教师准备：教师事先了解游戏规则，准备相关教学材料。

2.学生准备：学生提前了解游戏规则，做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解游戏规则，引导学生对游戏产生兴趣，激发学生的参与欲望。

2.呈现（10分钟）教师学生进行游戏，引导学生观察游戏过程中的细节，注意观察游戏中的情感变化和思考过程。

3.操练（10分钟）学生以小组为单位，进行游戏，教师巡回指导，引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的感受和思考。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，分享自己的游戏体验，教师引导学生进行交流和讨论，提高学生的写作能力。

部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思
一、教案设计
1. 教学目标
•能够理解习作《记一次游戏》的内容和主题。

•能够写出简单的游戏记叙文。

•能够培养学生的观察能力和叙述能力。

2. 教学重点
•理解习作《记一次游戏》的内容。

•学会运用所学知识，写出游戏记叙文。

3. 教学难点
•在写游戏记叙文时，能够表达清晰、流畅。

4. 教学准备
•部编版语文四年级上册教材及相关课文内容。

•板书、多媒体设备等教学工具。

5. 教学过程
1.导入：通过展示图片或视频引出游戏的主题，引发学生对游戏的思考
和喜爱。

2.学习：讲解习作《记一次游戏》的内容，分析文章结构和语言特点，
引导学生理解故事情节。

3.实践：组织学生在课堂上进行游戏记叙文的创作，提供必要的指导和
帮助。

4.展示：鼓励学生展示自己的作品，互相交流，分享感想。

5.总结：对学生的表现进行肯定和指导，总结本节课的学习内容。

二、反思与评价
•优点：本节课能够通过具体实例引发学生兴趣，激发学生写作的积极性。

教师在课堂上的指导贴近学生实际，易于学生理解和接受。

•不足：可能存在部分学生写作表达能力有限，需要更多时间和关注来提升。

课堂时间控制需要更加精准，避免内容过多或过少。

综上，本节课的教学是有效的，但仍有一些需要改进的地方，希望在未来的教学中能够更好地发挥学生的潜力，促进他们的综合素质的提高。

部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教部编版语文四年级上册第六单元的一篇作文。

本节课主要让学生通过回忆自己玩过的游戏，学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧。

但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 游戏经历较丰富，但难以提炼出典型的素材；2. 表达方式单一，缺乏生动的描绘和具体的细节；3. 写作兴趣不够浓厚，积极性有待提高。

三. 教学目标1.让学生回顾自己玩过的游戏，学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受；2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平；3. 激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.重点：学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受；2. 难点：如何提炼出典型的游戏素材，以及如何进行生动的描绘和细节刻画。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生回顾游戏经历，激发学生的创作灵感；2. 案例分析：分析优秀范文，让学生从中学习写作方法；3. 小组讨论：分组讨论，互相借鉴，提高写作水平；4. 师生互动：教师对学生进行个别辅导，解答写作中的疑问。

六. 教学准备1.收集学生玩过的游戏素材，准备优秀范文；2. 准备写作指导课件；3.准备游戏道具，以便课堂上学生演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己玩过的游戏，让学生分享游戏经历，从而激发学生的创作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解如何用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受。

同时，教师进行点评，指出范文中的优点和值得学习的地方。

3.操练（10分钟）教师给出一个游戏场景，要求学生以小组为单位，讨论并编写游戏经过。

部编版四年级语文上册《习作：记一次游戏》优秀教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解并掌握习作《记一次游戏》的基本内容；2.掌握叙事文的写作技巧；3.培养学生的观察力、描述能力和想象力；4.提升学生的文字表达能力。

二、教学重难点重点：1.理解习作《记一次游戏》的内容；2.掌握叙事文的写作结构和技巧。

难点：1.提升学生的文字表达能力；2.培养学生的想象力和观察力。

三、教学准备•部编版四年级语文上册课本•教学PPT•讲义和练习册•黑板、粉笔或白板、马克笔四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引导学生回忆课文《记一次游戏》的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习习作（10分钟）让学生认真阅读习作《记一次游戏》，重点理解文章中的情节、人物及感情色彩。

3. 分析文章（15分钟）教师通过提问，让学生分析本文的结构、描写手法和语言特点，帮助学生关注写作细节。

4. 写作练习（20分钟）要求学生围绕“回忆你参加过的一次游戏”写一篇200字左右的习作，并在写作过程中注意文章的结构和语言的生动形象。

5. 课堂展示（10分钟）挑选几位学生朗读他们的习作，然后针对每篇习作进行点评和指导。

6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结叙事文的写作技巧，并鼓励学生多多练习，提升写作水平。

五、课后作业让学生完成课堂练习册上关于叙事文写作的练习，并鼓励他们继续练习写作。

六、教学反思通过这节课的设计，学生在习作《记一次游戏》中得到了实际写作练习的机会，帮助他们更好地理解和掌握叙事文的写作技巧。

在今后的教学中，可以通过更多的写作练习和范文欣赏，提高学生的文字表达能力和想象力。

部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》是本单元的习作部分。

通过前面的学习，学生已经掌握了游戏的时间、地点、人物、游戏规则和自己的感受等方面的写作方法。

本节课旨在引导学生运用所学知识，将自己的游戏经历写成一篇完整的作文。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于记叙文的基本结构有一定的了解。

但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 叙事不清晰，重点不突出；2. 表达方式单一，缺乏生动的描绘；3. 对游戏过程中的情感体验表达不足。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和训练。

三. 教学目标1.知识与技能：引导学生回顾游戏过程，学会按照事情的发展顺序进行写作；培养学生运用生动的词语描绘游戏场景和人物，表达自己的情感体验。

2.过程与方法：通过讨论、示范、修改等环节，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极参与各种活动的态度，增强对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会按照事情的发展顺序进行写作，运用生动的词语描绘游戏场景和人物。

2.教学难点：如何将游戏过程中的情感体验表达出来，使作文更具感染力。

五. 教学方法1.讨论法：学生讨论游戏过程中的有趣事情，引导学生学会观察和思考。

2.示范法：教师以一篇优秀作文为例，分析其优点，让学生明确写作方向。

3.修改法：学生互相交换作文，互相评价，教师进行指导，共同提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备：优秀作文示例、写作指导PPT、评价标准等。

2.学生准备：回顾自己参与的游戏经历，准备写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾游戏过程，激发学生的写作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀作文，让学生了解游戏作文的结构和写作手法。