第三章 学前教育与儿童身心发展的关系 优质课件

第三章学前教育和儿童身心发展的关系（教案首页）授课内容第三章学前教育和儿童身心发展的关系所需课时3学时授课班级08学前1234主要教材或参考资料《学前教育学》，黄人颂主编，人民教育出版社，2001年；《学前教育学》，高岚著，广东高等教育出版社，2001年《学前教育学》，虞永平编著，江苏教育出版社，1996年《当今美国儿童早期教育》[美]georgeS.Morrison王金志译，北师大出版社，2005年；教案目标学习本章应掌握遗传、环境和教育对学前儿童发展的重要作用，反对遗传决定论和环境决定论，了解皮亚杰的发展理论，理解学前教育要以儿童的身心发展水平为基础。

教案重点1．皮亚杰的发展理论对学前教育的影响2．儿童身心发展水平对学前教育的影响3．学前教育在婴幼儿身心发展中的作用教案难点学前教育和其他因素对儿童身心发展的影响教案方法讲授、讨论教案手段多媒体课件教案内容及时间安排第一节学前教育和其他因素在儿童发展中的作用第二节儿童身心发展水平对学前教育的影响复习思考题1、“南人善泳，北人善骑”主要是说明了（环境）对心理发展的作用。

2、遗传素质在人的发展中起决定作用，环境对人的发展起主导作用。

（错）3、所谓个体发展通常是指个体从出生到成人其身体有规律的变化的过程。

（错）4、一两遗传胜过一吨教育？5、作业：说明影响儿童发展的基本因素的作用及相互关系，并谈谈自己的看法。

6、康德说：“人只有通过教育才能成为人，人是教育的产物”这是教育决定论的说法吗？7、“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激……”请用影响儿童身心发展的因素评析。

教案程序教案的基本内容时间安排教案方法第三章学前教育和儿童身心发展的关系导语：学前教育是一种社会实践活动，它的教育对象是学前儿童。

第三章学前教育与儿童身心发展的关系一、教学目的：1、了解学前教育和其它因素在儿童发展中的作用。

2、了解儿童身心发展的基本特点。

3、正确理解儿童观、教育观。

重点和难点也在于此。

第一节学前教育及其他要素与儿童发展学前教育是一种社会实践活动，它的教育对像是学前儿童。

学前教育儿童的发展是一个复杂的相互作用、相互制约的过程。

教育与儿童发展是教育学和心理学的重要理论问题，本章中只着重研究以下两个问题：学前教育在儿童在儿童发展中作用和学前教育应以儿童的发展为基础，有效地促进儿童发展。

1、儿童发展概念发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。

身体的发展指儿童机体温表正常生长、发育；心理的发展指儿童的认识过程、情感、意志和个性的发展。

学前儿童身体发展和心理发展是密切联系的，儿童年龄愈小，身体发展和心理发展的互影响愈大。

2、各因素对儿童发展中的影响儿童是怎样发展的受哪些因素的影响？起主要作用的是生物因素，遗传？还是社会因素，环境和教育？还是生物因素和社会因素互相作用的结果？对黎童发展这些根本问题长期存在着争论，有这种不同的理论。

（一）遗传在学前儿童发展中的重要作用遗传现像是由于染色体中基因的组成部分及其排组合特点所形成的，它是储藏、复制、传递遗传信息的主要物质基础。

这些成千上万的基因在人的遗传素质中丰收重要作用。

儿童通过遗传获得人的机体的生理解剖结构及特点，如体形、皮肤及五官的个人特点，神经系统，特别是大脑结构和机能的特点等。

首先，遗传素质提供了儿童身心发展的前提条件，儿童发展总要以从遗传获得的生理结构为前提，遗传素质的成熟制约着身心发展的过程及其阶段，人的身心发展水平又是以遗传素质的特点及成熟程度为基础。

第二，遗传素质的差异性是构成儿童身心发展的个别特点的因素之一。

儿童的智力、才能、个性是有个别差异的，这些差异都在一定程度上受到先天遗传素质的影响。

（二）环境和教育对学前对学前儿童的发展起着特殊重要作用一切生物的自下而上和发展不能离开环境。

第三章学前教育与儿童发展课件一、教学内容二、教学目标1. 理解儿童身心发展的基本原理，掌握儿童发展的阶段与特点。

2. 分析影响儿童发展的各种因素，认识到学前教育在儿童发展中的重要性。

3. 学会运用所学知识观察、评估和促进儿童的全面发展。

三、教学难点与重点教学难点：儿童身心发展基本原理的理解，以及如何将这些原理运用到实际教育过程中。

教学重点：儿童发展的阶段与特点，学前教育对儿童发展的促进作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组儿童在幼儿园活动的照片，引发学生对儿童发展的兴趣，进而引入本章内容。

2. 讲解：详细讲解第一节至第四节的内容，结合实例分析儿童身心发展特点，以及学前教育对儿童发展的影响。

3. 例题讲解：选取一道关于儿童发展阶段的题目，引导学生运用所学知识进行分析。

4. 随堂练习：布置一道关于影响儿童发展因素的练习题，要求学生在课堂上完成。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用所学知识观察、评估和促进儿童的全面发展。

六、板书设计1. 儿童发展概述2. 影响儿童发展的因素3. 学前教育对儿童发展的影响4. 儿童发展的阶段与特点七、作业设计1. 作业题目：请结合本章内容，分析一个具体案例，探讨如何促进儿童的全面发展。

2. 答案：学生需提交一份关于案例分析的报告，内容包括案例描述、分析、促进儿童全面发展的措施等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍和文章，深入了解儿童发展领域的最新研究成果，提高自身专业素养。

同时，鼓励学生在日常生活中关注儿童发展问题，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析：1. 教学难点：儿童身心发展基本原理的理解及运用。

2. 教学重点：儿童发展的阶段与特点，学前教育对儿童发展的促进作用。

3. 例题讲解：关于儿童发展阶段题目的分析。

4. 小组讨论：如何运用所学知识观察、评估和促进儿童的全面发展。

详细补充和说明：一、教学难点解析1. 儿童身心发展的基本原理，包括生理、心理、认知、情感、社交等方面的发展规律。

学前教育和儿童身心发展的关系（教案首）第三章学前教育和儿童身心发展的关系 ( 教案首页)第三章学前教育和儿童身心发展的关系授课内容所需课时 3学时授课班级 08学前1234《学前教育学》, 黄人颂主编, 人民教育出版社, ;《学前教育学》, 高岚著, 广东高等教育出版社, 《学前教育学》, 虞永平编著, 江苏教育出版社, 1996年《当今美国儿童早期教育》[美]georgeS.Morrison 王金志译, 北师大出版社,;主要教材或参考资料学习本章应掌握遗传、环境和教育对学前儿童发展的重要作用, 反对遗传决定论和环境决定论, 了解皮亚杰的发展理论, 理解学前教育要以儿童的身心发展水平为基础。

教学目标 1．皮亚杰的发展理论对学前教育的影响教学重点 2．儿童身心发展水平对学前教育的影响3．学前教育在婴幼儿身心发展中的作用学前教育和其它因素对儿童身心发展的影响教学难点教学方法讲授、讨论教学手段多媒体课件教学内容及第一节学前教育和其它因素在儿童发展中的作用时间安排第二节儿童身心发展水平对学前教育的影响1、”南人善泳, 北人善骑”主要是说明了( 环境) 对心理发展的作用。

2、遗传素质在人的发展中起决定作用, 环境对人的发展起主导作用。

( 错 )3、所谓个体发展一般是指个体从出生到成人其身体有规律的变化的过程。

( 错)4、一两遗传胜过一吨教育?5、作业: 说明影响儿童发展的基本因素的作用及相互关系, 并谈谈自己的看法。

复习思考题6、康德说: ”人只有经过教育才能成为人, 人是教育的产物”这是教育决定论的说法吗?7、”如果一个孩子生活在批评之中, 她就学会了谴责; 如果一个孩子生活在敌意之中, 她就学会了争斗; 如果一个孩子生活在恐惧之中, 她就学会了忧虑;如果一个孩子生活在耻辱之中, 她就学会了负罪感; 如果一个孩子生活在鼓励之中, 她就学会了自信; 如果一个孩子生活在表扬之中, 她就学会了感激……”请用影响儿童身心发展的因素评析。