人教版高中化学必修二第四章第二节化学与资源综合利用、环境保护 教案设计

化学与环境保护一、教学目标1、知识与技能:1）了解水污染的来源及危害2）了解化学在水体处理中的简单应用，加深对所学知识的理解。

2、过程与方法: 通过分析、实验的过程培养学生用理论知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观:在学习的过程中使学生进一步感受化学的神奇作用，增强学生学好化学的信念，加强环保意识。

二、教学重点、难点化学在水污染处理过程中的应用，如何用所学知识解决实际问题三、教学方法教师引导，学生讨论，共同总结。

四、学生课前预习准备1、请各小组同学在上本节课之前查阅资料，了解目前我国的水污染现状以及门峡市自己周边的水污染问题，查阅一些重大的水污染事件，从而了解水污染的来源和危害。

2、从网上查阅资料，了解污水处理的常用方法并了解化学在污水处理净化过程中有哪些应用。

五、教学过程【引入】随着人们物质生活越来越丰富的同时，更多的人开始关注自身健康，关注养生！健康，从优质的饮水开始！水是生命之源，但目前水污染正在严重影响这人类的健康和生命，据世界卫生组织统计，80%的疾病与饮用不健康的水有关。

这节课，我们就来谈谈化学与水的那些事。

【课件】展示教学目标【师】水污染到底有什么危害呢？咱们化学兴趣小组做了个精美的课件，又请张玉婷同学给大家展示和讲解。

【学生汇报并总结】水污染的来源和危害【教师点评】讲的非常好！谢谢张玉婷同学的精彩展示！【过渡】面对如此严峻的现状，我们化学工作者，能做什么？【课件展示】当前化学工作者的主要任务1、对环境情况的检测2、三废的治理3、寻找源头治理环境污染的生产工艺【讲述】目前，对污染物的检测已经基本进入成熟阶段，未来检测的方向是更加自动化且实时监测，但不管是人工检测还是仪器检测，其原理都是利用被检测物的性质及相关的化学反应。

【课件展示】正在进行污染物检测的环保工作人员及便携式DO检测仪【讲述】便携式DO检测仪原理，就是以Au或Ag作正极，以Pb作负极，以强碱NaOH或KOH作电解质溶液的原电池。

煤、石油和天然气的综合利用（高中化学人教版必修2）一、教材分析本节课是人教版必修2第四章第二节的内容，分为两部分。

教材从资源利用和环境保护这一视角，阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。

第一部分重点从资源利用和需求角度出发，介绍几种常见的能源：煤、石油和天然气等的组成和用途。

在介绍主要能源中，重点讲述了根据不同工业需求时代发展的需要，提出煤的干馏、气化和液化以及石油的裂化、裂解的工业原理，介绍了常见的产品，这也是现代化学要研究的主要问题。

在教学过程中渗透的学科思维、绿色化学思想都有利于学生核心素养的培养和提高。

本节内容从科学、技术和社会相互协调作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然和谐发展中可能会遇到的问题，并培养做出果断决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，主要包括有机物之间的转化。

因此，本节作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来的升学和就业方向都可能会产生一定的影响。

二、教学目标1．了解常见化石能源：煤、石油、天然气的化学组成及利用。

2．通过对“煤制油”工艺原理的学习，掌握化石能源综合利用方法，提高学生思维的深度和广度。

3．认识化石燃料燃烧对环境的影响，了解环境保护和开发新能源的重要意义。

4．通过“媒体教学”“能源标本”“实验演示”“讨论展示”等教学手段，提升学生核心素养和对学科知识的理解应用能力。

三、教学重点煤、石油、天然气的化学组成和综合利用。

四、教学难点煤、石油、天然气的综合利用——“煤制油”工艺五、教具准备媒体视频、煤和石油产品标本、石蜡油分解的实验用品等。

六、思维导图七、教学过程（一）情境引入——“煤制油”[创设情境]1、我国的化石能源结构和2015年中国一次能源消费占比2、国内最大规模的“煤制油”项目——神华集团介绍[学生思考]在老师的引导下，进入学习情境，并思考我国面临的能源问题及解决方案。

资源综合利用、环境保护第二课时【复习旧知】1、通常所说的三废是指废渣、废气、废水。

2、绿色食品是指无污染、无公害的食品。

白色污染是指塑料垃圾。

【板书】二、环境保护与绿色化学【阅读】请同学们阅读课本，自行学习总结一下什么是环境问题。

1、环境问题：主要是指由于人类不合理开发和利用自然资源而造成生态环境的破坏，以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染问题。

【讲解】人类排放的污染物质超过了环境的自净能力，引起环境质量发生不良变化从而危害人类健康和生存的现象。

因此，我们要了解环境的污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的存在、分布和转化规律，从而改善环境问题。

要改善环境问题，我们首先了解一下常见的环境污染有哪些？【板书】2、环境污染的分类按环境要素：分大气污染、水体污染、土壤污染。

按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。

类（如蓝藻、绿藻、硅藻等）的迅猛生长，水一般呈蓝色或绿色。

淡水中“水华”造成的最大危害是：饮用水源受到威胁，藻毒素通过食物链影响人类的健康，蓝藻“水华”的次生代谢产物MCRST能损害肝脏，具有促癌效应，直接威胁人类的健康和生存。

赤潮是由于海水中浮游藻类、原生动物或细菌异常增殖或聚集而引起海水变色的现象。

实际上，赤潮并不一定都是红色的，它可因引发赤潮的生物种类和数量不同而呈现出不同颜色。

【过渡】通过上面的学习我们知道，实施清洁生产既能满足人们的物质需求又可以合理使用自然资源，同时保护环境。

绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

【板书】3、绿色化学理念核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境造成的污染。

又称为“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”。

从学科观点看：是化学基础内容的更新。

（改变反应历程）从环境观点看：强调从源头上消除污染。

（从一开始就避免污染物的产生）从经济观点看：它提倡合理利用资源和能源，降低生产成本。

（尽可能提高原子利用率）热点：原子经济性——反应物原子全部转化为最终的期望产物，原子利用率为100%应用无毒无害的催化剂反应过程反应物反应产物艺工产生的全安提高能源的利用率无毒无害原料可再生资源原子经济性反应高选择性反应环境友好产品（安全、能降解、可再利用）应用无毒无害的溶剂绿色化学示意图【举例】【讲解】前两步中原子利用率只有25.4%，但是现代石油化工采用银做催化剂以后，一步实现，原子利用率有100%；因此这就符合绿色化学的原则，可以将反应物的原子全部转化为期望的最终产物。

第四章化学与自然资源的开发利用（教学设计）第二节资源综合利用环境保护教学目标：1.通过对我国能源结构的了解，认识能源的现状：化石能源依然是现在能源结构的主体。

2.了解煤、石油、天然气的组成及其综合利用，让学生认识自然资源对人类生产、生活、科技的影响。

教学重点：煤、石油、天然气的组成及其综合利用。

教学难点：石油裂化的原理教学方式：多媒体课时安排：二课时（第一课时）教学过程：[新课导入]在上一节课我们认识了金属矿物和海水资源的开发和利用，随着新材料和技术的发展，我们的生活已经进入快速发展的阶段。

生活的快速发展伴随着能源的高消耗，虽然现在新能源不断出现，但就目前而言，化石能源仍是主要能源。

[投影]我国能源消耗结构图[提问]化石能源指的是哪些矿物？（学生回答：煤、石油、天然气）[过渡]对煤、石油、天然气的使用，过去主要是做燃料使用，不仅是一种极大的浪费，同时也造成了很大的环境污染问题。

化石能源都是不可再生能源，用一点少一点，故对化石能源的综合利用，早已提上日程。

今天我们就来学习对化石能源的综合利用。

[板演] 一、煤、石油和天然气的综合利用[过渡]首先我们来学习煤的组成及其综合利用[投影]（1）煤的组成：a.煤的组成物质：由复杂的有机物和少量无机物组成的复杂混合物。

b.煤的组成元素：主要含C，还有H、O、N、S等元素c.强调：煤中不存在简单有机物[投影]煤的结构和煤的开采。

（2）煤的综合利用（a）煤的干馏－－化学变化将煤隔绝空气加强热使其分解的过程，叫做煤的干馏（煤的焦化)煤干馏的主要产物: 焦炭、粗氨水、粗苯、煤焦油、焦炉气等（b）煤的气化原理：在一定条件下把煤及其干馏物转化为可燃性气体过程，主要反应是碳与水蒸气反应生成水煤气（CO、H2)（c）煤的液化①煤的直接液化:使煤与氢气作用生成液体燃料。

②煤的间接液化:原理：先将煤转化为CO和H2，再在催化剂作用下合成甲醇等。

CO + 2H2→ CH3OH甲醇常温下为液体,可以燃烧,还可代替汽油作内燃机的燃料。

《第二节资源综合利用环境保护》教学设计【板书设计】第二节资源综合利用环境保护目的综合利用物尽其用，保护环境天然气化工原料煤方干馏气化液化石油法分馏裂化裂解催化重整碳的转化【教学流程】【教学反思】本节课采用学案导学教学模式，利用学案课前完成部分充分了解学生对本节所学内容的知识准备情况，使教师能够发现学生存在的问题并预设学生在学习过程中可能存在的困难，从而提高课堂教学的有效性，让学生的学习困惑得到解决，学有所获。

这节课在学习新知部分设计了五个环节，每个环节层次清晰，问题具体，使学生能够较好的掌握每个环节的重点内容。

五个环节之间环环相扣，联系紧凑，使学生能够整体把握本节内容，形成知识网络。

此外，本课利用大量的图片、视频、演示实验等资源，将抽象枯燥的内容具体化、形象化，将已有的生活常识与化学知识联系起来。

如煤的干馏，可以使学生明确铺路用的沥青就是通过煤的干馏得到的，从而使学生能够通过学习化学知识来解释生活中的一些现象，解决一些疑惑和问题，使学生懂得生活离不开化学。

本课在设计方面加强了对学生环保意识的培养，多处设计了渗透环保意识的问题，使学生关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利用方面的重要价值，增强社会责任感。

在课的最后设计了关于碳循环的讨论与交流，使学生通过本课的学习了解碳循环对人类生存和发展的意义，从而使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

由于条件有限，不能带领学生去实地参观，虽然有图片、视频和演示实验，但学生的体会仍只是局限于书本和课堂。

作为化学老师，应该努力创造条件让学生去感受化学，今后希望通过学校、社会等各方面的帮助，让学生得到更多的实地参观体验的机会，更深刻的去了解化学，让学生懂得化学来源于生活，生活离不开化学。

附：第二节资源综合利用环境保护（第一课时）学案【学习目标】1．知识与技能：1）认识煤、石油、天然气等化石燃料综合利用的意义。

2）了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。

高中《化学必修2》第四章第二节资源综合利用环境保护《环境保护与绿色化学》教学设计一、教材分析本节内容位于人教版高中《化学必修2》第四章第二节，从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。

两节内容的学习可以让学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

环境保护是目前社会发展的重大问题，直接影响到人类的生存与发展。

然而由于人口的急剧增长和经济的高速发展，我们向自然过多的索取，使环境遭到严重的破坏，因此让每位同学认识环境污染的原因和如何保护生态环境有着重要的意义。

二、学情分析一方面，学生在地理课中已经学习过水华与赤潮的相关知识；另一方面在必修1中也已经学习过氮元素及其化合物以及硫元素及其化合物的相关知识，因此对大气污染物已经有所了解，这对本节课的学习奠定了基础。

另外，从结合本地特点——保护洱海说起，结合实际生活的同时也是同学们的切身经历，所以更容易接受和拓展。

三、教学目标【知识与技能】（1）知道常见的几种污染问题以及污染原因。

（2）了解绿色化学的含义、核心及原子利用率的概念。

【过程与方法】（1）课前根据学习内容查阅资料，进行相关调查，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）课堂讨论和辩论，培养学生的团结合作能力和语言表达能力。

【情感态度与价值观】结合实际生活，通过本节课的学习，了解相关环境知识，增强环保意识，增强社会责任感和主人翁意识，体会化学与社会发展的关系并能辩证分析和解决问题。

四、教学重难点通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生增强环保意思并培养绿色化学理念。

五、教学策略利用小组讨论和辩论等形式增强学生参与度，激发学生学习兴趣；结合本地实际情况，利用图片视频的直观资料，增强学生的环保意识和社会责任感。

说明：本节课根据录课学校实际情况，设计为1课时45分钟。

六、教学过程七、板书设计环境保护与绿色化学一、常见环境问题1.水体污染2.大气污染二、绿色化学八、教学反思本节课的学习效果主要基于以下几个方面：第一，课前预习和资料查阅情况；第二，课堂自主合作探究过程中的积极性；第三，学生对辩论环节的熟悉情况和辩论主体相关资料的熟悉情况。

《化学资源综合利用环境保护》教案一、三维目标（一）知识与技能1．认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义；2．以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题；3．认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。

（二）过程与方法1．通过自主学习，提高获取信息的能力；通过小组讨论提高合作与交流的能力及归纳总结能力；2．体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。

（三）情感态度价值观1．认识煤、石油和天然气在国民经济和人民生活中的重要作用，关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利用方面的重要价值，增强社会责任感；2．引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法，培养他们的绿色化学思想和环境意识，提高他们的科学素养。

二、教学重难点教学重点：1．煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；2．通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

教学难点：石油裂化的原理。

三、教学过程引入新课导入一：工业生产需要大量的原料，消耗大量的能源。

在得到所需的产品的同时产生了大量的废气、废水和废渣。

处理不当就会污染环境。

气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。

导入二：迄今为止，煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。

如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料所造成的环境污染，是人类面临的最大挑战。

【板书】化学资源综合利用环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用1．煤的综合利用（1）煤的成分：（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化。

煤的干馏：产品：【投影】煤干馏的主要产品和用途煤的汽化：煤的液化：煤的直接液化煤的间接液化【板书】2．天然气（1）化石燃料：（2）化工原料：例题新华社的一条消息中披露：我国南海海底发现巨大的“可燃冰”带，能源总量估计相当于中国石油总量的一半；而我国东海“可燃冰”的蕴藏量也很可观……“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体（CH4·H2O）。

环境保护与绿色化学一、教学设计新的课程标准要求我们教学要生活化，要采取“探究性教学”、“互动对话式教学”，通过视频展示污染的严重后果，培养学生爱护环境的意识。

要从学生已有的生活和知识经验出发，以学生主体性，引导学生发现问题，并引发思考和讨论，最终解决问题。

本节课学习的环境保护是目前社会发展的重大问题，直接影响到人类的生存与发展。

然而由于人口的急剧增长和经济的高速发展，我们向自然过多的索取，使环境遭到严重的破坏。

保护生态环境，尊重自然，是人类实现可持续发展的基础。

二、教材分析1、地位与作用本节课为人教版必修二第四章第二节，是高中化学必修模块的最后一节，以化学与可持续发展为主题，站在资源利用和环境保护这一角度，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，是上节内容进一步深化。

为的就是让学生在第一节课的学习基础上，通过这节课的学习增强环保意思，同时对“绿色化学”与可持续发展有一个全面的认识。

2、教学目标分析(1)知识与技能1、让学生了解当今存在的主要环境问题和一些环境保护的知识2、培养学生的环境保护意识和绿色化学思想3、通过学生讨论，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。

4、培养学生多角度、全方位分析、思考问题，综合运用知识解决问题的能力(2)过程与方法1、课前学生按照学习内容进行自学，并查阅相关资料；2、学生在课堂上就本节课的内容进行发言和讨论。

三、情感、态度与价值观通过参加环境教育活动，了解一些环境知识，增强环保意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。

教学重点加强学生环境保护意识的培养，让学生要有保护环境的意识，也要有改善环境的意识。

教学难点学生环保意识的增强和绿色化学理念的形成。

教学发法：讨论交流→反馈评价课前准备 1、教师布置，学生分组进行预习，多途径收集相关资料，做好课堂的讨论发言的准备。

2、教师课前准备好多媒体材料。

教学过程一、创设情境，引入课题1、播幻灯片《保护环境停止污染》（边播放边讲解）我们的地球母亲正遭受着各种各样的危害：大气污染、水污染严重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固体废弃物与日俱增、温室效应、水土流失、土地沙漠化……。

第二节与资综合利用、环境保护一、教材分析本节教材从资利用和环境保护这一视角，进一步阐明和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。

纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资,人类能的全部都是从自然界中得到，其中的大多资属于不可再生的有限资。

仅仅注重资开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合开发资、最大限度地利用好资，还要保护好环境。

而不仅在资开发上能发挥重要作用，在资的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。

因此，在习第一节内容之后，教材又安排了第二节内容，能使生对与可持续发展有一个全面的认识。

二、教目标1．知识目标：认识煤、石油和天然气等石燃料综合利用的意义。

2．能力目标：(1) 以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带的环境问题。

(2)培养生严谨求实的态度3．情感、态度和价值观目标：通过环境保护和绿色的有关知识，使生加强环保意识并培养绿色的念。

三、教重点难点重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色的有关知识，使生加强环保意识并培养绿色的念。

难点：石油裂的原。

四、情分析我们的生属于平行分班，没有实验班，尽管生已有的知识水平有差距，但不影响本节教，因为本节教重在使生做到了解和体会，知识教不必过分加深、拓宽。

要有意识地增强生的参与度，激发生的习兴趣。

五、教方法可利用图表、据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织生参观工厂、炼油厂、研院所、环保部门。

结合当地或其他地方污染或污染治情况，展开调查，组织生上查找资料，开展相关的研究性习六、课前准备1．生的习准备：预习课本相应内容，填写2．教师的教准备：精心备课，制定课前预习案，课内探究案，课后延伸拓展案。

七、课时安排：2课时八、教过程第一课时(一)预习检查、总结疑惑检查落实了生的预习情况并了解了生的疑惑，使教具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师：工业生产需要大量原料，消耗大量能，在得到产品的同时产生了大量废气、废水、废渣。

《化学资源综合利用环境保护》教案第1课时一、三维目标（一）知识与技能1．认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义；2．以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题；3．认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。

（二）过程与方法1．通过自主学习，提高获取信息的能力；通过小组讨论提高合作与交流的能力及归纳总结能力；2．体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。

（三）情感态度与价值观1．认识煤、石油和天然气在国民经济和人民生活中的重要作用，关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利用方面的重要价值，增强社会责任感；2．引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法，培养他们的绿色化学思想和环境意识，提高他们的科学素养。

二、教学重难点教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

教学难点：石油裂化的原理。

三、教学过程【引课】工业生产需要大量原料，消耗大量能源，在得到产品的同时产生了大量废气、废水、废渣。

处理不当就会造成环境污染。

气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。

今天我们开始学习几种重要的能源和环境保护的有关内容。

【板书】化学资源综合利用、环境保护煤、石油和天然气的综合利用【讲述】迄今为止，煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。

如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料所造成的环境污染，是人类面临的最大挑战。

【过渡】现在我们首先学习有关煤的综合利用的相关知识。

【板书】1.煤的综合利用【讲述】煤是由有机物和无机物所组成的复杂的混合物，主要含有碳元素，此外还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。

第二节化学与资源综合利用、环境保护第1课时教学目标一、知识目标1. 认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。

能书写简单代表物燃烧的化学方程式。

2. 了解煤的成分；知道通过煤的干储可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污3. 了解石油的成分；知道通过石油的分储及裂化可得到多种化工产品及其用途。

二、能力目标通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。

能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。

二、德育目标了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。

教学重点煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。

教学难点石油裂化的原理、加聚反应的原理。

教学方法启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等。

教学用具实物、模型、图表、录像、多媒体课件教学过程一、引入新课要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。

化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。

二、新课教学第一课时煤、石油和天然气的综合利用迄今为止，煤、石油、天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。

如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料燃烧所造成的环境污染，是人类面临的重大挑战。

一、煤的组成及其综合利用1 .煤的组成煤是由有机物和少量的无机物组成的复杂混合物。

主要含C元素，还含有少量的H、Q N S等元素。

2 .煤的综合利用煤的综合利用主要是通过煤的干储、煤的液化、和气化，获得洁净的燃料和多种化工原料。

(1)煤的干储煤干储是指将煤隔绝空气加高温使之分解，得到焦炭、煤焦油、煤气。

煤干储过程中发生一系列复杂的化学反应，从煤干储产物中可获得重要的化工原料，如氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、茶、酚类等。

煤的干储实验装置如图：煤干储的主要产品和用途产局主要虞分用途1焦炉”■气.甲辘*乙一・化确气倬琳化工晚料焦炉燃气物河水氟，豌玷*______第，甲札二甲次蚱莉・杂科.庭篇.收药.今或忖料*蕃.甲革.二印其煤焦游曲奘”蒂染料.愿杼.农用.尚育筑路恃普.制罐索电因出旋*出量.合成飙近大,电石.燃料煤的汽化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，与此同时煤的燃烧效率等也得到提高(2)煤的气化将煤中的有机物转化为国燃性气体的过程，主要反应为：C (s)+H 2O(g) C0(g)+H2(g)这是一个吸热反应，所需热量一般都由同时进行的碳的燃烧反应来提供。

四、2 资源综合利用环境保护【教学目标】一、知识与技能：1.知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

2.了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料。

3.应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。

二、过程与方法：1.通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会解决物质（气体）检验的一般方法。

2.通过活动探究，通过化石燃料对环境的影响和新能源的开发，培养学生归纳能力、比较能力。

三、情感态度与价值观：知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。

【教学重点】煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；有机高分子化合物的合成；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

【教学难点】石油裂化的原理【教学方法】实验探究、归纳、总结、多媒体手段（2）煤的综合利用通过煤的干馏、煤的气化和液化而获得洁净的燃料和多种化工原料，是目前实现煤的综合利用的主要途径。

①煤的干馏：将煤隔绝空气加强热使之分解的过程，工业上也叫煤的焦化。

主要产品和用途（见课本P95）。

②煤的气化：将煤转化为可燃性气体的过程。

高温C（s）+ H2O（g）CO（g）+ H2（g）吸热反应③煤的液化：直接液化是使煤与氢气作用生成液体燃料，间接液化是将煤先转化为CO和H2，再在催化剂作用下合成甲醇等。

（3）煤综合利用的意义：①减少煤燃烧产生的大量二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物的排放；②提高煤的燃烧效率；③提取煤中的化学原料。

2.天然气的综合利用3.石油的综合利用（1）石油的组成：由多种碳氢化合物组成的混合物。

（2）石油的综合利用①石油的分馏：利用原油中各组分沸点的不同进行分离的过程。

产品及用途（见课本P97）得到汽油、煤油、柴油等含碳原子较少的轻质油。

课题：第二节资源综合利用与环境保护授课班级课时知识1、知道化石燃料是重要的自然资源教与2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料技能3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义学过程与1、自主学习，培养学生自学能力2、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会物方法目质检验的一般方法的情感态1、培养学生对社会的关注意识度2、知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献价值观重点难点知识结构与板书设计化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义化石燃料的综合利用第二节资源综合利用与环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用1、煤的综合利用（1）煤成分：复杂的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。

（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。

产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。

煤的汽化： C（ s） +H2O （ g）CO（g） +H2（ g）2、天然气（ 1）化石燃料（ 2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。

3、石油（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、硫、氧、氮等。

（2）石油的炼制：分馏 ---利用原油中各成分沸点不同，将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。

裂化 ---在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。

规律：生成等量的烷烃与烯烃，目的：提高汽油的产量。

裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。

重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为环状烃。

4、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料教学过程教学教学步骤、内容方法【板书】第二节资源综合利用与环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用【讲解】我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。

早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了 16世纪才会用煤炼铁。

化學與資源綜合利用環境保護一、說教材1、教材內容：本節內容是《普通高中課程標準實驗教科書化學2 必修》課本第四章第二節的內容，包括化學與資源綜合利用和環境保護。

2、教材地位：本節內容是本章的一個重點3、教學重點：（1）煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用；（2）通過環境保護和綠色化學的有關知識，使學生加強環保意識並培養綠色化學的理念。

4、教學難點：石油裂化的原理5、教學目標：（1）使學生瞭解化學與資源綜合利用的相關內容（2）使學生意識到人類要實現可持續發展，就必須做到合理開發資源、最大限度地利用好資源，還要保護好環境。

二、說教法本節教材從資源利用和環境保護這一視角，進一步闡明化學和人類可持續發展的關係，與上節內容相輔相成。

煤、石油和天然氣的綜合利用1課時；環境保護與綠色化學1課時。

“煤、石油和天然氣的綜合利用”的教學可以採用以下教學流程：課前自學教材內容，收集有關煤、石油、天然氣綜合利用的資料（包括文字及錄影）→小組代表彙報→教師引導分析：為什麼要對資源綜合利用？→談感受：科技進步給我們帶來了什麼？怎樣處理資源利用和環境保護的關係？→研究性學習作業：思考與交流。

三、說學法學生通過自學教材內容，收集有關煤、石油、天然氣綜合利用的資料，在老師的引導與分析下，總結出為什麼要對資源用及怎麼樣處理資源利用和環境保護的關係。

四、教學程式：（一）課前佈置佈置學生自學教材內容，收集有關煤、石油、天然氣綜合利用的資料。

（二）授課1、檢查學生自學情況、收集資料的情況2、叫部分學生通過他們收集到的資料對煤、石油、天然氣做簡單介紹3、老師介紹煤幹餾的主要產品及用途、石油裂化的原理4、結合課本的圖講解原油的分餾及裂化產品和用途5、組織學生分組做課本的“思考與交流”，並做總結回收利用廢舊合成材料主要有三種途徑，一是通過熔融再生重新做成多種有用的材料；二是採用熱裂解或化學處理的方法使其分解，用於製備多種化工原料；三是將廢舊合成材料作為燃料使用。

教课准备1.教课目的1.认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。

2.以聚乙烯为例，认识高分子资料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。

3.认识化学在环境保护中的作用，建立绿色化学的观点。

2.教课要点 / 难点以聚乙烯为例，认识高分子资料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。

3.教课器具课件4.标签教课过程【问题导入新课】思虑１：何为化石燃料？请例举化石燃料的种类.思虑２：化石燃料是怎样形成的？思虑３：化石燃料的长处是什么?思虑４：化石燃料的弊端是什么?一、煤的综合利用煤由有机物和少许无机盐构成的复杂混淆物，主要含碳元素，还含有少许氢、氧、氮、硫等元素。

１．煤的干馏：将煤隔断空气加高温使之分解，获得焦炉煤气、煤焦油和焦炭。

２．煤的气化：３．煤的液化（直接液化、间接液化）：直接液化：使煤与氢气作用生成液体燃料。

间接液化：先转变为一氧化碳和氢气，再在催化剂作用下合成甲醇等。

二、天然气的综合利用主要成份是甲烷洁净的化石燃料化工原料用于合成氨和生产甲醇三、石油的综合利用石油主要由多种碳氢化合物构成的混淆物。

１．石油的分馏：利用原油中各组分沸点的不一样，将复杂的混淆物分别成较简单和更实用的混淆物的过程。

石油的常压蒸馏产品：重油的减压蒸馏产品：燃料油、柴油、润滑油、白腊、沥青２．石油的催化裂化在催化剂作用下，将含碳原子许多、沸点较高的烃断裂为含碳原子较少、沸点较低的汽油等。

３．石油的裂解用比裂化更高的温度使长链的烃分子断裂成碳原子数较少的气态烃分子和少许的液态，获得有机化工原料，如乙烯等４．石油的催化重整：在加热和催化剂的作用下，能够经过构造的从头调整，使链状烃转变为环状烃，如苯四、三大合成资料：塑料、合成橡胶和合成纤维。

聚乙烯的生成原理：（聚合反响）在适合温度、压强和有催化剂存在的状况下，乙烯双键里的一个键会断裂，分子里的碳原子能相互联合成为很长的链。

思虑５：怎样办理高分子资料带来的环境污染？课后习题达成课后练习题。