新 学 期 班 干 部 工 作 轮 流 表

班干部轮换制度一、班干部岗位设置:班长:____名副班长:____名(男、女各____名)学习委员:每科____名文娱委员:____名体育委员:____名安全、卫生委员:各____名二、班干岗位职责:班长:协助班主任做好班内工作，全面负责。

副班长:协助班长做好班内工作。

学习委员:组织同学学习，辅导个别有困难的同学学习，收发作业本。

文娱委员:负责组织班内文娱活动。

体育委员:负责组织班内体育活动，协助老师上好体育课。

卫生委员:①负责班内、公共地区清洁卫生检查工作;②负责每天学生礼仪检查。

安全委员:协助班长做好班级安全工作。

三、具体做法:(1)班主任向全班学生通报班干岗位，说明职责要求。

(2)让学生根据自身条件申报班干岗位。

(3)班主任根据申报学生实际情况，经过与科任教师讨论研究后，落实每批班干设置。

(4)原则上每批班干任期为半个学期，班主任根据班干工作表现情况可随时调整。

(5)每月由班主任组织学生对各个岗位的班干进行集体评仪，肯定成绩，找出存在问题。

(6)班干任职期满，由班主任组织评选____名优秀班干部，学校给予奖励。

优秀班干名单要送学校存档。

(7)班干任职期满，本学期内不再重任，班主任按时更换班干一览表。

班干部轮换制度（2）班级干部轮换制度的优势和实施方式等方面的内容需要写____字有些冗长。

我将为您提供一个大纲，其中包含了班级干部轮换制度的一些主要内容，您可以根据需要添加详细的信息。

标题：班级干部轮换制度一、引言1.1 介绍班级干部的重要性1.2 引出班级干部轮换制度的必要性二、优势2.1 平等与公正2.1.1 避免个别学生连任的情况，确保平等机会2.1.2 鼓励学生通过轮换制度参与班级管理2.2 学生发展2.2.1 提供学生锻炼领导能力的机会2.2.2 培养学生合作与团队精神2.3 班级稳定2.3.1 避免个别学生过多负担，减轻压力2.3.2 促进班级成员之间的交流和合作三、实施方式3.1 角色轮换周期3.1.1 确定轮换周期，如一个学期或一个学年3.1.2 统一时间安排，确保公平性3.2 干部职责明确3.2.1 制定干部职责书，明确职责范围和要求3.2.2 培养学生自主管理能力，减轻老师的负担3.3 选举程序3.3.1 确定选举程序，如提名候选人、投票选举等3.3.2 鼓励学生积极参与选举，确保公正性3.4 指导与培训3.4.1 为干部提供相应的培训和指导，提升能力水平3.4.2 建立导师制度，老干部指导新干部3.5 干部评价与反馈3.5.1 建立干部评价机制，包括综合表现和工作评价3.5.2 及时反馈干部表现，鼓励优秀，改进不足四、问题与应对4.1 干部连任问题4.1.1 制定适当限制，鼓励多数学生参与竞选4.1.2 协商解决连任问题，确保公平性4.2 干部培训问题4.2.1 加强培训计划，提供丰富多样的培训内容4.2.2 提供资源支持，如书籍、资料、讲座等4.3 干部工作量问题4.3.1 合理分配干部工作量，避免过多负担4.3.2 支持干部团队合作，共同完成任务五、案例分析5.1 某班级干部轮换制度的实施情况5.2 学生对轮换制度的反馈和评价六、结论6.1 总结班级干部轮换制度的优势和实施方式6.2 强调班级干部轮换制度的重要性和作用6.3 展望进一步完善和推广班级干部轮换制度的前景以上是一个班级干部轮换制度的大纲，您可以根据需要对其中的每个部分进行详细的描述和论证。

班干部轮换制度范本一、引言班级是学生们集体生活的重要组成部分，班干部是班级管理的核心力量。

为了培养学生的全面发展和锻炼各种能力，推动班级管理工作更加健康有序地进行，我们制定了班级干部轮换制度。

该制度能够激发每位同学的积极参与和敬业精神，促进班级民主、同志、奉献、创新的精神风貌的形成。

本文将详细介绍班级干部轮换制度的具体内容。

二、班级干部轮换制度的目的1. 培养学生的领导才能：通过轮换制度，每个同学都有机会担任班级干部，锻炼领导能力和团队合作能力。

2. 促进班级团结和凝聚力：通过轮换制度，每个同学都能参与进来，促进班级的团结和凝聚力的形成。

3. 促进班级管理的多元化发展：通过轮换制度，能够给予不同的同学机会，使他们能够在不同的岗位上发挥自己的特长，并积极参与到班级管理中。

4. 提高班级管理的效率和质量：通过轮换制度，能够使每个同学都对班级管理有更深入的了解和认识，进而提高管理的效率和质量。

三、班级干部轮换制度的具体内容1. 轮换岗位范围：班干部包括班长、团支书、学习委员、生活委员等各类岗位，每个同学有机会参与其中。

2. 轮换时间安排：每位同学轮换担任班级干部的时间为一个学期，每个学期结束后进行干部岗位交接。

3. 干部岗位分配：干部岗位的分配将根据同学的兴趣、能力和班级需要来确定，每个同学都有平等竞争的机会。

4. 干部培训和考核：每位班级干部在担任岗位之前，都需要接受相应的培训，以提高其工作能力和素质。

岗位交接后，还将进行考核，评估各位干部的表现和成绩，为下一届干部的选拔提供参考。

5. 干部交流和分享：每个轮换期结束后，班级将组织一次干部交流和分享的活动，让每位同学有机会分享自己的工作经验和收获，促进彼此之间的学习和成长。

四、班级干部轮换制度的实施与管理1. 班级干部轮换制度的宣传：在每个学期开始的时候，班级将对轮换制度进行全面宣传，让每位同学了解制度的具体内容和意义。

2. 干部选举和选拔：每届班干部的选举和选拔将由全体同学共同参与，通过民主投票和面试等方式进行，确保公正、公平、公开。

建立班干部轮流值日制教师当了很多年了，班主任工作也10年了，对我来说，组建班委也有一定的经验。

不过，人有时是逼出来的，鸭子被赶上架了，总得扑腾几下，说不定也能飞起来。

这不，初一新学期开了学，报了到，就排好座位，选好班干部，进行学前教育。

一切都按部就班，中规中矩地进行。

万事开头难，前两个礼拜，忙得我够呛，班上卫生、纪律、两操什么都要亲自去管，总觉得一天有忙不完的事情要做，真是不当班主任不知当班主任的苦呀。

而且我不仅要当班主任，还要负责学校的教务，还要教语文，得备课上课改作业，所以总觉得自己分身乏术，手忙脚乱。

一天，我累得趴在桌子上，无意中看到了学校行政人员轮流值班安排表，为什么不在班上也效仿实行这一制度呢？我班上也选了七七八八的班干部，班委会有七八位之多，但细一反思，好像都没有起到很大的作用，很多只是一个挂名，不是说班干部是班主任的左右手吗，我忙成这样，为什么不借助他们的力量呢？想到这，我一下兴奋起来，说干就干，把班上的班干部也分成五组，不够的加上课代表，再加上我自己，凑成十人，也分五组，每周五天，每天安排一组值班，从早上开门到下午锁门，全权负责班上所有工作。

为便于管理，每组指定一人负总责，同时建立班级日志，值日班干部详细记录当天的考勤、纪律、两操、卫生保持与打扫情况，一般事件放手处理，重大事件随时向我汇报。

每天，值日班干部负总责，但不是全包全揽，值日和没值日的班干部自身职责内的事务，还得自己处理。

比如做操，体育委员整队、领操，值日的班干部检查督促。

这样一来，班干部的身份意识有了强化，同时也有了事权，不再是过去的只挂名的班干部，职责得到实化，而且一天该管些什么，心里有了数，就不会不作为、乱作为。

同时，值日制度化、定期化，减轻工作压力，增强了责任意识，提高了工作效率。

在值日制度以外，再辅以课代表的作业登记制度、卫生小组分工合作制度、周会的总结评比制度（周一根据班级日志及作业登记纪录对上周进行总结奖惩），制度实行一年以来，班级工作时时有人管，事事有人理，大大减轻了我的负担，以前搞卫生，总要我到场，才搞得彻底，如今，我不到场，卫生也搞得很好，班上也屡获文明卫生流动红旗。

单周教室值日轮流表
双周教室值日轮流表
值日组长职责：
负责督促本组同学认真完成值日任务，每天早读课前、下午写字课前按时检查本组同学完成值日任务情况，并报告生活委员、值日班干部或老师。

值日生职责：
１、早上7：50前和中午写字课前，按以上表格规定的任务完成自己的任务。

２、下午放学时关锁好教室门窗。

_____月份班干部名单及职责
班干部值日轮流表
注意:放学时请同学们按以上顺序排队，画波浪线的同学为这个候车点或路队的负责人,放学时请负责人帮助老师清点人数,如果发现少了人立刻向老师汇报。

班级治理中“班干部轮换制〞的利与弊一、研究的问题㈠问题的发现一直以来,班级治理多是实行班干部几年一贯制.老师用着也顺手,但是却忽略了其他学生的培养.实践证实,这种模式有许多的弊端,主要是造成了有的班干部工作无动力,无干劲,不利于调动大多数学生的积极性,也不利于学生个性特征的开展,影响了他们综合素质的提升.〔二〕问题的症结以往我们对德育工作有一种狭隘的熟悉,就是学生只要“听话〞, 守纪律,不做坏事,就是思想品德好.在注重素质教育的今天,这种熟悉显然已不适应新形势的要求.我们要培养新世纪高素质的人才. 就必须培养学生具有良好的心理素质,参与意识、集体主义责任感和创造精神,而学生只有通过实践才能获得这些,光靠老师是“教〞不出来的.我们应该给学生创造实践的时机,使他们通过实践获得心理体验,从而提升他们的道德水平和水平水平.〔三〕解决问题的尝试近几年来,有人已经开始班干部轮换制的尝试,上一个学期,我也在我带着的小学四年级实行了班干部轮换制的实验,取得了较好的效果.本学期,我又对我校的三、四两个年级继续进行了本项研究.班干部轮换制就是基于以上的理论思考,这项改革所要到达的目标是,调动全体学生参与班级治理的积极性,给每一个学生提供表现自己才能的时机,使他们的个性特长得到充分发挥；提升学生的心理承受水平,培养他们的集体主义责任感和创造力,使他们的综合素质得到提升.二、解决问题的行动方案〔一〕班主任首先要树立科学的教育观念现代教育理论告诉我们,要组建一个优秀的班级集体,班主任首先要选拔一些品学兼优、责任心强、乐意为同学效劳的学生担任班干部,并根据他们性格、水平的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的典范,带动其他同学不断进取.只有建立一个坚强有力的班委会,在班主任的指导下对班级进行卓有成效的管理.整个方案的实施过程,我都是从当前我国小学教育的实际出发, 运用先进的教育理论,更新教育观念,以尊重、平等的态度对待学生, 采取有效的教育教学方法和举措,促进学生个性的全面、和谐开展和生理、心理素质的全面提升,探索我国经济社会转型期,小学教育的最优化模式,培养参与21世纪国际竞争的人才为指导思想.〔二〕^问卷调查在实行这项改革之前,我先在全班搞了一个问卷调查,了解他们对班干部工作的熟悉与现行班干部制度的看法,还提出了我们将要实行的新的班干部轮流制,要学生结合自己的实际情况填写自己适合并愿意承当的班干部工作,鼓励学生敢于担当班级治理的重要工作,并承诺但凡愿意当班干部的,都有当班干部的时机,结果有90.2%同学都知道班干部日常治理工作有哪些,但是只有25%的同学曾经担当过班干部,一小局部同学认为当班干部会影响学习或者不感兴趣外,也有小局部人是想管管别人,过把“官〞瘾,其余大局部同学都觉得自己不是没水平担当班部,而是学习成绩、治理经验和选拔的“惯性〞等方面的原因而一直没什么锻炼的时机.现在假设有时机当班干部也想尝试一下,获得一些水平的锻炼.〔三〕激发欲望墉强参与意识为了增强全班同学的参与意识,我首先从增强集体舆论教育.主题班会、自习课上,我屡次向全班同学反复的宣传教育,使大家熟悉到自己是班级的一分子,是班级的主人,班级荣辱与自己息息相关.然后同学们提出了班干部轮换制的新设想,再要求每位学生根据本班前半学期存在的问题和自己的切身感受,写一篇题为?假设我是班长?的作文,在文中要指出本班存在的缺乏,拿出自己当班长时的具体举措.不少同学谈了自己执政时的许多做法,如身先士卒,以身作那么；亲自动手清扫卫生；每天早到校晚回家,尽责尽力；不歧视差生,表达平等；处理同学纠纷,讲究工作艺术……更可贵的是,一些从未当过班长的同学表示了自己珍惜时机、不甘落后、勇挑重担的愿望.〔四〕组建班委会接着我就着手组建新的班委会,首先我先向全班同学详细讲解了每个不同班干部职位的具体工作容和考前须知,然后请同学们根据自己的兴趣爱好结合水平等方面的实际先设想自己的岗位和工作方案. 然后我将全班分成四个大组,每组七、八名学生,为了班级的稳定和治理工作的衔接,我从原班委会成员中选出四名骨干团员干部,组成一个“常委会〞,每人承包一个大组,然后每个大组的同学根据个人兴趣爱好、综合水平、和岗位设想方案竞选班干部的职位,从而产生班长、各委员,科代表等.每个大组产生的新班委会负责治理班级两周的时间,全面承包包括清扫卫生在的一切班事务.“常委〞对大组的日常工作负有指导和监督之责,协助新的班委们开展班级日常工作,并填写教室日志.大组换届时候,班委会要有工作总结和感想, 并且由全体学生在班会上对他们的工作进行讲评.㈤让班委会大胆工作,实行评选最正确制度每一届班委会都要有治理目标,班长上任前要代表本届班委会在班里说明治理设想,并给本组所有成员明确分工,做到人人有职有责, 事事有人管.如班的纪律、自习课、收发作业、劳动卫生、哪一个环节也不能出现失误.我还对每一届班委的工作情况定了一个评分表, 希望通过这个鼓励方法增加同学们的竞争意识.从而调动班干部们的工作的积极性,充分挖掘他们的治理潜力.〔六〕信任和指导同时跟上班主任对班委会的工作要给予充分的信任和及时的指导,鼓励班干部大胆工作,教育他们工作上要互相协调,互相合作,团结一致. 对新干部要保护,帮助他们树立威信.对他们工作中的缺乏,一般要私下里指出并给予帮助.对于他们创造性的工作,那么及时公开表扬, 使他们体会到,当班干部、为集体做事是荣耀的,有意义的.三、行动方案实施的结果一个学期的实践证实,班干部轮换制对学生的成长产生了积极的鼓励作用.〔一〕学生都获得展现自我和开展才能的时机以前,许多学生的积极性受到压抑,对班里的事不管不问,觉得反正自己都是“小兵〞,“出头露面〞的事只能由几个固定的学生“官〞去做.现在,大家都可以表现自己的水平,许多人的潜能得到了发挥,如蔡雅楠同学,小小个头,很不起眼,但她当班长期间,敢说敢做,连那几个“刺头〞都惧他三分,特别是对经常乱哄哄的自习课,被她整治得秩序井然,深受大家的好评.〔二〕增强了学生的主人翁精神和集体主义荣誉感由于每个人都有职有责,大家都积极做好本职工作.如两周一次出黑板报,以前经常要班主任催促几次才能完成,现在有专人负责, 就一次也没有拖期.还有年级的卫生评选也得到了流动红旗.付春达同学当了班长以后,积极性和责任感大大提升,他不允许任何人随意迟到,使班里的面貌焕然一新,也还经常向班主任提出建议,为班级治理出谋划策.〔三〕学生的心理素质得到提升班干部能上能下,大家都是班级的主人,也都是普通的一员,谁也没有特权,也没有理由自卑,只有做好自己的本职工作,才能得到大家的肯定,这就培养了学生参与意识和竞争意识.原来有些同学很少和老师接触,甚至由于胆小,有问题也不去请教老师.自当了科代表以后,他们经常出入老师的办公室,就培养了他们与老师交流的能力.有的学生学习成绩不太好,有自卑感,当了班干部以后,他们的某些才能得到发挥,工作受到肯定,这就使他们获得了努力进步的信心.他们熟悉到自己是有价值的,做好自己的工作就是为班集体做出了奉献.〔四〕学生自立与自律水平得到了提升班干部轮流当,人人都是治理者,大家都得到一种全新的心理体验,明白只有自己先做个好典范才有资格管好别人,这就给班级注入了活力和动力.学生一般都能珍惜当干部的时机,他们既能品尝展示才能的乐趣,也能体会到维护集体荣誉的不易.有一位平时经常违反纪律的学生,当了一段纪律委员之后,他有了新的体会.他说,以前都是班干部管自己,占用了别人许多时间,现在自己也管管别人,才体会到不遵守纪律实在不应该.不少学生在作文和日记中写下了当班干部的感受.一位学生写道：“我当了一名科代表,每天要收发作业, 我深感这项工作的琐碎和辛苦,以后我一定要按时交作业,尽量减少科代表同学的麻烦.〞实践证实,班干部轮换制确实提升了学生自我教育和自我治理的水平,使更多的同学得到了自尊、自信、自爱和自强.〔五〕除了好的现象处也出现了一些不那么蹴的场面有些同学由于第一次当班干部,对工作环节不熟悉,往往会出现一些过失.造成开始接手时,班级治理有些混乱.班干部轮换制是一项新的改革尝试,它对于提升学生的综合素质和良好的班风建设都具有积极的意义.这项改革还需要有一系列的配套举措,这就需要我们在实践中进行新的探索,使这项改革的鼓励功能充分发挥出来.四、结论与反思〔一〕班干部轮换制的好处是很多的首先,它符合教育要面向全体的现代教育观念,人人都有时机参与班级治理,树立学生的主人翁意识；其次,班干部对学生的锻炼作用是巨大的,轮换制能锻炼更多学生的水平,也有利于开展学生个性特长；再次,可以在同学之间形成良性竞争,从而促进全校的整体提高.〔二〕班干部轮换制也存在着一些弊端由于班干部不断地更换,可能会影响到同学们稳定的学习环境, 学习的气氛也不会受到一些影响.假设竞争意识过强还会影响到同学们之间友谊的开展,影响到班集体的团结等等."班干部轮流制〞是促进全体学生全面开展的有效手段,但假设操作不好,很容易流于形式,甚至给班级工作的开展造成困难.怎样预防"班干部轮流制〞的形式化倾向呢？一、精心组织班队干部的"选举"和"评议"选举前,应增强选干的意义、班队干部岗位设置等方面的宣传, 使全体学生都熟悉到选举是一场公平的竞争,熟悉到自己有水平做好某项工作,能胜任某一职位,从而激发他们的在积极性,唤醒他们的参政意识,并端正他们的"官念"；选举时,要让竞争者登台发表竞选演说,答复同学质询,并采用记名投票的方式进行选举；任职期满, 要利用班队活动和晨会时间组织小干部述职,向同学们汇报工作开展情况,并让学生对他们的工作做出客观、公正、全面的评价,以纠正班主任对小干部以偏概全的熟悉,减小对小干部的偏爱,使小干部自觉接受同学的监督,养成为同学、为集体效劳的观念,不断增强班队集体的凝聚力和向心力.二、注意小干部队伍的性别比例和类型比例根据岗位配备干部时要注意保持适当的男女比例和类型比例,努力克服目前小学阶段任用小干部"重女轻男"、"重智育轻它育〞的倾向, 应大幅度启用或多或少存在这样或那样缺点的学生,尤其是男学生担任小干部,尽量减少小干部"女强男弱"、"智强它弱"的现象,以最大限度地发挥他们各自的优势和特长,更好地适应班队工作的多样性.三、适当保存小干部骨干班队治理有它自身的规律,小干部工作同样也是一门学问,所以, 即便在班主任的指导下,新中选的班队干部也未必能顺利地开展好各项工作.因此,进行干部轮换时,可以通过连选连任的方式,适当保留原有小干部中的1/4至1/3继任新的职务,以便于新老衔接,保持工作的连续性、稳定性.四、关注"弱生"每个学生都享有受教育、受锻炼的根本权利,关注弱生"是尊重学生享有这些权利的重要指标,我们应该想方设法创造时机,让"弱生〞尝试担任一定的职务,使他们在为同学效劳时克服弱点,拥有成功,实现自身价值.对于顽皮的学生,可以选那些明是非、讲道理、有水平的担任班队干部,并通过工作加压、角色期待,使他们实现自我完善,不断取得进步,进而影响和教育一批学生.五、增强对班队干部的培养班队干部岗位是学生学习效劳、学习、培养水平的课堂,而不是减轻班主任工作负担的一批能做杂事的"小助手".实际工作中,有些班主任很少考虑对小干部的培养,甚至将他们置于同学的对立面,如检查纪律、监视学习.这会给小干部的自身成长带来较多的问题.因此,班主任应坚持班队干部使用和培养并重的原那么,增强对他们的培养,通过开办班队干部学校、跟踪辅导、以老帮新、活动示等方式, 培训小干部的工作水平、效劳意识、少先队根本知识、责任感等,同时注意扶放结合,随年级升高而渐渐放手,逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性,使他们学会做人,学会做事,学会治理,促进他们全面开展,健康成长.㈢实施的考前须知我们实施班干部轮换制应该注意什么呢？经过实践,我认为作为一个好的班干部要做好以下几个方面的工作：1.轮换时间的限制.轮换应该有一个时间标准,这一点是很关键的. 时间间隔不能短于一周,太短会导致班干部更迭太快,会造成班干部及同学之间的不适应,最终造成班级治理混乱.当然时间间隔也不能太长,如果长于一个月,那些不在职的班干部会在漫长的等待中渐渐地消磨掉心里的期待和激情,从而失去了轮换的意义.2.方法的指导与交流.班干部少不了班主任对他们的指导.班主任是班级的主要治理者,都有自己的一套方法.班主任应该当好班委的后盾,班主任又怎样指导班委有效的进行班级治理呢？第一,必须调动全班学生自觉参与班级治理的积极性,切实增强其主人翁责任感,为其牢固树立“建立良好班级形象,人人有责〞的观念.第二,必须给班委树立威信,尤其是使其养成常规治理的习惯,由于“习惯一旦成为自然〞,学生自主治理的真正威力就会充分的显示出来,到达出人意料的效果.第三,要有效的指导班委进行班级治理,班主任还应有崇高的品质,勇于开拓,勤于进取,堪为学生典范,即班主任必须做个样子给学生看,使其心悦诚服且有个典范.不过,也不能无视在岗班干部和待岗班干部之间的心得交流,在交流中发现优点,找到缺乏, 提升工作水平.3.仓蜥为目的,稳定为根底.实施轮换制不宜采用全面更新的方式这样会导致班级治理一片混乱.由于轮换制是个新东西,同学们都有个适应期,所以我认为在治理方面要有改革创新的同时要保持班级整体局面的稳定.所调用“稳〞,就是选出骨干团员干部负责对每一届的新班委进行指导和监督工作,保持班级稳定,等同学们适应了接受了,再放手让新的班委全面负责治理.4.适期评优鼓励制度.评优鼓励法要适当,不可以过度,要形成良性竞争.教师运用鼓励机制,对班干部进行评先评优,充分利用先进的示作用,调动所有同学的积极性,学先进,争先进,促进全体同学的提升.但是千万要注意预防恶性竞争的出现,预防攀比现象的出现.我认为,在一个班级中应多设置几个职位,多项选择拔、培养几名班干部,这样至少有以下几点好处：一、减轻每名干部的负担.一个班级组织虽小,但工作却不少, 如收发各科作业、负责清扫卫生、组织文体活动、敦促学习、记录班级立志、向科任教师反应教学信息等等.如果班干部人员太少,就会出现一人身兼几职的情况,这样就容易影响学生的学习和工作.二、有利于班级治理.由于班干部较多,每个人的工作容单一, 工作目标明确,因而容易把工作做细、做好.同时,由于班干部一带头,很快就能形成一种风气,产生较大的影响力.三、有利于全体学生共同开展.培养学生担任班干部,是培养学生水平、提升学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织水平、管理水平、社交水平、语言表达水平等,还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质.多培养干部或让学生轮流担任干部有利于多数学生全面开展.通过本次行动研究,我认为三年级班干部队伍建设是可行的,但还存在一定的缺乏和缺陷.由于班干部队伍建设是一项繁杂工作,它不仅是班主任的重视和努力,更要靠全体学生、班干部集体上下一心、共同努力,才能取得更好的成效.总之,要建立一个和谐的班干部队伍,班主任不仅要有良好的师德,满腔的热情和充足的干劲,还要有较高的治理水平、组织水平和教育艺术,并且具有任劳任怨、脚踏实地的工作作风,只有这样才能创立一个良好的班干部队伍.班干部队伍建设工作千头万绪,工作方法多种多样,形势和任务又在千变万化,让我们班主任在实践中不断探索、尝试、总结行之有效的方法和经验,使班级治理工作更上一层楼.。

值日班长轮流制度第一篇：值日班长轮流制度值日班长轮流制度流制目的：希望能借此上更多的学生得到锻炼，增强责任心和集体荣誉感。

轮流方法：学生按照学号顺序轮流。

任职时间：每位学生连续工作两天，第一天能熟悉工作任务、掌握工作方法，第二天就能熟练掌握工作方法并能知道工作的重点。

值日班长工作职责1、每天早上7：20前到校开门，检查红领巾(校徽)的佩带情况，同时提醒大家及时交作业，协助领读同学组织早读。

7：30排队，检查是否有人迟到。

2、每节课上课前提醒同学们做好两分钟预备铃准备工作。

3、维持课间操、眼保操和升旗纪律，催促路队秩序。

4、各科作业收完后向课代表了解交作业的情况并记录。

5、催促检查学生责任承包完成情况。

6、辅助卫生委员，催促卫生值日〔通知值日组长，检查值日〕。

7、维持自习课纪律。

8、做好应急性工作，组织好学校开展的各种活动。

9、教室无人时，要关好电灯和电扇，下午放学后要关好电灯和窗户。

10、记录班级日记，写值周班长总结与反思〔写在班级日记上〕。

11、第三天交接工作，点评大家这两天的表现，提出希望，其他同学对其工作提出点评。

负责一天的班级常规工作，并做好记录。

值日班长的评级：有班委学生组为评委组〔其他同学可以向评委组反映情况〕，监督值日班长每天的工作情况，而且在第二天的下午，对这位值日班长两天的工作进行评级，评级后评委还要对值日班长写好评语，指出其优点和缺点，为后面的值日班长提供借鉴。

评级标准：值日班长工作职责共10项，级别从一颗星到五颗星分为五个级别，完成 11项，五星，完成9-10项，四星，完成 7-8 项，三星，完成5-6项，两星，完成3-4项，一星，奖惩措施：1、如得两个5星，连任班长一天；2、如出现一星或出现违反小学生守那么，违反班规、校纪的情况，立即停止值周班长的职务。

第二篇：值日班长轮流制度乌丹三中三年五班轮流值日班长制度轮值目的：希望能借此上更多的学生得到锻炼，增强责任心和集体荣誉感。

教学工作计划表教学进度表出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

学校教育是我国的主要教育形式,班级授课制是学校教育的基本形式.在班级管理中,对班委干部的配备与引导是极为重要的。

下面是学习啦小编整理的小学班干部轮流制度。

小学班干部轮换制度一、指导思想目前，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。

实行班干部轮换制，是我班培养学生自我发展能力的举措之一，将会受到师生、家长的普遍欢迎。

二、实施班干部轮换制度的具体方案1.定好岗位。

根据本班情况，大致可定以下岗位:中队长、班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员、小组长等共十个职位。

2.培养核心。

在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。

3.分组与组阁。

把全班学生分成五个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，(可根据本班的情况定夺)其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。

在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。

4.负责的范围和权限。

小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。

在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。

垛庄中心小学班干部轮换制度1、各班确定班干部人数和职务，一般设班长、学习委员、宣传委员、文艺委员、体育委员等。

2、班干部任职采取竞争上岗制，由学生民主评选出每一轮班干部。

3、制定干部职责分工表，让班干部明确负责哪些工作，有哪些责任。

4、实行班长和班委双轨轮换制，避免同时轮换造成的能力参差不齐，工作不连贯等弊端，双轨轮换制即值周班长与班委共同负责班级工作，值周班长两周轮换一次，班委成员在每个职务上滚动轮换一遍为一周期，班委每周轮换一次，力争使每个学生在每个岗位上均得到锻炼。

5、值周班长与班委离任时，将自己在职情况利用班队会向全班学生作报告，交流心得体会，总结工作情况，表扬好人好事，提出存在问题和努力方向。

6、学校把班级轮换制工作纳入学期期末综合考评中。

垛庄中心小学学生队干部、班干部竞选制度一、竞选宗旨：公平、公正、公开二、竞选条件：1、品学兼优，有组织能力、处理各种事务的能力，起到模范带头作用。

2、有开拓精神，能创造性地开展工作。

三、竞选办法：竞选人进行现场竞选演讲，每名竞选者说明竞选优势、竞选岗位，时间为三分钟，后由全体同学投票表决。

竞选人员演讲要求：1、姓名、班级、在班内所任职务。

2、近年来取得的成绩。

3、所竞选的岗位，若成为队干部、班干部后应怎样做。

四、竞选岗位：大队长：召集主持会议、检查总结工作、协助大队辅导员组织开展活动。

旗手：在队会上执旗、平时保管队旗。

组织训练中队旗手和护旗手。

管理德育展室。

学习委员：负责组织围绕队员学习的工作。

如兴趣小组、科技制作；反映队员建议，帮助队员学习等。

劳动委员：帮助队员爱劳动、会劳动，学习自立。

如组织工艺劳动和自我服务，培养正确劳动态度；宣传卫生知识，管理卫生工作，帮助队员形成劳动习惯。

文体委员：协助学校组织文娱体育活动, 活跃少先队生活.，如推荐学习歌曲舞蹈、游戏；参与组织运动会、文娱汇演等。

组织委员: 负责组织工作，开展组织教育，如进行队知识教育，组织少先队队会等。