人民教育事业的发展：课件六(48张PPT)

从1951年开始进行全国规模的识字运动。
联合国教科文组织提出：
识字是终身学习的关键， 是民主和公民社会的基础工具， 是社会和经济发展的先决条件， 更是最基本的人权。
1953年11月中央扫除文盲工作委员会 发布《关于扫盲标准、毕业考试等暂行 办法的通知》
“扫除文盲的标准是： 干部和工人识2000常用字，能阅读通俗 书报，能写200—300字的 应用短文； 农民识1000常用字，大体上能阅读通俗 的书报，能写农村中常用的便条、收据等。
——《国外经济统计资料（1949-1976）》
三、教育事业的蓬勃发展；
1、背景：
“文化大革命”结束后，中国教育 界经过拨乱反正，平反大批冤假错案， 广大教育工作者在政治上获得了新生。 （1）平反冤假错案； （2）恢复高考制度（1977年）； （3）提高教师的社会地位和经济待 遇，使尊师重教成为社会风气。
二、“文化大革命”中的“教育革 命”； 4、文革对教育的影响：
“文化大革命”对中国教育事业造成了极其 严重的破坏，使中国在一个时期内出现了 “文化断层”、“人才断层”的局面，全国 文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全 民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 “文革”十年，教育受严重 破坏，濒临崩溃。
——《千秋基业 壮丽诗篇——共和国教育50年 》 （教育部部长 陈至立 1999年）
一、社会主义教育的兴办；
5、新中国的教育成就； ——到1965年，中国教育事业初 步形成较完整的国民教育体系。
奠定了共和国教育教育持续发 展的坚实基础； 培养造就了一大批国家经济建 设的新生骨干力量。
巩固：新中国成立后，教育面临的首要问 题是（ ） A. 制定新的教育方针 B. 德育放在重要位置 C. 倡导“两种教育制度” D. 培养少数民族干部
思考：为推动教育方针的实施.
刘少奇实行了哪两种教育制度和两 种劳17年教育与旧中国教育发展的比较
1965年在校生 高等 学校 中等 学校 小学 67.4万人 1432万人 比旧中国最多时增长 1947年的3.3倍 1946年的6.9倍
11626.9万人
1946年的3.9倍
“科教兴国”
A、提出：1995年；
《关于加强科学技术进步的决定》。
科教兴国，是指全面落实科学技术是第
一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教 育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家 的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高 全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依 靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加 速实现国家的繁荣富强。 ——中共中央、国务院《关于加强科学 技术进步的决定》（1995年） 结合书本，结合材料，分析“科教兴国” 战略的主要内容？
代化建设优先发展的战略地 教育是人才培养的基地。
C、意义：有力地推动了中国教育 事业的发展。
位。”
——江泽民
探究活动： 综合以上所述，新时期中国教育 事业突飞猛进的原因有哪些？
“文革”结束后，党和政府 1）环境改善： 对教育界进行了拨乱反正， 尊师重教的风气逐步形成。 改革开放和社会主义现代化 2）经济需要：建设的需要。
3）政府政策：三个面向.科教兴国.教育立法。
4）世界各国教育的发展的推动。
三、教育事业的蓬勃发展；
3、新时期的教育成就： 各类教育跨上新台阶。 两基、职教和普教、成教、高教。
新闻：
从2006年开始，全部免除西部地区农村义 务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部 和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科 书并补助寄宿生生活费。
趋势
蓬勃发展 奠基
挫折
1949年
1966年 1976年
年份
一、社会主义教育的兴办； 思考：根据这一方针， 新中国是怎样改造旧教 阅读本框前面两段内容，思考： 育的?影响又怎样？
1、新中国的教育方针；
2、新中国教育方针和政策的 重要内容； 3、新中国教育的性质；
刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到 20%，成人的文盲则高达55%。为此全国 工农教育会议提出：
“科教兴国” 江泽民同志曾说： 教育是知识创新、传播和应用的 “要实现全面建设小康社 A、提出：1995年；《关于加强科 主要基地，也是培育创新精神和创 会和中华民族伟大复兴的宏 学技术进步的决定》。 新人才的摇篮。无论在培养高素质 伟目标，必须坚持实施科教 B、原因： 兴国，教育为本。要实现全 的劳动者和专业人才方面，还是在 面建设小康社会和中华民族 提高创新能力和提供知识、技术创 科技是第一生产力； 伟大复兴的宏伟目标，就必 新成果以及增强民族凝聚力方面， 须坚持实施科教兴国战略和 科技的进步，关键在于培养人才； 教育都具有独特的重要意义。 人才强国战略,把教育摆在现
2）教学体制： “开门办校”，缩短学制。
3）高校招生体制：
招工农学员(办“七二一工人大 学”)
二、“文化大革命”中的“教育革 命”； 3、高校恢复招生（1970）；
1）对象：工农兵；
2）方法：群众推荐，领导批准和
3）影响：
学校复审结合； 学生----，教师积极性---， 教学秩序---，教学质量---。
回顾上节内容,思考：
新中国文学艺术、体育事业 蓬勃发展的原因？
1）政治上：
社会环境：
2）经济上：
3）文艺工作者：
方针政策：
政府：
人 民 教 育 事 业 的 发 展
本课结构
第一框：社会主义教育的兴办； ——奠基篇； 第二框：“文革”中的“教育革 命”； ——挫折篇； 第三框：教育事业的蓬勃发展； ——发展篇；
1976年，文革结束，十年的浩劫给国家带来 了严重的人才断层，邓小平对此忧心忡忡， 1977年5月的一天，还没恢复工作的邓小平， 在一次谈话中说：“我们要实现现代化，关键 是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教 育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识， 有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？ 科学技术这么落后怎么行？”
二战后，日本教育开始实行9年免费义务教 育制度。 1957年获理工农医专业博士学位的 占博士总数的88％。 1965-1970年培养出19 万工科中级技术人员。 ——刘天纯《日本改革史纲》 二战后日本国内生产总值的增长 （单位：亿美元）
年份 产值 1952 173 1963 682 1970 1969 1976 5544
这是四点零八分的北京 食指
…… 终于抓住了什么东西， 管他是谁的手，不能松， 因为这是我的北京， 这是我的最后的北京。 到“文革”结束后的1978年，全国下乡知青 总数累计已达1700万人。
二、“文化大革命”中的“教育革 命”； 2、“教育革命”； （阅读本框第三、四段）
工宣队进校，贫下中农管校。 1）领导体制：
世界扫盲日
9月8日
文盲、半文盲人数占总人口的比例（％）
60%以上
38.1%
1949年
1964年
年均扫盲604.3万人 （资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）
文盲、半文盲人数占总人口的比例（％）
2001年 6.72％ 12.21%
1997年
1990年 80年代初
15.88％ 23.5%
（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）
A
巩固：中国教育事业逐步形成比较完整的 国民教育体系是在（ B ） A. 过渡时期 B. 十年探索时期 C. “文革”十年时期 D. 改革开放时期
二、“文化大革命”中的“教育革 命”； 1、文革对教育冲击；
（阅读本框前面两段） 1）学校“停课闹革命”。 2）大中小学校停止招生。 3）知识青年“上山下乡”运动。
毛主席，你是 我的偶像—— 一个毛的超级 FAN
“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”
知识青年“上山下乡”
真正有组织、大规模地把大批城镇青年送到农 村去，则是在文革后期，毛泽东决定给红卫兵运 动刹车的时候。1968年12月，毛泽东下达了“知 识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有 必要”的指示，上山下乡运动大规模展开，1968 年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968 年三届学生，后来被称为“老三届”），全部前 往农村。文革中上山下乡的知识青年总人数达到 1600多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。 这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口 大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不 和“知青”下乡联系在一起。
采煤工人施玉海在中国 煤矿工人速成中学学习
劳模、纺织工人郝建秀(中)在山 东大学附属工农速成中学学习
一、社会主义教育的兴办；
4、新中国1957年教育方针；
三大改造的完成，社会主义 1）背景： 制度已经确立
1957年《关于正确处理人 2）提出：
民内部矛盾的问题》
3）内容：
此方针是新中国首次提出社会主 4）作用： 义的教育方针，对人民教育事业 的发展发挥了根本的指导作用。
教育兴办 教育挫折
百年大计 教育为本 国运兴衰 系于教育
教育繁荣
有一流的教育，才能成为一流的国家。
——温家宝（2006年7月18日）
我们留下一个什么样的世界给子孙，
在很大程度上取决于我们给世界留下什么
样的子孙后代。
——《世界教育报告》（1990年）
巩固：20世纪90年代以来党和政 府把教育事业摆在优先发展的地 位，提出的战略是（ A ） A、科教兴国 B、教育革命 C、三个面向 D、信息高速公路
巩固：改革开放以来，教育蓬勃 发展，主要表现为（ B ） ①“两种教育制度”和“两种劳 动制度”的提出；②“七二一工 人大学”的创办；③实行九年义 务教育；④完善教育立法；⑤邓 小平提出教育的“三个面向” A、①②③ B、③④⑤ C、①③④ D、①②⑤
2、措施：
1）坚持“三个面向”，深化教育改革；
2）“科教兴国”战略的提出；
3）教育立法；
教育法律法规体系的基本框架初步建立