秦陵兵马俑美术教案

秦陵兵马俑教案一、教学目标1.引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。

2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。

3.是学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

二、重点、难点重点：了解兵马俑的发掘过程，认识兵马俑的艺术价值。

难点：画一幅兵马俑的线描图。

三、教具、学具教具：PPT,范画学具：素描纸，记号笔四、教学过程1.导入师：同学们，你们认识他是谁吗？生：秦始皇。

以秦始皇图片引入课题，《秦陵兵马俑》。

师：提问什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？出示图片，就是1974年春，西安临潼县西杨村村民打井的时候发现了几个破碎的用泥土烧制的与真人一样大小的陶俑，经陕西省考古队勘探和试掘，震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。

今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。

(板书课题)【出示陶俑图片1.2】2.观察分析这是当时兵马俑发掘现场的照片，考古人员正在清理套陶俑身上的泥土，这是已经发掘出来的一号坑的局部照片，请同学们仔细观察后告诉老师在看了刚刚的照片后，请你来找找有没有哪个兵马俑是一摸一样的？生：没有师：没错，每一个陶俑都是不一样的，无论是五官还是身高又或者是服饰都找不到一个完全一样的，这就需要制作的工匠花费很多时间和心血来雕刻、描绘、制作。

那么秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？先完整兵马俑图片展示再出示局部展示，请同学们回答。

今天兵马俑的考古人员发来一封邮件，希望咋们班的同学能够帮会组考古人员绘制几张兵马俑的线描图。

五、学生作品创作1.教师展示范画。

2.学生利用所准备的工具进行绘画。

3.教师巡回辅导。

六、作品展示1.鼓励学生积极展示自己的作品，同时说一说自己绘制的兵马俑有哪些细节是在画之前没发现的。

2.同时说一说你认为兵马俑有什么价值？3.教师总结。

七、板书第6课秦陵兵马俑五官——表情丰富细腻头发——发丝清晰可见衣服——铠甲分明，皱褶生动。

秦兵马俑教案（精选6篇）《秦兵马俑》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

教学重难点：重点：理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。

难点：通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。

教学时间：一课时教学准备：PPT 、学生预习课文教学过程：一、揭示课题，导入新课1、36年前，也就是1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，这个发现震撼了整个世界，这就是（板书：秦兵马俑）。

“俑”是什么？（俑是木头、泥土做的像，供陪葬用。

也就是说，是葬墓中的陪葬品。

）2、释题：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如：战车、战马、士兵等形状的殉葬品。

让我们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看一看吧！二、初读课文1、昨天已经预习了课文，摘录了很多课文的四字词语，我们来交流一下。

这些词语中，最能体现秦兵马俑的是哪些词语？2、交流预习情况：（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）3、读读黑板上的三个词语，谁能用这三个词语说一句话。

这个句子在课文里有没有？4、分析过渡段A、课文哪些地方在写“规模宏大”？B、写“类型众多，个性鲜明”的呢？C、“规模宏大”总结了第二自然段内容，后一分句又概括了文章后面的内容，这样的句子是什么句子？那如果单独成为一段，就可以叫——（过渡段）三、精读课文（一）、教学兵马俑的规模宏大1、默读第二自然段，边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，写上批注。

2、交流：（学生说句子——说感受——作比较想象比较——通过读来表现感受）A：已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。

（学校一个篮球场有多大，慢慢地，2个、5个、10个、20个、40个、50个，差不多跟校园一样大了。

现在开始在上面放兵马俑了，一个、2个，100个、1000个、5000个、8000个，啊，看见没有，竟有8个我们学校的学生那么多呀。

一、教案主题：小学美术秦兵马俑教案二、教学目标：1. 让学生了解秦兵马俑的历史背景和文化价值。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

3. 提高学生对中国传统文化的认识和尊重。

三、教学内容：1. 秦兵马俑的历史背景介绍。

2. 秦兵马俑的艺术特点分析。

3. 秦兵马俑的绘画和制作方法教学。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示秦兵马俑的图片，引起学生的兴趣。

2. 讲解：介绍秦兵马俑的历史背景和文化价值，分析其艺术特点。

3. 示范：教师展示秦兵马俑的绘画和制作方法，讲解步骤和技巧。

4. 实践：学生根据教师的示范，自己动手绘画和制作秦兵马俑。

5. 总结：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和总结。

五、教学评价：1. 学生对秦兵马俑的历史背景和文化价值的了解程度。

2. 学生对秦兵马俑的艺术特点的识别和分析能力。

3. 学生对秦兵马俑的绘画和制作技巧的应用能力。

六、教学资源：1. 秦兵马俑的图片和视频资料。

2. 绘画和制作秦兵马俑所需的材料和工具。

1. 导入：通过展示秦兵马俑的图片或视频，引导学生关注并提问。

2. 讲解：详细介绍秦兵马俑的历史背景、文化价值及其艺术特点。

3. 示范：教师现场绘画和制作一个秦兵马俑模型，讲解每个步骤和技巧。

4. 实践：学生按照教师的示范，自己动手绘画和制作秦兵马俑模型。

5. 总结：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师点评和总结。

八、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索秦兵马俑的文化内涵。

2. 运用直观演示法，让学生更直观地理解和掌握绘画和制作技巧。

3. 鼓励学生进行合作交流，培养团队协作能力和沟通能力。

九、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或相关展览，加深对秦兵马俑的了解。

2. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解秦兵马俑的历史和文化价值。

3. 开展秦兵马俑主题的创作比赛，激发学生的创造力和想象力。

十、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。

美术教学：《秦始皇陵兵马俑》——小班化教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解秦始皇陵兵马俑的基本知识，如历史背景、制作工艺等。

2. 认识兵马俑的不同种类和特点，如将军俑、步兵俑、马俑等。

1.2 技能目标1. 培养学生的观察能力和审美能力，学会欣赏兵马俑的艺术价值。

2. 培养学生动手能力，制作属于自己的兵马俑作品。

1.3 情感目标1. 激发学生对美术的兴趣，培养热爱美术的情感。

2. 增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

第二章：教学内容2.1 兵马俑的历史背景介绍秦始皇陵兵马俑的建造原因、历史地位和考古发现等内容。

2.2 兵马俑的种类和特点讲解将军俑、步兵俑、马俑等不同类型兵马俑的外观特征和艺术价值。

第三章：教学过程3.1 导入通过图片或视频展示秦始皇陵兵马俑的壮观景象，引发学生兴趣。

3.2 讲解详细讲解兵马俑的历史背景、种类和特点，引导学生深入了解兵马俑。

3.3 示范教师示范制作兵马俑的步骤和技巧，学生跟随操作。

3.4 创作学生动手制作兵马俑，鼓励创新和个性表达。

3.5 展示与评价展示学生作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

第四章：教学资源4.1 图片或视频素材：秦始皇陵兵马俑的图片或视频。

4.2 制作材料：陶土、画笔、颜料等。

第五章：教学评价5.1 学生作品评价：关注学生的创作过程和作品质量，给予肯定和建议。

5.2 学生参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，鼓励自主学习和合作学习。

5.3 学生满意度评价：了解学生对本次教学活动的满意程度，不断优化教学方法。

第六章：教学拓展6.1 对比分析引导学生对比秦始皇陵兵马俑与其他朝代陶俑的异同，加深对兵马俑特点的理解。

6.2 文化传承介绍兵马俑在中国传统文化中的地位，探讨如何传承和弘扬这一宝贵的文化遗产。

第七章：教学实践7.1 课前准备收集秦始皇陵兵马俑的相关资料，如图片、视频、书籍等。

7.2 课堂实施按照教学过程的步骤进行教学，确保教学目标的实现。

《秦兵马俑》教学设计（优秀5篇）《秦始皇兵马俑》教案篇一一、整体教学目标：1、学会本课9个生字，理解20个词语的意思。

能用“壮观”、“栩栩如生”造句。

2、理解课文内容，学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。

二、教学重点难点：⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。

⑴运用段落大意归并法归纳主要内容。

三、教学时间安排：2课时第一课时：释题，课件导入，初步感受秦始皇兵马俑的壮观；初读课文，加深印象；学习课文第三、四自然段，切实感悟秦佣的特点。

（重点为第一课时）第二课时：复习回顾，加深印象；学习余下的课文，了解秦始皇兵马俑的出土在考古的价值；整体理解课文，运用段落大意归并法归纳主要内容；读写结合，课外延伸。

教学目标：1、知识能力目标：能审清题意，初步学会联系上下文理解文中的新词。

初步感知课文内容，能说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。

2、情感目标：通过情境的创设，朗读的体验，切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。

3、过程与方法：采用“情景教学法”，运用多媒体创设情景，拉近学生和文本的距离。

尊重学生的自主选择，营造氛围，放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习，从而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。

教学重点与难点：能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。

教学过程：一、揭题、审题。

1、导入：中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹，你知道吗？板书：世界第八大奇迹提问：秦始皇是谁？兵马俑又指什么？2、师：围绕这个课题，你们还想知道些什么？二、初读课文，感知大意。

1、师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢？这节课，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。

一起看一段录象吧。

2、播放课件（有关秦始皇兵马俑的短片介绍），形成兵马俑的表象后，说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。

秦兵马俑美术教案【篇一：湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑】第六课秦陵兵马俑（活动一）一：教学目标：知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。

方法与过程目标：鼓励学生搜集有关资料，绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。

情感与态度目标：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。

教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。

三、教学准备：师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板。

生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、铅笔、彩色笔。

四、教学过程：（一）：直接导入师：同学们，今天我们走进有着两年多年历史的瑰宝《秦陵兵马俑》p20师问：1.兵马俑为谁建造？——秦始皇。

2.你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。

师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。

为了显示自己的声威。

希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（二）：初探秦陵兵马俑视频介绍(内容：时代背景、历史意义、考古知识了解、兵马俑是怎样被发现的？)师：（1）通过视频的介绍，你觉得兵马俑怎么样？体会秦陵兵马俑的宏大的规模、磅礴的气势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力。

（三）：整体欣赏，谈感受师：下面我们通过一一欣赏图片来分析（分组讨论）1：看两千年前的陶土战士对视，从他的五官去发现（眼神、眉毛、胡须、神态……） ppt图片（与陕北老人对比观察）2：看秦军的铠甲、发饰有什么特点？秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？ppt图片生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。

头发：发丝清晰可见。

细致入微。

五官：眉目清晰，表情丰富细腻。

衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。

马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。

师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真??）师总结板书：精美3、艺术特点：写实生动、恢弘壮观！一练通过刚刚对兵马俑的细致分析，同学们运用手中的笔结合照片绘制一副兵马俑线描图（线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的一种方法。

一、教学目标：1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生运用陶土材料创作兵马俑作品，提高动手能力和创造力。

二、教学内容：1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景介绍。

2. 秦始皇陵兵马俑的艺术特点分析。

3. 陶土材料的制作方法和技巧。

4. 兵马俑作品的创作过程。

三、教学准备：1. 准备秦始皇陵兵马俑的图片、视频等教学资源。

2. 准备陶土材料、工具等制作用品。

3. 准备展示用的桌子和展示空间。

四、教学过程：1. 导入：向学生介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，引发学生兴趣。

2. 欣赏：展示秦始皇陵兵马俑的图片和视频，引导学生欣赏和观察其艺术特点。

3. 讲解：讲解陶土材料的制作方法和技巧，为学生创作做好准备。

4. 创作：学生根据所学内容，运用陶土材料进行兵马俑作品的创作。

5. 展示：学生将作品展示在展示台上，进行交流和分享。

五、教学评价：1. 学生对秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点的掌握程度。

2. 学生对陶土材料制作方法和技巧的掌握程度。

3. 学生创作的兵马俑作品的创意和表现力。

六、教学策略：1. 采用问题引导法，引导学生主动探究秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点。

2. 运用直观展示法，通过图片、视频等资源，帮助学生更好地欣赏和理解兵马俑的艺术魅力。

3. 实践操作法，让学生亲自动手制作兵马俑，提高学生的动手能力和创造力。

4. 小组合作法，鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成创作任务。

七、教学步骤：1. 导入：教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注并思考：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 探究：教师提出问题，引导学生探讨秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点及制作工艺。

3. 欣赏：教师展示更多关于秦始皇陵兵马俑的图片和视频，帮助学生加深对兵马俑艺术特点的理解。

4. 实践：教师演示陶土材料的制作方法和技巧，学生分组进行实践，制作属于自己的兵马俑作品。

秦陵兵马俑美术教案【篇一：四年级美术下册珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 2教案人教新课标版】珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑课堂类型：综合探索教学目标：1.使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

2.指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

3.鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。

教学重难点：1.搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。

2.谈谈对秦始皇兵马俑的感受。

教具学具：图片与资料。

教学过程：一、引导阶段1.导入课题珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑（1）地理位置；（2）发现时间；（3）规模。

2.介绍历史人物──秦始皇其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）（2）经济上，统一币制（制定度量衡）（3）文化上，统一文字（使用小篆）二、发展阶段1.了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。

（2）根据录像描述写实的具体体现：a.军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）b.人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）c.战马、兵器。

（3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。

2.师生共同探讨学习（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。

a.发式；b.胡须；c.脸部表情；d.姿势；e.装束；f.陶马三、探索评价1.中外宾客对秦始皇兵马俑的评价2.小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。

3.[陶俑]：（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。

陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。

（2）秦始皇兵马俑的艺术特点。

结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。

秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。

《秦始皇陵兵马俑》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、规模和艺术价值，知道它是世界闻名的古代文化遗产。

观察和认识兵马俑的造型特点，包括人物的外貌特征（发型、面部表情、服饰等）、姿态（站立、跪射等）以及不同类型兵马俑（武士俑、军吏俑等）的区别。

掌握运用彩泥或绘画工具表现兵马俑形象的基本方法，能够创作简单的兵马俑主题作品。

2.过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。

在学习过程中，提高学生对古代雕塑艺术的审美感知能力，以及对人物造型、比例和细节的把握能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对中国古代文化遗产的敬畏和热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。

让学生在创作过程中体验古代艺术的魅力，感受古代工匠的高超技艺和智慧。

二、教学重难点1.教学重点深入理解秦始皇陵兵马俑的历史意义和艺术特色，特别是其写实的造型风格和丰富的人物表情。

学会用彩泥塑造兵马俑的基本造型，或用绘画表现出兵马俑的外貌、姿态和服饰特点。

2.教学难点如何引导学生体会兵马俑所蕴含的历史文化内涵，并将其融入到自己的创作中，使作品不仅仅是形象的模仿，更具有文化深度。

在创作过程中，准确把握兵马俑人物的比例和动态，生动表现出其威严庄重的气质。

三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备秦始皇陵兵马俑的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖兵马俑的发掘现场、不同坑的布局、各类兵马俑的特写等，展示其壮观场面和精湛工艺。

实物教具：小型兵马俑仿制品，让学生可以近距离观察其质地、色彩、细节。

创作材料：彩泥、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）、雕塑工具（如竹签、滚子等，若条件允许可准备陶泥），用于示范。

展示作品的展示架或展板。

2.学生准备每人一套彩泥或绘画工具。

收集一些自己喜欢的兵马俑图片。

五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段关于秦始皇陵兵马俑发掘现场的视频，视频中展现出规模宏大的兵马俑坑，成千上万的兵马俑排列整齐，栩栩如生，考古人员在其中忙碌地工作。