烷烃教案

高中化学必修二烷烃的教案
一、教学目标：
1. 了解烷烃的结构特点和命名规则。

2. 掌握烷烃的性质和化学反应。

3. 能够利用化学知识解决实际问题。

二、教学重点和难点：
1. 烷烃的结构特点和命名规则。

2. 烷烃的物理性质和化学性质。

三、教学内容：
1. 烷烃的结构特点和命名规则。

2. 烷烃的物理性质和化学性质。

3. 烷烃的应用和环境影响。

四、教学过程：
1.导入：通过介绍烷烃在生活中的应用，引起学生对烷烃的兴趣。

2.理论学习：讲解烷烃的结构特点和命名规则，让学生掌握基本概念。

3.实验探究：进行烷烃的物理性质和化学性质的实验，让学生亲自操作并观察现象。

4.课堂讨论：讨论烷烃在环境中的影响和应用，让学生思考如何减少烷烃对环境的危害。

5.总结评价：对本节课内容进行总结，让学生对烷烃的知识有更深入的理解。

五、课堂作业：
1. 完成相关练习题，加深对知识的理解。

2. 搜集烷烃在生活中的应用案例，并写一份小结。

六、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解烷烃的结构特点和命名规则，掌握烷烃的性质和化学反应，丰富了化学知识，培养了学生的实验能力和解决问题的能力。

同时，通过讨论烷烃在环境中的影响和应用，培养了学生的环保意识和社会责任感。

烷烃课时教案(增加多场景)教案烷烃课时教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解烷烃的定义、分类和命名方法；（2）掌握烷烃的物理性质和化学性质；（3）了解烷烃的用途和实际应用。

2.过程与方法：（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）通过讨论和分析，提高学生的思维能力和解决问题的能力；（3）通过实际应用，培养学生的实践能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和热情；（2）培养学生良好的科学态度和合作精神；（3）增强学生的环保意识和责任感。

1.烷烃的定义、分类和命名方法；2.烷烃的物理性质和化学性质；3.烷烃的用途和实际应用。

三、教学重点与难点：1.教学重点：（1）烷烃的定义、分类和命名方法；（2）烷烃的物理性质和化学性质；（3）烷烃的用途和实际应用。

2.教学难点：（1）烷烃的命名方法；（2）烷烃的化学性质。

四、教学方法：1.讲授法：讲解烷烃的定义、分类和命名方法；2.实验法：观察烷烃的物理性质和化学性质；3.讨论法：分析烷烃的用途和实际应用。

1.导入新课：通过生活实例，引出烷烃的概念；2.讲解烷烃的定义、分类和命名方法；3.实验观察烷烃的物理性质和化学性质；4.讨论烷烃的用途和实际应用；5.总结本节课的主要内容；6.布置课后作业。

六、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神；2.作业完成情况：检查学生对烷烃知识的掌握程度；3.实验报告：评估学生的实验操作能力和观察能力；4.期末考试：检验学生对烷烃知识点的掌握程度。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握程度，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。

同时，教师应关注学生的兴趣和需求，不断调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。

注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：烷烃的化学性质补充和说明：1.烷烃的稳定性烷烃是一类非常稳定的化合物，其分子中的碳-碳键和碳-氢键都是单键，具有较强的键能。

高中化学教案烷烃主题：烷烃教学目标：1. 了解烷烃的分类及结构特点；2. 掌握烷烃的命名规则和结构式表示方法；3. 掌握烷烃的物理性质和化学性质；4. 能够应用所学知识解决相关问题。

教学重点：1. 烷烃的分类及结构特点；2. 烷烃的命名规则和结构式表示方法；3. 烷烃的物理性质和化学性质。

教学难点：1. 烷烃的结构式表示方法；2. 烷烃的化学性质的理解和应用。

教学过程：一、导入（5分钟）老师通过提问或展示图片等方式引入今天的学习内容，引起学生的兴趣。

二、概念讲解（15分钟）1. 介绍烷烃的概念和分类；2. 讲解烷烃的结构特点；3. 简要介绍烷烃的物理性质和化学性质。

三、命名规则和结构式表示方法（20分钟）1. 讲解烷烃的命名规则，包括分子式、主链、副链等；2. 示范如何根据结构式表示方法来命名烷烃。

四、物理性质实验（20分钟）老师组织学生进行实验，观察烷烃在不同条件下的物理性质，如熔点、沸点等。

五、化学性质分析（20分钟）带领学生分析烷烃的化学性质，如燃烧、卤素反应等，通过实例讲解。

六、小结与作业布置（10分钟）1. 小结本节课的重点内容；2. 布置相关作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课主要以介绍烷烃的概念、分类、命名规则、物理性质和化学性质为主线，通过理论讲解和实验操作相结合的教学方法，引导学生全面掌握相关知识。

同时，通过动手实验，激发学生的探究兴趣，提高他们的化学实验能力和实践动手能力。

在展示化学性质时，注意将知识点贯穿其中，引导学生将理论知识与现实生活相结合，深化对知识的理解和运用。

第一节脂肪烃第1课时烷烃和烯烃(教师用书独具)●课标要求1．以烷、烯的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。

2．根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成、取代反应。

3．结合生产、生活实际了解某些烃对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。

●课标解读1.比较烷、烯的分子式通式，明确烃的官能团的结构和名称以及化学性质。

2．利用烷、烯作为原料进行有机合成。

3．明确烷烃的特征反应——取代反应的特点，烯烃的特征反应——加成反应的特点。

4．了解重要的烷烃及烯烃在生产、生活中的应用及对环境的影响。

●教学地位认识烷烃是认识其他有机物的前提，多数有机物分子中含有碳链，即烷烃是衍生其他有机物分子的母体；烯烃是生产、生活中应用广泛的一类烃，常作为合成其他物质的原料，也是高考中有机合成的重要桥梁。

(教师用书独具)●新课导入建议北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。

祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。

北京奥运会火炬在燃烧稳定性与外界环境适应性方面达到了新的技术高度，能在每小时65 km的强风和每小时50 mm 的大雨情况下保持燃烧。

北京奥运会火炬使用燃料为丙烷，这是一种价格低廉的常用燃料。

其燃烧后产物只有二氧化碳和水，没有其他物质，不会对环境造成污染。

那么，北京奥运会火炬使用燃料丙烷还有哪些优点？●教学流程设计课前预习安排：看教材P28－32，填写【课前自主导学】，并交流完成【思考交流】1、2。

⇒步骤1：导入新课，本课时教学地位分析。

⇒步骤2：对【思考交流】1、2进行提问，反馈学生预习效果。

⇒步骤3：师生互动完成【探究1】。

可利用【问题导思】的设问作为主线。

⇓步骤7：通过【例2】和教材P31－32讲解研析，对“探究2 烯烃的顺反异构”中注意的问题进行总结。

⇐步骤6：师生互动完成【探究2】。

可利用【问题导思】中的设问1、2作为主线。

⇐步骤5：指导学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2、3、5题。

第二章烷烃一．学习目的和要求：1．驾驭烷烃的同系列、同分异构和构造异构。

2．驾驭烷烃的命名法、常见基团的名称。

3．驾驭烷烃的构造，包括碳正四面体的概念、sp3杂化和σ键。

4．驾驭烷烃的构象及构象的表示方法。

5．驾驭烷烃的物理性质。

6．驾驭烷烃的化学性质（稳定性、裂解、氧化及取代反响、各种氢的相对活泼性）。

7．驾驭烷烃光卤代反响历程。

8．驾驭甲烷氯代反响过程中的能量改变，包括过渡态理论、反响热、活化能。

9．驾驭一般烷烃的卤代反响历程。

10.理解烷烃的来源。

二．本章节重点、难点烷烃的同系列、同分异构和构造异构、烷烃的命名法、烷烃的构造、烷烃的构象及构象的表示方法、烷烃的物理性质、烷烃的化学性质、烃光卤代反响历程、甲浣氯代反响过程中的能量改变。

三．教学内容分子中只有C 、H 两种元素的有机化合物叫做烃，烃可以分为以下几类： 烷烃开链烃（脂肪烃） 烯烃、二烯烃 烃 炔烃环状烃（脂环烃） 脂环烃芳香烃烷烃是分之中的碳除以碳碳单键相连外，碳的其他价键都为氢原子所饱和的烃叫做烷烃，也叫做饱和烃。

2．1 烷烃的同系列及同分异构现象 2.1.1 烷烃的同系列最简洁的烷烃是甲烷，依次为乙烷、丙烷 、丁烷、戊烷等，它们的分子式、构造式分别为：分子式 构造式 构造简式 甲烷 CH 4 CH 4乙烷 C 2H 6 CH 3CH 3 丙烷 C 3H 8 CH 3CH 2CH 3丁烷 C 4H 10 CH 3CH 2CH 2CH 3从上述构造式可以看出，链状烷烃的组成都是相差一个或几个CH 2（亚甲基）而连成碳链，碳链的两端各连一个氢原子。

所以烷烃的通式为CnH2n+2 。

这种构造和化学性质相像，组成上相差一个或多个CH 2的一系列化合物称为同系列。

同系列中的化合物互称为同系物。

由于同系列中同系物的构造和性质相像，其物理性质也随着分之中碳原子数目的增加而呈规律性改变，所以驾驭了同系列中几个典型的有代表性的成员的化学性质，就可推知同系列中其他成员的一般化学性质。

第一节烷烃一教学设计引言：烷烃是有机化合物中最简单的一类，由于其简单的分子结构和基本的化学性质，烷烃的学习是有机化学中的基础知识之一。

本节课将介绍烷烃的概念、命名规则和一些常用的性质，通过理论讲解和实验操作，帮助学生掌握烷烃的基本知识。

一、教学目标1. 理解烷烃的概念和定义。

2. 掌握烷烃的命名规则和方法。

3. 了解烷烃的物理性质和化学性质。

4. 进行简单的烷烃实验操作，观察和记录实验结果。

5. 培养学生的实验技能和科学思维能力。

二、教学内容1. 烷烃的概念和定义烷烃是由碳和氢构成的有机化合物，其分子结构为碳原子通过共价键连接而成的链状结构，所有碳原子均为四价。

烷烃分为直链烷烃、支链烷烃和环烷烃三类。

2. 烷烃的命名规则和方法烷烃的命名按照碳原子数和碳原子连接方式进行命名。

直链烷烃的命名规则是根据碳原子数添加相应前缀，并以“烷”作为后缀；支链烷烃的命名规则是根据支链位置和数量进行命名，并以主链名称和“烷”作为后缀；环烷烃的命名规则是根据环的碳原子数进行命名，并以“环烷”作为后缀。

3. 烷烃的物理性质和化学性质烷烃具有以下一些常见的物理性质和化学性质：物理性质：烷烃是无色、无味、无腐蚀性的液体或气体，密度小，沸点和燃点较低。

化学性质：烷烃在空气中不易燃烧，但在有氧气存在的情况下，可以燃烧产生二氧化碳和水。

烷烃还可以通过加氢、氯代和卤化反应等进行化学反应。

4. 简单的烷烃实验操作为了加深对烷烃物理性质和化学性质的理解，本节课将进行以下简单实验操作：(1) 燃烧实验：在实验室条件下，取一定量的烷烃，在点燃时观察燃烧产物和现象。

(2) 氯代反应：将烷烃与氯气反应，在观察和记录实验结果。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过提问和简短的介绍，引导学生了解有机化合物的概念和基本特征，为学习烷烃的知识做铺垫。

2. 知识讲解（15分钟）依次介绍烷烃的概念和定义、烷烃的命名规则和方法，以及烷烃的物理性质和化学性质。

烷烃（第1课时）
一、教学目标
1. 知识与技能
1、理解烷烃、同系物、同分异构体概念。

2、根据结构式或结构简式，能够联想出该分子实际的空间结构。

2. 过程与方法
1、在推导烷烃通式的过程中体会数学方法在化学中的应用。

2、在构建和书写戊烷同分异构体的过程中感受有序思维的方法。

3. 情感态度与价值观
1、在学习同分异构现象和同分异构体过程中深化对“结构决定性质”的化学思想理解。

二、重点和难点：
教学重点和难点：同系物、同分异构体的概念
三、教学用品
球棍分子结构模型
四、教学过程
一、甲烷
二、动手做一做
三、填写表格
四、结构简式
五、烷烃的定义
六、天干顺序
七、烷烃的通式
八、同系物
九、由丁烷引出同分异构体
十、正丁烷、异丁烷的物理性质——结构决定性质
十一、丁烷两种结构最根本的区别在哪里？
十二、小结书写同分异构体的步骤
十三、烷烃的碳原子数与其对应的同分异构体数——有机物多样性十四、用球棍模型搭建戊烷的同分异构体，
十五、同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四种概念的比较。

一、教学目标1. 知识目标：掌握烷烃的定义、分类、命名规则；了解烷烃的结构特点、性质和用途。

2. 能力目标：培养学生运用烷烃的知识解决实际问题的能力，提高学生的化学实验技能。

3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。

二、教学内容1. 烷烃的定义、分类、命名规则。

2. 烷烃的结构特点、性质和用途。

3. 烷烃的化学实验：制备、性质检验、分离提纯等。

三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的烷烃实例（如天然气、石油等），激发学生的兴趣，引导学生思考烷烃的定义和分类。

2. 知识讲解（1）烷烃的定义：碳原子间只以单键结合，其余价键均被氢原子所饱和的烃。

（2）烷烃的分类：直链烷烃、支链烷烃。

（3）烷烃的命名规则：根据碳原子数命名，碳原子数少于5的直链烷烃称为“某烷”，碳原子数多于5的直链烷烃在“某烷”前面加上碳原子数的中文数词。

3. 实验操作（1）烷烃的制备：以甲烷为例，通过实验室合成反应制备甲烷。

（2）烷烃的性质检验：通过燃烧实验，观察烷烃的燃烧现象，了解烷烃的可燃性。

（3）烷烃的分离提纯：通过蒸馏实验，分离提纯烷烃。

4. 案例分析选取实际生活中的烷烃应用案例，引导学生分析烷烃的性质和用途。

5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调烷烃的定义、分类、命名规则、结构特点、性质和用途。

6. 作业布置（1）完成课后习题，巩固所学知识。

（2）查阅资料，了解烷烃在生活中的应用。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性。

2. 实验操作：评价学生的实验技能，如操作规范、实验现象观察等。

3. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度，了解学生的自学能力。

4. 案例分析：评价学生的分析问题和解决问题的能力。

五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 适当运用多媒体教学手段，提高教学效果。

3. 结合实际生活，引导学生关注化学学科的应用。

4. 注重培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

烷烃说课稿（5篇材料）第一篇：烷烃说课稿第三章第一节甲烷说课稿（第二课时）李晓梅一．教材分析： 1.教材的地位及其作用本章主要选取典型有机代表物，介绍其基本结构，主要性质及其应用，为进一步学习选修模块《有机化学基础》打下坚实的基础，是高考的难点内容。

第一节从初中学过，且生活中熟悉的甲烷出发，介绍了甲烷的分子结构，主要化学性质，继而讨论烷烃的性质和结构，通过典型到一般的学习方法，使学生理解结构与性质的关系。

第一节甲烷的第二框烷烃，安排2课时完成，第一课时介绍烷烃的结构通式，性质，以及习惯命名法和同系物第二课时介绍同分异构现象和同分异构体的书写，以及系统命名法。

本节课是烷烃第一课时。

2.教学目标分析（1）知识与技能①使学生认识烷烃同系物在组成、结构式中的共同点。

②使学生认识烷烃物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性以及化学性质。

③使学生掌握有机物的习惯命名法。

（2）过程与方法通过从甲烷性质推到到烷烃的性质总结的过程中，学会从一种代表物质入手掌握同类有机物性质的方法。

（3）情感态度与价值观使学生初步掌握研究物质的方法---由典型代表物结构解析、推测可能的性质，得出结论。

重点难点：烷烃的同系物和化学性质二、教法、学法分析“以问题为索引，学生为主体”的探究方式，通过模型，比较，总结，从甲烷性质推到到烷烃的性质总结的过程中，学会从一种代表物质入手掌握同类有机物性质的方法。

三、教学程序引入：复习甲烷分子结构特征，指出与甲烷相似的有机物还有很多，教师展示乙烷、丙烷、丁烷的球棍模型，请学生归纳它们的分子结构特点。

推进新课：1.烷烃的概念：由结构特点总结。

2.由甲乙丙丁烷分子式，推导出烷烃的通式CnH2n+23.同系物的概念：强调“符合同一通式”“结构相似”“相差至少一个CH2”4.烷烃的性质（1）物理性质：由表3-1，总结烷烃的状态，熔沸点，相对密度随碳原子数递增的变化规律。

（2）化学性质：由甲烷的类推烷烃的化学性质。