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从中日对译的角度看中日被动句的差异由于日语被动句在与汉语进行对译时，两种语言之间存在诸多差异，所以对中国的日语学习者来说，日语被动句是日语学习中的一大难点。
从中日对译的角度对中日被动句进行对比，进而分析日语被动句的特点，帮助中国的日语学习者加深对日语被动句的理解。
被动句中日对译差异中日被动句在对译上存在诸多差异，因此对中国的日语学习者来说，日语被动句是日语学习的一大难点。
本论文将围绕日语被动句，通过与汉语的对译进行比较，探索中日被动句的差异所在。
一、行为对象由格助词「を」表示的被动句（1）子供が母親に叱られる。
翻译为汉语如下：（1）′孩子被母亲责备。
这种类型的日语被动句与汉语的被动句正好是对应的，因此对中国的日语学习者来说比较容易理解。
二、行为对象由格助词「に」表示的被动句（2）春子は見知らぬ男に話しかけられた。
直译为汉语如下：（2）′春子被不认识的男子打招呼。
直译后的汉语被动句是不自然的，按照汉语的表达习惯，更倾向于使用主动句。
因此，中国的日语学习者更习惯用主动句式来翻译以上的日语句子。
但是，当受事者变为主语的情况下，在日语中必须要使用被动句式，这一点是我们必须要注意的。
三、所有者被动句（3）彼はスリに財布をとられた。
中国的日语学习者受母语迁移的影响，按照汉语的表达习惯容易翻译为：（3）′彼の財布がスリにとられた。
实际上，以上的句子在日语中是很少用的。
在日语中，动作主体当因为某种行为而受到影响的时候，特别是蒙受不好影响的时候，倾向于把动作主体，即所谓的有情物作为主语，再使用被动句式以表达这种影响，而不用“他的钱包”等无情物作为被动句的主语。
在日语中，有情物做被动句的主语是由来已久的表达传统。
与此不同的是，汉语中无论是有情物还是无情物都可以作为被动句的主语，没有限制。
因此该种类型的日语被动句，对中国的日语学习者来说是容易出错的地方。
但是，无情物作为主语的被动句在日语中也不是完全没有。
特别是在书面语中，在一定的条件下也使用无情物作为被动句的主语。
句子的翻译技巧第四章变译1、定义：所谓变译，在翻译中是指根据不同的情况，对原文作出不影响原文信息内容表达的、非原则性变通。
它的特点是，行文不拘一格，灵活多变，在思维方式上，在表达形式上，在句子结构上都可以打破原文的程式，以独特的形式来完成语际间的转换。
1）词语的变通（参见第1章第1、2节）2）句型句式的变通◎被动句＊汉语被动态汉语被动态的表现形式是由及物动词前加被动介词（如：被、叫、让、挨、遭、受、为…所等）构成，其表现形式大体可分三种：A 动作承受者、动作发出者、被动式（由被动介词和及物动词构成）三者俱全，为完全被动式例：弟弟被他们打了。
B 动作承受者、被动式（省略动作发出者，仍属完全被动式）例：小李家被盗了。
C 句中由及物动词作谓语，含有被动式意义，但形式上却无被动介词，称为简化被动式或不完全被动式例：王老师的文章发表了。
∕麦子收割了。
汉语被动式所表达的内容：多为受害、受损、或感到不快、不利。
但受外国文字的影响，现在汉语中被动句式的表达也已打破传统用法的限制。
如有时也用于中性场合。
例如：“他被选为代表”，另外无生物也可作动作的承受者，构成完全被动式，但仍以受害意义为限。
例如：可以说“信被人拆了。
”（受害），却一般不说“信被写好了。
”日语中使用被动句的场合比汉语多得多，很多情况下日语被动句需要译成汉语主动句，日译汉时一定要根据汉语表达习惯，结合上下文的关系和修辞要求进行翻译。
①日语中由自动词构成被动句很多时候需要翻译成主动句○君も現実離れしたそういう夢をみているから、女にも逃げられたりするんだ。
参考译文：你脱离现实在做梦，所以连老婆也跑掉了。
○猫の手も借りたいほど忙しい時に君に行かれたら、こっちはどうするんだ。
参考译文：忙得不可开交的时候，你一走叫我们怎么办啊！○夕べは一晩中子供に泣かれて一睡もできなかった。
参考译文：昨晚小孩子哭了一夜，吵得我一觉也没睡成。
▲注意：也有译成被动句的场合○雨に降られて、びしょぬれになった。
日语专业日汉互译教学中被动句的教学对策作者：金荣来源：《文艺生活·中旬刊》2020年第10期摘要：日语本身脱胎于汉语，这就导致中日两国的语言无论从发音还是从语法上来说都有相似之处，一直以来有许多学者从各个角度分析研究了两者的异同。
被动句历来都是日语里一个很重要且较难的语法点，中日两种语言在被动句的使用上有共性也有各自特点。
本文旨在通过实例，分析被动句的用法及其在汉译时的规律，在教学中使学生更好的掌握被动的汉译技巧。
关键词：被动句;汉译;《厨房》中图分类号：H36;G434文献标识码：ADOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.153文章编号：1005-5312（2020）29-0226-03一、前言语言是人们表达感情与思想的重要手段。
汉语与日语均属东方语系，且众所周知，日语的文字本就脱胎于汉语，导致汉语和日语有许多相似性。
这就给我们在学习日语带来了颇多困扰。
被动表达在中日两国的语言中都是十分重要的语法，本来日语受汉语的影响，被动句的使用并不多，但随着战后日本资本主义经济的迅速发展，日语欧化的现象越来越明显，被动句的使用也越来越广泛。
对于初学日语的学习者来说，很容易把日语被动句简单地翻译为汉语的“被”字句，但实际上由于两国的文化与语言的差异性，要求我们在翻译的过程中不能一概论之，需要根据文体、文脉灵活多样进行变通。
但在教学过程中发现，学生有把所有日语被动句的表达都简单地汉译成“被”字句的倾向，还不能灵活多样的进行翻译行为。
本文通过对中日被动句的解析使学生深入学习两者的异同，以吉本芭娜娜的《厨房》为例，分析日语被动句的使用及翻译构思，在日汉互译教学中引导学生更好的掌握翻译技巧。
二、中日语言中的被动表达（一）日语被动句日语的被动句是由动词的未然形+被动助动词“れる？られる”构成，其中受动者与施动者在句中的语法关系也需发生变化。
如：（1）花子は弟を毆る。
（花子打弟弟。
关于日译汉过程中译文主语的处理技巧在日译汉的过程中，处理译文主语的技巧是非常重要的，因为主语的处理直接影响到译文的准确性和流畅性。
下面是一些关于日译汉过程中译文主语处理技巧的建议。
1.考虑主动与被动在日语中，句子的主动与被动结构与汉语有所不同。
在翻译过程中，要注意将主动结构转换为汉语中的相应被动结构，或者根据语境的需要保留主动结构。
例如，对于日语句子「彼は本を読んでいる」，可以翻译为「他正在看书」或者「书正在被他读」，根据语境选择合适的译文。
2.避免过度的主语有时，日语中的句子经常省略主语。
在翻译过程中，应该根据上下文补充主语，以便在汉语中使句子更加完整。
例如，对于日语句子「行かない？」，可以翻译为「不去吗？」或者「你不去吗？」，根据上文和语境推测出主语。
3.借助上下文确定主语当日语中的主语不明确时，可以依靠上下文来确定主语，以确保译文的准确性。
在翻译过程中，要注意上下文的暗示，包括前文、后文和句子的语境。
例如，对于日语句子「お腹が空いた」，可以根据上下文确定主语，翻译为「肚子饿了」或者「我饿了」，根据语境决定主语是谁。
4.根据语法规则处理主语在日语翻译中，主语的处理也要遵循汉语的语法规则。
例如，在日语中，主语可以出现在句子的任何位置，可以在前面、中间或者后面。
在翻译时，要将主语放在汉语句子的合适位置，以保持译文的清晰和流畅。
例如，对于日语句子「雨が降っている」，可以翻译为「正在下雨」或者「雨下着」，根据语法规则将主语放在句子的正确位置。
5.避免歧义在翻译过程中，要避免主语歧义，确保译文的准确性和连贯性。
如果存在主语歧义，可以通过改变译文的结构、添加上下文信息或者澄清翻译意图来解决。
例如，对于日语句子「彼は学生です」，可以翻译为「他是学生」或者「她是学生」，如果不能确定主语的性别，可以通过上下文或者提供更多的信息来澄清。
总之，在日译汉的过程中，处理译文主语是一项复杂的任务，需要结合上下文和语境，遵循语法规则，避免歧义，以保证译文的准确性和流畅性。
什么是“使役态”和“被动态”，如何使用它们？。
首先，让我们明确一下“使役态”和“被动态”的概念。
它们都是动词的语法形式，指示动作是如何发生的。
在“使役态”中，动作是由某个主体强制别的对象执行的，例如：“我让他写作业。
” 在这个例句中，“我”是主语，“让”是使役动词，“他”是宾语，“写作业”是谓语。
在“被动态”中，动作则是发生在主语身上的，例如：“这个苹果被吃了。
” 在这个例句中，“这个苹果”是主语，“被吃了”是谓语，说明了一个动作、一个状态，但并没有直接说明动作的执行者。
使用“使役态”可以表达让别人做某事的意思，而使用“被动态”则可以表达某事发生在某个主语身上的意思。
这两个语法概念在日常生活中被广泛使用，同时也在自然语言处理技术上扮演着重要的角色。
在机器语言处理中，“使役态”和“被动态”可以帮助机器理解句子的含义和结构。
例如，当机器处理一句话时，“我让他写作业。
”，它可以通过分析这个句子的结构来理解“让他写作业”这个事件是由“我”这个实体强制另一个实体执行的。
同样地，当机器处理一句话“这个苹果被吃了。
”时，它可以通过理解被动态的语法形式，准确地理解这个苹果是被别人吃掉的。
除了帮助机器理解自然语言之外，使用“使役态”和“被动态”在自然语言生成方面也有重要的应用。
例如，在智能客服的设计中，这两个概念可以帮助机器生成合适的回答，提高机器的交互能力。
如果一个用户问：“你能帮我写作业吗？”，那么机器可以用“使役态”回答：“我可以帮你写作业。
”，表明它能够为用户完成这个任务。
如果用户问：“这个苹果怎么了？”，机器可以用“被动态”回答：“这个苹果被吃了。
”，说明苹果发生的状态。
总的来说，尽管“使役态”和“被动态”这两个语法概念看起来很简单，但它们可以帮助机器更准确地理解和生成自然语言，提高机器的语言处理能力。
它们在人机交互和自然语言处理技术的发展中发挥着重要的作用。
随着人工智能的不断发展，我们相信这些语法概念还将有更多的应用和发展。
句子的翻译技巧第四章变译1、定义：所谓变译，在翻译中是指根据不同的情况，对原文作出不影响原文信息内容表达的、非原则性变通。
它的特点是，行文不拘一格，灵活多变，在思维方式上，在表达形式上，在句子结构上都可以打破原文的程式，以独特的形式来完成语际间的转换。
1）词语的变通（参见第 1 章第1、2 节）2）句型句式的变通◎被动句＊汉语被动态汉语被动态的表现形式是由及物动词前加被动介词（如：被、叫、让、挨、遭、受、为所等）构成，其表现形式大体可分三种：A 动作承受者、动作发出者、被动式（由被动介词和及物动词构成）三者俱全，为完全被动式例：弟弟被他们打了。
B 动作承受者、被动式（省略动作发出者，仍属完全被动式）例：小李家被盗了。
C 句中由及物动词作谓语，含有被动式意义，但形式上却无被动介词，称为简化被动式或不完全被动式例：王老师的文章发表了。
∕麦子收割了。
汉语被动式所表达的内容：多为受害、受损、或感到不快、不利。
但受外国文字的影响，现在汉语中被动句式的表达也已打破传统用法的限制。
如有时也用于中性场合。
例如：“他被选为代表”，另外无生物也可作动作的承受者，构成完全被动式，但仍以受害意义为限。
例如：可以说“信被人拆了。
”（受害），却一般不说“信被写好了。
”日语中使用被动句的场合比汉语多得多，很多情况下日语被动句需要译成汉语主动句，日译汉时一定要根据汉语表达习惯，结合上下文的关系和修辞要求进行翻译。
①日语中由自动词构成被动句很多时候需要翻译成主动句○君も現実離れしたそういう夢をみているから、女にも逃げられたりするんだ。
参考译文：你脱离现实在做梦，所以连老婆也跑掉了。
○猫の手も借りたいほど忙しい時に君に行かれたら、こっちはどうするんだ。
参考译文：忙得不可开交的时候，你一走叫我们怎么办啊！○夕べは一晩中子供に泣かれて一睡もできなかった。
参考译文：昨晚小孩子哭了一夜，吵得我一觉也没睡成。
▲注意：也有译成被动句的场合○雨に降られて、びしょぬれになった。
使役态被役态总结使役态被役态总结日语语态总结：使役态使役态当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。
日语的使役态形式为：五段动词未然形+它召其他动词未然形+其中，廿变动词的未然形是「0」，+变成「，在这里乙」和「M发生音变成为「^丨。
所以廿变动词的使役态是：「词干+。
动词的使役态有2种：1，当主动句的动词是自动词时。
主动句：「妹总買S物広行J “妹妹去买东西使役句：「母处妹总買◎物D亍力、乜上。
“母亲让妹妹去买东西在这里，首先动词「行＜」是自动词，其使役态是「行力、乜召」。
在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。
再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。
因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。
又如：「学生力*病気、先生处彼总帰乜尢。
」“学生生了病，所以老师让他回去了。
”「急肚仕事肚OT、会社处山田出張先広飛比。
」“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。
”在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词口：“母亲让孩子起床。
”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親处子供总起吉」但是实际上要译成：「母親处子供总起乙头」因为「起吉® 的对应他动词是「起乙匚2，当主动句的动词是他动词时。
主动句：「学生本总読^^^O」“学生读书使役句：「先生学生広本总読^^^^O」“老师让学生读书在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。
在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「^」表示，动词「読变成使役态「読去乜召」，宾语保留。
在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。
又如：「母親处子供薬总飲求乜上。
」“母亲给孩子吃了药。
”会社总社員—日10時間哲働力、乜召。
」“那个公司让员工一天工作10个小时。
掌握日语中的被动语态与使役语态日语中的被动语态与使役语态是日语学习的重要内容之一。
掌握这两种语态的使用方法和语法规则，可以帮助学习者更好地理解和运用日语。
本文将详细介绍日语中的被动语态与使役语态，并提供相关的例句和练习，以帮助读者更好地掌握这两种语态。
被动语态是日语中常用的一种语态。
它用于描述主语接受动作或行为的情况。
在被动语态中，动作的承受者成为句子的主语，而动作的执行者则成为句子的谓语。
在日语中，被动语态的构成非常简单，只需要在动词的词尾加上“られる”或“れる”即可。
例如：1. 彼女は花束をもらいました。
(She received a bouquet of flowers.)2. 学生たちは先生に褒められました。
(The students were praised by the teacher.)在这两个例句中，动词“もらう”和“褒める”分别变为了被动语态的形式“もらわれる”和“褒められる”。
被动语态在日语中常用于表示自然现象、意外事件、或者被动接受的情况等。
通过掌握被动语态的使用方法，可以使句子更加自然地表达出被动的意义。
另外一个重要的语态是使役语态。
使役语态用于表达主语引导他人进行某种动作或者行为。
在使役语态中，动作的执行者成为句子的主语，而被引导进行动作的人称成为句子的谓语。
在日语中，使役语态的构成较为复杂，需要根据动词的类型进行相应的词尾变化。
例如：1. 私は友達に日本語を教えます。
(I teach my friends Japanese.)2. 彼は犬に餌をあげます。
(He feeds the dog.)在这两个例句中，动词“教える”和“あげる”分别变为了使役语态的形式“教えます”和“あげます”。
使役语态在日语中常用于表达请求、命令、邀请等场景。
通过掌握使役语态的使用方法，可以更加准确地表达自己的意图，同时也能够更好地理解他人的请求或者命令。
除了以上介绍的被动语态与使役语态，日语中还存在其他语态的使用，如使役的被动语态、使役的使役语态等。
日语被动句的翻译【摘要】日语被动句在日语中使用频率较高。
汉译时不能一味地译成汉语的被动句，要根据被动句的类型及上下文语境，选择合适的译法。
本文试图对日语的被动形式及其翻译方法做初步探讨、总结。
希望对日语学习者有所帮助。
【关键词】日语被动句；汉译；使役；意译1、直接译出“被”字。
为了突出受动者，把它放在句首，作为句子中的主体来叙述，因而使用“被”字。
* あのぺてん師の口車に乗せられて、とんでもない山奥の土地を買わされた。
（被那个骗子花言巧语的欺骗了，买了难以想像的深山里的一块地。
）* 農民たちは、不作のときも重い税を課せられ、貧しい生活にがまんしなければならなかった。
（农民在欠收时也被分摊很重的课赋税，不得不贫寒地勉强度日。
）* 深夜、大けがをした人が病院に担ぎ込まれた。
（深夜一个受重伤的人被抬进了医院。
）* 自分も意見が退けられたわたしは、憤懣やるかたない思いであった。
（我的意见被驳回了，气死我了！）2、翻译成“挨”“叫”“让”“给”“遭受”等与“被”字类似的词。
在现代汉语中“被”字句用的较少，而经常用别的词来代替。
* 交通の妨害になる駐車違反は、都心では特に厳しく取り締まられています。
（在东京都中心地区内，妨碍交通的违章停车受到严格取缔。
）* 弟は平気でうそをつくので、いつも母に叱られています。
（弟弟总是脸不改色心不跳地说谎，所以老挨妈妈骂。
）* 投石して抵抗した人たちは、公務執行妨害で次々に逮捕された。
（投掷石块进行抵抗的那些人因妨碍执行公务罪先后遭到了逮捕）3、翻译成“受”“得”“获”。
在被动句中含有利的语气时，多用“受”“得”“获”字表达，尽量避免用“被”字。
* 彼のへりくだった態度は、多くの人に好感を持たれている。
（他谦恭的态度赢得了很多人的好感。
）* 彼はよく勉強して、先生にほめられた。
（他努力学习，受到老师的表扬）4、译成无主句。
那些只有主语（动作的承受者），而主语多为没有生命和感情的事物，句中表示动作对象的补语不必说出，或者泛指一般人。
