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常乐集镇中心小学
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1.我的小档案
2.成长成果篇
学 业 考 试 成 绩
语
文 口试 品德与生活
笔试 品德与社会
数学 科 学
英语
综
合
实
践 信息技术
体育 研究性学习
音乐 社会服务
美术 劳动技术
学
校
课
程
地
方
姓名 性别
照片 出生年月 身份证号
入学时间 班级
班主任 电话
住址 家庭成员 称呼： 姓名： 电话：
称呼： 姓名： 电话：
3 我最满意的科目：
我进步最快的科目：
我还需努力的科目：
我的爱好和特长：
3.日常行为表现评价 学生自评 班级评 教师评
优 良 一般 优 良 一般 优 良 一般
升国旗守纪律
做值日效果好
不追逐打闹
不乱扔垃圾
爱护花草树木
不骂人不打架
参加体育锻炼
爱护公共财物
按时完成作业
课上会思考敢发言
无安全事故
不拿别人东西
4.心理健康水平评价
学生自评 教师评
优 良 一般 优 良 一般
做事认真、主动、自信 层 次 等
级 项 目
层 次 等
级 项 目
譬寞蚜记 现代教育科学 ＭＯＤＥＲＮ￡ＤＵＣＡＴｉＯＮ ＳＣＩＥＮＣＥ ２００６年第４期
发挥评价的教育作用 促进学生不断发展
小学生成长记录册的创建与使用
王 晶 （吉林市丰满区第二实验小学。吉林１３２０１３）
摘要：在积极推进基础教育课轻改革。大力提倡实施发展性学生评价的背景下。教育工作者 极大 地关注着成长记录袋在教育教学实践中的运用。本文姑合具体实例。分析运用成长记录袋评价的优势与不 足，并阐述了发展性学生综合评价工具——小学生成长记录册的创建理念与使用策略。 关键词：课程改革；成长记录袋；优势与不足；成长记录册；创建与使用 中国分类号：Ｇ４７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５—５８４３（２００６）０２—００１８—０３
本次课程改革对课程评价的要求是： “建立促进学生 全面发展的评价体系。对学生的评价不仅要关注学生的学 业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能．了解 学生发展中的要求，帮助学生认识自我。建立自信。”如何 改革传统的评价方式。如何更科学全面地评价儿童的能力 和学习效果，帮助其实现富有个性的发展己经成为每位教 育实践者日益关注的问题。 在新程念的指下。我们结合自身实际，以发展性原则 为基础。实行了评价改革。初步建立起具有本校特色的多 元评价体系。在完成基本的量性、总结性评价的同时，更 注重质性的过程性评价，实行了档案袋评价法。并且编制 出学生成长记录册。其根本设想是既注重发挥评价的导向与 质量监控作用。又注重发挥评价的促进发展作用．让每一个 学生都留下成长进步的足迹，使每个学生都获得自信，从而 促进学生在原有水平上的发展，而且是全面地、积极主动 地、健康和谐地发展。 一、成长记录袋的运用 （一）设计与管理 １ 成长记录袋的内容 学生成长记录袋包括：体现个性设计的首页（或者说 封面）；材料目录，预先设计好一些栏目，再留有若干空白 栏目，由学生根据自己的需要随时增添；学生的个人档案 或自我介绍，包括姓名、照片、年班、家庭、特长、喜好、 理想等；学生的个人学期目标或计划；学生各学科的代表 性作品及学生自己、家长、教师认为可以反映学生素质提 高的有关材料。包括操行成绩报告单、期末考试试卷、平 时考查成绩最好的试卷、最好的作文或日记、最满意的写 字作业或汉英口语录音。美术作业或创作函 小制作等； 学生收集处理的有价值的信息。如学生在学习和生活中的 发现。包括知识、情感、思考等；收集的学习资料．包括 文字材料、图片、音像制品等；帮助学生建立积极情感． 健全人格的有关材料，如互相赠送的贺年卡、友谊卡等； 学生获得的各种奖励，包括学习过程中教师给予的即时性 评价。以及获得的荣誉证书、喜报、希望卡等；形式多样 的多元性等级评价。包括由学生自评、互评、教师评、家 长评构成的每月一评和学期总评，例如“四月星空”和 “花儿朵朵放光彩”等形式；学生的个人学期小结或反恩。 ２．成长记录袋的设计与管理 自主设计：成长记录袋的设计以师生共同商讨而定． 但以学生为主，充分调动学生的积极性。学校制定基本框 架。各班形式各不一样。体现个性。有充分的创意空间。 三级管理： 学生： （１）成长记录袋的基本成分是学生作品。学生有权自主 决定投人什么作品。 （２）．作品的收集是有目标的，是能够看到自己在某一 方面成长进步的，不是随意的。
语文课程学习情况记录表
学期成绩 日 常 学 习 情 况 期末考试 学期总评 教师、同学、本人、家长互动留言：
阶段测验 写字 口语交际 写作
内 容 评价
优 良 合格 须努力
学习表现 认真思考，积极举手发言
按时认真完成作业，及时订正
乐意与伙伴一起学习，倾听他人说话
学习能力 阅读理解、交流表达能力
发现并提出问题的能力
实践能力 阅读课外读物，参加语文综合实践活动
说明: “日常学习情况”空格处，教师可记录学校在本课程中所开展的特色项目的成绩。
自然课程学习情况记录表
学习成绩 日常学习情况 学期总评 教师、同学、本人、家长互动留言：
内 容 评价
优 良 合格 须努力
学习表现 积极提问并参与探究活动 探究活动特殊表现记录：
能收集或准备与探究活动有关的学习资料、活动器材
乐于与同伴合作并分享自己的发现
学习能力 能用语言、绘画、文字等方式表达自己的探究活动与结果
能设计简单的探究方案并展开探究活动
实践能力 会使用一些简单测量工具
能制作一些简单的标本、模型、实验器具等
能开展饲养、种植、自然观察等活动
说明：“日常学习情况”可选择若干学生活动作业作为评价结果。
体育与健身课程学习情况记录表
学习成绩 日常学习情况 学期总评 教师、同学、本人、家长互动留言：
健身体能 健身技能 健身能力 得分 等第
项目
成绩
等第
内 容 评 价
优 良 合格 须努力
学习表现 对体育学习感兴趣，主动参加体育健身学练活动
关注自己身体变化，经常锻炼，乐与交流和合作
我喜爱的体育活动与健身活动建议：
学习能力 遵守规则、爱提问，初步具有保护自我与他人的意识，掌握简易的安全保护方法，并在教师指导下进行创想活动
静宁路小学
学生成长记录册
学生学号： 47
学生姓名： 裴春萱
入学时间： 2012年9月9日
小学生日常行为规范
1.尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2.尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3.尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4.尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。
5.待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6.诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。
7.虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
8.爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
9.衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10.按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。
11.课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。
12.课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。
13.坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。
14.认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
