苏教版二年级下册数学课件7.1《角的初步认识》 (共23张PPT)

二年级上学期第三单元单元检测题

一、填一填。

1、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。

2、一块三角板中，有( )个角，其中最大的角是（ ）。

3、用直角和锐角拼出的角是（ ）。

4、一个三角板有（ ）个角，其中有（ ）个直角，（ ）个锐角。

5、手帕有（ ）个角，红领巾有（ ）个角。

6、拿一张纸，先上下对折，再( )对折可以得到直角。

7、一个长方形有( )个角，有( )个角是直角。

8、比直角大的角叫（ ）角，比直角小的角叫（ ）角。

9、钟面上三时整时，时针和分针成（ ）角

10、写出下面角的各部分名称。

11、数一数下面图形分别有几个角。

（ ）个角（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角（ ）个角

12、右图中，有( )个角，有( )个直角。

二、下面的说法对吗?对的画“√”，错的画“×”。（共10分）

1、直角是角中最大的角。（ ）

2、三角板上的直角比黑板上的直角小。（ ）

3、角有3个顶点和3条边。（ ）

5、两个三角尺上的直角同样大。（ ）

7、一个角两条边越长，这个角就越大。（ ）

8、角的大小与边的长短没有关系。（ ）

9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（ ）

10、三角板上的三个角中，最大的一个是直角。（ ）

11、直角比锐角大，但比钝角小。（ ）

三、画一画

1、画一个直角 2、画一个比直角小的角 3.画一个比直角大的角 （

）

（

） （ ）

四、1、我会比。（用三角板上的角比比看：下面各题左右两个角，哪个角大？哪个角小？在○里填上“＞”“＜”或“＝” ）（10分）

《角的初步认识》练习题

一、我会填。

1、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。

2、一把三角板有（ ）个角，其中直角有（ ）个。

3、数一数下面图形分别有几个角。

（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角

4、二年级同学去电影院看电影，二（1）班去了39人，二（2）班去了32人，二（3）班去了28人，三个班大约一共去了（ ）人。

二、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”。）

1、直角是角中最大的角。 （ ）

2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（ ）

3、角有3个顶点和3条边。 （ ）

4、直角没有顶点。 （ ）

5、扇子有3个角。 （ ）

6、直角不是角。 （ ）

7、一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ）

8、角的大小与边的长短没有关系。 （ ）

9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（ ）

10、小刚身高125厘米。 （ ）

11、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。 （ ）

三、我会找。

1、下面图形哪些是角？在下面的（ ）里画“ √ ”

《角的初步认识》教案

教学目标

1、知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。

2、过程与方法：通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

3、情感、态度、价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学难点

根据角的特征辨认角。

教学重点

角的大小与边的长短没有关系。

教学过程

一、魔术表演，激趣引入

师：同学们看到老师课件上的是什么字？（学生读出是“角的初步认识”）请你们猜一猜我们这节课将要学什么？

师：老师今天给同学们表演一个小魔术，同学们请看屏幕。（出示课件）

二、引导发现，活动探究

师：先让我们看看生活中的角吧！（课件出示）

下课了，我们的校园真热闹，操场上更是生机勃勃，看看他们都在做什么？你发现了什么？

师：同学们观察得真仔细啊！有的我都没有发现。是啊，角在我们的生活当中无处不在，这节课我们就一起来认识这位“新朋友”。（板书：角的初步认识）

三、自主探索，感悟新知

1、找生活中的角

师：其实我们的身边还有很多角，仔细观察一下我们的教室，你发现周围哪些物体表面也藏有角？把你找到的角指给同桌看一看。

师：谁愿意把你找到的角与大家一起分享？

师：你们真是生活中的有心人！角在我们的生活中真是太广泛了，只要你们用数学的眼光去观察，就能发现更多的角。

（设计意图：让学生从生活中发现角、认识角并从实例中抽象出角的图形，建立角的表象，体会到生活中处处有数学的思想，获得用数学的体验。）

2、摸角（认识数学中的角） 师：请同学们拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎样的？

师：嗯，观察得很仔细，现在请同学们用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？

师：它是角的一个组成部分，数学家给它起了个名字叫“顶点”，课件出示小圆点，这就是一个角了吗？

《角的认识》

班级： 姓名： 分数：

1.填一填。

（1）、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。

（2）、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。

（3）、角的大小与( )有关；

角的大小与（ ）无关。

（4）、数学课本的封面有（ ）个角。

2. 下面图形各有几个角, 在( )里填几．

3.从指定的一点起, 画一个角, 并写出角的各部分名称．

.

4.下图中( )个角。

( )个角 ( )个角 （ ）个角

5、请你给右图的角的各部分填上名称。

6、判断下面的图形哪些是角，是角的在□里画√，不是的画×。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

7、我会数。数一数，下面图形中各有几个角，填在（ ）里。

（ ） （ ） （ ） （ ）

8、一张正方形纸有4 个角，用剪刀剪去一个角，还剩几个角，你有几种答案？画一画。

还剩()个角

还剩()个角

还剩()个角

还剩（ ）个角 还剩（ ）个角 还剩（ ）个角

9、图中有（ ）个角，（ ）个三角形，（ ）个长方形。

10.数一数。

（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角