【四年级上册科学教科版】全册课件

教科版四年级科学上册全册教案

新版教科版四年级上册

教

学

设

计

新版教科版四年级上册科学目录

天 气

1、我们关心天气

2、天气日历

3、温度与气温

4、风向和风速

5、降水量的测量

6、云的观测

7、总结我们的天气观察

溶 解

1、水能溶解一些物质

2、水是怎样溶解物质的

3、液体之间的溶解现象

4、不同物质在水中的溶解能力

5、溶解的快与慢

6、一杯水能溶解多少食盐

7、分离食盐与水的方法

声 音

1、听听声音

2、声音是怎样产生的

3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化

5、声音是怎样传播的

6、我们是怎样听到声音的

7、保护我们的听力

我们的身体

1、身体的结构

2、骨骼、关节和肌肉

3、跳动起来会怎样（一）

4、跳动起来会怎样（二）

5、食物在体内的旅行

6、口腔里的变化

7、呵护我们的身体

第一课 水能溶解一些物质

【教学目标】

科学概念：

一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。

不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

过程与方法：

观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，

能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

情感、态度、价值观：

体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。

【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

【教学准备】

分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）

【教学过程】

一、食盐在水里溶解了

1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。

2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？ （注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）

2024年教科版科学四年级上册全册课件完整

一、教学内容

1. 第1章《植物的生长与变化》：详细讲解植物的生长过程、营养需求、光合作用等；

2. 第2章《动物的行为与适应》：探讨动物的行为特点、适应环境的方式；

3. 第3章《地表形态的变化》：分析地壳运动、火山、地震等自然现象；

4. 第4章《光与影子》：研究光的传播、反射、折射等现象及影子形成原理；

5. 第5章《电与磁》：介绍电路、磁铁、电磁感应等基本概念。

二、教学目标

1. 让学生了解植物的生长过程和动物的行为特点，培养对生物的关爱和环保意识；

2. 使学生掌握地表形态变化的原因，增强安全意识；

3. 让学生理解光与影子、电与磁的基本原理，提高科学素养。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：植物的光合作用、动物的行为适应、地表形态变化原因、光的折射与反射、电路原理等；

2. 教学重点：植物生长过程、动物行为特点、安全防护措施、光与影子现象、电磁现象。

四、教具与学具准备 1. 教具：植物生长模型、动物标本、地球仪、光学器材、电路元件等；

2. 学具：学生用植物观察记录表、动物行为观察表、地表形态绘图工具、光影实验器材、电路实验盒等。

五、教学过程

1. 导入：通过图片、视频等形式展示植物生长、动物行为、地表形态变化等，激发学生兴趣；

2. 新课导入：详细讲解教材内容，配合教具演示，引导学生关注重点和难点；

3. 例题讲解：针对教学难点，通过实际例题进行讲解，帮助学生理解；

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识；

5. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力；

六、板书设计

1. 植物生长过程；

2. 动物行为特点；

3. 地表形态变化原因；

4. 光与影子现象；

5. 电与磁基本原理。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）描述植物的生长过程；

（2）举例说明动物如何适应环境；

（3）简述光与影子、电与磁的基本原理。 2. 答案：

科学教案

四年级上册

段明升

2017.09

小学四年级上册科学教学计划

一、教材分析

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

二、教学目标

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

四、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、学生情况分析

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

第1页/共6页 四年级科学上册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发学习兴趣，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力，为他们的学习和生活打好基础。

二、学情分析：

进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

三、教材分析：

本册教材有四个单元“天气”、 “溶解”、“声音”、 “我们的身体”。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，

每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。

四、教学目标： 第2页/共6页 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括

五、教学措施：

1、应用新课程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作。