浅析中学体育教学中的德育渗透

教育研究学刊2016年03月

中学体育教学中的德育教育渗透

刘俊花

（河北省文安县大留镇中学，河北廊坊065800）

【摘要】德育教育是素质教育的核心内容。在中学体育教学中，教师应以德育教育为“抓手”，因势利导培养学生坚忍不拔的品

质与顽强拼搏的精神，不断增强集体荣誉感，让他们在体育竞争与合作中学会宽容与沟通，从而为终身体育锻炼奠定基础。

【关键词】中学体育德育教育渗透

中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.094

德育是学校教育的重要组成部分，加强对学生德育教育，是

体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教

学中教师要有意识地融入德育教育锻炼学生的意志、培养学生的

爱国主义和集体主义精神，帮助学生形成长远的、持久的学习动

机，促进学生德、智、体全面发展。

一、德育教育在中学体育中的作用分析

首先，中学体育教育可以激发学生的爱国主义热情，增强民

族自尊心、自信心和自豪感。体育作为传达民族精神的一个窗口，

在和平年代它是体现民族富强、国家昌盛、文化发达的一项重要

标志。是和国家、民族的形象紧密地联系在一起，是对一个国家的

综合国力和国威的检验。如2008年奥运会我国体育健儿夺冠仰

望五星红旗冉冉升起时，对广大青年学生来说无疑是一堂活生生

的爱国主义教育课。

其次，中学体育教育有助于培养学生的集体主义精神，增强

他们的集体荣誉感和责任心。学校体育活动的基本形式多以集体

为单位。在一些体育竞赛中，需要参赛者同心协力才能取得胜利。

因此体育活动有利于培养学生的集体主义精神和荣誉感，如拔河

比赛。

最后，中学体育教育能锻炼学生的意志品质，培养学生坚韧

不拔的刻苦精神。中学体育教育有很大一部分在身体锻炼中进

行，它是一种借助于器械和场地，对身体进行改造、锻炼的过程。

为了完成教学任务，就需要锻炼者不断克服来自心理与生理上的

困难，如肌肉酸痛、疲劳、缺氧与内心的恐惧、胆怯等。通过体育锻

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德育在体育教学中的渗透

体育教学，不仅重在育体，更重于育心。本文试图通过对体育教师自身德育修养的提高，提出在体育教学中进行德育渗透的途径与方法，为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路、提供借鉴。 2、体育教学中德育渗透的途径与方法 （1）教师观念的转变 教师观念的转变是德育渗透的前提。青少年时期正是生长发育的重要时期，精力最充沛，也最需要运动，因为通过运动可以提高内脏器官的功能，促进体格健壮；同时又能促进良好的心理品质、道德品质的形成。因此作为体育教师要充分认识到体育在学校教育中的地位，改变以往光抓智育，忽视德育和体育的旧观念，在“育体”的基础上“育心”。 （2）课堂教学 在教学过程中,根据体育教学的特点与任务融入思想道德教育;要根据教育对象的不同,因材施教渗透德育;充分挖掘教学内容的思想内涵,实施教学全过程的育人目标;教法灵活创新,善于进行思想品德教育。良好的课堂常规教育不仅能有目的地培养学生遵章守纪的自觉性，而且能进一步增强学生的集体主义荣誉感；合理地选择和使用教学方法是对学生进行思想教育的重要手段，体育运动的特殊性，要求学生在完成各种练习时，必须以坚强的意志和毅力去克服困难；教师的行为和语言是激发学生学习兴趣的根本保障，不仅可以培养学生勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们对运动的恐惧心理，而且可以增强学生的自信心，培养起敢于创新的精神和意识。学生在2 课中个别活动较多，容易表现出各种情绪和行为，教师要善于观察与捕捉学生在课堂中偶尔迸发出的思想火花、智慧行为，及时予以肯定和鼓励，并通过严密的组织，充分调动学生主观能动性，循循善诱，引导启发，全面地贯彻、渗透德育教育。 （3）抓好特长生教学 体育训练是学校体育工作重要组成部分，做好这部分学生的思想工作，加强对这部分学生的集体主义、纪律教育，让他们认识到优异成绩的取得离不开集体的力量，这对促进学校群体工作的开展有较大的推动作用，因为这些尖子在各自的班级中往往具有极大的影响力，他们的一举一动往往直接或间接地影响着班级中其他同学对体育的态度。发挥他们的积极性可以促进学校体育活动的蓬勃开展，为群体水平的提高打下扎实基础。 （4）教师应树立良好的形象 身教重于言传，教师本身就是教育内容的体现者和表现者，在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会对学生产生深刻的印象、起到潜移默化的影响。教学中，教师应根据教材内容和教学中出现的具体问题，抓住时机，恰当运用生动和教育性语言、多样的教学方法，把美好的思想与高尚的情操、优良的品质传授给学生。为此，教师要加强自身的修养，严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。 （5）寓情于教，以情感人 体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。思想品德教育只有在和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才3 能起到激励其奋向上、积极进取的作用。在教学中采用多种方法进行交流，巧妙运用表扬和批评，会使师生之间建立一种良好的情感，在良好情感的催化下，学生会自觉愉快地接受思想品德教育，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。 （6）合理运用竞赛教学手段 竞争是体育运动最突出的特点，体育教学中，无论是提高学习热情，还是营造快乐氛围，竞赛性方式总是最有效的，而竞争与合作贯穿于竞赛始终，竞争与合作是体育教学发挥德育功能的最富个性的基础。竞争会使学生在体育课中能以积极向上的态度参与活动，接受更高层次的教育理论，而此时正是进行德育渗透的最佳时机，有竞争与合作，才有交流，才有提高，缺了这个支点，体育教学便失去了力量与活力，也无法转化为集体生活，更谈不上进行德育教育。 （7）结合偶发事件的处理进行教育 在教学过程中偶发事件时有发生，这时就需要教师迅速抓住事件本质，适时地利用偶发事件来调动学生，因势利导，对学生进行思想品德教育，使其更积极地投入练习之中。 在体育教学中进行德育教育是通过多方位，多渠道、随时随地都在进行的。只要我们采取积极有效的措施，将学生的思想道德教育融合在体育教学过程中，我们的体育课教学就会收到很好的教学效果。实践证明通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。德育教育永远是学校教育的主旋律，体育教学中渗透德育教育不仅是4 学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。

体育教学中的德育渗透

摘 要：利用体育课所提供的有利条件， 自觉将德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中， 加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养， 是每一位中学体育教师应尽的职责、也是体育老师展示自己才华的好机会。

关键词：有利条件；增强体质；陶冶情操

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-257-02

体育教学，不仅在于育体，而且也在于育心，古今中外，一概如此。我国西周的礼射，在于”明君臣之礼，明长幼之序”，通过射而进行道德教育。随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育渗透问题，成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。

德育在整个学校教育中处于首要地位，在体育教学中如何对学生进行思想品德教育呢？让我们来看看：体育是个大舞台，中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分， 体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的神圣使命的。作为体育教师对

学生进行思想品德渗透更为突出， 中学生正处于长身体、长知识和形成世界观、人生观、价值观的关键时期， 在这一时期中， 他们的心理特征表现得更加明显，如运动中好表现自己、女生不爱参加激烈运动等， 体育课的特点是在不断参与活动中进行， 这就为我们提供良好的时机，因此，利用体育课所提供的有利条件， 自觉将德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中， 加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养， 是每一位中学体育教师应尽的职责、也是体育老师展示自己才华的好机会。

浅析中学舞蹈教学中的德育渗透　

徐帆赣南师范大学音乐学院　

摘要：德育即是道德教育，是国家重点教育项目，然而传统的德育教育是远远不能满足当今社会发展的需要，　

因此必须把德育教育的范围扩大开来。在学校的授课模式中，德育教育最有效的方法是通过不同的授课模式．　

有效地去引导学生，而不会使学生感到“单曲循环”的厌烦。其舞蹈教师在中小学舞蹈教学的过程中不能单单　

教给学生怎样去跳舞，或者只是把作品中的舞蹈动作传授给学生，这样会使学生在舞蹈表演过程中处于一种　

麻木的状态。所以舞蹈教师在授课时必须要给学生讲解舞蹈作品中所包含的情感以及想要传授给现实中的人　

们一种怎样的道德情怀，这就说明了一位舞蹈教师的道德素养必须要高，才能使舞蹈生全面发展。笔者通过去　

了解舞蹈教学中道德素养贯穿于学生目前所存在的现状、问题以及解决的对策，做了详细的分析。通过这种分　

析，得出了很多的信息，从而使舞蹈教师必须要在学习中教学、教学中学习，以符合实际。　

关键词：中学舞蹈舞蹈德育舞蹈教学　

中图分类号：Ｊ７０—０５　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—３３５９（２０１８）０３—０１０２—０３　

我国的中学舞蹈教育起步相对较晚，发展比较缓慢。　

但从国家相应政策和未来发展趋势来看，中小学舞蹈教　

育必将是稳步发展起来的。通过问卷调查结合一些文献　

得出在中小学舞蹈教育的过程中，对于学生的道德素养　

的提高是非常重要的。不管是舞蹈生还是普通生，他们的　

道德素养都是最基本的东西。其原因：国民素质的提高影　响着国家经济水平的发展，而道德素养的提高要从每个　

人做起。即使一个人的专业水平再高，但他的道德涵养低　

下。他永远会被看不起。所以说，舞蹈教师在教学的过程　

中不仅要给学生传授一些技术技巧外，还要在学生的道　

德观、审美理念等去做一些引导。在舞蹈教学中，教师的　

点点滴滴都会影响着学生，有其师必有其生，因此，在德　

育传授的过程中要求教师其本身的涵养要高，才能更好　地去授之于人。