白杨礼赞(导学案)

辽宁省实验学校鲅鱼圈分校九年级语文课堂导学案 制作人：CHL 时间：2011年7月2日

课 题 《白杨礼赞》第一课时 学 习

目 标 1．理解课文写法。

2．品析课文美点。

学习笔记

课 型 朗读课

学习过程 ★相信你能安静、认真地完成

【基础在线】三星级学习成果

第一步：读与感（上课之初就让同学们读起来，感受课文中的形象，感受课文中的情感，感受作者的表达意图。） 1．同学们朗读课文。 2．议一议自己的阅读感受。

第二步：读与思（用朗读与思考的方式，理解作者的用笔之妙，理解作者的表达意图。）

1．同学们朗读课文“汽车在望不到边际的高原上„„行驶”这一部分。并思考以下问题：

①这一部分起关键作用的词语有： 、 。

②这一部分突出的内容是：

③这一部分为什么不写白杨树的“出场”？

④议一议这一段在全文中的作用

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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 2017学年八年级语文（上册）第四单元导学案（教师案）

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班级 姓名 家长签名 日期

第14课 《 白杨礼赞》

教学目标：

1．积累重要字词，理解象征手法。

2．初步学会分析在记叙中穿插抒情的散文，品味散文的语言之美。

3．感受中华儿女质朴、坚强、力求上进的精神和意志。

教学重难点：

1.理解课文中记叙描写与抒情的关系。

2.通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。

教学方法： 问题探讨法 自主合作探究式教学法

教学准备： 多媒体课件 学生收集相关背景资料

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

导入新课：在北方白杨树是及其常见的一种树，房前，屋后，河畔，都有它的身影。这节课我们要跟随作家矛盾的脚步，看看白杨树是一种什么英姿。

一．课前预习：

了解作者及作品：

1．填空：《白杨礼赞》选自《矛盾全集 ，体裁是散文 ，作者是茅盾

，作家、社会活动家，原名沈德鸿 ，字雁冰 ，浙江桐乡人。他的长篇小说的代表作是《子夜》，短篇小说的代表有《春蚕》和《林家铺子》本文以 白杨树 为线索。

2．读课文给下列加点字注音.

大毡．子（ ） 主宰．（ ） 倦怠．（ ） 婆娑．（ ）

潜滋．．暗长（ ） 旁逸．斜出（ ） 无边无垠．（ ） 虬．（ ）枝 文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.

1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 恹恹．（ ）欲睡 坦荡如砥．（ ） 秀颀．（ ）

二．精读课文，问题探究。

14《白杨礼赞》导学案

学习目标：

1.初读课文，勾画出文中能表现作者情感的句子，并在吟诵中准确体会。

2.复读课文，标出文中描写白杨树外在特点的句子，并归纳出白杨树的形象。

3.再读课文，利用所学的象征的知识，从白杨树的外在形象分析出内在精神。

4.在实现中国梦的今天，我们仍需要白杨精神。

学习重点：归纳白杨树的外在形象特点

学习难点：从外在形象分析出内在精神

作者介绍：茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代著名作家，五四新文化运动的先驱者之一，我国革命文艺的奠基人之一。处女作有《蚀》三部曲(包括《幻灭》《动摇》《追求》)，代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)等。

写作背景：

《白杨礼赞》写于1941年3月，当时正处于抗日战争的相持阶段。1940年他到延安讲学，然后离开延安到重庆。这期间，作者看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，增强了抗战必胜的信心，因而萌发了歌颂他们的强烈愿望。

一、导入：播放歌曲《小白杨》，欣赏白杨树的图片，引入课题。

二、解题：说说“礼赞”是什么意思？

三、初读课文，把握情感基调。

自由朗读课文，找出作者直接赞美白杨树的句子。

四、再读课文，揣摩白杨树形象。

1.这是一种怎样的白杨树？作者反复强调的句子有哪些？

2.作者是从哪些方面赞美白杨树的不平凡？

五、精读课文，理解白杨树象征意义

1.作者仅仅是在礼赞白杨树吗？白杨树象征什么？

2.作者为什么不直接赞美北方抗日军民？(插入写作背景)

六、拓展延伸

请你运用联想和想象，选择熟悉的事物说说它们的象征意义。

（梅花、翠竹、松柏、荷花、蜡烛、蜜蜂）

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【学习目标]】

1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。

2、明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路

3、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。

【难点】 理解分析托物言志，象征手法的运用。

[课前小阅读]

1、《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民在中国共产党的领导下，毫不妥协，坚持抗战。作者成功地运用了象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。

2、象征与比喻的区别：

（1）象征是一种写作方法，是相对篇章而言的；拟人和比喻是修辞方法，是相对语言来说的，只表现在具体的句子上。

（2）象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征大体都用在立意上，而拟人则用在语句的表现上，是为了写得生动形象。

（3）象征与比喻的借喻的相同点都是使事物形象化，但象征是将所描写的事物赋予一定的意义，所以要作细致地描写，而借喻式建筑在相似的基础上，无需描绘或刻画。

【预习板块】

1、 给下列加点的字注音：

毡．子（ ） 开垦．（ ） 外壳．（ ） 主宰．（ ） 晕．圈（ ）初融．（ ) 秀颀．（ ） 倦怠．（ ） 参．天( ） 虬．枝（ ）婆娑．（ ）

楠．木（ ） 坦荡如砥．（ ) 恹恹．欲睡（ )

2、掌握下列词语：

秀颀： 无边无垠：

妙手偶得： 纵横决荡：