中国建筑特征

1 《中国建筑的特征》教案

【教学目标】

一、知识教育目标

1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。

2．帮助学生弄清文章的重点和难点。

二、能力培养目标

1．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。

2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。

三、德育渗透目标

激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。

四、美育渗透目标

通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。

【重点、难点、疑点及解决办法】

重点：

1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。

2．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。

难点：

1．帮助学生弄清文章的重点和难点。

2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。

【课时安排】1课时

【教学步骤】

一、明确目标

1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。

2．帮助学生弄清文章的重点和难点。

3．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。

二、整体感知

1．导入新课

北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建50周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》（板书课题）。

2．作者简介

梁思成（1901-1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，中国共产党党员，广东省新会县人。梁思成教授1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，不久转学人宾夕法尼亚大学建筑系，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1931年至1946年担任中国营造学社研究员、法式部主任。1941年还担任前中央研究院研究员。1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。在这期间，还曾于1946年11月、1947年6月，应美国耶鲁大学之聘为访问教授。1947年1月至1947年6月，作为中国代表担任联合国大厦设计委员会顾问。1948年获得美国普林斯顿大学荣誉博士学位。解放后，于1952年加入中国民主同盟，1959年加人中国共产党，曾当选为第一、二、三届全国人民代表大会代表，三届人大常务委员会委员，政协常务委员会委员，民盟中央常委等职。历任北京市都市计划委员会副主任、北京市城市建设委员会副主任、中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、中国建筑科学院建筑历史理论研究室主任、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任、全国科学普及协会北京分会副会长等职，1972年1月9日病逝于北京。

道县五中集体备课活动教案

年级学科 高二语文 备课日期 10月20日

备课课题 中国建筑的特征 申请课时 2

主 备 人 王洁琦 教科处负责人

活

动

内

容

及

过

程 教

学

构

想 主备人阐述（第一次教案）

教学设计理念：

本课要学的内容《中国建筑的特征》是一篇自然科学小论文，其核心是总括说明我国建筑的特征，理解这篇文章的关键是要掌握其文体特点，理清文章思路，把握文章结构的逻辑性和文章语言的准确性、严密性。在初中到高中的课文中，我们已接触过说明文，本课作为自然科学小论文就是说明文的深度发展，即说明文重在“说明”，而说明性论文重在说明后的论述。因此，本课在本学科教学中处于承上启下的地位，有巩固说明文知识、向纵深开掘论文知识、为今后论文写作打基础的作用。本课的教学重点是让学生理清文章思路，掌握说明顺序以把握结构的逻辑性，并体会语言运用的准确性与严密性，解决这两个重点的关键是要锻炼学生的逻辑思维能力和准确运用语言的能力，方法是加强变式训练。

教学目标：

（一） 知识与能力：

1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。

2．帮助学生弄清文章的重点和难点。

（二）过程与方法：

1．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。

2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。

（三）情感态度价值观：

1、激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。

2、通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。

教学重点：

1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。

2．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。

教学难点：1．帮助学生弄清文章的重点和难点。2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。

教具准备： 教

学

过

程

第一课时

简述中国古建筑的特征

中国古建筑是中国传统文化的重要组成部分，其特征十分独特，具有浓郁的民族文化特色。以下是中国古建筑的特征：

1. 木结构：中国古建筑多采用木结构，这种结构具有良好的透气性和防震性能，也非常适合中国的气候和地质条件。

2. 斗拱结构：斗拱结构是中国古建筑的一大特征，它具有牢固的支撑性能和美观的造型，由此产生的空间感也非常丰富。

3. 建筑色彩：中国古建筑的色彩大多采用红色、黄色、绿色等鲜艳明亮的颜色，这些颜色代表了中国古代文化中的吉祥和美好寓意。

4. 园林景观：中国古建筑往往与园林景观相结合，形成了独特的宫廷建筑群和私家园林，这些园林景观非常注重景致、造型、布局等方面的完美融合。

5. 装饰工艺：中国古建筑的装饰工艺非常精湛，包括彩画、雕刻、砖雕、石雕等多种技艺，这些工艺表现了中国传统文化中的精神追求和审美理念。

综上所述，中国古建筑具有独特的民族文化特征，它们的建筑结构、色彩、园林景观和装饰工艺都彰显着中国古代文化的博大精深。在现代社会，中国古建筑也成为了文化遗产的重要组成部分，对于保护和传承中国传统文化有着重要的意义。

【梁思成《中国建筑的特征》原文阅读】

第一节 中国建筑之特征

建筑之始，产生于实际需要，受制于自然物理，非着意创制形式,更无所谓派别

。其结构之系统,及形式之派别，乃其材料环境所形成。古代原始建筑，如埃及、巴

比伦、伊琴、美洲、及中国诸系，莫不各自在其环境中产生，先而胚胎，粗具规模，

继而长成，转增繁缛。其活动乃赓续的依其时其地之气候，物产材料之供给;随其国

其俗，思想制度，政治经济之趋向;更同其时代之艺文，技巧,知识发明之进退,而

不自觉.建筑之规模，形体，工程、艺术之嬗递演变，乃其民族特殊文化兴衰潮汐之

映影；一国一族之建筑适反鉴其物质精神,继往开来之面貌。今日之治古史者，常赖

其建筑之遗迹或记载以测其文化，其故因此.盖建筑活动与民族文化之动向实相牵连

,互为因果者也。

中国建筑乃一独立之结构系统,历史悠长，散布区域辽阔。在军事，政治及思想

方面，中国虽常与他族接触，但建筑之基本结构及部署之原则，仅有和缓之变迁,顺

序之进展,直至最近半世纪,未受其它建筑之影响。数千年来无遽变之迹，渗杂之象

,一贯以其独特纯粹之木构系统，随我民族足迹所至，树立文化表志，都会边疆，无

论其为一郡之雄,或一村之僻，其大小建置，或为我国人民居处之所托，或为我政治

、宗教、国防、经济之所系，上自文化精神之重，下至服饰、车马、工艺、器用之细

，无不与之息息相关。中国建筑之个性乃即我民族之性格，即我艺术及思想特殊之一

部，非但在其结构本身之材质方法而已。

建筑显著特征之所以形成,有两因素:有属于实物结构技术上之取法及发展者，有缘

于环境思想之趋向者。对此种种特征,治建筑史者必先事把握,加以理解，始不至淆

乱一系建筑自身优劣之准绳,不惑于他时他族建筑与我之异同.治中国建筑史者对此

着意，对中国建筑物始能有正确之观点,不作偏激之毁誉。

今略举中国建筑之主要特征：

一、 于结构取法及发展方面之特征,有以下可注意者四点：