《最后一片叶子》教案

《最后一片叶子》教案

教材简介

《最后一片叶子》，又译《最后的常春藤叶》，主人公是琼珊、苏艾、贝尔曼。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。最后一片叶子”的故事，着实让我们为琼西的命运紧张了一番，为苏艾的友谊感叹了一回，为贝尔曼的无私震撼了一次。

作者通过对穷苦朋友间友谊的描写，刻画出一个舍己为人的以自己生命为代价创造真正杰作的画家形象，讴歌了以贝尔曼为代表的普通人的高尚，体现了人们通过自己的深思而得到的重生。

一、学习目标：

知识目标：

1、理清全文情节结构 。

2、分析人物性格

能力目标：

1、把握文章主题。

2、锻炼口语表达能力

情感目标：理解希望信念的重要意义;

相信人间自有真情在。

二、教学重难点：

1、重点：分析人物性格2、难点：把握文章主题

三、教学过程：

(一)走近作者：

1、回忆作品作家：

作品 作家

《变色龙》

《我的叔叔于勒》

《麦琪的礼物》 并称为“世界短篇小说之王”

2、欧.亨利： 创作短篇小说达300多篇，主要描写曼哈顿地区市民生活的作品。有“曼哈顿的桂冠诗人”之称。还有作品《警察与赞美诗》《没有完的故事》等。

(二)学生自读课文，梳理故事情节

1、了解故事情节

2、目标检测：复述故事

(三)分析人物形象：

贝尔门：(师生共同分析)

(四)探讨主题：先让学生谈自己的看法，合理的给予肯定，然后老师说明自己的看法和学生交流。

(五)深化练习：

(1)叶子与人物的关系：

(2)发挥你的想象和联想，说说当琼西知道事情真相后的心理活动。

日照经贸学校《 语文 》课程授课教案

课 题 最后一片叶子 课 次 1、2

上课地点 415，417，制冷班。 学时 4 专业班级 14大会3,14大会4，制冷班。

教学目标 知识目标 能力目标 素质目标

1.勾画时间线索，理清全文情节结构；

2.体会最后一片叶子在情节发展中所起的作用，了解小说精巧的构思；

3.赏析人物形象，感受人与人之间相濡以沫的真情和友谊，理解人性美。 1.通过听、说、读、写，训练学生各种能力,培养学生欣赏小说的能力。 1.引导学生对生命有新的感触和认识：坚定信念、珍爱生命，学习主人公舍己为人的精神。

重点难点

及解决办法 1. 分析人物形象所蕴涵的美好品质，感受人与人之间相濡以沫的真情和友谊，理解人性美。

2. 对生命的感触和认识，弘扬人性美。

3．自主合作探究式教学法 任务教学法 启发式教学法 品读法

讨论法

教学条件

准备 多媒体课件

教学组织

模式 班级授课法

教学过程

与时间分配 主 要 教 学 内 容 教学方法

与手段

导 入

min 美国著名的人际关系学家卡耐基小时候是全郡公认的最淘气的坏男孩，他为此痛苦不堪，而他的继母却鼓励他说：“你不是全郡最 坏的男孩，而是最聪明但还没有找到发泄热忱地方的男孩。”

就是这一句话，让他感受到了前所未有的温暖，开始和继母建立了深情厚谊。也正是这一句话，点燃了他人生的希望之火，成为激励他不断前进的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。

看来，有时候改变人一生的往往不是什么豪言壮举，而仅仅是一声呵护，一个微笑，甚至是一片叶子。今天我们一起走进欧·亨利的小说《最后一片叶子》，看他借助这片叶子向我们讲述了一个怎样动人的故事。

讲 授

min 一、走近作者

欧·亨利（O,Henry,1862-1910），是美国著名的短篇小说家，一生共创作了300多篇短篇小说，其中以描写纽约曼哈顿市民生活的作品最著名，有“曼哈顿桂冠诗人”之称。他的作品突出特点是以幽默的笔调反映社会现实，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。

1 / 3最后一片叶子

【教学目标】

（一）知识与能力目标：1．识记生字词及有关欧·亨利和《最后一片叶子》的文学常识；

2．能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象；

3．学会爱的表达。

（二）过程与方法目标：

学习运用“三读一练法”和划线技术进行自主、合作、探究式学习。

（三）情感、态度与价值观目标：

感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。

【教学重难点】

1．通过人物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。

2．学会在生活中表达爱。

【教学过程】

（一）激情引趣导入

由歌曲《爱的奉献》导入，今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧·亨利为我们撰写的

关于《爱的奉献》的故事。板书课题。

（二）一读：识记（生字词和文学常识）1．自读。（运用划线技术，借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识）

2．教师预设重点。

（1）生字词

莴苣（wō jù） 自诩（xǔ） 邋遢（lā tà）

瘟（wēn）神 动弹（dònɡ tɑn）

横行无忌：行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。

时兴：一向流行。

冷嗖嗖：形容很冷。一般写作“冷飕飕”。

破败：残破。

解馋：在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。 2 / 3弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。

亏空：支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。

巴不住：口头语，迫切盼望。又作“巴不得”。

够呛：十分厉害；够受的。

孤寂：孤独寂寞。

鬼使神差：好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某

种意想不到的事。也说“神差鬼使”。

倾泻：（大量的水）很快地从高处流下。

（2）文学常识

欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说

闻名于世。世称他们为“世界三大短篇小说之王”。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪

的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社

会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学习他的一

篇短篇小说《最后一片叶子》。

《最后一片叶子》教案

教学目标：

⒈ 体会最后一片叶子在情节发展中所起的作用，了解小说情节结构的特点

⒉ 弄清人物主线次线的关系，领会主线对描写人物、表达主题的作用

⒊ 感悟小说的内涵——弘扬人性美

教学重点：情节线索的作用

教学难点：主要人物与主题的表达关系

教学过程：

一、导入新课

古往今来，不论哪个社会，哪个国家，英雄人物虽然不少，但更多的却是普普通通的小人物。他们的遭遇、思想感情和行为方式能更普遍、更真实地反映当时社会的现实状况。今天我们就来解读美国杰出小说家欧?亨利在短篇小说《最后一片叶子》中塑造的小人物形象。

二、讨论课文，了解实物（叶子）作为情节线索的作用，借以把握情节发展

㈠ 课前已要求同学们认真阅读小说，并在每一自然段前标上序号，共有55段（检查是否落实）。

㈡ 请同学们说说，小说共写了哪些人物？

答：琼西、苏、贝尔门、医生

㈢ 小说名为《最后一片叶子》，这最后一片叶子和小说中哪些人物直接发生关系？

⒈ 最后一片叶子和琼西的关系

①最后一片叶子最先在文中何处出现？（请同学配乐分角色朗读）

②最后一片叶子和琼西有何关系？（学生讨论）

答：琼西眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。琼西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去，矛盾到了高潮。

没想到最后一片叶子历经了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上，琼西恢复了生的信念，又一天，琼西脱离了危险。

③为什么最后一片叶子奇迹般挽救了琼西的生命？（学生讨论）

注意前文医生话语中的伏笔（第7、11段）

琼西从叶子得到了启示，有了活下去的信念，使药物治疗的效果成倍提高。

④经过一夜的风吹雨打，最后一片叶子居然能够抵挡“秋风扫落叶”的命运，这可能吗？为何琼西会相信最后一片叶子是真的？ 答：躺在床上看得不真切；