如何使小学数学课堂教学有效化
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如何使小学数学课堂教学有效化
课堂教学是教学工作的最基本形式，是教师传授知识和技能的主要场所，是学生提高素质、获得知识与能力的主渠道。课堂教学的效益，对学生接受知识、减轻课业负担和提高质量起着重要作用。如何使小学数学课堂教学有效化？下面谈谈一些体会：
一、创设生活化情境，把生活中的数学引入课堂，激发学生的学习兴趣
数学来源于生活，生活中又处处充满着数学。在教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活。教师可根据学生的年龄特点，创设不同的学习情境。低年级的学生，可利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如讲故事、做游戏、直观模型演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。中、高年级的学生，教师要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、验证、交流等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
二、要充分调动学生的积极性
作为一名教师，在教学工作中要做有心人，时时处处以学生为本，调动他们的学习积极性和创造性，发挥他们的潜力。只有这样，才能为学生提供充裕的探索与实践空间，才能调动大多数同学的学习积极性，提高教学效果。要提高学生积极性，就要建立师生平等关系，创设宽松和谐的教学氛围，特别在小学，由于学生心理还不成熟，教师的言行对学生有很大的影响，教师要放下架子，与学生多沟通，不能动辄训斥，跟他们交朋友，尊重学生的需要，努力成为学生的引路人。在生活上、学习上关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱。要经常表扬，鼓励学生，特别是学习较差的学生，这样他们就会由怕数学而变成爱数学。要提高学生积极性，教学中还要因材施教，不能只偏爱成绩好的学生，而对学习有困难的学生却漠不关心，教师应与学生在玩中学，增加一些趣味性的知识。在课堂教学中，教师要做到少包办，给学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，使课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。
三、生动、形象、有效的教学语言
语言是表达思想的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学老师的教学语言是上好数学课的基本保证，老师通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，使学生坚定学习的自信心。老师的语言在很大程度上决定着学生学习的效果。形象的语言，能将”死”“枯燥”知识变为学生易于理解的”活”“有趣”知识；具有情感的语言，能感染学生，陶冶学生的情操；生动的语言，能吸引学生，振奋学生的精神，让学生听了”入临其境、如见其人、如闻其声”，使教材化难为易，使学生得到美的享受，从而提高教学质量。课堂四十分钟，老师与学生的交流主要借助语言，因此教师的课堂语言对提高教学效率有着至关重要的作用。教师的语言应该是能够让学生接受的语言，说话应该尽量做到清晰、适度、具有亲和力，切忌重复、罗嗦、带口头禅。教师提问不要过大、笼统，否则，学生对于这样的问题无法找准切入点，所以教师教学语言应该是科学和严密的。
四、运用恰当的教学方法，提高学生对知识的吸收率
教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有好的教学方法，深入浅出，使学生易于掌握。小学数学课堂教学通常采用的都是讲授与练习相配合的方法。讲授法来讲，它利于教师发挥主导作用，在短时间内传授较多知识，系统性强，亦可引发学生进行一定的思考。但是，它不容易发挥学生学习的主动性、独立性和创造性，还需要学生有较高的学习自觉性和听讲能力。需要指出的是，采用讲授法为主，应让同学有一定的思考或练习时间，也可提高问题，使讲授内容步步深入，切忌完全由教师包办代替，这不仅可以提高学生的理解与运用能力，也有助于课堂调节。对于一些较难例题，切忌蜻蜒点水，不深不透。采取练习法为主，以练代讲，应在必要时启发思路，以免同学陷入束手无策的困境，还要注意课堂上避免过于冗长繁琐的运算，以节约课堂时间，提高课堂练习功效。课堂教学中，要求教师必须在“讲”上下功夫，同时狠抓“练习”这一环节，练习时做到难易适中，适时启发反馈，力求使同学在认识与实践中逐步加深对知识的理解，并形成技能技巧，以达到吸收消化的目的。 五、记好课堂笔记，做好对知识的查漏补缺及整合
课堂上学生光听不记，容易分散注意力，降低教学效果。数学基本概念、数学用语、数学理论、数学计算等内容。即使记忆能力强的学生，随着时过境迁，这些内容会逐渐被遗忘。因此，在学习过程中记学习笔记，本身就能增加信息强度，经常整理课堂笔记，使知识系统化、条理化。对课堂笔记的梳理的过程不是对知识的简单复述，而是对所记内容的整合编码。这个过程起到了巩固记忆、强化认知、发散思维的作用。进一步清理自己的知识库，弄清所学知识及知识间的内部联系，并按自己的体会将知识串联起来，既便于知识的贮存，又便于知识的提取应用。培养学生良好的记数学笔记的习惯和技巧，可以增加学生知识量的积累，当然，课堂还应以听课为主，记笔记为辅。记笔记应详略得当，简明扼要，突出学生自身的学，要让笔记在优化学生的数学认知结构上以及在提高自己的学习能力上，发挥出更大的潜力。
