小学英语听力的教学模式初探

小学英语听力教学模式初探作者：陆云来源：《读写算》2011年第63期英语教学的重要任务之一是培养学生会听的能力。

会听，即能分辨出说话人发音的正误，能察觉出说话人在语音、语调上的变化特点，能听懂别人说的话，能抓住别人说的大意和要点，通过对方的口气、表情听出对方所要表达的真实意思，而不是只停留在对字面的理解上。

一、培养听力能力教学要点听的能力，是指学生吸收和理解言语材料所载信息的能力。

学生通过边看边听，可大量吸收新的言语材料，加深对所学语言的感性认识。

1、加强听的练习，注意听的效果教学中充分利用录音是使学生熟悉标准英语语音的主要途径；坚持收听儿童广播节目，收看儿童英语节目；课上注意听同班同学的发音，提高辨音的能力；认真听教师的示范读音和在课堂上的交际英语也是训练听力的重要途径。

2、培养仔细听的好习惯听的练习要做到有目的、有计划、有要求，在训练中要培养学生仔细听的好习惯。

比如：开口前要先听、学习新课中不忘听、在巩固中适当听、课余时间经常听。

二、课堂上常用的听力训练方法教师要根据教学任务选用不同训练方式，每种听的练习时间都不宜过长，防止方法单一化，并注意由易到难，逐步提高要求，以保持学生做练习的兴趣和积极性。

1、静听教师在特定情景中，介绍、呈现新知时要边做边说，利用恰当的手段，准确地演示出英语词句的意思，使学生能边看边听，熟悉语言的声音，理解所表达的意思，把听到的语言材料与看到的语言交际时的真实情景紧密联系起来，从而加深理解、记忆语言表达的真实含义。

静听是培养学生聚精会神地看、仔细听的好习惯的有效训练。

2、听音模仿学生边听录音或教师说的内容，边进行个人和集体的模仿。

教师要认真检查听的效果，并给予适当的指导。

例1：单词读音训练录音：What’s the weather like today? 学生模仿：录音：It’s fine [fain].教师指导：例2：句子语音语调训练录音：Please loo教师可先让学生将长句子完整的听下来，然后关上录音，可按句子的意群分成若干组进行领读，在领读中逐步提出重读、连读、语调等方面的要求，并做出示范。

谈小学英语的听力教学策略小学英语听力教学是英语教学的重要组成部分，对培养学生的语感、语音、准确理解以及有效反应能力都起着至关重要的作用。

在英语听力教学中，教师需要采取一些有效的策略来帮助学生提高他们的听力水平。

本文将探讨一些小学英语听力教学的策略和方法。

1. 创设情景，激发学生兴趣在小学英语听力教学中，教师可以通过创设情景来激发学生的兴趣。

可以通过图片、故事、游戏等形式来引导学生进入英语听力的学习氛围。

这样可以帮助学生更轻松地融入到英语听力学习中，提高他们的学习积极性。

2. 多媒体教学多媒体教学是目前比较流行的一种教学方式，通过多媒体教学可以使学生在听力练习中得到更好的听觉刺激。

教师可以利用多媒体设备，如投影、电视、电脑等来呈现生动的听力材料，比如英语动画片、英语歌曲等，让学生在愉快的氛围中进行英语听力练习。

3. 内容丰富，形式多样在进行小学英语听力教学时，教师需要选择一些内容丰富、形式多样的听力材料，如对话、短文、歌曲等。

这样可以激发学生的兴趣，增加听力练习的趣味性和挑战性，让学生在愉快的氛围中提高英语听力水平。

4. 听前预习，听后讨论在进行英语听力教学时，教师可以让学生进行听前预习，让学生提前了解一些听力材料的基本情况，比如背景知识、主题内容等。

听后，教师可以引导学生进行听力材料的分析和讨论，让学生对所听内容有更深入的理解和思考，提高他们的语言运用能力。

5. 重视听力技巧训练在进行小学英语听力教学时，教师需要注重学生的听力技巧训练，如抓住关键词、辨别语调、捕捉主题等。

这样可以有效地提高学生的听力理解能力，让他们更准确地抓住所听内容的主旨和重点。

6. 实践运用，多角度训练在英语听力教学中，教师可以让学生进行实践运用，比如做游戏、表演对话、角色扮演等。

这样可以让学生在不同的角度和情境下进行听力训练，提高他们的听力反应能力和语言表达能力。

7. 鼓励学生自主学习在进行英语听力教学时，教师需要鼓励学生进行自主学习，比如让学生阅读英语故事书、听英语歌曲、观看英语影视节目等。

谈小学英语的听力教学策略小学英语的听力教学是英语教学中非常重要的一环，它不仅是学生学习英语的基础，也是学生学习语言的重要手段之一。

如何有效地进行小学英语听力教学成为了每一位英语教师需要认真思考和研究的问题。

下面将就小学英语的听力教学策略进行探讨。

一、开发学生的听力潜能小学生的英语听力潜能是十分丰富的，他们能够模仿、模拟所听到的各种语音、语调和语音结构。

我们在进行听力教学时，要善于引导学生去开发他们的听力潜能。

可以通过唱歌、朗读、听故事等方式，让学生接触更多的英语听力材料，激发他们对英语听力的兴趣和热情，帮助他们更好地掌握英语听力技能。

可以通过多媒体设备，使用英语听力故事、英语歌曲、英语动画等形式，激发学生对英语听力的兴趣，提高他们的听力水平。

二、创设良好的听力环境三、注重听力技能的训练小学英语听力教学应注重听力技能的训练。

可以通过听对话、听短文、听故事等形式进行听力训练，提高学生的听力水平。

在训练中，可以设置多种听力任务，如听后选择正确的图片、听后填空、听后回答问题等，培养学生的听力技能和听力策略，让他们在听力中更加准确、快速地获取信息。

还可以通过网络、多媒体设备等方式，让学生有更多的机会接触英语听力材料，提高他们的听力水平。

四、开展听力活动在小学英语听力教学中，可以通过各种方式开展听力活动，如英语歌唱比赛、英语朗诵比赛、英语听力比赛等，让学生在听力活动中不仅能够提高英语听力水平，还能够增强团队合作意识，培养他们的听力兴趣和听力技能。

可以利用课外时间组织英语听力角、英语听力俱乐部等，让学生有更多的机会在实践中提高英语听力水平。

小学英语的听力教学是非常重要的，它不仅是学生学习英语的基础，也是学生学习语言的重要手段之一。

在小学英语听力教学中，我们应该善于引导学生去开发他们的听力潜能，创设良好的听力环境，注重听力技能的训练，开展各种听力活动，帮助他们更好地掌握英语听力技能，提高他们的听力水平。

通过老师和家长的共同努力，相信学生的英语听力水平一定会有所提高，英语学习也会更加轻松愉快。

关于小学英语听力教学策略的探讨小学英语听力教学是培养学生语言发音和语感的重要环节，而听力教学策略对于提高学生的听力水平有着至关重要的作用。

本文将探讨一些小学英语听力教学的有效策略，并分析其实践意义。

创设真实情境。

在教学中，教师可以创设各种真实的情境，如日常生活、游览、购物等，通过录制和音频资源，给学生提供真实的听力材料。

这种方式能够切实地让学生感受到英语不仅仅是一门学科，而是真实的应用语言。

通过真实情境的创设，学生可以更好地理解对话内容，并提高听力能力。

循序渐进。

小学英语听力教学应该从浅入深，循序渐进地进行。

教师可以根据学生的年龄和英语水平，逐步增加对话的长度和复杂度。

从简短的问答和对话开始，逐渐引入较长的听力材料，如短篇故事和对话。

这样可以帮助学生逐步提高对英语听力的理解能力，同时培养他们的兴趣和自信心。

多样化听力材料。

教师在教学中要选择多样化的听力材料，包括音频、视频、歌曲等。

通过不同种类的听力材料，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对英语听力的注意力和记忆力。

多样化的听力材料也可以帮助学生更好地理解不同的语音和口音，提高他们对英语的整体感知能力。

第四，注重听力技巧的培养。

在听力教学中，教师应该注重培养学生的听力技巧和策略。

教师可以引导学生通过上下文推测词义，通过听关键词来判断句子的意思，通过捕捉语音语调的变化来理解对话的情感等。

这样的训练可以提高学生的听力效率和准确性，并培养学生在实际交流中的语言应用能力。

合理设置听力任务。

听力任务的设计应该符合学生的年龄和英语水平，并能够有效地提高学生的听力水平。

教师可以设置各种听力任务，如听写、听音选图、听音找答案等，让学生在听力中运用所学的知识和技巧，提高他们的英语听力能力。

小学英语听力教学策略的探讨是提高学生听力水平的关键。

教师应该通过创设真实情境、循序渐进、多样化听力材料、培养听力技巧和策略以及合理设置听力任务等手段，引导学生有效地提升他们的英语听力能力。

小学英语听力教学方法初探
小学英语听力教学是英语教育的重要部分，是培养学生英语听力、口语能力的关键环节。

以下是一些初探的小学英语听力教学方法：
1. 注重课前准备：在听力课前应对听力材料进行仔细的准备，
包括听力材料的品质和教学用具的准备等。

2. 采用多媒体技术：借助多媒体技术，如PPT、音频、视频等，能够让学生更加直观、生动地感受到英语听力教学的魅力。

3. 设计听力策略：在进行听力训练时，应引导学生根据不同的
听力任务，采用不同的听力策略，如推测、记忆、捕捉关键词等。

4. 活跃课堂氛围：在听力课堂上，教师应鼓励学生积极参与，
不断提高参与度。

同时，适当放松课堂氛围，让学生感受到轻松愉
悦的学习氛围。

5. 引导学生自主学习：在听力教学中，教师应通过适当的引导
和激励，让学生更加自主地参与到听力学习中，积极提高学生的听
力技能。

以上是一些初探的小学英语听力教学方法，教师可以根据具体
情况选择适合自己班级的听力教学方式。

小学英语听力教学方法初探随着中国与国际的交流越来越频繁，英语已经成为必修课程之一。

而英语听力作为语言学习的基础，对于小学生提高英语水平有着重要的作用。

如何开展有效的小学英语听力教学呢？本文将从三个方面探讨小学英语听力教学方法。

1. 突破音标和单词的束缚英语是一门含有丰富音素的语言，因此掌握音标和单词对于英语听力至关重要。

然而，小学生学习英语的时间很短，很难完全掌握复杂的语音和语言规则。

因此，在教授英语听力时，不要将学生困在单词和音标的范畴中。

作为老师，要注重在实际交际中给孩子带去英语的实际运用。

可以使用故事、短剧、歌曲等形式，通过天然的语言环境，让孩子们自然地接触和理解英语的正确用法。

2. 以听为主导听力是四项语言技能之一，它是英语学习中的基石。

在考试中，听力占有高比重。

因此，在英语学习过程中，要以听为主导。

在听力教学过程中，应该注重提高学生的听力水平，方法包括多听多练，用英语进行共同学习。

运用多媒体技术，听不同类型的英语材料，增加同学之间的无意识对话交流，提高孩子们的英语听力水平并培养听力技能。

3. 多元化的教学形式在小学阶段，学生的求知欲旺盛，因此在英语听力教学过程中，要多样化教学内容和形式。

老师可以运用情境教学、组织语言比赛等互动教学方式，提高学生学习积极性和主动性，激发学生对英语学习的兴趣。

此外，老师还可以采用各种各样的教学资源，如英语课件、多媒体教材、市场上最新的英语学习软件等，充分利用现代科技手段进行教学。

最后，英语听力是小学英语教学中不可忽视的一环。

通过本文的不同探讨，我们可以看到，在英语听力教学中，需要突破音标和单词的束缚；以听为主导，并采用多元化的教学形式。

通过这些教学方法的运用，可以让英语听力教学更为有趣和有效，达到提高小学生英语水平、培养他们英语听力技能的目的。

谈小学英语的听力教学策略小学英语的听力教学是培养学生语言听力能力的重要一环。

听力是语言学习的基础，通过听力教学，可以帮助学生掌握英语的语音、词汇、语法和语言表达能力。

下面将探讨一些小学英语听力教学的策略。

创设情境。

为了让学生更好地理解英语的听力材料，教师可以根据课文内容创设适合的情境。

在教学过程中，可以用实物、图片、视频等来呈现情境背景，让学生置身于真实的场景中，以便更好地理解和记忆所听到的英语。

激发学生的兴趣。

小学生的注意力有限，对于抽象、枯燥的听力材料可能会感到乏味，在教学中应该尽量引入生动、有趣的听力材料。

可以使用一些与学生生活相关的故事或听力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进行听力训练。

慢慢提高听力难度。

初学阶段，学生对于英语的听力接触较少，所以教师在教学过程中应该尽量选择简单、清晰的语音和词汇。

随着学生的听力水平提高，可以逐渐增加听力材料的难度，让学生适应更多的语速和语言表达形式。

第四，强调听力训练的重要性。

听力训练需要长时间的积累，所以在教学中要让学生充分认识到听力训练的重要性。

教师可以和学生讨论听力的作用，引导学生主动去进行听力锻炼，如通过听英语歌曲、看英语电影、和外国朋友交流等方法来提高听力水平。

第五，提供多样化的听力材料。

为了培养学生全面的听力能力，教师应该选择多样化的听力材料，如对话、新闻、广播剧、故事等。

通过不同形式的听力材料，学生可以在不同场景和语言环境中进行听力锻炼，从而更好地适应不同的听力任务。

第六，抓住培养学生积极思维的机会。

在教学中，教师要注重培养学生的积极思维能力。

通过听力教学可以培养学生的判断力、归纳总结能力和问题解决能力等，这些能力对于学生的综合语言能力的提高非常重要。

小学英语的听力教学应该注重创设情境、激发兴趣、慢慢提高难度、强调重要性、提供多样化的材料和培养学生的积极思维能力。

通过这些策略的应用，可以更好地培养学生的听力能力，并提高他们的整体语言水平。

教师在教学中应该根据学生的实际情况灵活运用这些策略，使听力教学更加生动、有效。

试析小学英语教学中的听力教学小学英语教学中的听力教学一直是教师们关注的重点之一。

听力教学是英语学习的重要环节，也是学生学习英语的基础。

通过听力教学，学生可以获取语言输入，提高语感和语音能力，同时也能帮助学生更好地理解和运用所学知识。

那么，在小学英语教学中，如何进行有效的听力教学呢？一、培养学生的兴趣和意识在小学阶段，学生的听力能力和语言意识正在逐渐形成和发展，培养学生对英语听力的兴趣是非常重要的。

教师可以通过多媒体教学、游戏活动等方式吸引学生的注意力，激发他们学习英语的热情，从而提高他们的听力水平。

教师还可以组织学生多听一些简单、富有趣味性的英语听力材料，培养学生的语言意识和语感，引导他们主动参与听力学习。

二、创设良好的听力环境为了提高学生的英语听力水平，教师在教学中应该创设良好的听力环境。

教师要多听多说，给学生树立语言表达的榜样。

教室要保持安静，避免噪音干扰，提高学生的听力专注度。

教师还可以选择一些与学生年龄相适应的听力材料，如英语歌曲、英语动画片等，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语听力练习。

三、灵活多样的教学方法在小学英语听力教学中，教师要灵活多样地运用各种教学方法，以适应学生的听力水平和认知特点。

可以采用听音选图、听音配对、听音连线等多种教学活动，以增加学生的听力实践机会，提高他们的听力理解能力。

教师还可以结合学生的实际情况，设计一些与学生生活相关的听力材料，让学生在实践中提高英语听力水平。

四、注重听力技巧的培养在小学英语听力教学中，教师应该注重培养学生的听力技巧。

可以通过教学活动，引导学生正确使用肢体语言、面部表情等非语言信号，帮助他们更好地获取并理解听力信息。

教师还可以进行一些听力技巧的训练，如听音辨义、听音填表、听音写字等，加强学生的听力能力提升，使他们能够更好地应对各种听力任务。

五、及时有效的反馈和纠正在听力教学中，及时有效的反馈和纠正是非常重要的。

教师可以通过听力测试、练习、游戏等方式，及时了解学生的听力水平和掌握情况，并根据学生实际情况进行针对性的指导和纠正。

探索小学英语听力教育的创新模式设计与实践引言：随着全球化的快速发展和信息技术的普及，英语已经成为全球沟通的重要工具。

在中国教育体系中，英语已经成为小学教育的必修科目之一。

而在英语学习的各项技能中，听力一直被认为是最基础、最重要的一项。

然而，传统的小学英语听力教育模式往往过于注重词汇和语法的灌输，缺乏足够的实践和创新。

因此，本文旨在探索小学英语听力教育的创新模式设计与实践，以提高学生的英语听力能力和兴趣。

一、背景分析小学阶段是学生学习英语的起点，也是培养学生英语学习兴趣和基础能力的关键时期。

然而，目前小学英语听力教育存在一些问题。

首先，大部分的小学英语听力教材都是以机械的听写方式进行，缺乏趣味性和实用性。

其次，教师在教学过程中过于强调课堂讲解，忽视了学生在日常生活中的多媒体接触和实践机会。

再次，学校往往没有配备适当的听力设备和材料，限制了学生在听力训练中的表现和发展。

二、创新模式设计为了解决上述问题，我们需要设计创新的小学英语听力教育模式。

首先，我们应该注重培养学生的兴趣，将听力教育与游戏化教学相结合。

通过设计一系列趣味游戏，如角色扮演、唱歌、听力竞赛等，让学生在游戏中感受到英语的乐趣。

其次，教师应该更多地扮演辅导员的角色，激发学生的英语学习兴趣和动力。

他们可以鼓励学生主动寻找英语学习资源，如英文绘本、英语歌曲等，培养学生独立学习和自主学习的能力。

最后，学校应该配备先进的听力设备和多媒体教材，为学生提供更好的听力训练环境。

三、实践案例分析为了验证创新模式的可行性和有效性，我们在某小学进行了一次实践案例研究。

首先，我们通过游戏化教学的方式，设计了一系列有趣的听力游戏，让学生在游戏中主动参与和运用英语。

例如，我们组织了一个“英语电台”活动，学生扮演节目主持人和嘉宾，用英语进行对话和播报，让整个教室充满了英语的声音和氛围。

其次，我们鼓励学生在课堂之外寻找英语学习资源，如英文卡片、英文故事书等，培养学生的自主学习和独立思考能力。